精品解析：黑龙江省哈尔滨市德强中学校2025-2026学年八年级上学期9月考试语文试题

德强学校9月份学情调研测试 语文试卷 （总分：120分 时间：120分钟） 2025年是中华人民共和国成立七十六周年，七十六年的征程波澜壮阔。让我们一同“抚今追昔，鉴往知来”，为祖国“庆生”。 任务一：传承信仰力量 活动一：学习英雄精神（共15分） 一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。让我们一起学习英雄精神，传承信仰力量。根据下面文字，按要求完成下面小题。 75年前，有一支军队，代表着一个落后到连温饱都没有解决的国家，和武装到牙齿的世界第一强国较量，他们以摧枯拉朽、锐不可dāng的气势，硬生生地把“钢铁洪流”打到kuì退、投降。他们中的大多数人虽不为外人所知，但他们又都拥有一个响亮的名字——“中国人民志愿军战士”！ 他们勇敢无畏。 【甲】 。激战后，烈士们的遗体保留着各种各样的姿势：有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的……他们打死了300多个敌人，坚持等到了部队主力的到来，最终保住了要塞。这场战斗 ① （彰显/揭露）了中国军人保家卫国的军魂。 这是世界军事史上以弱胜强的典范，朝鲜战场表现出杨根思、黄继光、邱少云等英雄人物。志愿军战士们用血与火拼出来的胜利，早已照亮 ② （浩荡/浩瀚）的历史长空！今时今日的繁华盛世，有你们的鲜血付出，有你们的 ③ （殚精竭虑/处心积虑）。你们的英勇身姿，必将永远镌刻于每一位中国人民的心底；我们必将永远míng记每一桩舍身报国的壮举，让英雄成为民族最闪亮的坐标。 1. 文稿中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A xiǒu sài juān B. xiǔ sè juàn C. xiǒu sài juàn D. xiǔ sài juān 2. 文稿中的“锐不可dāng、kuì退、míng记”这三个词语书写完全正确的一项是（ ） A. 锐不可当 溃退 铭记 B. 锐不可当 馈退 铭记 C. 锐不可当 溃退 名记 D. 锐不可挡 溃退 铭记 3. 文中画横线的句子有语病，以下修改方案正确的一项是（ ） A. 去掉“人物”。 B. 将“表现”改为“涌现”。 C. 在句末加上“事迹”。 D. 将“战场”改为“战争” 4. 依次为文稿括号处选择词语，最恰当的一项是（ ） A. ①彰显 ②浩荡 ③处心积虑 B. ①彰显 ②浩瀚 ③殚精竭虑 C. ①揭露 ②浩瀚 ③处心积虑 D. ①揭露 ②浩荡 ③殚精竭虑 5. 下列句子填入文中【甲】处，排序最恰当的一项是（ ） ①王金传等勇士子弹打光了 ②让身上被汽油弹点燃火 ③把占领阵地的敌人烧死 ④就和敌人抱在一起 ⑤在最为壮烈的松骨峰阻击战中 A. ①②⑤③④ B. ⑤④③①② C. ⑤①④②③ D. ①⑤②④③ 活动二：赓续红色血脉（共3分） 6. 文学社准备以“读经典学文化”为主题展开读书活动。一部经典著作，恰如一盏明灯，能够指引我们在正确的人生道路上勇毅前行，下面有关《红星照耀中国》内容有误的一项是（ ） A. 这部作品的作者是美国记者埃德加·斯诺。 B. 这是一部小说，通过文学创作，展现了斯诺在中国西北革命根据地的采访经历，报道了红军及领袖情况。 C. 《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》。 D. “红星”象征着中国共产党及其领导的红色革命。 任务二：描绘祖国风光 活动一：展现山水魅力（共7分） 7. 祖国的大好河山壮丽秀美，是古今文人吟咏的对象。 诗文中处处可见“祖国山水之韵”。王绩《野望》中“树树皆秋色，①________________”是浓浓秋意、光色交叠之“韵”；崔颢《黄鹤楼》中“②________________，③________________”是树木葱翠、芳草茂盛之“韵”；李白《渡荆门送别》中“④________________，⑤________________”是月明水静，浪漫瑰丽之“韵”；⑥________（作者名字）《钱塘湖春行》中“最爱湖东行不足，⑦________________”是春和景明，对自然美景的喜爱之“韵”。 活动二：领略山水风采（共10分） 阅读下面【甲】【乙】两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《三峡》） 【乙】 山松言：常闻峡中水疾，书记及口传，悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻①此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。其叠崿秀峰奇构异形固难以辞叙。林木萧森，离离蔚蔚②，乃在霞气之表。仰瞩俯映，弥习弥佳③，流连信宿④不觉忘返，目所履历，未尝有也。既自欣得此奇观，山水有灵，亦当惊知己于千古矣。 （节选自郦道元《西陵峡》） ［注释］：①践跻：登临。②离离蔚蔚：形容草木茂盛、生机勃勃的样子。③弥习弥佳：越熟悉越觉得美妙。④信宿：两夜的意思。 8. 汉语词义丰富，同一词语在不同的语境中意义可能完全不同。请选出下列加点词在不同语境中的意思。（填序号） 词语释义 语境一 语境二 疾：①疾病；②生病；③损害；④憎恶，怨恨；⑤妒忌；⑥迅速，敏捷。 疾恶如仇：憎恶，怨恨 （1）不以疾也：____（填序号） 引：①拉（车）；②牵引；③延长；④生长；⑤引用 旁征博引：引用 （2）属引凄异：____（填序号） 辞：①言辞，文辞；②推托，不接受；③告别。 蒙辞以军中多务：推托 （3）固难以辞叙：____（填序号） 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 虽乘奔御风，不以疾也。 10. 文中画线部分有两处需要断句，请将断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 其A叠崿B秀峰C奇构D异形E固难以辞叙 填写字母：________ 11. 【甲】【乙】两文分别是如何表现山的不同特点的，以下说法错误的一项是（ ） A. 甲文用“重岩叠嶂，隐天蔽日”直接描写山的高峻连绵。 B. “自非亭午夜分，不见曦月”通过正面描写进一步强调山的高大。 C. 乙文用“林木萧森，离离蔚蔚，乃在霞气之表”侧面表现山高大。 D. 乙文用“流连信宿，不觉忘返”侧面烘托出山的壮丽，景色的优美。 任务三：感悟家国情怀 活动一：探寻箸礼文脉（共9分） 筷子春秋 ①我们的祖先何时开始使用筷子，已无可考。但这两根小玩意，一旦能熟练操纵，使用起来灵巧无比，难怪西方有学者赞扬筷子是古老东方文明代表。 ②筷子在先秦时称为“梜（jiā）”，是木字旁，不是“挟”。《礼记·曲礼上》提及“羹之有菜者用梾”，郑玄的注释是“梾，犹箸也”。司马迁的《史记·宋微子世家》谓“纣始为象箸，箕子叹曰：‘彼为象箸，必为玉朽’。”说明“箸”的称呼始自商代。 ③“箸”变成今天的“筷”，有个说法是与江南沿海的船民有关，因“箸”与“住”同音，对船民而言有不吉利的意思，所以反其意称“箸”为“快儿”。又因多数“快儿”是用竹子所做，于是在“快”字上加了竹字头，成为“筷子”。虽明代已经有人称“箸”为“快”或“筷”，但清《康熙字典》仅收录了“箸”而并未收录“筷”。 ④《礼记》有所谓“饭黍毋从箸”，先秦时人们吃饭用手抓食，箸只用于夹菜。从饮食进化推想，原始社会以手抓食可谓自然不过，其后的食器发展为“匕”，曲柄浅斗，很像今天的羹匙。今天的“匙”相信是由“匕”发展而来，但总不及用箸夹菜更为方便。 ⑤理论上，促成“箸”的诞生，契机应是熟食烫手。先民发明钻木取火，将食物煮熟后，随手用树枝捞取是合理推测，因为原始人类生活在森林和洞穴，最方便的材料是树枝。从现在筷子的形体来看，它还带有原始竹木棍棒的特征。 ⑥筷子虽是餐具，却又像微型健身器。有学者指出，用筷子进食时，要牵动人体三十多个关节和五十多条肌肉，有助于刺激神经系统的活动。 ⑦筷子不过是小小餐具，却魅力十足，成为文明进步的标志。法国思想家罗兰·巴特谈到筷子时认为，筷子不像西方餐具刀、叉那样用于切、扎、截，因而“食物不再成为人们暴力之下的猎物，而是和谐传送的物质”。 ⑧时至今日，筷子除作为进餐用具外，还被视为吉祥之物出现在婚庆、祭祀等礼仪中，人们喜欢使用方头圆身的筷子，寓意天圆地方、天长地久。记得我爷爷那辈人，家里过年时总要添把新筷子，认为添筷子非常吉利，寓意人丁兴旺，筷子还会出现在婚庆礼仪中，成双成对的筷子意喻快生贵子、快快乐乐、和睦相处的好兆头。结婚闹洞房时，扔进一把红筷子，取意“快生子”。 （选自《光明日报》略有删改） 12. 下列说法与原文表述的意思相符的一项是（ ） A. 筷子在古代也叫“箸”，使用它始自商代。 B. 筷子在古代是江南一带的方言，故清《康熙字典》仅收录“箸”而不收录“筷”。 C. 第④段引用礼记“饭黍毋从箸”，并与“匕”作比较，是为了说明“箸”最初只用于夹菜，且夹菜比“匕”更方便。 D. 法国思想家罗兰·巴特认为要构建和谐社会，就必须要推广使用筷子。 13. 下列说法正确的一项是（ ） A. 东方文明比西方文明进步，是因为一直使用筷子。 B. 第⑤段开篇“理论上”三字不能别去，因为文中对“箸”诞生的说明仅是合理推测，并非实证，这正是说明文语言准确性的体现。 C. 中国人使用筷子而不使用刀、叉，说明中国人只尚文不尚武。 D. 全文从“筷子”的由来和演变，筷子的意义和象征等几方面来介绍筷子，文章的说明顺序是时间顺序。 14. 结合文章内容，依据链接材料，帮小华选择一套筷子礼盒，作为礼物送给来校访学的外国留学生，并写出小华将筷子作为礼物及所选图案的理由。 【链接材料】 商家选择不同的图案刻印在筷子上，制成精美的礼盒，以供消费者选择。不同的图案代表不同的寓意。譬如，龙凤图寓意姻缘的珍贵恒久；梅兰竹菊代表中华民族气节及君子风范；狮子图案寓意事事如意，辟邪镇定；八仙过海寓意吉祥、智慧与成功；贝壳图案寓意凝聚财富，事业顺利；鱼的图案寓意平步青云，前程大好，也寓意年年有余、富贵有余等。 活动二：怀念家乡时光（15分） 时光里的樱桃树 ①人是怀旧的，每当夜深人静心底就会涌起对老家院子里樱桃树的怀念。在当年似乎并不怎么吸引我的樱桃树，但是在今天成了最醇厚、最浓烈的绝响。 ②樱桃好吃树难栽，但这难不倒和土地打交道的母亲。新院刚落成，母亲欢天喜地去集市购买了棵樱桃树，把它种在小院里。父亲说，很难栽活的，可母亲喜滋滋地说，咱家人气旺，人旺树旺，能栽活的。还真让母亲说中了，当年樱桃树发出了旁枝，郁郁葱葱，枝叶茂盛，次年的春天开花结果。樱桃成了我的念想，年年盼着结出甜美的果实。 ③一到春天，伴着春鸟儿的欢叫声，樱桃树一夜之间披缀出无数的小绿芽，含情脉脉。在一片春光中变成一树灿烂缤纷的樱花，簇拥着铺满枝丫，素雅，粉嫩，以热闹姿态，在樱桃树上，跳跃、摇曳，花香满院。微风一吹，樱花随风飘舞，如雪纷飞，如蝶舞，整个院落成了樱花的世界。樱桃花儿谢后，长出了樱桃，一抓儿一抓儿的，像珍珠玛瑙，好看极了。在阳光下或春雨中，累累硕果压弯了枝头，慢慢地由小变大，由青变黄，最后成了诱人的红色，樱桃熟了。樱桃一熟，引来各色鸟儿聚集在树上，啄食甘甜的果实，叫着悦耳的歌声，不几天地上会积一层连皮带肉的核，与核一起存在的，是一泡泡或白或灰酸臭的鸟粪。樱桃在绿叶中闪动着红光，在微风中摇曳生姿，在绿叶间忽隐忽现，勾着我的眼睛和馋虫。 ④清贫岁月里，樱桃难觅，母亲用小盅盛得三四，作为招待上宾的美味。而我最渴望的，是可以吃到樱桃，用弹弓去打我没见过的鸟。每天放学，偷偷地溜到樱桃树下凝望。只要母亲不在，站在凳子上偷摘红透的樱桃吃。村里的孩子们成天围着我家打转转，情景像过节一样。母亲摘些红透的樱桃，晾在藤条编的箩筐里，见孩子们招呼尝几颗红樱桃。说是乡里乡亲都是一个庄的人，吃几颗樱桃不算啥，大家都来尝尝，明年又是好收成。一棵樱桃树，繁衍成数棵，为街坊邻里增添了许多生活的乐趣。我大学毕业后离开老家参加工作，从那时起，我的工作常年流动，而且行走的脚步离家越来越远。每年回乡探亲，与母亲聊起当年亲手栽下的樱桃树。她说樱桃红了时，就格外想念在外工作的我。远隔千里之外的我，理解母亲对我的思念之情，也想象着樱桃成熟时的情景。 ⑤现在，樱桃树已长成比老屋还高出许多的大树，树丫斜伸到天井中间，将整个树冠撑得像一把巨伞，绿绿茵茵遮住老屋的半个四合院。每年照样开出一树樱花，结满一树的樱桃，让人垂涎欲滴。夏日，无数鲜亮光洁的绿叶组成一道散暑消凉的屏障，庭院变成纳凉的胜地。秋日，樱桃树散尽最后一片枯叶，还一片碧蓝的秋空。冬日，樱桃树变成玉树琼枝，装扮得银装素裹。相比于夏、秋、冬季，我更渴望春天的到来，樱桃树开花时，满院子的芳香，飘落的樱花也是一道风景。倒不是我特别地爱恋樱花，而是樱花过后，满树挂满的樱桃。 ⑥樱桃树伴我度过了美好的童年和少年，如今，再到乡间去走一走，大棚栽培出来的樱桃可以经常买来尝。而我，根扎在故土之外，枝干、叶子伸向了远方。经历了一冬考验的植物们，在春雷乍动的惊蛰之后，不管怎样的春暖春寒，开花、发芽，无一不是在展示崭新的自己，就像老家院子中的那棵经历了一番沧桑的樱桃树，依旧在春风中微笑，真想回去看看母亲栽种的那棵樱桃树。 15. 请依据时间顺序，在表格空缺处梳理与母亲相关的内容。 时间 情节/内容 新院刚落成 （1）_______ 清贫岁月里 （2）_______ （3）_____ 看到樱桃成熟格外想念在外工作的“我” 16. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 文章以“樱桃树”伴随“我”的成长为线索，写出了“我”对往事的回忆。 B. 第②段中写母亲坚持种“好吃树难栽”的樱桃树，体现了她的困扰和苦恼。 C. 文章中多次使用比喻、拟人等修辞手法，写出了“我”对樱桃树喜爱。 D. 文章于叙事中兼顾抒情，文字优美，语言流畅，情感细腻又真挚。 17. 结合语境，按照要求回答。 微风一吹，樱花随风飘舞，如雪纷飞，如蝶舞，整个院落成了樱花的世界。（从修辞角度赏析） 18. 请简要概括文中的“母亲”是一个怎样的人？（写出关键词即可） 19. 作者为什么说“在当年似乎并不怎么吸引我的樱桃树，但是在今天成了最醇厚、最浓烈的绝响”？请结合全文简要分析。 活动三：品读华夏篇章（共11分） 最好的心灵修复方式 ①书是灵魂的伴侣、精神的导师、心灵的良医，书给人的馈赠与帮助可谓无穷。因而，我认为读书是一种增智广才、励志修德、怡情养性的最好的心灵修复方式。 ②读书可以避免浅陋直白，让心灵丰盈圆润。大学毕业刚工作时，我工作热情主动却有些马虎，考虑问题不够全面；待人真诚却嫌直白，有时甚至好心办了坏事。这些问题，固然有客观的原因，但说到底，还是心智不够成熟，修养不到家。除了在生活中体悟之外，我常从书中找老师，在阅读中修炼心性。通过读《论语》《菜根谭》和《小窗幽记》，懂得了“己所不欲，勿施于人”和“责任之心责己，恕己之心恕人”，学会了换位思考。由是，心智日渐丰盈成熟起来，待人接物和处理工作也变得更加稳重。 ③读书可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和。社会不同于象牙塔，人要面对的事情很多，烦恼总是难免。但烦恼不能成为障碍，情绪不能带进工作，压力应及时缓解；对我而言，读书可以摆脱现实的沉重，驱散生活中的不愉快，宛如冬天在温暖的炉前烤火，所有的忧愁、愤怒、牢骚都会像衣服上的湿气被烤得烟消云散。（一）读《诗经》，让心灵在纯真无邪的原野上奔腾；读《庄子》，任自己的灵魂尽情“逍遥游”；读清新隽永的散文，如沐春风饮清泉般畅快……可以说，读一本早就想读的书，就像遇见了仰慕已久的朋友。而且，读书的愉悦是发自内心、出于精神层面的乐趣，是充实持久、不可替代的快乐。 ④读书可以防止浮躁贪婪，让心灵宁静淡泊。在快节奏的现代社会，人容易变得浮躁，尤其作为一名干部，不时对自己的品德修养进行校正，十分重要。对我来说，向书中的古代圣贤寻求教诲是一条重要的途径。老子说，“祸莫大于不知足，咎莫大于欲得”；孟子说，“养心莫善于寡欲”；诸葛亮说，“静以修身，俭以养德”；王阳明认为，君子要懂得“收放心”，磨炼自己的心性……通过读书，让自己沉淀下去，把心收回来。一定意义上，业余时间坚持读书，对世俗生活保持一份超然心态，能使人远离庸俗无聊，不被五光十色的诱惑左右，有效遏制“病毒入侵”，守住心灵的宁静与澄澈。 ⑤读书可以疗治心理创伤，让心灵坚韧强大。书籍是精神上的“港湾”。人都会经历挫折、冷遇等这样那样的磨难，给心灵造成一定的创伤。心灵的伤痛可能无法从医生那里得到疗治，甚至难以从亲朋那里得到抚慰，而无言的书卷可以给我们慰藉。苏轼在孤寂与失意中读《庄子》排遣苦闷，于哲思中卸下精神枷锁；杨绛在特殊时期于牛棚中借微光阅读，于书籍中获取了面对苦难的从容和豁达……（二）在逆境中读书，会因处境不同而获得不一样的感受，于豁然开朗中深化对人生世事的认识，重新鼓起战胜困难的勇气，以坚韧的意志面对挑战，以崭新的状态面对人生。 ⑥读书让人心诚、心正、心宽，更让人心静、心怡、心安，从而从容睿智地面对人生，是最好的养心之道。 （题目及正文均有删改） 20. 本文的中心论点是什么？ 21. 依次指出文中画线部分所运用的论证方法。（一个括号只能填写一种论证方法） （一）读书可以摆脱现实的沉重，驱散生活中的不愉快，宛如冬天在温暖的炉前烤火，所有的忧愁、愤怒、牢骚都会像衣服上的湿气被烤得烟消云散。（ ） （二）苏轼在孤寂与失意中读《庄子》排遣苦闷，于哲思中卸下精神枷锁；杨绛在特殊时期在牛棚中借微光阅读，于书籍中获取了面对苦难的从容和豁达……（ ） 22. 读书对心灵修复有哪些益处？ 23. 阅读下面的链接材料，结合全文，请具体谈谈读书给你带来的好处。 【材料一】 读书能帮助我们发现前方，并引领我们走向前方。读书其实培养的是一种眼力，不读书的人其实是没有前方的，也是没有未来的，也是没有过去的。 【材料二】 列夫·托尔斯泰：理想的书籍是智慧的钥匙。 任务四：书写青春足迹 从下面两题中，任选一题作文。（50分） 24. 命题作文 生活中，“小”常常被我们忽视，其实“小”亦有价值。一个善意的举动虽小，却能给人带来温暖；一次创新的尝试虽小，却闪耀着智慧的光芒；前行的脚步虽小，日积月累，却能带我们走向成功……不要轻视小，小中有真情；不要忽略小，小中见大义。 请根据自己的生活经历和切身体验，以“小亦可为”为题写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写到答题卡相应位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 25. 半命题作文 人生中经常面临选择。面对武力威胁，孟子选择坚守本心；面对大山险阻，愚公选择毕力平险…… 请以“我选择________”题，写一篇文章。 要求：①先把题目补充完整，然后作文；②除诗歌外，文体不限，不少于600字；③字迹工整，书写美观，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 德强学校9月份学情调研测试 语文试卷 （总分：120分 时间：120分钟） 2025年是中华人民共和国成立七十六周年，七十六年的征程波澜壮阔。让我们一同“抚今追昔，鉴往知来”，为祖国“庆生”。 任务一：传承信仰力量 活动一：学习英雄精神（共15分） 一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。让我们一起学习英雄精神，传承信仰力量。根据下面文字，按要求完成下面小题。 75年前，有一支军队，代表着一个落后到连温饱都没有解决的国家，和武装到牙齿的世界第一强国较量，他们以摧枯拉朽、锐不可dāng的气势，硬生生地把“钢铁洪流”打到kuì退、投降。他们中的大多数人虽不为外人所知，但他们又都拥有一个响亮的名字——“中国人民志愿军战士”！ 他们勇敢无畏。 【甲】 。激战后，烈士们的遗体保留着各种各样的姿势：有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的……他们打死了300多个敌人，坚持等到了部队主力的到来，最终保住了要塞。这场战斗 ① （彰显/揭露）了中国军人保家卫国的军魂。 这是世界军事史上以弱胜强的典范，朝鲜战场表现出杨根思、黄继光、邱少云等英雄人物。志愿军战士们用血与火拼出来的胜利，早已照亮 ② （浩荡/浩瀚）的历史长空！今时今日的繁华盛世，有你们的鲜血付出，有你们的 ③ （殚精竭虑/处心积虑）。你们的英勇身姿，必将永远镌刻于每一位中国人民的心底；我们必将永远míng记每一桩舍身报国的壮举，让英雄成为民族最闪亮的坐标。 1. 文稿中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. xiǒu sài juān B. xiǔ sè juàn C. xiǒu sài juàn D. xiǔ sài juān 2. 文稿中的“锐不可dāng、kuì退、míng记”这三个词语书写完全正确的一项是（ ） A. 锐不可当 溃退 铭记 B. 锐不可当 馈退 铭记 C. 锐不可当 溃退 名记 D. 锐不可挡 溃退 铭记 3. 文中画横线的句子有语病，以下修改方案正确的一项是（ ） A. 去掉“人物”。 B. 将“表现”改为“涌现”。 C. 在句末加上“事迹”。 D. 将“战场”改为“战争” 4. 依次为文稿括号处选择词语，最恰当的一项是（ ） A. ①彰显 ②浩荡 ③处心积虑 B. ①彰显 ②浩瀚 ③殚精竭虑 C. ①揭露 ②浩瀚 ③处心积虑 D. ①揭露 ②浩荡 ③殚精竭虑 5. 下列句子填入文中【甲】处，排序最恰当的一项是（ ） ①王金传等勇士子弹打光了 ②让身上被汽油弹点燃的火 ③把占领阵地的敌人烧死 ④就和敌人抱在一起 ⑤在最为壮烈的松骨峰阻击战中 A. ①②⑤③④ B. ⑤④③①② C. ⑤①④②③ D. ①⑤②④③ 【答案】1. D 2. A 3. B 4. B 5. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 摧枯拉朽（cuī kū lā xiǔ）：指催拉朽枯的草木；比喻轻易地摧毁腐朽势力。 要塞（yào sài）：在军事上有重要意义的、有巩固的防御设备的据点。 镌刻（juān kè）：镌：雕的意思，两个字连在一起便是雕刻的意思；把铭文刻在某种坚硬物质上或石头上。 故选D。 【2题详解】 本题考查字形。 锐不可当（ruì bù kě dāng）：指锋利的不可阻挡；用于形容来势威猛，不可抵挡。 溃退（kuì tuì）：（军队）被打垮而后退。 铭记（míng jì）：将某事深刻记在心中，永不遗忘，常用于表达对重要事件、教诲或情感的深刻记忆。 故选A。 【3题详解】 本题考查病句辨析及修改。 画横线的句子是“朝鲜战场表现出杨根思、黄继光、邱少云等英雄人物”，这句话的主要问题在于“表现出”与“英雄人物”搭配不当，因为“表现出”通常用于描述某种行为或特质的展现，而不是用于描述人物的“出现”或“存在”，应将“表现”改为“涌现”； 故选B。 【4题详解】 本题考查词语成语运用。 ①“彰显”的意思是鲜明地显示；“揭露”的意思是使隐蔽的事物显露。结合语境可知，此处表示这场战斗鲜明地显示了中国军人保家卫国的军魂，应选“彰显”。 ②“浩荡”的意思是形容水势汹涌壮阔，或形容广大、宽阔；“浩瀚”的意思是水盛大的样子；广大，漫无边际；繁多。现在广泛用于形容知识和艺术方面的博大精深。结合语境可知，此处用来形容历史长空，应选“浩瀚”。 ③“殚精竭虑”的意思是使尽了精力，费尽了心思；“处心积虑”的意思是千方百计地盘算，多含贬义。结合语境可知，此处用来形容志愿军战士们用血与火拼出来的胜利，应选“殚精竭虑”。 故选B。 【5题详解】 本题考查句子衔接与排序。 ⑤句点明了事件发生的背景“松骨峰阻击战”，应排在首位，为后文的叙述提供情境。①句“王金传等勇士子弹打光了”承接⑤句，说明在松骨峰阻击战中勇士们面临的状况，所以①句应排在⑤句之后。④句“就和敌人抱在一起”是①句“子弹打光了”之后勇士们的行动，所以④句应排在①句之后。②句“让身上被汽油弹点燃的火”承接④句“和敌人抱在一起”，说明抱在一起后发生的情况，所以②句应排在④句之后。③句“把占领阵地的敌人烧死”是②句“身上被汽油弹点燃的火”产生的结果，所以③句应排在②句之后。故排序为：⑤①④②③。 故选C。 活动二：赓续红色血脉（共3分） 6. 文学社准备以“读经典学文化”为主题展开读书活动。一部经典著作，恰如一盏明灯，能够指引我们在正确的人生道路上勇毅前行，下面有关《红星照耀中国》内容有误的一项是（ ） A. 这部作品的作者是美国记者埃德加·斯诺。 B. 这是一部小说，通过文学创作，展现了斯诺在中国西北革命根据地的采访经历，报道了红军及领袖情况。 C. 《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》。 D. “红星”象征着中国共产党及其领导的红色革命。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 B.《红星照耀中国》是一部纪实作品，它真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。并非小说，不存在通过文学创作来展现内容的情况。 故选B。 任务二：描绘祖国风光 活动一：展现山水魅力（共7分） 7. 祖国的大好河山壮丽秀美，是古今文人吟咏的对象。 诗文中处处可见“祖国山水之韵”。王绩《野望》中“树树皆秋色，①________________”是浓浓秋意、光色交叠之“韵”；崔颢《黄鹤楼》中“②________________，③________________”是树木葱翠、芳草茂盛之“韵”；李白《渡荆门送别》中“④________________，⑤________________”是月明水静，浪漫瑰丽之“韵”；⑥________（作者名字）《钱塘湖春行》中“最爱湖东行不足，⑦________________”是春和景明，对自然美景的喜爱之“韵”。 【答案】 ①. 山山唯落晖 ②. 晴川历历汉阳树 ③. 芳草萋萋鹦鹉洲 ④. 月下飞天镜 ⑤. 云生结海楼 ⑥. 白居易 ⑦. 绿杨阴里白沙堤 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“晖、历、洲、阴”等字词容易写错。 活动二：领略山水风采（共10分） 阅读下面【甲】【乙】两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《三峡》） 【乙】 山松言：常闻峡中水疾，书记及口传，悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻①此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。其叠崿秀峰奇构异形固难以辞叙。林木萧森，离离蔚蔚②，乃在霞气之表。仰瞩俯映，弥习弥佳③，流连信宿④不觉忘返，目所履历，未尝有也。既自欣得此奇观，山水有灵，亦当惊知己于千古矣。 （节选自郦道元《西陵峡》） ［注释］：①践跻：登临。②离离蔚蔚：形容草木茂盛、生机勃勃的样子。③弥习弥佳：越熟悉越觉得美妙。④信宿：两夜的意思。 8. 汉语词义丰富，同一词语在不同的语境中意义可能完全不同。请选出下列加点词在不同语境中的意思。（填序号） 词语释义 语境一 语境二 疾：①疾病；②生病；③损害；④憎恶，怨恨；⑤妒忌；⑥迅速，敏捷。 疾恶如仇：憎恶，怨恨 （1）不以疾也：____（填序号） 引：①拉（车）；②牵引；③延长；④生长；⑤引用。 旁征博引：引用 （2）属引凄异：____（填序号） 辞：①言辞，文辞；②推托，不接受；③告别。 蒙辞以军中多务：推托 （3）固难以辞叙：____（填序号） 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 虽乘奔御风，不以疾也。 10. 文中画线部分有两处需要断句，请将断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 其A叠崿B秀峰C奇构D异形E固难以辞叙 填写字母：________ 11. 【甲】【乙】两文分别是如何表现山的不同特点的，以下说法错误的一项是（ ） A. 甲文用“重岩叠嶂，隐天蔽日”直接描写山的高峻连绵。 B. “自非亭午夜分，不见曦月”通过正面描写进一步强调山的高大。 C. 乙文用“林木萧森，离离蔚蔚，乃在霞气之表”侧面表现山高大。 D. 乙文用“流连信宿，不觉忘返”侧面烘托出山的壮丽，景色的优美。 【答案】8 ①. ⑥ ②. ③ ③. ① 9. 即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 10. CE 11. B 【解析】 【导语】《三峡》以时空为轴，先绘连山叠嶂之雄，再铺四季水景之变，夏水的湍急、春冬的清丽、秋景的凄肃交织成壮阔长卷，语言凝练且富有节奏感。《西陵峡》则以亲历之感破传闻之偏，聚焦峰峦奇姿与林木生机，将“耳闻不如亲见”的体悟融入景致描写，字里行间满是发现美景的欣喜。两篇文章皆以简洁笔墨勾勒山水精髓，既尽显自然之美，更藏着作者对山河的赤诚热爱，是古代山水散文的典范之作。 【8题详解】 本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。 （1）联系课内字词法：课内《三峡》中“虽乘奔御风，不以疾也”的“疾”指迅速、敏捷，句意：即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。据此推断“不以疾也”中的“疾”意思是“迅速，敏捷”。故选⑥。 （2）根据语境推断法：结合前文“常有高猿长啸，属引凄异”可知，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉。因此加点词“引”推测为“延长”。“属引凄异”的句意为：声音持续不断，显得非常凄惨悲凉。故选③。 （3）迁移课内字词法：课内《答谢中书书》中“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者”的“辞”可引申为言辞、文辞相关表意，用来描绘难以用言语描述的山水之美。据此推断“固难以辞叙”中的“辞”意思是“言辞，文辞”，句意：实在难以用言语描述。故选①。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：虽，即使；奔，这里指飞奔的马；御风：乘风飞行；疾，快。 【10题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：那层层叠叠的山崖、秀丽的山峰，构造奇特，形状怪异，本来就难以用言语来描述。“其叠崿秀峰”点明描写对象，与后文断开；“奇构异形”是对其形态的进一步说明，再与后文断开。 据以上分析断句为：其叠崿秀峰/奇构异形/固难以辞叙。 故选CE。 【11题详解】 本题考查内容理解与分析。 B.“自非亭午夜分，不见曦月”的意思是：如果不是在正午或半夜，就看不见太阳和月亮。这里是通过写如果不是特定时间看不到日月，从侧面烘托出山的高大，并非正面描写。 故选B。 【点睛】参考译文： 【甲】 ①在三峡七百里之间，两岸都是相连高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的悬崖峭壁，遮蔽了天空和太阳，如果不是在正午或半夜，就看不见太阳和月亮。 ②到了夏天，江水漫上小山丘的时候，上行和下行的船只都被阻断了。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。 ③春冬季节的时候，就可以看见白色的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速地往下冲荡。水清，树荣，山高，草盛，实在有很多趣味。 ④每到初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片清凉和寂静，常常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 山松说：常听说峡中的水流湍急，书籍记载和口头传说中，都用登临此地时的恐惧相互告诫，从来没有人称赞这里的山水之美。等到我登临这片境地，到了之后十分高兴，才相信耳朵听到的不如亲眼见到的。这里重叠的山峰、秀丽的山岭，构造奇特，形态各异，实在难以用言语描述。树林茂盛繁密，生机盎然，竟在云霞之上。抬头眺望、低头映照，越看越觉得美妙，我流连了两夜，不知不觉忘记了返回，眼睛所看到的景色，是从未有过的。我既然有幸欣赏到这样奇妙的景观，山水如果有灵性，也应当为千古以来遇到知己而感到惊奇吧。 任务三：感悟家国情怀 活动一：探寻箸礼文脉（共9分） 筷子春秋 ①我们的祖先何时开始使用筷子，已无可考。但这两根小玩意，一旦能熟练操纵，使用起来灵巧无比，难怪西方有学者赞扬筷子是古老东方文明代表。 ②筷子在先秦时称为“梜（jiā）”，是木字旁，不是“挟”。《礼记·曲礼上》提及“羹之有菜者用梾”，郑玄的注释是“梾，犹箸也”。司马迁的《史记·宋微子世家》谓“纣始为象箸，箕子叹曰：‘彼为象箸，必为玉朽’。”说明“箸”的称呼始自商代。 ③“箸”变成今天的“筷”，有个说法是与江南沿海的船民有关，因“箸”与“住”同音，对船民而言有不吉利的意思，所以反其意称“箸”为“快儿”。又因多数“快儿”是用竹子所做，于是在“快”字上加了竹字头，成为“筷子”。虽明代已经有人称“箸”为“快”或“筷”，但清《康熙字典》仅收录了“箸”而并未收录“筷”。 ④《礼记》有所谓“饭黍毋从箸”，先秦时人们吃饭用手抓食，箸只用于夹菜。从饮食进化推想，原始社会以手抓食可谓自然不过，其后的食器发展为“匕”，曲柄浅斗，很像今天的羹匙。今天的“匙”相信是由“匕”发展而来，但总不及用箸夹菜更为方便。 ⑤理论上，促成“箸”的诞生，契机应是熟食烫手。先民发明钻木取火，将食物煮熟后，随手用树枝捞取是合理推测，因为原始人类生活在森林和洞穴，最方便的材料是树枝。从现在筷子的形体来看，它还带有原始竹木棍棒的特征。 ⑥筷子虽是餐具，却又像微型健身器。有学者指出，用筷子进食时，要牵动人体三十多个关节和五十多条肌肉，有助于刺激神经系统的活动。 ⑦筷子不过是小小餐具，却魅力十足，成为文明进步的标志。法国思想家罗兰·巴特谈到筷子时认为，筷子不像西方餐具刀、叉那样用于切、扎、截，因而“食物不再成为人们暴力之下的猎物，而是和谐传送的物质”。 ⑧时至今日，筷子除作为进餐用具外，还被视为吉祥之物出现在婚庆、祭祀等礼仪中，人们喜欢使用方头圆身的筷子，寓意天圆地方、天长地久。记得我爷爷那辈人，家里过年时总要添把新筷子，认为添筷子非常吉利，寓意人丁兴旺，筷子还会出现在婚庆礼仪中，成双成对的筷子意喻快生贵子、快快乐乐、和睦相处的好兆头。结婚闹洞房时，扔进一把红筷子，取意“快生子”。 （选自《光明日报》略有删改） 12. 下列说法与原文表述的意思相符的一项是（ ） A. 筷子在古代也叫“箸”，使用它始自商代。 B. 筷子在古代是江南一带的方言，故清《康熙字典》仅收录“箸”而不收录“筷”。 C. 第④段引用礼记“饭黍毋从箸”，并与“匕”作比较，是为了说明“箸”最初只用于夹菜，且夹菜比“匕”更方便。 D. 法国思想家罗兰·巴特认为要构建和谐社会，就必须要推广使用筷子。 13. 下列说法正确的一项是（ ） A. 东方文明比西方文明进步，是因为一直使用筷子。 B. 第⑤段开篇“理论上”三字不能别去，因为文中对“箸”诞生的说明仅是合理推测，并非实证，这正是说明文语言准确性的体现。 C. 中国人使用筷子而不使用刀、叉，说明中国人只尚文不尚武。 D. 全文从“筷子”的由来和演变，筷子的意义和象征等几方面来介绍筷子，文章的说明顺序是时间顺序。 14. 结合文章内容，依据链接材料，帮小华选择一套筷子礼盒，作为礼物送给来校访学的外国留学生，并写出小华将筷子作为礼物及所选图案的理由。 【链接材料】 商家选择不同的图案刻印在筷子上，制成精美的礼盒，以供消费者选择。不同的图案代表不同的寓意。譬如，龙凤图寓意姻缘的珍贵恒久；梅兰竹菊代表中华民族气节及君子风范；狮子图案寓意事事如意，辟邪镇定；八仙过海寓意吉祥、智慧与成功；贝壳图案寓意凝聚财富，事业顺利；鱼的图案寓意平步青云，前程大好，也寓意年年有余、富贵有余等。 【答案】12. C 13. B 14. 选择刻有梅兰竹菊图案的筷子礼盒。理由：梅兰竹菊代表中华民族气节及君子风范，既能体现中华传统文化，又能表达对留学生学习到精髓、具备君子之风的美好期望。 【解析】 【导语】这篇《筷子春秋》以文化随笔的笔调，从历史演变、文化象征、实用功能三个维度，展现了筷子作为东方文明载体的独特魅力。文章考据严谨，既有先秦典籍的文献支撑，又融入民俗生活的生动细节，将日常餐具升华为文化符号。语言平实中见典雅，在说明与议论间自然流转，体现了“小器物大文化”的写作匠心。 【12题详解】 本题考查内容理解。 A.根据第②段中“司马迁的《史记·宋微子世家》谓‘纣始为象箸，箕子叹曰：“彼为象箸，必为玉朽”。说明‘箸’的称呼始自商代”可知，这里只是表明“箸”的称呼始自商代。根据第①段中“我们的祖先何时开始使用筷子，已无可考”可知，但并没有说使用筷子始自商代； B.根据第③段“‘箸’变成今天的‘筷’，有个说法是与江南沿海的船民有关，因‘箸’与‘住’同音，对船民而言有不吉利的意思，所以反其意称‘箸’为‘快儿’。又因多数‘快儿’是用竹子所做，于是在‘快’字上加了竹字头，成为‘筷子’。虽明代已经有人称‘箸’为‘快’或‘筷’，但清《康熙字典》仅收录了‘箸’而并未收录‘筷’”可知，原文只是说明了“筷”这个称呼的由来以及《康熙字典》未收录“筷”的情况，并没有说筷子在古代是江南一带的方言。 D.根据第⑦段“法国思想家罗兰·巴特谈到筷子时认为，筷子不像西方餐具刀、叉那样用于切、扎、截，因而‘食物不再成为人们暴力之下的猎物，而是和谐传送的物质’”可知，罗兰·巴特只是说明了筷子与西方餐具的不同以及筷子所体现的食物传送方式的特点，并没有说构建和谐社会就必须要推广使用筷子； 故选C。 【13题详解】 本题考查内容理解。 A.根据第①段中“西方有学者赞扬筷子是古老东方文明代表”，第⑦段法国思想家罗兰·巴特谈到筷子时认为“食物不再成为人们暴力之下的猎物，而是和谐传送的物质”可知，全文从未比较“东方文明与西方文明的进步程度”，更未将其归因于“使用筷子”。该选项属于过度引申和主观臆断，与原文不符； C.根据第⑦段法国思想家罗兰·巴特谈到筷子时认为“筷子不像西方餐具刀、叉那样用于切、扎、截，因而‘食物不再成为人们暴力之下的猎物，而是和谐传送的物质’”可知，这是对两种餐具使用方式与文化意涵的客观分析，但并未得出“中国人只尚文不尚武”的结论。该选项过度解读，添加了原文没有的价值判断，与原文不符； D.文章第②段“筷子在先秦时称为‘梜’，是木字旁，不是‘挟’……说明‘箸’的称呼始自商代”，第③段“‘箸’变成今天的‘筷’，有个说法是与江南沿海的船民有关……但清《康熙字典》仅收录了‘箸’而并未收录‘筷’”可知，讲称呼变化。根据第④段“《礼记》有所谓‘饭黍毋从箸’，先秦时人们吃饭用手抓食……但总不及用箸夹菜更为方便”，第⑤段“理论上，促成‘箸’的诞生，契机应是熟食烫手……它还带有原始竹木棍棒的特征”可知，讲功能起源。这些段落属于“筷子”的由来和演变； 根据第⑥段“筷子虽是餐具，却又像微型健身器。有学者指出，用筷子进食时，要牵动人体三十多个关节和五十多条肌肉，有助于刺激神经系统的活动”可知，说明筷子健身作用。第⑦段“筷子不过是小小餐具，却魅力十足……因而‘食物不再成为人们暴力之下的猎物，而是和谐传送的物质’”可知，讲述筷子成为文明进步的标志。根据第⑧段“时至今日，筷子除作为进餐用具外，还被视为吉祥之物出现在婚庆、祭祀等礼仪中……结婚闹洞房时，扔进一把红筷子，取意‘快生子’”可知，说明筷子在婚庆、祭祀等礼仪中的寓意。⑥⑦⑧段这些属于筷子的意义和象征。文章的说明顺序并非时间顺序，而是按照逻辑顺序，先介绍筷子的历史渊源，再说明其功能和象征意义。 故选B 【14题详解】 本题是考查语言表达。 结合《筷子春秋》中筷子的文化意义与链接材料的图案寓意，为外国留学生选筷子礼盒，理由需同时关联“筷子本身的文化价值”“图案的吉祥寓意”和“留学生访学场景”，突出文化交流与友好祝愿。 筷子作为礼物的合理性：根据第①段中“西方有学者赞扬筷子是古老东方文明代表”可知，说明筷子是中国文化的典型符号，适合作为礼物向外国留学生传递中国文化。根据第⑦段法国思想家罗兰・巴特认为筷子让“食物不再成为人们暴力之下的猎物，而是和谐传送的物质”可知，体现筷子蕴含的“和谐”文化内涵，符合国际间友好交流的氛围。根据第⑧段中“筷子除作为进餐用具外，还被视为吉祥之物出现在婚庆、祭祀等礼仪中……寓意人丁兴旺，筷子还会出现在婚庆礼仪中，成双成对的筷子意喻快生贵子、快快乐乐、和睦相处的好兆头”可知，说明筷子本身带有吉祥寓意，适合作为礼物传递美好祝愿。 根据链接材料可知，龙凤图寓意姻缘；梅兰竹菊代表民族气节及君子风范；狮子图案寓意事事如意；八仙过海寓意吉祥、智慧与成功；贝壳图案寓意凝聚财务，事业顺利；鱼的图案寓意平步青云，前程大好；五福临门寓意福、禄、寿、喜、财；喜鹊图案寓意喜上加喜。 在了解这些图案的寓意后，根据送礼物的对象特点选择。礼物要送给外国留学生，要与学业、事业的祝福有关，所以可以选择狮子图案，八仙过海，鱼的图案等。 示例1：选择刻有“鱼”图案的筷子礼盒。理由：筷子是中国古老东方文明的代表，也是传递吉祥的物件，很适合作为礼物让外国留学生感受中国文化。“鱼”的图案既寓意“年年有余”，饱含对留学生在华生活富足顺遂的祝愿，又有“平步青云、前程大好”的含义，契合他们访学求知、追求未来发展的需求，寓意美好且容易理解。 示例2：选择刻有“八仙过海”图案的筷子礼盒。理由：筷子不仅是实用餐具，更承载着中国“和谐”的文化内涵，作为礼物能体现对外国留学生的友好。“八仙过海”象征吉祥、智慧与成功，既贴合留学生在访学中探索知识、展现智慧的过程，也传递了对他们收获学业成功、拥有精彩访学生活的祝福，还能借图案背后的故事引发文化交流的兴趣。 活动二：怀念家乡时光（15分） 时光里的樱桃树 ①人是怀旧的，每当夜深人静心底就会涌起对老家院子里樱桃树的怀念。在当年似乎并不怎么吸引我的樱桃树，但是在今天成了最醇厚、最浓烈的绝响。 ②樱桃好吃树难栽，但这难不倒和土地打交道的母亲。新院刚落成，母亲欢天喜地去集市购买了棵樱桃树，把它种在小院里。父亲说，很难栽活的，可母亲喜滋滋地说，咱家人气旺，人旺树旺，能栽活的。还真让母亲说中了，当年樱桃树发出了旁枝，郁郁葱葱，枝叶茂盛，次年的春天开花结果。樱桃成了我的念想，年年盼着结出甜美的果实。 ③一到春天，伴着春鸟儿的欢叫声，樱桃树一夜之间披缀出无数的小绿芽，含情脉脉。在一片春光中变成一树灿烂缤纷的樱花，簇拥着铺满枝丫，素雅，粉嫩，以热闹姿态，在樱桃树上，跳跃、摇曳，花香满院。微风一吹，樱花随风飘舞，如雪纷飞，如蝶舞，整个院落成了樱花的世界。樱桃花儿谢后，长出了樱桃，一抓儿一抓儿的，像珍珠玛瑙，好看极了。在阳光下或春雨中，累累硕果压弯了枝头，慢慢地由小变大，由青变黄，最后成了诱人的红色，樱桃熟了。樱桃一熟，引来各色鸟儿聚集在树上，啄食甘甜的果实，叫着悦耳的歌声，不几天地上会积一层连皮带肉的核，与核一起存在的，是一泡泡或白或灰酸臭的鸟粪。樱桃在绿叶中闪动着红光，在微风中摇曳生姿，在绿叶间忽隐忽现，勾着我的眼睛和馋虫。 ④清贫岁月里，樱桃难觅，母亲用小盅盛得三四，作为招待上宾的美味。而我最渴望的，是可以吃到樱桃，用弹弓去打我没见过的鸟。每天放学，偷偷地溜到樱桃树下凝望。只要母亲不在，站在凳子上偷摘红透的樱桃吃。村里的孩子们成天围着我家打转转，情景像过节一样。母亲摘些红透的樱桃，晾在藤条编的箩筐里，见孩子们招呼尝几颗红樱桃。说是乡里乡亲都是一个庄的人，吃几颗樱桃不算啥，大家都来尝尝，明年又是好收成。一棵樱桃树，繁衍成数棵，为街坊邻里增添了许多生活的乐趣。我大学毕业后离开老家参加工作，从那时起，我的工作常年流动，而且行走的脚步离家越来越远。每年回乡探亲，与母亲聊起当年亲手栽下的樱桃树。她说樱桃红了时，就格外想念在外工作的我。远隔千里之外的我，理解母亲对我的思念之情，也想象着樱桃成熟时的情景。 ⑤现在，樱桃树已长成比老屋还高出许多的大树，树丫斜伸到天井中间，将整个树冠撑得像一把巨伞，绿绿茵茵遮住老屋的半个四合院。每年照样开出一树樱花，结满一树的樱桃，让人垂涎欲滴。夏日，无数鲜亮光洁的绿叶组成一道散暑消凉的屏障，庭院变成纳凉的胜地。秋日，樱桃树散尽最后一片枯叶，还一片碧蓝的秋空。冬日，樱桃树变成玉树琼枝，装扮得银装素裹。相比于夏、秋、冬季，我更渴望春天的到来，樱桃树开花时，满院子的芳香，飘落的樱花也是一道风景。倒不是我特别地爱恋樱花，而是樱花过后，满树挂满的樱桃。 ⑥樱桃树伴我度过了美好的童年和少年，如今，再到乡间去走一走，大棚栽培出来的樱桃可以经常买来尝。而我，根扎在故土之外，枝干、叶子伸向了远方。经历了一冬考验的植物们，在春雷乍动的惊蛰之后，不管怎样的春暖春寒，开花、发芽，无一不是在展示崭新的自己，就像老家院子中的那棵经历了一番沧桑的樱桃树，依旧在春风中微笑，真想回去看看母亲栽种的那棵樱桃树。 15. 请依据时间顺序，在表格空缺处梳理与母亲相关的内容。 时间 情节/内容 新院刚落成 （1）_______ 清贫岁月里 （2）_______ （3）_____ 看到樱桃成熟格外想念在外工作的“我” 16. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 文章以“樱桃树”伴随“我”的成长为线索，写出了“我”对往事的回忆。 B. 第②段中写母亲坚持种“好吃树难栽”的樱桃树，体现了她的困扰和苦恼。 C. 文章中多次使用比喻、拟人等修辞手法，写出了“我”对樱桃树的喜爱。 D. 文章于叙事中兼顾抒情，文字优美，语言流畅，情感细腻又真挚。 17. 结合语境，按照要求回答。 微风一吹，樱花随风飘舞，如雪纷飞，如蝶舞，整个院落成了樱花的世界。（从修辞角度赏析） 18. 请简要概括文中的“母亲”是一个怎样的人？（写出关键词即可） 19. 作者为什么说“在当年似乎并不怎么吸引我的樱桃树，但是在今天成了最醇厚、最浓烈的绝响”？请结合全文简要分析。 【答案】15. ①. 母亲买了棵樱桃树栽种在小院里 ②. 母亲用樱桃招待上宾和孩子们 ③. 我大学毕业后 16. B 17. 运用了拟人和比喻的修辞手法，把樱花飘落写成人在翩翩起舞，把樱花飘落的形态比作雪在纷飞、蝴蝶舞动，写出了樱花随风飘落时轻盈灵动的姿态，表现作者对樱花的无尽喜爱。 18. 勤劳能干；大方好客；善良；乐观，热爱生活。 19. 清贫岁月里，樱桃树为街坊邻里增添了许多生活乐趣；樱桃树陪伴作者度过了美好的童年和少年时光；作者如今远离故土，樱桃树成了作者怀念故乡、怀念母亲的情感寄托。 【解析】 【导语】这篇散文以樱桃树为情感载体，通过细腻的四季描摹展现时光流转。母亲栽树的执着与分享的慷慨构成温暖底色，樱花飘舞的比喻群创造诗意空间。文本运用童年视角与成人回望的双重叙事，将植物生长与人生轨迹巧妙互喻，在寻常物事中寄托深沉乡愁，形成“树-人-情”的抒情闭环。 【15题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据第②段中“新院刚落成，母亲欢天喜地去集市购买了棵樱桃树，把它种在小院里”可知，表明在新院建成这个时间节点，母亲做出了购买樱桃树并栽种在小院的行为。通过“欢天喜地”这一描述，生动展现出母亲当时积极、喜悦的心情，体现出她对栽种樱桃树这件事充满期待，也为后文樱桃树带来的一系列故事埋下伏笔。故填写：母亲买了棵樱桃树栽种在小院里。 第二空：根据第④段中“清贫岁月里，樱桃难觅，母亲用小盅盛得三四，作为招待上宾的美味。而我最渴望的，是可以吃到樱桃……母亲摘些红透的樱桃，晾在藤条编的箩筐里，见孩子们招呼尝几颗红樱桃。说是乡里乡亲都是一个庄的人，吃几颗樱桃不算啥，大家都来尝尝，明年又是好收成”可知，详细描述了在清贫时期，母亲对于樱桃的处置方式。一方面，樱桃稀少珍贵，母亲用小盅盛少量樱桃招待上宾，体现出樱桃在当时作为美味佳肴的珍贵性以及母亲对上宾的尊重和热情；另一方面，母亲看到孩子们围在自家，会主动招呼孩子们尝樱桃，还表示乡里乡亲吃几颗不算啥，希望来年有好收成，展现出母亲的善良、大方以及淳朴的邻里情谊。故填写：母亲用樱桃招待上宾和孩子们。 第三空：根据第④段中“我大学毕业后离开老家参加工作，从那时起，我的工作常年流动，而且行走的脚步离家越来越远。每年回乡探亲，与母亲聊起当年亲手栽下的樱桃树。她说樱桃红了时，就格外想念在外工作的我”可知，明确指出时间为我大学毕业后，此时“我”离开老家工作且离家越来越远。母亲在樱桃成熟时格外想念“我”，将母亲对“我”的牵挂之情与樱桃树紧密联系起来，樱桃树成为了母亲思念“我”的情感寄托，深化了文章中母子之间深厚的情感主题。故填写：我大学毕业后。 【16题详解】 本题考查内容理解。 B.根据第②段中“新院刚落成，母亲欢天喜地去集市购买了棵樱桃树，把它种在小院里。父亲说，很难栽活的，可母亲喜滋滋地说，咱家人气旺，人旺树旺，能栽活的”可知，从“欢天喜地”“喜滋滋”这些词语可以看出母亲当时积极、乐观、充满期待的心情，她坚信凭借家里的人气能把难栽的樱桃树种活，并没有体现出困扰和苦恼。 故选B。 【17题详解】 本题考查句子赏析。 根据第③段中“微风一吹，樱花随风飘舞，如雪纷飞，如蝶舞，整个院落成了樱花的世界”可知，这句话运用了拟人和比喻的修辞手法。“随风飘舞”将樱花当作人来写，赋予樱花人的动作，仿佛樱花在翩翩起舞，生动形象地写出了樱花飘落时的动态美。把樱花飘落的形态比作“雪在纷飞”“蝴蝶舞动”，雪的洁白、轻盈以及蝴蝶飞舞的灵动，都形象地展现出樱花随风飘落时轻盈、优美的姿态。通过这两种生动形象的修辞手法描写了樱花随风飘落时轻盈灵动的姿态，字里行间流露出对樱花的喜爱之情。 【18题详解】 本题考查人物形象。 根据第②段中“樱桃好吃树难栽，但这难不倒和土地打交道的母亲。新院刚落成，母亲欢天喜地去集市购买了棵樱桃树，把它种在小院里”可知，面对“难栽活”的樱桃树，母亲不畏惧，主动栽种；且父亲质疑时，她“喜滋滋地说，咱家人气旺，人旺树旺，能栽活的”，最终樱桃树成功存活结果。这些内容能看出母亲勤劳能干，擅长农活且行动力强；同时乐观积极，不被困难影响；还能通过种树装点小院，体现出对生活的热爱。 根据第④段中“清贫岁月里，樱桃难觅……母亲摘些红透的樱桃，晾在藤条编的箩筐里，见孩子们招呼尝几颗红樱桃。说是乡里乡亲都是一个庄的人，吃几颗樱桃不算啥，大家都来尝尝”可知，在物资匮乏的年代，樱桃是珍贵的美味，但母亲愿意主动分享给邻里孩子，不吝惜果实，还以“乡里乡亲”为由体谅他人，体现出她大方好客、善良的品质。 根据第④段中“我大学毕业后离开老家参加工作……每年回乡探亲，与母亲聊起当年亲手栽下的樱桃树。她说樱桃红了时，就格外想念在外工作的我”可知，母亲将对“我”的思念与樱桃树关联，看到樱桃成熟便想起远方的孩子，体现出她重亲情、牵挂孩子的特点。 【19题详解】 本题考查词句理解。 根据第④段中“一棵樱桃树，繁衍成数棵，为街坊邻里增添了许多生活的乐趣”可知，当年物资匮乏，樱桃是难得的美味，母亲会招呼邻里孩子品尝，樱桃树成了邻里互动的纽带，让清贫的日子多了热闹与甜味。这份当年习以为常的乐趣，在如今回望时，成了珍贵的生活记忆，让樱桃树有了特殊分量。 根据第③段“樱桃在绿叶中闪动着红光……勾着我的眼睛和馋虫”可知，作者当年会“偷偷地溜到樱桃树下凝望”“偷摘红透的樱桃吃”；根据第⑥段中“樱桃树伴我度过了美好的童年和少年”可知，樱桃树见证了作者的成长点滴，那些与樱桃树相关的玩耍、期盼，是作者童年最鲜活的部分，如今回忆起来，自然变得厚重。 根据第①段中“人是怀旧的，每当夜深人静心底就会涌起对老家院子里樱桃树的怀念”，第④段中“她说樱桃红了时，就格外想念在外工作的我。远隔千里之外的我，理解母亲对我的思念之情，也想象着樱桃成熟时的情景”，第⑥段中“而我，根扎在故土之外，枝干、叶子伸向了远方……真想回去看看母亲栽种的那棵樱桃树”可知，如今樱桃树已不只是一棵树，它连接着故乡的小院、母亲的牵挂，成了作者安放乡愁与亲情的载体，所以变得“醇厚、浓烈”。 活动三：品读华夏篇章（共11分） 最好的心灵修复方式 ①书是灵魂的伴侣、精神的导师、心灵的良医，书给人的馈赠与帮助可谓无穷。因而，我认为读书是一种增智广才、励志修德、怡情养性的最好的心灵修复方式。 ②读书可以避免浅陋直白，让心灵丰盈圆润。大学毕业刚工作时，我工作热情主动却有些马虎，考虑问题不够全面；待人真诚却嫌直白，有时甚至好心办了坏事。这些问题，固然有客观的原因，但说到底，还是心智不够成熟，修养不到家。除了在生活中体悟之外，我常从书中找老师，在阅读中修炼心性。通过读《论语》《菜根谭》和《小窗幽记》，懂得了“己所不欲，勿施于人”和“责任之心责己，恕己之心恕人”，学会了换位思考。由是，心智日渐丰盈成熟起来，待人接物和处理工作也变得更加稳重。 ③读书可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和。社会不同于象牙塔，人要面对的事情很多，烦恼总是难免。但烦恼不能成为障碍，情绪不能带进工作，压力应及时缓解；对我而言，读书可以摆脱现实的沉重，驱散生活中的不愉快，宛如冬天在温暖的炉前烤火，所有的忧愁、愤怒、牢骚都会像衣服上的湿气被烤得烟消云散。（一）读《诗经》，让心灵在纯真无邪的原野上奔腾；读《庄子》，任自己的灵魂尽情“逍遥游”；读清新隽永的散文，如沐春风饮清泉般畅快……可以说，读一本早就想读的书，就像遇见了仰慕已久的朋友。而且，读书的愉悦是发自内心、出于精神层面的乐趣，是充实持久、不可替代的快乐。 ④读书可以防止浮躁贪婪，让心灵宁静淡泊。在快节奏的现代社会，人容易变得浮躁，尤其作为一名干部，不时对自己的品德修养进行校正，十分重要。对我来说，向书中的古代圣贤寻求教诲是一条重要的途径。老子说，“祸莫大于不知足，咎莫大于欲得”；孟子说，“养心莫善于寡欲”；诸葛亮说，“静以修身，俭以养德”；王阳明认为，君子要懂得“收放心”，磨炼自己的心性……通过读书，让自己沉淀下去，把心收回来。一定意义上，业余时间坚持读书，对世俗生活保持一份超然心态，能使人远离庸俗无聊，不被五光十色的诱惑左右，有效遏制“病毒入侵”，守住心灵的宁静与澄澈。 ⑤读书可以疗治心理创伤，让心灵坚韧强大。书籍是精神上的“港湾”。人都会经历挫折、冷遇等这样那样的磨难，给心灵造成一定的创伤。心灵的伤痛可能无法从医生那里得到疗治，甚至难以从亲朋那里得到抚慰，而无言的书卷可以给我们慰藉。苏轼在孤寂与失意中读《庄子》排遣苦闷，于哲思中卸下精神枷锁；杨绛在特殊时期于牛棚中借微光阅读，于书籍中获取了面对苦难的从容和豁达……（二）在逆境中读书，会因处境不同而获得不一样的感受，于豁然开朗中深化对人生世事的认识，重新鼓起战胜困难的勇气，以坚韧的意志面对挑战，以崭新的状态面对人生。 ⑥读书让人心诚、心正、心宽，更让人心静、心怡、心安，从而从容睿智地面对人生，是最好的养心之道。 （题目及正文均有删改） 20. 本文的中心论点是什么？ 21. 依次指出文中画线部分所运用的论证方法。（一个括号只能填写一种论证方法） （一）读书可以摆脱现实沉重，驱散生活中的不愉快，宛如冬天在温暖的炉前烤火，所有的忧愁、愤怒、牢骚都会像衣服上的湿气被烤得烟消云散。（ ） （二）苏轼在孤寂与失意中读《庄子》排遣苦闷，于哲思中卸下精神枷锁；杨绛在特殊时期在牛棚中借微光阅读，于书籍中获取了面对苦难的从容和豁达……（ ） 22. 读书对心灵修复有哪些益处？ 23. 阅读下面的链接材料，结合全文，请具体谈谈读书给你带来的好处。 【材料一】 读书能帮助我们发现前方，并引领我们走向前方。读书其实培养的是一种眼力，不读书的人其实是没有前方的，也是没有未来的，也是没有过去的。 【材料二】 列夫·托尔斯泰：理想的书籍是智慧的钥匙。 【答案】20. 读书可以增智广才，可以励志修德，可以怡情养性，是一种最好的心灵修复方式。（或：读书是一种心灵修复） 21. ①. 比喻论证 ②. 举例论证 22. 读书可以避免浅陋直白，让心灵丰盈圆润；读书可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和；读书可以防止浮躁贪婪，让心灵宁静淡泊；读书可以疗治心理创伤，让心灵坚韧强大。 23. 示例：书籍是最好的朋友，使人增长知识、开拓眼界。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。（围绕“读书的好处”来谈即可） 【解析】 【导语】这篇散文以“读书是最好的心灵修复方式”为核心，通过五个层次展开论述：从丰盈心灵到消解烦恼，从淡泊明志到疗愈创伤，最终回归心灵安宁。作者巧妙融合个人体验与经典援引，采用比喻论证和事例论证，将抽象的心灵成长具象化。文章结构严谨，层层递进，既展现了读书对个人修养的塑造力，又揭示了其在现代生活中的精神疗愈价值。语言风格温润典雅，兼具哲理性和感染力，是一篇情理交融的读书赞歌。 【20题详解】 本题考查论点。 结合第①段“书是灵魂的伴侣、精神的导师、心灵的良医，书给人的馈赠与帮助可谓无穷。因而，我认为读书是一种增智广才、励志修德、怡情养性的最好的心灵修复方式”可知作者在这一段就提出自己的判断“我认为读书是一种增智广才、励志修德、怡情养性的最好的心灵修复方式”，由此可知“读书是一种增智广才、励志修德、怡情养性的最好的心灵修复方式”是本文中心论点；后文第②③④⑤段的首句“读书可以避免浅陋直白，让心灵丰盈圆润”“读书可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和”“读书可以防止浮躁贪婪，让心灵宁静淡泊”“读书可以疗治心理创伤，让心灵坚韧强大”分别从 “丰盈心灵”“愉悦心灵”“宁静心灵”“坚韧心灵”四个角度展开，均围绕中心论点论证，属于分论点，支撑第①段的核心判断。结尾第⑥段总结 “读书让人心诚、心正、心宽，更让人心静、心怡、心安，从而从容睿智地面对人生，是最好的养心之道”与开篇观点呼应，进一步强化中心论点。 因此本文的论点是“读书可以增智广才，可以励志修德，可以怡情养性，是一种最好的心灵修复方式”或直接用题目“读书是一种心灵修复”做论点。 【21题详解】 本题考查论证方法。 论证方法：①比喻论证：用“比喻”将抽象道理具象化；②举例论证：用“具体事例”支撑观点；③道理论证：引用名言、道理；④对比论证：通过正反对比突出观点。 （一）比喻论证。运用“宛如”“像”两个比喻词，将“读书驱散不愉快”比作“冬天炉前烤火驱散湿气”，将“忧愁、愤怒”比作“衣服上的湿气”，表现了读书可以摆脱现实的沉重，驱散生活中的不愉快，进而论证了的本段的观点“读书可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和”的观点，增强文章说服力。 （二）举例论证。句子列举了苏轼读《庄子》排遣苦闷和杨绛于书籍中获取了面对苦难的从容和豁达两个实例，具体有力地论证了“读书可以疗治心理创伤，让心灵坚韧强大”的分论点，进而证明了中心论点，增强文章的说服力。 【22题详解】 本题考查内容理解。 结合第②段“读书可以避免浅陋直白，让心灵丰盈圆润”“除了在生活中体悟之外，我常从书中找老师，在阅读中修炼心性。通过读《论语》《菜根谭》和《小窗幽记》，懂得了‘己所不欲，勿施于人’和“‘责任之心责己，恕己之心恕人’，学会了换位思考。由是，心智日渐丰盈成熟起来，待人接物和处理上作也变得更加稳重”和作者通过阅读修炼心性的事可知读书可以避免浅陋直白，让心灵丰盈圆润； 结合第③段“读书可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和”和“读书可以摆脱现实的沉重，驱散生活中的不愉快，宛如冬天在温暖的炉前烤火，所有的忧愁、愤怒、牢骚都会像衣服上的湿气被烤得烟消云散。读《诗经》，让心灵在纯真无邪的原野上奔腾；读《庄子》，任自己的灵魂尽情‘逍遥游’；读清新隽永的散文，如沐春风饮清泉般畅快”可知用“烤火比喻”和“读《诗经》《庄子》的感受”证明了读书可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和； 结合第④段“读书可以防止浮躁贪婪，让心灵宁静淡泊”和“祸莫大于不知足，咎莫大于欲得”“养心莫善于寡欲”“静以修身，俭以养德”“收放心”等名言论证了读书可以防止浮躁贪婪，让心灵宁静淡泊； 结合第⑤段“读书可以疗治心理创伤，让心灵坚韧强大”和“苏轼在孤寂与失意中读《庄子》排遣苦闷，于哲思中卸下精神枷锁；杨绛在特殊时期于牛棚中借微光阅读，于书籍中获取了面对苦难的从容和豁达”的例子可以得知读书可以疗治心理创伤，让心灵坚韧强大。 【23题详解】 本题考查理解内容。 结合第①段“对我来说，读书可以增智广才，可以励志修德，可以怡情养性，是一种最好的心灵修复方式”可知，读书可以增智广才，可以励志修德，可以怡情养性。结合第②段“读书可以避免浅陋直白，让心灵丰盈圆润。”可知，读书可以避免浅陋直白，让心灵丰盈圆润。结合第③段“读书可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和”可知，读书可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和。结合第④段“读书可以防止浮躁贪婪，让心灵宁静淡泊”可知，读书可以防止浮躁贪婪，让心灵宁静淡泊。结合第⑤段“读书可以疗治心理创伤，让心灵坚韧强大”可知，读书可以疗治心理创伤，让心灵坚韧强大。 结合链接材料一“读书能帮助我们发现前方，并引领我们走向前方”可知，读书能帮人看清人生方向、拥有人生厚度，不读书则容易陷入迷茫、失去对过去的认知和对未来的掌控，所以读书能开拓眼界。结合材料二“理想的书籍是智慧的钥匙”可知，优质的书籍能像钥匙打开锁一样，帮人开启智慧之门，获取认知世界、解决问题的能力，所以读书能使人更加智慧。 据此来谈读书的好处即可。 示例：书籍是最佳的导师，助人积累经验、提升格局。当人生中陷入任何迷茫的时候，你都能向它探寻，它永远不会敷衍你；书籍是温暖的灯塔，让人明晰方向、坚定信念。当成长中遭遇任何挫折的时候，你都可向它汲取力量，它永远不会辜负你。 任务四：书写青春足迹 从下面两题中，任选一题作文。（50分） 24. 命题作文 生活中，“小”常常被我们忽视，其实“小”亦有价值。一个善意的举动虽小，却能给人带来温暖；一次创新的尝试虽小，却闪耀着智慧的光芒；前行的脚步虽小，日积月累，却能带我们走向成功……不要轻视小，小中有真情；不要忽略小，小中见大义。 请根据自己的生活经历和切身体验，以“小亦可为”为题写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写到答题卡相应位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 【答案】例文： 小亦可为 楼下的老槐树又抽了新芽，我仰头望着那抹嫩绿，忽然想起去年冬天，就是凭着一件“小事”，我竟帮张奶奶留住了这棵树。 张奶奶家的老槐树长在单元门口，枝桠伸到二楼窗台，夏天能挡大半个院子的太阳。可去年冬天，物业说树的根系快扎到下水道了，要派人来锯掉。张奶奶急得抹眼泪，逢人就说：“这树陪我三十年了，我孙子小时候还在这儿爬过呢！”我放学路过，听见她跟物业师傅争执，声音带着哭腔，师傅却只是摆手：“阿姨，这是规定，再不锯，开春下水道堵了更麻烦。”我蹲在树底下，看着老槐树粗糙的树干，忽然发现树根旁的地面裂了道缝——或许，不用锯树，只要把靠近下水道的根须清理一下就行？我想起爸爸平时修水管时用的小铲子，赶紧跑回家翻出来，又找了个塑料桶。 第二天一早，我没去晨读，揣着铲子蹲到树根旁。天还冷，泥土冻得发硬，一铲子下去，只刮掉一层皮。我咬着牙，一点点挖开树根周围的土，手指很快冻得通红，还被树根划了道小口子。挖了半个多小时，终于看见几根细细的根须往下水道的方向伸去。我小心翼翼地用铲子把根须截断，再把挖出来的土填回去，拍得平平整整。 上学前，我把清理根须的事告诉了张奶奶，又拉着她去跟物业师傅说。师傅半信半疑地去检查，回来时笑着说：“还真行！根须清干净了，暂时不用锯树了！”张奶奶拉着我的手，往我兜里塞了个热乎乎的煮鸡蛋：“丫头，真是谢谢你，这么点大的事，你却放在心上。” 那之后，我每天放学都会绕到树底下看看，有时给它浇点水，有时捡掉在地上的枯枝。开春后，老槐树真的冒出了新芽，枝桠上还结了小小的槐米。有次张奶奶跟邻居说：“你看这树，要不是那丫头挖了几根根须，哪儿还能开花啊！” 我忽然明白，原来“小”从来都不是没用的。不是只有惊天动地的事才算“可为”，像这样挖几根根须、帮老人递句话、给树浇杯水，这些看似微小的事，却能守住别人的牵挂，留住生活里的温暖。就像老槐树上的新芽，一点点冒头，终会连成一片绿意——小事攒着，也能做成了不起的事。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“小亦可为”核心是破除对“小”的轻视，聚焦“小事、小举动、小尝试”背后的价值，需结合个人生活经历，以记叙文形式展现“小”能带来的切实改变。立意可从三个核心方向切入：一是“小举动暖人心”，如给陌生人递一把伞、帮同学补一道题，体现小行为中的真情；二是“小尝试见成长”，如第一次主动举手发言、每天练10分钟书法，展现小突破积累出的进步；三是“小坚持达目标”，如坚持每天整理错题、每周帮家人做家务，凸显小付出汇聚的大成果。立意需贴近自身体验，避免空泛，让“小可为”的过程可感、可触。 2.选材构思。选材需锁定真实、有细节的生活片段，拒绝宏大叙事，优先选日常场景中的小事。比如选取“帮楼下奶奶取快递”的素材，起初只是偶然帮忙，后来每天顺手代取，慢慢发现奶奶不再因腿脚不便难出门，还会特意留水果等自己，体现小善举拉近距离；或选“攻克数学薄弱点”的素材，每天花20分钟练基础计算题，从频繁出错到正确率提升，最终考试摆脱“数学拖分”困境，展现小坚持的力量。构思上，可采用“细节铺垫+转折升华”结构，先写最初对“小事”的不在意，如觉得取快递是麻烦事、觉得练计算题没用，再描写做“小事”时的具体细节，如奶奶递水果时的手纹、算出正确答案时的笔尖停顿，最后点明“小事”带来的改变，如收获信任、突破自我，通过细节刻画让“小亦可为”的主题自然落地。 25. 半命题作文 人生中经常面临选择。面对武力威胁，孟子选择坚守本心；面对大山险阻，愚公选择毕力平险…… 请以“我选择________”为题，写一篇文章。 要求：①先把题目补充完整，然后作文；②除诗歌外，文体不限，不少于600字；③字迹工整，书写美观，卷面整洁。 【答案】例文： 我选择坚守信念 在人生的十字路口，我们常常会面临选择。有时，这些选择可能会改变我们的命运，让我们走向不同的道路。在我的人生中，我也曾经面临过这样一次重要的选择。那一次，我选择了坚守信念。 那是一个阳光明媚的早晨，我正在教室里准备即将到来的期末考试。突然，班主任走进教室，宣布了一个消息：学校将举办一场模拟联合国大会的活动，每个班级需要选出两名代表参加。我一直对国际事务充满热情，听到这个消息后，我毫不犹豫地报名参加了。 经过激烈的竞争，我和另一位同学成功当选为班级代表。然而，当我们拿到会议主题时，我们却陷入了困境。会议主题是关于环保的，而我们对于环保的了解并不深入。面对这个挑战，我开始犹豫，是否应该放弃参加这次活动。就在这时，我想起了自己的信念。我一直坚信，只要我们努力去做，就一定能够取得成功。于是，我决定坚守信念，勇敢面对这次挑战。 为了准备好这次会议，我和另一位代表开始了艰苦的准备。我们查阅了大量关于环保的资料，了解了环保的重要性和紧迫性。我们还利用课余时间，组织了一次关于环保的宣传活动，向同学们宣传环保知识。 终于，模拟联合国大会的日子到来了。站在讲台上，我紧张而激动。我深吸一口气，开始阐述我们的观点。我们强调了环保的重要性，提出了许多切实可行的建议。我们的发言得到了与会者的认可和赞赏。 最终，我们的努力得到了回报。我们的发言被评为优秀发言，我们也获得了学校颁发的荣誉证书。这次经历让我更加坚定了自己的信念，也让我更加自信地面对未来的挑战。 回首这次经历，我深深地感到，选择坚守信念是多么重要。如果我们没有坚守信念，我们可能就会在面临挑战时放弃，失去成长机会。而正是坚守信念，让我们在困难面前不屈不挠，最终取得了成功。 在未来的日子里，我还会面临更多的选择。但我相信，只要我坚守信念，勇敢面对挑战，我就一定能够走向成功的道路。我将继续坚守信念，让它在我的人生道路上闪耀光芒。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。解析题目“我选择______”时，首先要理解题目中的“选择”意味着在面临多种可能性时做出决定。这个决定可能基于个人的价值观、信念、情感或理性分析。题目中的空白部分，需要学生根据自己的经历和感受来填充，这既给了学生极大的自由发挥空间，也要求他们必须有真实的情感体验和深刻的思考。确定写作主题时，可以从个人成长、人际关系、社会责任等多个角度切入。例如，可以写自己在学业或生活中的一次重要选择，以及这个选择如何影响了自己的人生轨迹；也可以写在与他人交往中，如何基于信任和理解做出选择，从而维护或改善人际关系；还可以从更宏大的视角出发，探讨在面对社会问题时，如何基于正义和良知做出选择，以体现个人的社会责任和担当。无论选择哪个主题，关键是要写出选择的过程和选择背后的原因，以及这个选择对自己的意义和价值。同时，文章要有真情实感，不能简单地堆砌事例或陈述观点，而是要通过具体的事件和细节来展现自己的思考和感受。这样，才能使文章既有深度又有感染力。 二、选材构思。在选择素材时，首先要考虑素材与写作主题的相关性。例如，如果写作主题是“我选择坚持梦想”，那么可以选择一些与追求梦想过程中遇到的困难和挑战，以及自己如何克服这些困难，坚持下去的故事或经历。其次，要选择具有代表性和感染力的素材。这些素材可以是自己亲身经历的事情，也可以是他人的故事或事例，但都要能够引起读者的共鸣，让读者能够感受到选择背后的情感和意义。可在开篇进行场景描写，如考试作弊/比赛失误/朋友求助；然后发展部分写内心的挣扎，特写“选择瞬间”的心理； 高潮部分详细描写选择的行动；最后结局写选择带来的改变，如获得尊重/内心释然/新的认知等。素材要真实可信，不能虚构或夸张，这样才能保证文章的真实性和说服力。最后，要注意素材的组织和呈现方式，要使文章结构紧凑，逻辑清晰，让读者能够轻松地跟随作者的思路，理解文章的主旨和意图。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $