精品解析：河南省林州市2025-2026学年八年级上学期第一次月考语文试卷

八年级上学期第一次阶段自评（B） 语文 2025.10 （考试范围：1～39页+整本书阅读《红星照耀中国》+11课+课外古诗词诵读81～82页） （满分：120分） 注意事项： 1．本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题卷共6页，五个大题，满分120分。 2．试题卷上不要答题，请把各题答案直接涂写在答题卡上相对应的位置，答在试题卷上的答案无效。 3．答题前，考生务必将答题卡上对应本人的姓名、考场、座号、准考证号等信息填写完整或把条形码粘贴在贴条形码区的位置上。 一、积累与运用（共24分） 1. 下列各组词语中加点字的注音无误的一项是（ ） A. 优雅（yǎ） 掠过（lüè） 畸形（jī） 翘首而望（qiào） B. 瞬间（shùn） 酷似（kù） 教诲（huǐ） 屏息敛声（píng） C. 沸腾（fèi） 一刹那（chà） 揩油（kǎi） 悄然不惊（qiāo） D. 旋风（xuàn） 赢得（yíng） 诘责（jié） 深恶痛疾（wù） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 督战 由衷 叱咤风云 震聋发聩 B. 边陲 泻气 从容不迫 山呼海啸 C. 横亘 峰巅 查无消息 锐不可当 D. 潇洒 娴熟 殚精竭虑 惨绝人寰 3. 下列句中加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 这一部精彩的二战电影，堪称经典战争巅峰之作，场面惊心动魄。 B. 中国经济发展了，国力强大了，许多外交难题自然就会山穷水尽了。 C. 每次逛街都收到很多传单，好多都是宣传儿童早教的，看得眼花缭乱都不知道怎么选了。 D. 工匠精神既是一种“兢兢业业、一丝不苟”的职业态度，也是一种“没有最好，只有更好”的极致追求。 古诗文默写（8分） 4. 完成下面填空。 文人墨客善于通过古诗来抒发情怀，表达志向。曹操《龟虽寿》中“①____________，志在千里；②____________，③____________”表达了虽已到晚年，但仍有统一天下的雄心壮志；曹植《梁甫行》中“柴门何萧条，④____________”通过对狐兔的侧面描写，反衬边海人民家园的荒芜冷清，表达了诗人对他们的同情；《庭中有奇树》中“⑤____________，⑥____________”以花寄情，表达对远行人的思念，同时又以“⑦____________，⑧____________”暗写主人公手执花枝站立很久，终无可奈何之情。 5. 选择合适的句子填入下列横线上。（ ） 假如，你嫌这里太朴素了，就在墙边种上一行竹。_________；_________；有雨，给你平添一番清凉；有雪，那是你清寂中的佳友。即使无风无月，无雨无雪，竹影微动，也令人心旷神怡。 A. 有月，你可以欣赏它婆娑的舞姿；有风，你可以领略窗上迷离的竹影。 B. 有风，你可以欣赏它婆娑的舞姿；有月，你可以领略窗上迷离的竹影。 C. 有月，你可以领略窗上迷离的竹影；有风；你可以欣赏它婆娑的舞姿。 D. 有风，你可以领略窗上迷离的竹影；有月；你可以欣赏它婆娑的舞姿。 6. 下列文学、文化常识表述完全正确的一项是（ ） A. 郦道元所撰的中国古代地理名著《水经注》，全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故和神话传说等。 B. 《藤野先生》以爱国之情为明线，以“我”和藤野先生的交往以及我对他的感激怀念之情为暗线，最后用夜间疲倦，瞥见先生黑瘦的面貌，便增加勇气，继续写文章将两条线索统一起来，体现了散文“形散而神聚”的重要特点。 C. 诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在地理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。 D. 消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分，其中，导语和背景是任何一则消息中必须具备的。正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。 7. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①其实，爱国是一种崇高神圣的情感，并不都表现为辉煌而壮烈的行为。 ②在我国，似乎自古以来人们就崇尚“扫天下”而不屑“扫一屋”。 ③总而言之，爱国是实实在在的，需要的是点点滴滴，而不只是豪情壮举。 ④我们每个有爱国之志者，都应乐于做利国利民的平凡小事。 ⑤时至今日，仍有些青少年一讲爱国，总以为“洒水扫地捡纸屑”不过区区小事，大丈夫何须伸手。 ⑥爱国对今天的我们来说意味着什么？ A. ⑥②⑤①④③ B. ⑥②①④⑤③ C. ②⑤④①③⑥ D. ⑤②④①③⑥ 综合性学习（4分） 8. 阅读阅读下面材料，完成下面小题。 （1）请为下面这则消息拟写一个20字以内的标题。 人民日报北京12月17日电（冯华、叶雨恬）记者从国家航天局获悉：12月17日1时59分，嫦娥五号返回器携带月球样品，采用半弹道跳跃方式，在内蒙古四子王旗预定区域安全着陆，探月工程嫦娥五号任务取得圆满成功。嫦娥五号任务作为我国复杂度最高、技术跨度最大的航天系统工程，首次实现了我国地外天体采样返回。 （2）中国探月工程标志，名为“月亮之上”。请写出上图标志中除文字（“中国探月CLEP”）外的构图要素及寓意。要求：语言简洁，不超过50字。 二、现代文阅读（26分） （一）（15分） 阅读下文，完成下面小题。 我在第三棵树下等你 ①记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天9点就到学校门口来接我。我到家他会给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我正因手疼而难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。 ②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如释重负地说：“人太多了，没看清。” ③后来，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。 ④人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色，我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为然。 ⑤再大一点儿，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着：我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。 ⑥毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！ ⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。 ⑧好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他。 ⑨一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是帕金森综合征的早期反应。 ⑩他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回。就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。 （文/陈柏清，有删改） 9. 【初识结构·散文之形】快速浏览本文，把握文章结构，填写表格。 时间 相关事件 “我”的情感 中考那年 ①______________ 想让父亲着急 高中 “我”和爸爸互相拧着 ②__________ 毕业后 ③____________ 自卑、躲藏 父亲患病后 父亲得了帕金森综合征 难过、幸运 10. 【细品语言·散文之言】本文多处语言具有表现力，请你根据下面提示，完成任务。 （1）请结合语境，赏析第②段中加点词语的表达效果。 他如释重负地说：“人太多了，没看清。” （2）请从人物描写的角度，赏析第④段中画线的句子。 爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色，我也能感觉到他眼中冒出火焰。 11. 【深思技巧·散文之技】揣摩文章最后一句话，结合全文，从内容和结构上分析其在全文中的作用。 12. 【悟读意蕴·散文之感】阅读本文之后，你获得了怎样的人生感悟？ 在你成长的历程里，你是否也有类似的经历，请联系实际，谈谈你所理解的父母（亲人）的爱。 （二）（共11分） 【文本一】 ①“中原”有广义和狭义之分，广义上的“中原”一般是指黄河中下游地区，狭义上的“中原”则指现在的河南省，我们这里讲的是狭义的“中原”概念。从这个意义上说，中原文化是一种地域文化，但中原文化又不是一般意义上的地域文化。中原是中华文明的发源地和核心区域，中原文化对中华文明具有重大影响。 ②黄河文化是指萌生、发展、繁荣和传承于黄河流域的文化。由于黄河上游、中游、下游的气候条件和自然环境等不同，历史上形成了河湟文化、关中文化、河洛文化和齐鲁文化等地方特色文化，其中广义上的河洛文化就是中原文化。中原地区位于黄河中下游之交，生活于此的人们创造了丰富灿烂、影响久远的中原文化。中原文化是黄河文化的主干文化，更是中华文明的主干文化。而以中原文化为代表的中华文明的政治模式、典章制度、伦理思想等都是从中原地区向外传播开来的。 ③黄河文明是指以黄河文化为基础而产生的整个文化系统。黄河的不定期泛滥对人们的生存构成极大挑战。生活于此的人们在与洪水灾害抗争的过程中铸就了独有的文化品格，形成了黄河文明包容性、辐射性和思想大一统性等文化特征。秦汉以后，黄河逐渐成为中华民族的象征，成为中华民族的文化图腾。 【文本二】 ①“黄河是中华民族的母亲河，不仅景观壮丽多彩，而且文化深厚悠远。”河南省政协委员、河南省文学艺术界联合会主席邵丽认为，讲好“黄河故事”是当代文艺家的责任。 ②民进河南省委也在提案中建议，应加大互联网等现代技术在黄河文化创作、生产、传播、消费等各环节的应用力度，推进“黄河文化+”和“互联网+”联动发展，使物质文化遗产由静到动，与时代接轨，与观众相亲。 ③“焦作是黄河文明的重要传承区，这里留下了诸多与黄河有关的历史遗存和许多可歌可泣的治黄故事。”全国人大代表、焦作市市长徐衣显接受记者采访时表示，焦作市将深刻领会习近平总书记的重要论述，认真贯彻落实全国两会精神，扛稳保护、传承、弘扬黄河文化的历史重任，打造区域黄河文化传承的“核心区”。“下一步，我们将着力加强对嘉应观、妙乐寺、山阳故城、韩园、慈胜寺、月山寺等遗存遗址的保护力度，推进永济渠渠首发掘与研究，守好老祖宗留下的宝贵遗产。” ④程青梅委员呼吁建设黄河文化数据库，推动黄河文化资源数字化转化。“建设黄河文化资源的数据库，需要坚持‘分步推进与重点突破相结合，数据整理与开发转化相结合’原则。”程青梅表示，虽然近年来开展了非遗传承、保护、展示等活动，但尚未有系统的图片、影像、非遗代表作品的数字化整理。“当相关的黄河非遗资料都不容易得到，就很难推动黄河传统非遗的现代化转化和创新性发展。” 13. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是（ ） A. “中原”有广义和狭义之分，广义的“中原”一般是指黄河中下游地区。 B. 中原文化是一种一般意义上的地域文化。 C. 黄河文明包容性、辐射性、思想大一统性等文化特征是黄河流域的人们在与洪水灾害抗争的过程中形成的。 D. 文本一运用并列式的结构，具体说明了中原文化、黄河文化、黄河文明是什么以及三者之间的关系。 E. 虽然近年来开展了非遗传承、保护、展示等活动，但尚未有系统的图片、影像、非遗代表作品的数字化整理，所以没有推动黄河传统非遗的现代化转化和创新性发展。 14. 结合文本二的内容，简要说明如何才能促进黄河文化的保护、传承与发展。 15. 苏苏在阅读文本二时，产生了“为什么地处中原地区的河南要促进黄河文化的保护、传承和发展呢”的疑问，你在阅读文本一之后发现“黄河文化”与“中原文化”其实有所联系。请你结合文本一的相关内容，说说“黄河文化”与“中原文化”有什么联系。 三、古诗文阅读（16分） （一）（12分） 文言文阅读 【甲】自三峡七百里中， 两岸连山， 略无阙处。 重岩叠嶂， 隐天蔽日， 自非亭午夜分， 不见曦月。 至于夏水襄陵， 沿溯阻绝。 或王命急宣， 有时朝发白帝， 暮到江陵， 其间千二百里， 虽乘奔御风， 不以疾也。 春冬之时， 则素湍绿潭， 回清倒影， 绝𪩘多生怪柏， 悬泉瀑布， 飞漱其间， 清荣峻茂， 良多趣味。 每至晴初霜旦， 林寒涧肃， 常有高猿长啸， 属引凄异， 空谷传响， 哀转久绝。 故渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长， 猿鸣三声泪沾裳。” （选自郦道元《三峡》） 【乙】此石经始禹凿①；河中漱广②，夹岸崇深③，倾崖返捍④，巨石临危，若坠复倚。古之人有言：“水非石凿，而能入石。”信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄⑤．其水尚奔浪万寻⑥，悬流千丈，浑洪赑怒⑦，鼓若山腾⑧，浚波颓垒⑨，迄于下口。方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也⑩。 （选自郦道元《河水龙门》） 【注释】①经始：开始。禹：治水的大禹。②广：开阔。③崇深：高深。④捍：捍卫。⑤深：深处。 悸：惊动。魄：心魂。⑥寻：古代八尺为一寻。⑦浑洪：水势浩大。籲（bi）：传说中的一种动物，像龟。⑧鼓：鼓荡。山腾：像山腾起。⑨浚（jCin）波：大的波浪。⑩慎子：慎到，战国时人，著有《慎子》，说：“河下龙 门，其流，驶如竹箭，驷马追之不及。” 16. 解释文中加点的字。 （1）沿溯阻绝 （2）哀转久绝 （3）河中漱广 （4）窥深悸魄 17. 翻译下列句子。 （1）虽乘奔御风，不以疾也。 （2）水流交冲，素气云浮。 18. 侧面描写是两文共有的写作手法，请从两文中各找一句，并说说其作用。 19. 甲乙两文都写了水，试比较两文中水的特点的异同。 （二）（4分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 赠从弟（其二） 【东汉】刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 种松 【清】宋荦 一片青葱色，移来历万峰。 数枝初伴鹤，孤干已犹龙。 日瘦阴还薄①，风多响自重。 岁寒堪寄傲，何必大夫封②？ 【注释】①日瘦阴还薄：阳光暗淡，阴云迫近。②大夫封：《史记·秦始皇本纪》载，秦始皇二十八年封禅泰山遇暴风雨，避雨松树下，封松树为“五大夫”。 20. 两首诗都写到了“风”，请结合诗歌分析各有什么作用。 21. 两首诗都描写了松树，各自借松树表达了什么思想感情？ 四、整本书阅读（4分） 22. 法国诗人波德莱尔说过：“英雄就是对任何事都全力以赴，自始至终，心无旁骛的人。”请从下面人物中任选一位，结合《红星照耀中国》中的相关事迹，印证波德莱尔的这句话。 周恩来 彭德怀 五、写作与表达。（50分） 23. 阅读下面的文字,按要求作文。 生活中，难免会发生一些难过的事，被忽视、被误解、被伤害，但也总有一些人、一些事，让你觉得相遇一场，是命中注定的幸运。嗨，别沮丧啊！人生，总会有不期而遇的温暖。 请以 “不期而遇的温暖”为题写一篇作文。要求:①字数不少于600字。②有真情实感，不得套写抄袭；③不限文体（诗歌除外），文体特征鲜明；④不得透露个人相关信息；注意书写。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级上学期第一次阶段自评（B） 语文 2025.10 （考试范围：1～39页+整本书阅读《红星照耀中国》+11课+课外古诗词诵读81～82页） （满分：120分） 注意事项： 1．本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题卷共6页，五个大题，满分120分。 2．试题卷上不要答题，请把各题答案直接涂写在答题卡上相对应的位置，答在试题卷上的答案无效。 3．答题前，考生务必将答题卡上对应本人的姓名、考场、座号、准考证号等信息填写完整或把条形码粘贴在贴条形码区的位置上。 一、积累与运用（共24分） 1. 下列各组词语中加点字的注音无误的一项是（ ） A. 优雅（yǎ） 掠过（lüè） 畸形（jī） 翘首而望（qiào） B. 瞬间（shùn） 酷似（kù） 教诲（huǐ） 屏息敛声（píng） C. 沸腾（fèi） 一刹那（chà） 揩油（kǎi） 悄然不惊（qiāo） D. 旋风（xuàn） 赢得（yíng） 诘责（jié） 深恶痛疾（wù） 【答案】D 【解析】 【详解】A.翘首而望（qiáo）； B.教诲（huì），屏息敛声（bǐng）； C.揩油（kāi），悄然不惊（qiǎo）。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 督战 由衷 叱咤风云 震聋发聩 B. 边陲 泻气 从容不迫 山呼海啸 C. 横亘 峰巅 查无消息 锐不可当 D. 潇洒 娴熟 殚精竭虑 惨绝人寰 【答案】D 【解析】 【详解】A.振聋发聩； B.泄气； C.杳无消息。 3. 下列句中加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 这一部精彩的二战电影，堪称经典战争巅峰之作，场面惊心动魄。 B. 中国经济发展了，国力强大了，许多外交难题自然就会山穷水尽了。 C. 每次逛街都收到很多传单，好多都是宣传儿童早教的，看得眼花缭乱都不知道怎么选了。 D. 工匠精神既是一种“兢兢业业、一丝不苟”的职业态度，也是一种“没有最好，只有更好”的极致追求。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.惊心动魄：原形容作品的文辞优美，意境深远，使人感受很深，震动很大。使用正确； B.山穷水尽：山和水都到了尽头，比喻无路可走陷入绝境。句中形容外交难题消失，不合语境，可改为“迎刃而解”； C.眼花缭乱：比喻事物复杂，无法辨清。使用正确； D.极致追求：最高的追寻探求。合乎语境，使用正确； 故选B。 古诗文默写（8分） 4. 完成下面填空。 文人墨客善于通过古诗来抒发情怀，表达志向。曹操《龟虽寿》中“①____________，志在千里；②____________，③____________”表达了虽已到晚年，但仍有统一天下的雄心壮志；曹植《梁甫行》中“柴门何萧条，④____________”通过对狐兔的侧面描写，反衬边海人民家园的荒芜冷清，表达了诗人对他们的同情；《庭中有奇树》中“⑤____________，⑥____________”以花寄情，表达对远行人的思念，同时又以“⑦____________，⑧____________”暗写主人公手执花枝站立很久，终无可奈何之情。 【答案】 ①. 老骥伏枥 ②. 烈士暮年 ③. 壮心不已 ④. 狐兔翔我宇 ⑤. 攀条折其荣 ⑥. 将以遗所思 ⑦. 馨香盈怀袖 ⑧. 路远莫致之 【解析】 【详解】注意“骥”“枥”“已”“攀”“遗”“馨”“致”等字的写法。 5. 选择合适的句子填入下列横线上。（ ） 假如，你嫌这里太朴素了，就在墙边种上一行竹。_________；_________；有雨，给你平添一番清凉；有雪，那是你清寂中的佳友。即使无风无月，无雨无雪，竹影微动，也令人心旷神怡。 A. 有月，你可以欣赏它婆娑的舞姿；有风，你可以领略窗上迷离的竹影。 B. 有风，你可以欣赏它婆娑的舞姿；有月，你可以领略窗上迷离的竹影。 C. 有月，你可以领略窗上迷离的竹影；有风；你可以欣赏它婆娑的舞姿。 D. 有风，你可以领略窗上迷离的竹影；有月；你可以欣赏它婆娑的舞姿。 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】A.“月”与“风”所陈述的部分错位，且应先说“风”后说“月”； C.应该是先说“风”，再说“月”。注意与后文的“无风无月”照应； D.“月”与“风”所陈述的部分错位； 故选B。 6. 下列文学、文化常识表述完全正确的一项是（ ） A. 郦道元所撰的中国古代地理名著《水经注》，全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故和神话传说等。 B. 《藤野先生》以爱国之情为明线，以“我”和藤野先生的交往以及我对他的感激怀念之情为暗线，最后用夜间疲倦，瞥见先生黑瘦的面貌，便增加勇气，继续写文章将两条线索统一起来，体现了散文“形散而神聚”的重要特点。 C. 诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在地理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。 D. 消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分，其中，导语和背景是任何一则消息中必须具备的。正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。 【答案】A 【解析】 【详解】B.结合《藤野先生》可知，与藤野先生的交往是明线，爱国情怀是暗线，线索表述颠倒； C.诺贝尔奖奖项：物理学、化学、生理学或医学、文学、和平，并非“地理学”； D.消息正文结构包含导语、主体、背景、结语，导语和主体是必备要素，背景、结语可有可无，并非“背景是必须具备的”。 7. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①其实，爱国是一种崇高神圣的情感，并不都表现为辉煌而壮烈的行为。 ②在我国，似乎自古以来人们就崇尚“扫天下”而不屑“扫一屋”。 ③总而言之，爱国是实实在在的，需要的是点点滴滴，而不只是豪情壮举。 ④我们每个有爱国之志者，都应乐于做利国利民的平凡小事。 ⑤时至今日，仍有些青少年一讲爱国，总以为“洒水扫地捡纸屑”不过区区小事，大丈夫何须伸手。 ⑥爱国对今天的我们来说意味着什么？ A. ⑥②⑤①④③ B. ⑥②①④⑤③ C. ②⑤④①③⑥ D. ⑤②④①③⑥ 【答案】A 【解析】 【详解】通读语段可知，文段围绕“爱国不必只做壮举，要做好平凡小事”展开论述。 ⑥句提出问题“爱国对今天的我们来说意味着什么？”总起全文，适合作为首句；②句追溯自古的观念，⑤句承接②，写当今部分青少年依然存在这种错误想法，认为爱国是大事，不屑小事；①句用“其实”进行转折，纠正错误认知：爱国不只是壮烈行为；④句承接①，点明有志者要愿意做利国利民的平凡小事；③句“总而言之”进行总结收束。据此可知，正确排序为⑥②⑤①④③。 综合性学习（4分） 8. 阅读阅读下面材料，完成下面小题。 （1）请为下面这则消息拟写一个20字以内的标题。 人民日报北京12月17日电（冯华、叶雨恬）记者从国家航天局获悉：12月17日1时59分，嫦娥五号返回器携带月球样品，采用半弹道跳跃方式，在内蒙古四子王旗预定区域安全着陆，探月工程嫦娥五号任务取得圆满成功。嫦娥五号任务作为我国复杂度最高、技术跨度最大的航天系统工程，首次实现了我国地外天体采样返回。 （2）中国探月工程标志，名为“月亮之上”。请写出上图标志中除文字（“中国探月CLEP”）外的构图要素及寓意。要求：语言简洁，不超过50字。 【答案】（1）示例一：嫦娥五号首次实现我国地外天体采样返回。 示例二：嫦娥五号返回器携带月球样品成功返回地球。 （2）示例一：以中国书法的笔触，抽象地勾勒一轮弯月、一双脚印，象征月球探测的终极梦想。 示例二：整体图形由一弧两点巧妙地形成“月”字，写意的笔触旨在传达一种探索的精神。 【解析】 【小问1详解】 结合“嫦娥五号返回器携带月球样品……首次实现了我国地外天体采样返回”，抓住核心要素：对象+事件，保留关键信息“嫦娥五号、携带月样、成功着陆、采样返回”，控制在20字以内，语言简洁凝练。 示例一：嫦娥五号携月壤平安着陆，探月任务圆满成功 示例二：嫦娥五号成功携月壤返回，探月工程圆满收官 【小问2详解】 先观察图形：整体是书法形态的“月”字，由弯月轮廓和脚印两点构成。先写构图要素，再写象征意义，50字以内，弯月代表月球，脚印代表人类踏上月球，传递探月的追求。 示例一：图形以书法构成“月”字，弯月与脚印结合，寓意人类奔赴月球、勇于探索。 示例二：图形以书法笔法构成“月”字，弯月与脚印相融，寄托中国人登月探索的美好愿景。 二、现代文阅读（26分） （一）（15分） 阅读下文，完成下面小题。 我在第三棵树下等你 ①记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天9点就到学校门口来接我。我到家他会给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我正因手疼而难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。 ②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如释重负地说：“人太多了，没看清。” ③后来，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。 ④人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色，我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为然。 ⑤再大一点儿，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着：我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。 ⑥毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！ ⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。 ⑧好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他。 ⑨一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是帕金森综合征的早期反应。 ⑩他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回。就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。 （文/陈柏清，有删改） 9. 【初识结构·散文之形】快速浏览本文，把握文章结构，填写表格。 时间 相关事件 “我”的情感 中考那年 ①______________ 想让父亲着急 高中 “我”和爸爸互相拧着 ②__________ 毕业后 ③____________ 自卑、躲藏 父亲患病后 父亲得了帕金森综合征 难过、幸运 10. 【细品语言·散文之言】本文多处语言具有表现力，请你根据下面提示，完成任务。 （1）请结合语境，赏析第②段中加点词语的表达效果。 他如释重负地说：“人太多了，没看清。” （2）请从人物描写的角度，赏析第④段中画线的句子。 爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色，我也能感觉到他眼中冒出火焰。 11. 【深思技巧·散文之技】揣摩文章最后一句话，结合全文，从内容和结构上分析其在全文中的作用。 12. 【悟读意蕴·散文之感】阅读本文之后，你获得了怎样的人生感悟？ 在你成长的历程里，你是否也有类似的经历，请联系实际，谈谈你所理解的父母（亲人）的爱。 【答案】9. ①. “我”无视父亲之约，他追到“我”时眼里冒火； ②. 小心翼翼，保持距离； ③. “我”的专业遇冷，父亲帮我联系了工作。 10. （1）“如释重负”写出了爸爸在得知我已经回家后的轻松心情，体现了爸爸对我的关心。 （2）通过动作描写（“赶上前去”“说着什么”“迅速地往这边跑来”“追上了我”“喘着粗气”）和神态描写（“眼中冒出火焰”），生动地表现了爸爸在找不到我时的焦急和担心。 11. 内容上：把与爸爸的关系比作一幅画，从第三棵树开始涂回去，意味着重新审视和修复与爸爸的关系，表达了我对爸爸的爱和珍惜，以及想要弥补过去的决心。 结构上：总结全文，照应前文提到的“第三棵树下等你”，使文章结构更加完整。 12. 人生感悟：我们应该珍惜与父母的感情，不要因为倔强和自尊而伤害彼此。在成长过程中，我也有类似经历，例如我曾经因为学习压力大而对父母的关心不耐烦，但后来意识到他们的爱是无私的，我们应该学会理解和感恩。 【解析】 【导语】这篇散文通过叙述与父亲之间的感情波折，展现了父女之间深沉且不易表达的爱。文章以“我在第三棵树下等你”为线索，从中考到毕业后，再到父亲患病，层层铺展父爱的细腻。作者用细腻的笔触描绘了父亲无声的关怀和“我”的成长反思，尤其在父亲患病后，情感得以升华。整篇文章感情真挚，结构层次分明，语言富有表现力，使读者在欣赏的同时感受到亲情的珍贵与复杂。 【9题详解】 本题考查对文章的梳理。 第一空，根据题干时间“中考那年”和“我”的情感“想让父亲着急”的提示可知，可定位到第②段“我趁着夜色，混在同学中走过去”“可我还是想让他着急”③段“我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去”第④段“爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰”可知，因为打碎了碗，“我”与父亲之间有了小隔阂，在父亲接“我”放学时，“我”故意避开父亲，不管父亲的“第三棵树之约”，让他因找不到“我”而着急。故可概括相关事件为：“我”无视父亲之约，他追到“我”时眼里冒火； 第二空，根据题干时间“高中”和相关事件“和爸爸互相拧着”的提示，可定位到第⑤段“直到上高中，我和爸爸都拧着：我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩”可知，上了高中，“我”与父亲也不像其他父女那样其乐融融，无话不谈，总是疙疙瘩瘩、小心翼翼的；故可概括情感为：小心翼翼，保持距离； 第三空，根据题干时间“毕业后”和“我”的情感“自卑、躲藏”的提示可知，可定位到第⑥段“毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车”可知，“我”没有听从父亲的指导，报了冷门专业，毕业后就业受阻，父亲为“我”联系好了工作。故可概括相关事件为：“我”的专业遇冷，父亲帮“我”联系了工作。 【10题详解】 本题考查语句赏析。 （1）根据第②段“他如释重负地说：‘人太多了，没看清’”可知，“如释重负”的意思是像放下重担那样轻松，形容紧张心情过去以后的轻松愉快；根据第②段“果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：‘女儿回来没？’妈妈说：‘回来一会儿了，你怎么还没接着’”可知，这里形容父亲由接不到女儿的紧张心情，到知道女儿回到家后的放心和轻松。体现了父亲没接到女儿的愧疚、自责的心理和知道女儿安全回家的放心，表达了深沉的父爱。 （2）根据第④段中画线的句子“爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰”可知，该句运用“赶”“跑”“追”“喘”等动词，这是对爸爸的动作描写，生动形象地表现了父亲找女儿时的急切和担忧的情形。从这些动作当中可以看出父亲等不到女儿时的焦急和不安；“他眼中冒出火焰”是对他的神态描写，表现了父亲知道女儿故意躲避自己之后的愤怒和担心女儿遇到危险；父亲的急切、担心与愤怒都表现了父爱的真挚。 【11题详解】 本题考查句段的作用。可从结构和内容两方面进行分析。 在内容上，根据第⑩段“就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色”可知，“就像一幅画”运用比喻修辞，将“我”和爸爸的关系比作一幅画；“我”将从“第三棵树”涂回去，涂上更缤纷的色彩，回报爸爸的爱；根据第⑩段“我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回”可知，生动形象地写出了“我”从与父亲的别扭、对抗，到现在对父爱有了正确的认识，表现出“我”对父亲的情感发生了质的变化，并且要弥补当初对父亲的漠视，表达了“我”对父亲的感激与愧疚之情及对父亲的浓浓的爱。故该句起到了总结全文，深化中心的作用。 从结构上看，该句与文章标题“我在第三棵树下等你”相照应；同时，与第③段中“爸爸今晚在第三棵树下等你”“我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看”等内容相呼应，使文章结构更加完整，且起到了结尾点题，并点明中心的作用。 【12题详解】 本题考查阅读感悟，开放类试题，言之成理即可。 先从文章整体情节和情感变化入手，文中作者从与父亲的别扭、对抗，到父亲生病后才意识到父爱的珍贵，体会到曾经的矛盾在亲情面前微不足道。由此可提炼出感悟的观点，如珍惜亲情、不要让倔强和自尊破坏亲情、意识到亲情易逝要及时修复关系等感悟内容。回忆自己与父母（亲人）之间有矛盾冲突或误解的经历，这个经历要能体现出对父母之爱的理解变化，比如因兴趣爱好、学业选择等方面产生分歧。可简要描述事件的起因、经过，呈现与父母的矛盾场景，然后重点分析在这个过程中父母的出发点和背后蕴含的爱，进而理解父母之爱是深沉、无私的，可能方式不当但本质是爱我们，最后强调要珍惜这种爱即可。 示例：本文让我们感悟到亲情的珍贵，我们常常会在与父母相处中因倔强、自尊而产生隔阂，但这些在父母深沉的爱面前是微不足道的。当意识到父母的爱和可能失去他们时，我们会发现曾经那些矛盾并不重要，要珍惜与父母相处的时光，及时修复关系。在我的成长历程中，也有类似经历。小时候我想参加绘画比赛，但父母觉得会影响学习不同意，我为此和他们闹别扭。后来我在比赛中获奖，才明白他们只是担心我的学业。父母的爱有时看似是一种“阻碍”，但背后是他们对我们成长的关心和担忧。他们的爱可能不会总是以我们期待的方式呈现，但那是一种深沉且无私的情感，无论我们怎么误解或反抗，他们始终在那里守护着我们，我们应该理解并珍惜这份爱，不要等到失去才懂得后悔。 （二）（共11分） 【文本一】 ①“中原”有广义和狭义之分，广义上的“中原”一般是指黄河中下游地区，狭义上的“中原”则指现在的河南省，我们这里讲的是狭义的“中原”概念。从这个意义上说，中原文化是一种地域文化，但中原文化又不是一般意义上的地域文化。中原是中华文明的发源地和核心区域，中原文化对中华文明具有重大影响。 ②黄河文化是指萌生、发展、繁荣和传承于黄河流域的文化。由于黄河上游、中游、下游的气候条件和自然环境等不同，历史上形成了河湟文化、关中文化、河洛文化和齐鲁文化等地方特色文化，其中广义上的河洛文化就是中原文化。中原地区位于黄河中下游之交，生活于此的人们创造了丰富灿烂、影响久远的中原文化。中原文化是黄河文化的主干文化，更是中华文明的主干文化。而以中原文化为代表的中华文明的政治模式、典章制度、伦理思想等都是从中原地区向外传播开来的。 ③黄河文明是指以黄河文化为基础而产生的整个文化系统。黄河的不定期泛滥对人们的生存构成极大挑战。生活于此的人们在与洪水灾害抗争的过程中铸就了独有的文化品格，形成了黄河文明包容性、辐射性和思想大一统性等文化特征。秦汉以后，黄河逐渐成为中华民族的象征，成为中华民族的文化图腾。 【文本二】 ①“黄河是中华民族的母亲河，不仅景观壮丽多彩，而且文化深厚悠远。”河南省政协委员、河南省文学艺术界联合会主席邵丽认为，讲好“黄河故事”是当代文艺家的责任。 ②民进河南省委也在提案中建议，应加大互联网等现代技术在黄河文化创作、生产、传播、消费等各环节的应用力度，推进“黄河文化+”和“互联网+”联动发展，使物质文化遗产由静到动，与时代接轨，与观众相亲。 ③“焦作是黄河文明的重要传承区，这里留下了诸多与黄河有关的历史遗存和许多可歌可泣的治黄故事。”全国人大代表、焦作市市长徐衣显接受记者采访时表示，焦作市将深刻领会习近平总书记的重要论述，认真贯彻落实全国两会精神，扛稳保护、传承、弘扬黄河文化的历史重任，打造区域黄河文化传承的“核心区”。“下一步，我们将着力加强对嘉应观、妙乐寺、山阳故城、韩园、慈胜寺、月山寺等遗存遗址的保护力度，推进永济渠渠首发掘与研究，守好老祖宗留下的宝贵遗产。” ④程青梅委员呼吁建设黄河文化数据库，推动黄河文化资源数字化转化。“建设黄河文化资源的数据库，需要坚持‘分步推进与重点突破相结合，数据整理与开发转化相结合’原则。”程青梅表示，虽然近年来开展了非遗传承、保护、展示等活动，但尚未有系统的图片、影像、非遗代表作品的数字化整理。“当相关的黄河非遗资料都不容易得到，就很难推动黄河传统非遗的现代化转化和创新性发展。” 13. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是（ ） A. “中原”有广义和狭义之分，广义的“中原”一般是指黄河中下游地区。 B. 中原文化是一种一般意义上的地域文化。 C. 黄河文明包容性、辐射性、思想大一统性等文化特征是黄河流域的人们在与洪水灾害抗争的过程中形成的。 D. 文本一运用并列式的结构，具体说明了中原文化、黄河文化、黄河文明是什么以及三者之间的关系。 E. 虽然近年来开展了非遗传承、保护、展示等活动，但尚未有系统的图片、影像、非遗代表作品的数字化整理，所以没有推动黄河传统非遗的现代化转化和创新性发展。 14. 结合文本二的内容，简要说明如何才能促进黄河文化的保护、传承与发展。 15. 苏苏在阅读文本二时，产生了“为什么地处中原地区的河南要促进黄河文化的保护、传承和发展呢”的疑问，你在阅读文本一之后发现“黄河文化”与“中原文化”其实有所联系。请你结合文本一的相关内容，说说“黄河文化”与“中原文化”有什么联系。 【答案】13. BE 14. ①当代文艺家要讲好“黄河故事”。②加大互联网等现代技术在黄河文化创作、生产、传播、消费等各环节的应用力度，推进“黄河文化+”和“互联网+”联动发展。③打造区域黄河文化传承“核心区”。④建设黄河文化资源的数据库，推动黄河文化资源数字化转化。（意思对即可） 15. ①黄河文化是指萌生、发展、繁荣和传承于黄河流域的文化，因为流域内气候条件和自然环境等的不同，历史上形成了各种地方特色文化，中原文化是其中一部分。②生活于中原地区的人们创造了丰富灿烂、影响久远的中原文化，中原文化是黄河文化的主干文化。（意思对即可） 【解析】 【导语】两则文本围绕黄河文化展开介绍。文本一辨析中原文化、黄河文化、黄河文明三者概念，阐明中原文化是黄河文化乃至中华文明的主干。文本二结合河南多地代表建议，介绍新时代保护、传承黄河文化的多种举措，展现传承黄河文化的现实路径。 【13题详解】 B.结合文本一第①段“中原文化是一种地域文化，但中原文化又不是一般意义上的地域文化”可知，选项“中原文化是一种一般意义上的地域文化”，与原文意思相反； E.结合文本二第④段“虽然近年来开展了非遗传承、保护、展示等活动，但尚未有系统的图片、影像、非遗代表作品的数字化整理。‘当相关的黄河非遗资料都不容易得到，就很难推动黄河传统非遗的现代化转化和创新性发展’”可知，原文是“很难推动”，选项偷换逻辑，改为“所以没有推动”，把或然变成已然，说法绝对。 【14题详解】 ①文艺层面：结合文本二第①段“黄河是中华民族的母亲河……讲好‘黄河故事’是当代文艺家的责任”可知，当代文艺家肩负使命，主动讲好黄河故事，用文艺作品传播黄河文化。 ②技术传播层面：结合文本二第②段可知，借助互联网新技术，推动“黄河文化+互联网”融合，活化文化遗产，拉近文化与大众的距离。 ③遗产保护层面：结合文本二第③段“焦作市将……打造区域黄河文化传承的‘核心区’”可知，保护历史遗存遗址，开展考古发掘研究，打造黄河文化传承核心区域，守住文化遗产本体。 ④资源建设层面：结合文本二第④段“程青梅委员呼吁建设黄河文化数据库，推动黄河文化资源数字化转化……坚持‘分步推进与重点突破相结合，数据整理与开发转化相结合’原则”可知，搭建黄河文化数据库，对黄河文化资源做数字化整理与转化，为非遗现代化创新提供支撑。 【15题详解】 结合文本一第②段“黄河文化是指萌生、发展、繁荣和传承于黄河流域的文化……中原文化是黄河文化的主干文化，更是中华文明的主干文化”可知，①从属关系：黄河文化是黄河流域孕育的整体文化体系，流域内孕育出多种地方特色文化，中原文化（广义河洛文化），是黄河流域众多地域文化当中的一支，隶属于黄河文化。②主次关系：中原地处黄河中下游交汇地带，中原先民创造出灿烂厚重的中原文化。它不是普通的支流地域文化，而是黄河文化的主干文化，以中原文化为代表的制度、思想，还向外传播，深刻影响整个中华文明。 三、古诗文阅读（16分） （一）（12分） 文言文阅读 【甲】自三峡七百里中， 两岸连山， 略无阙处。 重岩叠嶂， 隐天蔽日， 自非亭午夜分， 不见曦月。 至于夏水襄陵， 沿溯阻绝。 或王命急宣， 有时朝发白帝， 暮到江陵， 其间千二百里， 虽乘奔御风， 不以疾也。 春冬之时， 则素湍绿潭， 回清倒影， 绝𪩘多生怪柏， 悬泉瀑布， 飞漱其间， 清荣峻茂， 良多趣味。 每至晴初霜旦， 林寒涧肃， 常有高猿长啸， 属引凄异， 空谷传响， 哀转久绝。 故渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长， 猿鸣三声泪沾裳。” （选自郦道元《三峡》） 【乙】此石经始禹凿①；河中漱广②，夹岸崇深③，倾崖返捍④，巨石临危，若坠复倚。古之人有言：“水非石凿，而能入石。”信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄⑤．其水尚奔浪万寻⑥，悬流千丈，浑洪赑怒⑦，鼓若山腾⑧，浚波颓垒⑨，迄于下口。方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也⑩。 （选自郦道元《河水龙门》） 【注释】①经始：开始。禹：治水的大禹。②广：开阔。③崇深：高深。④捍：捍卫。⑤深：深处。 悸：惊动。魄：心魂。⑥寻：古代八尺为一寻。⑦浑洪：水势浩大。籲（bi）：传说中的一种动物，像龟。⑧鼓：鼓荡。山腾：像山腾起。⑨浚（jCin）波：大的波浪。⑩慎子：慎到，战国时人，著有《慎子》，说：“河下龙 门，其流，驶如竹箭，驷马追之不及。” 16. 解释文中加点的字。 （1）沿溯阻绝 （2）哀转久绝 （3）河中漱广 （4）窥深悸魄 17. 翻译下列句子。 （1）虽乘奔御风，不以疾也。 （2）水流交冲，素气云浮。 18. 侧面描写是两文共有的写作手法，请从两文中各找一句，并说说其作用。 19. 甲乙两文都写了水，试比较两文中水的特点的异同。 【答案】16. ①逆流而上；②消失；③冲击，冲荡；④看，望． 17. ①即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也不如它快． ②水流交汇冲击，白色的水汽像云一样飘在空中． 18. 甲文：例1：“自非亭午夜分，不见曦月．” 作用：突出山的高峻、连绵． 例:2：“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也．” 作用：突出水的湍急．“故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三目沾裳”作用：突出三峡秋景的萧瑟、凄凉的特点． 乙文：例1：“往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄．”作用：突出水流急，水雾大． 例:2：“方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也．”作用：突出水的湍急． 19. 答案示例：①相同点：两文中的水都有急、大的特点．不同点：甲文中除了写出夏水急、大的特点外，还写出了春冬之水清静（清澈）的特点． 【解析】 【16题详解】 本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。 ①句意为：一天正赶上有一家人宴请宾客；溯：逆流而上。 ②句意为：宾客们的心情稍微放松了些；绝：消失。 ③句意为：河中水流湍急；漱：冲击，冲荡。 ④句意为：往云雾的深处望去真有一种撼人心魄的感觉；窥：看，望。 【17题详解】 本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。第一句话，注意“虽”，即使；“奔”，飞奔的马。第二句话，注意“冲”，冲击；“素”，白色。 【18题详解】 此题考查学生对两段文字侧面描写的认识，侧面描写的作用是衬托。结合甲乙两文举出例子即可。如“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”作用：突出水的湍急。“故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三目沾裳”作用：突出三峡秋景的萧瑟、凄凉的特点。乙文“方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也。”作用：突出水的湍急。 【19题详解】 本题考查比较阅读。解答此题的关键是在准确理解两文内容的基础上，找出描写水的语句，然后再分析相同和不同之处。甲文中描写水的语句是“夏水襄陵”“则素湍绿潭， 回清倒影”；乙文中描写水的语句是“其中水流交冲”“其水尚奔浪万寻，悬流千丈”；根据这些语句来分析即可。 参考译文： 【甲】在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖 峭壁，遮挡了天空和太阳．若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见． 　　等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，不能通航．有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快． 　　等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋的清波．碧绿的潭水倒映着各种景物的影子．极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡．水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷． 　　在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄凉怪异，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失．所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳．” 【乙】传说中这块石头当初是大禹所凿，河疲乏被水冲击而变得开阔，两岸高深，倾斜的山崖像是返过来保卫着河水，巨大的石头居高临下，好像要坠落下来却又倚靠在山崖上。古人曾说：“水不是石匠的凿子，却能够进入石头中。”确实是这样!龙门水流交汇冲击，白色的水汽像云一样飘在空中，在远处行走的人，好像是被雾气缠绕，往云雾的深处望去，有一种撼人心魄的感觉。河水激起万重浪，有如瀑布千丈，河水好像愤怒的赑（古时一种动物），波浪像崇山峻岭，激流交叠，直奔下游而去。我这才知道，慎子乘竹筏下龙门的时候，四匹马拉的车也绝对追不上。 （二）（4分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 赠从弟（其二） 【东汉】刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 种松 【清】宋荦 一片青葱色，移来历万峰。 数枝初伴鹤，孤干已犹龙。 日瘦阴还薄①，风多响自重。 岁寒堪寄傲，何必大夫封②？ 【注释】①日瘦阴还薄：阳光暗淡，阴云迫近。②大夫封：《史记·秦始皇本纪》载，秦始皇二十八年封禅泰山遇暴风雨，避雨松树下，封松树为“五大夫”。 20. 两首诗都写到了“风”，请结合诗歌分析各有什么作用。 21. 两首诗都描写了松树，各自借松树表达了什么思想感情？ 【答案】20. 刘诗用风声之盛衬托松树之劲，表达了对松树刚劲挺拔的赞美；宋诗用风声之响表现了环境的恶劣，衬托出松树的顽强品格。 21. 刘诗借松树的刚劲品格表达了诗人对坚贞志向的追求，以及对堂弟寄寓的期望；宋诗借用典故，表达了诗人不与世俗同流合污、坚守本心的高洁志趣。 【解析】 【导语】《赠从弟（其二）》与《种松》均以松为咏写对象，借松抒怀。刘桢写高山青松在狂风冰霜之中傲然挺立，赞美松柏坚贞本性，勉励堂弟。宋荦写移栽而来的青松，不惧阴云寒风，巧用典故，抒发不慕功名、坚守本心的高洁追求。两首诗都以环境反衬松树品格，但情感落点各有侧重。 【20题详解】 刘诗“风声一何盛”极力渲染山谷狂风声势浩大、狂暴猛烈；“松枝一何劲”写松枝苍劲坚韧。诗人以狂风之盛，从侧面反衬松枝不屈的力量。狂风越是肆虐，青松挺立的姿态就越动人。诗人将风作为衬托之物，借疾风反衬青松刚劲挺拔、不畏狂风的特质，抒发对松树刚强品格的赞美。 宋诗“日瘦阴还薄，风多响自重”，“日瘦阴还薄”描绘阳光黯淡、阴云密布的阴冷环境，再叠加“风多响自重”，写狂风阵阵，风声沉厚轰鸣。诗人借风声渲染阴冷萧瑟、条件恶劣的生存环境。在这样的环境下，松树依旧傲然挺立，以恶劣环境反衬松树沉稳坚韧、不惧寒风的顽强品格。 【21题详解】 刘诗全诗托物言志。青松身处凛冽冰霜之中，常年保持挺拔端正的姿态，并非没有遭受严寒，而是松柏天生拥有不畏严寒的坚贞本性。诗人借青松抗风御霜的形象，赞美坚贞不屈的品格。一方面抒发自己坚守高洁志向、不屈服逆境的追求；另一方面本诗写给堂弟，以此勉励堂弟，希望堂弟也能拥有松柏一般坚贞的操守。 宋诗“岁寒堪寄傲，何必大夫封？”中，“大夫封”是典故，秦始皇遇雨避松树下，封松树为“五大夫”。诗人说松树寒冬自有傲岸风骨，何须依靠帝王封赏来获得名誉。松树的傲骨来自本身，不需要外界功名加持。诗人借松树抒怀，表明自身品格不需要世俗功名来认可，表达不慕荣华、不与世俗同流合污，坚守本心、傲骨自持的高洁志趣。 四、整本书阅读（4分） 22. 法国诗人波德莱尔说过：“英雄就是对任何事都全力以赴，自始至终，心无旁骛的人。”请从下面人物中任选一位，结合《红星照耀中国》中的相关事迹，印证波德莱尔的这句话。 周恩来 彭德怀 【答案】示例一：我选周恩来。他读书时就意识到中国需要革命，很早便作为天津学生运动领袖领导了五四运动相关的学生运动。后来他又在上海、广州等地领导工人运动，即使环境险恶，也从未放弃初衷。他还参加了艰苦卓绝的长征，是一位做事全力以赴，心无旁骛的英雄。 示例二：我选彭德怀。红军长征时期，彭德怀任红三军团军团长，多次率部承担先锋作战任务，他带领红军将士们冲破了数万敌军的层层防线。无论战况多么紧急，战斗多么激烈，他都能带领将士们英勇突击，无所畏惧。他自始至终都全力以赴地参加革命，是一位英雄。 【解析】 【详解】波德莱尔这句话的关键词为：全力以赴、自始至终、心无旁骛，要紧扣这三个特质，从周恩来、彭德怀两位中任选一位。结合《红星照耀中国》原著内容，先简述人物相关事例，再关联名言，点明人物正是全力以赴、坚守理想的英雄。 示例一：我选周恩来。他早年投身革命，在南昌领导起义，在白色恐怖的危险环境下坚持地下工作。历经无数艰难，始终坚定救国理想，自始至终心无旁骛投身革命事业，用行动印证英雄就是全力以赴坚守信念的人。 示例二：我选彭德怀。他童年饱受压迫，长大后毅然投身红军，作战时身先士卒，与士兵同甘共苦。面对敌军围追堵截，他始终一心为革命，全力以赴指挥战斗，自始至终坚守初心，正是波德莱尔所说的英雄。 五、写作与表达。（50分） 23. 阅读下面的文字,按要求作文。 生活中，难免会发生一些难过的事，被忽视、被误解、被伤害，但也总有一些人、一些事，让你觉得相遇一场，是命中注定的幸运。嗨，别沮丧啊！人生，总会有不期而遇的温暖。 请以 “不期而遇的温暖”为题写一篇作文。要求:①字数不少于600字。②有真情实感，不得套写抄袭；③不限文体（诗歌除外），文体特征鲜明；④不得透露个人相关信息；注意书写。 【答案】不期而遇的温暖 片片斜阳，落在他们的肩上。他们就这样坐着，坐着，相顾无言…… 连续几日的暴雨冲刷了这座城市，久违的阳光终于在人们的期盼中姗姗来迟。这样的天气，就算是经常宅在家里的人，也难免会想要出去，呼吸一口新鲜空气，享受一缕明媚阳光。我亦是如此，在一个闲暇的午后，来到了很久没有去过的公园。 公园的布局改变了许多，不同区域间的连接显得更为柔和。还引进了不少新的花儿，它们在阳光的抚慰下显得那样的楚楚动人。我停下来，驻足于一片花海前。身旁站着一位中年人，面容和善，手推一把轮椅，轮椅上坐着一位年迈的老人，神情安详，微咪着眼，想必是一对父子吧。如今，很少看到有人抽出时间来陪父母散心的了。心中对这位中年人产生了特殊的敬意，同时也为老人能有这样孝顺的儿子感到幸福。 太阳渐渐收敛了光芒，徐徐向西边挪去。天边的云朵被染了色，像亮丽的绸缎，编织起一片绚丽的天空。花朵在夕阳的 余晖下，展现出了一种成熟美，不同于下午的娇羞，而是落落大方。在长椅上坐下，贪婪地想要将所有的美好打包回家。下午遇见的那个中年人推着轮椅缓缓走到对面的长椅上，步伐那样稳健有力，给人以安全感，依赖感。而那位老人，依旧神情安详，目光落在将要逝去的夕阳上。中年人坐了下来，与老人一同望向了西边。接着，中年人便将轮椅转了方向，面向一片花海，尽量将老人的视线从夕阳上拉开，大概是怕老人看见了这即将逝去的夕阳而心生酸涩，想让他对于明天充满希冀。此时两人相顾无言，中年人的眼里充满着希望和心疼，而老人的眼里则是对于中年人的依赖和不舍，就像个孩子在与大人即将分别时的那种特殊感情。老人倚在中年人肩上，尽是依赖。夕阳落在他们肩上，勾勒出柔和的轮廓。 渐渐凉了，老人眼睛咪了起来。 中年人不愿将老人扰醒，伸手竭力去够轮椅上的外套，好不容易才够到，用一只手轻轻将它披在老人身上。起风了，中年人将外套往上挪了挪，用宽大的臂膀挡在老人的脸前，尽力不让老人吹到风。手一直悬空，很久，很久…… 回到家后，我的心情久久不能平复，眼前不时浮现中年人和老人的身影。这次的不期而遇带给了我不仅仅是心灵上的震撼，更教会了我怎样在接下来的生活中对待自己独一无二的亲人。 【解析】 【详解】本题是一篇命题作文，一定要注意把题目分析透彻，然后根据自己掌握的材料确立主题，来完成构思与写作。①审题：既要审题目也要审提示和要求。“不期而遇的温暖”是个偏正短语，原本只需结合导语材料吃透限定词“不期而遇”即可，但因为中心词“温暖”采用“移觉”的修辞，需要化虚为实，要结合导语同时吃透两者的具体所指。通过对提示语的分析可知：题目要求考生写的是成长中处于沮丧失落自卑境况中，不经意间得到关爱、赏识及美好体验，其主题主要是感恩和自信。②写作：这道命题作文可写的内容很多，只要是来源于生活中自己的体味与思索都可以写下来。写作时可以有这样的行文内容：和谁不期而遇；为什么会不期而遇；事情的经过怎样；感受到怎样的温暖等。③在写作时，注意立意、选材和构思的新颖，书写的整洁美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $