第二单元整本书阅读《红星照耀中国》教学设计 2025—2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦《红星照耀中国》整本书阅读，涵盖作者背景、内容梳理、人物分析、长征精神等核心知识点。通过情境导入链接作品历史价值与现实意义，以“整体感知—人物品析—精神传承”为递进支架，搭建从文本解读到文化认同的学习路径。 此资料以任务驱动深化核心素养，如制作长征图册培养思维能力，撰写人物小传提升语言运用，读书分享会厚植文化自信。通过毛泽东、朱德等人物细节品读与长征路线梳理，助力学生理解革命文化，为教师提供结构化教学流程与多样化活动设计，高效落实红色经典育人价值。

《红星照耀中国》教案(共3课时) 第一课时 教学目标 1.了解作者以及作品的写作背景。 2.整体感知把握作品的主要内容。 3.学习如何阅读红色经典作品。 教学重点 1.了解作者以及作品的写作背景。 2.整体感知把握作品的主要内容。 教学难点 学习如何阅读红色经典作品。 教学手段 多媒体 教学课时 3课时 课前准备 1.教师:制作相关课件。 2.学生:预读名著,整理名著有关知识内容。 教学过程 一、情境导入 同学们,今天我们将共同走进埃德加 斯诺的红色经典作品《红星照耀中国》。这部被誉为“了解中国革命的钥匙”的作品,以外国记者的独特视角客观记录了上世纪30年代西北苏区的真实图像,通过细腻的描写展现了共产党人坚定的信仰和崇高的追求。 本节课,让我们带着思考与敬意,共同探寻这部经典之作。触摸那段激情燃烧的岁月,感受革命先辈们为理想奋斗的赤子之心。让红星的照耀指引我们理解过去、思考当下、展望未来。 二、自我研学 1.作者生平 埃德加 斯诺(1905年7月19日—1972年2月15日)生于美国密苏里州,美国著名记者,代表作《红星照耀中国》。他于1928年来华,曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。1933年4月到1935年6月,斯诺同时兼任北平燕京大学新闻系讲师。1936年6月斯诺访问陕甘宁边区,写了大量通讯报道,成为第一个采访红区的西方记者。 抗日战争爆发后,又任《每日先驱报》和美国《星期六晚邮报》驻华战地记者。1942年去中亚和苏联前线采访,离开中国。 新中国成立后,他曾三次来华访问,并与毛泽东主席见面。1972年2月15日,斯诺因病在瑞士日内瓦逝世。后人遵照其遗愿,其一部分骨灰葬在中国,地点在北京大学未名湖畔。 2.写作背景 埃德加 斯诺于1936年6至10月对中国西北革命根据地进行了实地考察,根据考察所掌握的第一手材料完成了《红星照耀中国》的写作。斯诺作为一个西方新闻记者,对中国共产党和中国革命做了客观评价,并向全世界做了公正报道。 斯诺同毛泽东、周恩来等进行了多次长时间的谈话,搜集了25000里长征的第一手资料。此外,他还实地考察,深入红军战士和老百姓当中,口问手写,对苏区军民生活、地方政治改革、民情风俗习惯等做了广泛深入的调查。4个月的采访,他密密麻麻写满了14个笔记本。同年10月底,斯诺带着他的采访资料、胶卷和照片,从陕北回到北平,经过几个月的埋头写作,《红星照耀中国》这部杰出的红色经典作品终于诞生了。 3.作品简介 《红星照耀中国》(当时为了在国民党统治区出版方便,曾易名为《西行漫记》),是美国著名记者埃德加 斯诺的一部文笔优美的红色经典作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访的所见所闻,是对“红色中国”历史、现状及未来的深入考察,向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东、周恩来和朱德是斯诺笔下最具代表性的人物形象。 4.作品影响 (1)文学与政治双重成就: ①艺术成就:成为报告文学典范,生动的人物刻画、独特的环境描写、精湛的叙事手法、诙谐幽默的语言风格。并在纪实的过程中穿插分析和议论,阐明自己的见解。 ②中文译