《红星照耀中国》阅读整合课 同步练习-2025-2026学年统编版语文八年级上册

《红星照耀中国》阅读整合课 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、聚焦小人物，弘扬大精神 【新考法】 1．阅读材料，完成题目 【材料】 ①随着人工智能技术的普及，国产AI大模型DeepSeek在学生群体中的应用逐渐成为教育领域的热点。通过实际案例可见，DeepSeek在辅助学习计划制定、知识体系构建、难题解答等方面发挥了显著作用。例如：利用DeepSeek制定个性化学习计划，系统会根据你的学科弱点和时间分配需求，生成涵盖错题分析、复习重点的详细方案，从而大大提高学习效率。 ②案例：初中生小贾用DeepSeek辅助数学学习。 ③需求：攻克二次函数压轴题中的动态最值问题。 ④提示语公式： ⑤角色定义+任务目标+输出要求 ⑥提示语示例： ⑦“你是一名初中数学老师，请用三种方法（配方法、图像法、导数法）解析例题：已知抛物线y=x2-4x+3，求其在区间[1，4]上的最小值。要求步骤清晰，适合初中生理解，并附同类变式题2道。” 小贾同学在读完《红星照耀中国》后，想从多个维度分析毛主席的人物形象，但相关情节不太记得清了，他希望DeepSeek能像语文老师一样来解析，并以表格形式呈现结果，请你运用【材料】的提示语公式，帮他设计提示语。 8．提示语：“你是一名语文老师，请分析《红星照耀中国》中毛泽东的人物形象，并从成长背景、性格特征、典型事例三个维度以表格形式呈现结果。要求表格格式清晰，适合初中生理解。” 二、聚焦作品内容，多角度解读主题 2．（2024·四川广元·中考真题）“如果信仰有颜色，那一定是中国红！”文学里的中国红同样惊艳了你我。请从下列作品中任选一部，联系自己真实的阅读体验，谈谈你对“中国红”的理解。（理由至少从两个角度阐述） 作品《红星照耀中国》 《艾青诗选》 “红色”意蕴 赤诚、庄重、喜庆 热烈、耀眼、勇敢 希望、力量、奇迹 角度人物、内容、主题 意象、精神、作者 示例一：《红星照耀中国》里的中国红孕育着“奇迹”：①毛泽东、朱德等主要将领在物质匮乏的苏区依然保持着积极向上的精神面貌；②他们就像一颗颗闪亮的红星引领着千千万万中国人民从黑暗走向光明。 从人物角度：书中描绘毛泽东、周恩来、彭德怀等众多共产党领袖和红军将领，如朱德总司令，他平易近人、宽厚大度，对革命事业忠心耿耿，展现出赤诚的品质。彭德怀将军作战勇猛，指挥有方，在艰苦的环境中始终保持着坚定的革命信念和乐观精神，彰显出勇敢无畏的特质。这些人物的优秀品质体现了热烈、耀眼、勇敢的“中国红”。 从内容角度：斯诺详细描述了红军战士爬雪山、过草地的艰难历程，他们在极端恶劣的条件下依然坚韧不拔，相互扶持，这种为了革命理想不放弃、不退缩的精神内容，充满了希望、力量和奇迹，是“中国红”的生动写照。 从主题角度：本书主题旨在揭示中国共产党领导下的革命事业是为了实现民族独立和人民解放，这一庄重而伟大的目标充满了赤诚与庄重，展现了庄重、喜庆的“中国红”。 从意象角度：书中的“红星”意象，象征着中国共产党及其领导的革命力量，代表着希望和方向，如同热烈、耀眼的“中国红”，给人们带来光明和力量。 从精神角度：红军所展现出的艰苦奋斗、不怕牺牲的革命精神，以及对共产主义事业的坚定信仰，体现了赤诚、勇敢的“中国红”精神。 从作者角度：斯诺以客观、真实的态度深入中国革命根据地进行采访和报道，他对中国革命事业的尊重和支持，展示了他的正义和勇敢，其创作态度体现了“中国红”的特质。 【新考法】 3．宁波以“宁波帮”精神为魄，书写了城市发展的辉煌篇章。请阅读以下三则材料，完成相关问题。 【材料一】根植宅门，书写宁波商帮新辉煌。 在浙东的温柔怀抱中，慈溪不仅是一方富饶之地，更是“宁波帮”精神的滥觞之源。吴锦堂故居的青石古道，古朴中蕴藏着不凡，典雅里流露出坚韧，它们是“宁波帮”精神风貌的缩影——那份无论身处何方，心系家国，反哺故土的深沉情怀。锦堂学校，更是“宁波帮”教育兴国理想的实物证明。它的故事，是对“知识改变命运，教育兴邦”的最佳诠释，激励着每一代人不懈追求，勇于担当。 步入镇海，仿佛穿梭时空，踏入了一轴缓缓展开的历史画卷。宁波帮博物馆，细腻勾勒出“宁波帮”从无名小卒到商界巨擘的辉煌轨迹，揭示了那份根植于心的家国情怀与不懈奋斗的民族精神。江南第一学堂，古朴中透露出现代教育的曙光，这里是“宁波帮”企业家们梦想起航的地方，见证了他们对知识的渴望与对教育的无私奉献。 【材料二】打破旧知，勇闯宁波科技新赛道。 浙江氢邦科技有限公司生产的甲醇重整燃料电池属于固体氧化物燃料电池的一种。固体氧化物燃料电池仍属于一条新赛道。目前，氢邦科技是国内唯一掌握平管式、平板式两种电堆量产技术的企业。 【材料三】_____。 建设“宁波市文旅数字大脑”、推出“渔光之城”“河姆渡的骨哨声”等数字文旅佳作，宁波文旅产业实现了智能化升级，为游客带来更加沉浸式、更具互动性的体验。 渔港、渔船、渔歌……光影之间，象山石浦的故事呈现在游客眼前。将演艺、光影、艺术融为一体的文旅元宇宙项目“渔光之城”，通过数字化手段，将景区一年四季的美景制成了艺术藏品，可供游客线上观赏和传播；宁波首个文旅数字艺术藏品“保国寺四季”惊艳亮相，戴上VR眼镜，四时风光、十二时辰景象交替上演；“天一阁虚拟现实文旅体验平台”生动还原天一阁整体建筑场景，为馆内文物建立可视化的三维数字档案，让文物在数字世界实现永久性保存留档…… 近年来，宁波以推动文旅数智化发展为目标，在文化内容创造与传播、文旅交互方式等方面不断实现突破。 （摘自“学习强国”平台） (1) 仿照材料一、二，请为材料三拟写一则标题（不超过20字）。 (2)以下信息与材料不相符的一项是（    ） A．“巨擘”即某一领域杰出、有影响力的人或组织，肯定了“宁波帮”的重大影响与贡献。 B．在“双碳”背景下，固体氧化物燃料电池在不久的将来会实现大规模的量产。 C．通过数智赋能，天一阁可让文物在数字世界实现永久性保存留档。 D．甲醇重整燃料电池发展潜力巨大，将有可能应用到增程式汽车、无人机、船舶等领域。 (3)材料二划线句子中的词语“目前”“唯一”有什么表达作用？ (4)每年4月初，东钱湖畔都会迎来最佳赏梨花时节，请结合材料三的内容及课外积累，为东钱湖打造“永不落幕的梨花节”再提一条可实施的建议。 【示例】元宇宙体验：利用元宇宙技术，创建一个虚拟的赏梨花环境。游客可以通过VR设备进入这个虚拟世界，仿佛置身于梨花盛开的山村中。这种沉浸式体验可以让游客在不出门的情况下，享受春天的美丽景色。 (5)同学想梳理“宁波帮”精神和“长征”精神的内在相通之处。请结合材料及《红星照耀中国》整本书，再提炼一个精神相通点并分别用具体事例完成下表。 精神相通点 “宁波帮”精神 《红星照耀中国》之“长征”精神 坚守崇高理想，坚定必胜信念 从根植宅门的富饶之地慈溪到氢邦科技，再到文旅宁波，是一代又一代有理想、有信仰的人奋斗的结果。 革命理想高于天，心中有信仰，脚下有力量。一边是国民党重兵的围追堵截，一边是恶劣到极点的自然环境和匮乏的物资供应，红军之所以能在连基本的生存条件都不具备的情况下坚持行军和战斗，直到取得最后胜利，靠的就是这种精神。 ① ② ③ 1 2 3 【答案】(1)数智赋能，看见宁波文旅新活力/数智发展，实现宁波文旅新突破。 (2)B (3)“目前”指现在和当前，从时间上进行限制，说明当前只有氢邦科技掌握了平管式、平板式两种电堆量产技术；“唯一”是“只有一个”的意思，起修饰限制作用，说明在国内只有氢邦科技这一家企业掌握了这个技术。这两个词体现了说明文语言的准确性、严谨性。 (4)示例：①数字人新应用：通过引入数字人作为旅游推荐官，为游客提供虚拟导览服务。这些数字人不仅可以介绍梨花节的相关信息，还能带领游客探索东钱湖的自然美景和文化特色。 ②线上文旅资产交易：利用区块链技术，将非遗工艺和文创产品转化为数字资产，在线上进行展示和交易。这不仅为游客提供了更多选择，也为当地文化和经济带来了新的增长点。 ③社交媒体和直播：通过社交媒体平台和在线直播，实时分享梨花盛开的美丽景象。这种形式可以让无法亲自前往的游客也能实时感受到梨花的魅力。 (5) 示例一：不怕艰难险阻，不惧一切牺牲。 全面建设社会主义现代化国家的前进道路上必然会有各种重大挑战、重大阻力，必须永葆革命精神、斗争精神，乘势而上。氢邦科技勇闯固体氧化物燃料电池新赛道就很好地体现了这一观点。③ 贺龙同志在长征路上背着许多受伤的部下行军，无论面对多大的困难和挑战，都始终坚定不移地与敌人斗争。 示例二：①坚持独立自主，做到实事求是。②宁波的旅游紧跟人民的需求和时代的发展，围绕着当地的资源大做文章，让旅游实现了可持续发展。③实践是检验真理的唯一标准。要坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。遵义会议是红军长征期间召开的重要会议，是共产党政治和军事战略成熟的重要体现。 示例三：①紧紧依靠人民、团结人民群众。②从慈溪到象山石浦，近年来，宁波以推动文旅数智化发展为目标，在文化内容创造与传播、文旅交互方式等方面不断实现突破，是无数无名英雄为之奋斗的结果。③一切为了人民、紧紧依靠人民，是我们取得长征胜利的根本保证，也是我们战胜一切困难和风险的根本保证。红军与人民共同奋斗的目标是抵抗外来侵略和实现社会改革。这种共同的目标加强了人民对红军的支持和信任。人民是历史的创造者，是社会变革的决定力量，是社会主义现代化建设的主体。 三、聚焦作品特征，感受文体特点 4．（25-26八年级上·全国·单元测试）请从下面两个小题中任选一题作答。 埃德加·斯诺说《红星照耀中国》这本书“是我写的”，又说“也不是我写的”，你认为他的这种说法矛盾吗？结合本书内容谈谈你的看法。 从字面上讲起来，这一本书是我写的，这是真的…… 可是从最实际主义的意义来讲，这一本书的一大部分也不是我写的，而是…… ——埃德加·斯诺 不矛盾。“这一本书是我写的”指的是作者写的，是“我”（埃德加·斯诺）根据1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访所写；“这一本书的一大部分也不是我写的”指的是这本书中的故事是中国工农红军以及许多共产党领袖、红军将领所创造、所写下的，他们是历史的书写者。所以两种说法并不矛盾。 5.阅读材料，完成题目 甲 ①在我看来，毛泽东是一个令人极感兴趣而复杂的人。他有着中国农民的质朴纯真的性格，颇有幽默感，喜欢憨笑。甚至在说到自己的时候和苏维埃的缺点的时候他也笑得厉害一一但是这种孩子气的笑，丝毫也不会动摇他内心对他目标的信念。他说话平易，生活简朴，有些人可能以为他有点粗俗。然而他把天真质朴的奇怪品质同锐利的机智和老练的世故结合了起来。红军正在保安盖起几所新建筑，但当我在那里的时候，住处是非常原始的。毛泽东和他的夫人住在两间窑洞里，四壁简陋，空无所有，只挂了一些地图。比这更差的他都经历过了，但因为是一个湖南“富”农的儿子，他也经历过比这更好的。毛氏夫妇的主要奢侈品是一顶蚊帐。除此之外，毛泽东的生活和红军一般战士没有什么两样。做了十年红军领袖，千百次地没收了地主、官僚和税吏的财产，他所有的财物却依然是一卷铺盖，几件随身衣物－包括两套布制服。他虽然除了主席以外还是红军的一个指挥员，所佩的领章，也不过是普通红军战士所佩的两条红领章。我曾几次同毛泽东一起去参加过村民和红军学员的群众大会，去过红色剧院。他毫不惹眼地坐在观众的中间，玩得很高兴。我记得有一次在抗日剧社看戏，休息的时候，群众一致要求毛泽东和林彪来一次合唱。林彪是红军大学的校长，只有二十八岁，他以前是蒋介石参谋部里一个著名的年轻军校毕业生。林彪像一个小学生似的涨红了脸，讲了几句很得体的话，请女共产党员代替他们唱支歌，逃脱了“点名表演”。 ②毛泽东在我的印象中是一个有相当深邃感情的人。我记得有一两次当他讲到已死的同志或回忆到少年时代湖南由于饥荒引起的大米暴动中发生死人事件的时候，他的眼睛是润湿的。……有一个战士告诉我，他曾经亲眼看到毛泽东把自己的上衣脱下来给一位在前线受伤的弟兄穿。他们又说当红军战士没有鞋穿的时候，他也不愿意穿鞋的。 乙 ①“我的父亲读过两年书，认识一些字，很够记账用的。我母亲是完全不认识字的。他们两人都是农家出身。我是家庭里的‘学者’。我读会了经书，可是不喜欢经书。我最喜欢的是那些老中国的传奇小说，而且特别是那些关于叛变的故事。我读过《岳飞传》《水浒传》《隋唐》《三国演义》和《西游记》。这是在我还很年幼的时候，反抗我的老教师的谨慎提防而读的。我的老教师仇恨这些非法的书籍，说它们都不是正经书。我常常在学校里读这些书，当老师走过的时候，就用一本经书把它们掩盖上。我的许多同学也都是这样做。我们几乎背诵了许多这样的故事，而且讨论又讨论了许多次。关于这些故事，我们比起乡村里的老人知道的还要多些。他们也喜欢这些故事，而且常常和我们互相交换。我相信大概我被这样的书深深影响了，因为这些是在很容易记忆事情的年纪里读的。” ②…… ③“这些紧挨着发生的事情，在我的年青的心灵上，留下永远磨灭不掉的印象。我们心灵早已是反叛的了。在这个时期中，我也开始有了一些政治意识，特别是在我读了一本关于瓜分中国的小册子以后。我甚至于现在还记得，这本小册子是用下面一句话开头：‘呜呼，中国共将亡矣！’它述说着日本如何占领朝鲜、台湾，中国在越南、缅甸等地方的宗主权的丧失。在我读到了这些话的时候，我对祖国的将来，觉得非常可忧。我开始认为努力救国，是每一个人的职责。” 丙 “著名的川汉铁路风潮，就是反对外国投资建筑川汉路的运动开始了。人民对于立宪的要求广为传播。对于这个问题的回答，皇帝仅仅下旨设立一个资政院。在我的学堂里，学生越来越受刺激。他们用对猪尾巴（辫发）的反抗来表示他们排满的情绪。我和一个朋友剪去了我们的猪尾巴，但别的一些答应也要剪去的人们，到后来没有实行他们的话。所以我和我的朋友就在暗中攻击他们，而且强迫地剪去他们的辫子，有十几个人变成了我们的剪子的牺牲者。这样子，在一个很短的时期中，我从讥笑假洋鬼子的假辫子，跳到主张一切辫子的总取消。政治思想是如何能够改变人的观点啊！” 丁 ①“长郡联合中学，李隆郅（即李立三）。”这位少年报出名字。 ②“第一师范，毛泽东。你好。”毛泽东热情地伸出手，李隆郅看了看这只手，才伸出手来，握了一下。毛泽东坐了下来，说：“你想先谈点什么？”李隆郅沉默一时，说：“毛兄主动征友，自然先听毛兄谈。”毛泽东全不推辞，顿时滔滔不绝：“嗯！那好，我就谈谈我为什么要征友。首先呢，我们都是民国新时代的青年，天下者，青年之天下也。青年要实现自己的理想和抱负，就要寻找更多志同道合的同志。古有高山流水、管鲍之谊，我们今天更应该与一切有志于救国的青年团结起来。” ③山风掠过，亭子四翼的松枝一阵颤动，便如触电一般，满山的松涛都荡开来，便如海波扬起，直向天空奔涌而去。毛泽东说得兴起，站了起来，在亭子里来回走动着，挥动手臂，声音也越来越大：“正果如启超先生言：今日之责任，全在我少年。少年强则中国强，少年进步则中国进步，少年雄于地球，则中国雄于地球。” （选自黄晖的红色小说《恰同学少年》） 5．纪实作品的基本特点是什么？结合节选材料甲乙丙说说《红星照耀中国》是如何做到这一点的？ 12．用事实说话、真实客观 材料甲中斯诺深入红军生活，实地考察，采访红军战士，搜集掌握了第一手真实材料，真实客观；材料乙丙中斯诺现场采访毛泽东，把毛泽东的大段大段的原话真实地记录下来，没有作者个人主观情感的介入，也没有对之进行评价，做到了真实客观。 材料甲主要描写毛泽东的生活状态与日常表现。根据材料甲第①段“毛泽东和他的夫人住在两间窑洞里，四壁简陋，空无所有，只挂了一些地图”“他所有的财物却依然是一卷铺盖，几件随身衣物——包括两套布制服”以及“我曾几次同毛泽东一起去参加过村民和红军学员的群众大会，去过红色剧院”可知，作者斯诺并非凭空描述，而是深入红军生活、进行实地观察后，记录下毛泽东居住环境简陋、生活与普通战士无异的真实场景，这些细节均来自第一手考察资料，充分体现了“用事实说话”的特点； 结合材料乙分析： 材料乙主要记录毛泽东对个人成长经历的回忆。根据材料乙第①段“我的父亲读过两年书，认识一些字，很够记账用的……我相信大概我被这样的书深深影响了，因为这些是在很容易记忆事情的年纪里读的”以及第③段“这本小册子是用下面一句话开头：‘呜呼，中国共将亡矣！’”可知，文段以毛泽东的原话形式，还原他童年读书、萌发救国意识的过程，作者未添加任何主观评价，仅客观记录采访内容，体现了纪实作品的“真实客观”； 结合材料丙分析： 材料丙主要讲述毛泽东参与反清活动的经历。根据材料丙“我和一个朋友剪去了我们的猪尾巴……有十几个人变成了我们的剪子的牺牲者”可知，这段内容同样是毛泽东对自身经历的直接叙述，作者完整保留了事件的细节与人物的真实言行，没有加入个人观点或情感倾向，严格遵循了“用事实说话、真实客观”的纪实原则。 试卷第6页，共6页 试卷第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $