Unit 4 I'm happy Lesson 4（ 课件+教案+练习）-2025-2026学年人教PEP版（一起）（2024）英语二年级上册

该小学英语课件围绕情绪词汇（happy, sad, tired等）及表达“I feel...”展开，通过“看课件，听音频，唱歌谣”导入，复习巩固旧词，结合视频图片分解新词（如feel, love），构建从旧知到新知的学习支架。 其亮点在于多模态输入（音频、视频、图片）提升语言能力，“I feel love”及“I give love too”渗透情感教育（文化意识），表演、编故事等实践活动培养学习能力。通过问题回顾总结，作业分层，学生提升语言运用与情感表达，教师可高效教学。

人教版PEP 二年级 上 Unit 4 I’m happy Lesson 4 Li Dong’s Day 1 Core competences 核心素养目标 3 Presentation 新知讲解 5 Summary 课堂总结 2 Lead in & Review 导入环节与复习环节 4 Practice 知识操练 6 Homework 作业设计 01 Core competences 看课件，了解本课时的学习目标。 这节课，大家需要做到： 1．看视频，看图片，抓住关键信息，补充句子。 2．借助图片和句式，尝试独立表演课文内容。 3．在情境中，听懂并说出“I feel …” “I give love too”。 4．树立“表达感受、给予关怀、礼貌回应”的 家庭与同伴礼仪。 02 Lead in 看课件，听音频，唱歌谣。 I'm sad. Oh no! I'm tired. Oh no! I'm happy! I'm happy! Yes, yes, yes! I'm angry. Oh no! I'm hungry. Oh no! I'm happy! I'm happy! Yes, yes, yes! 02 看课件，说单词。 Review happy sad 02 看课件，说单词。 Review tired hungry angry How is Li Dong’s day? 李东一天过得怎么样？ How does he feel? 他有什么感受呢？ Let’s watch, look and fill. 让我们看视频，观察图片，补充句子。 03 Presentation 看视频，观察图片，补充句子。 03 Presentation 看视频，观察图片，补充句子。 03 Presentation 看视频，观察图片，补充句子。 I feel ______. happy 感觉到 f - ee - l feel 03 Presentation 看视频，观察图片，补充句子。 I feel ______. sad 03 Presentation 看视频，观察图片，补充句子。 I feel ______. angry 03 Presentation 看视频，观察图片，补充句子。 I feel ______. tired 03 Presentation 看视频，观察图片，补充句子。 I feel ______. hungry 03 Presentation 看视频，观察图片，补充句子。 I feel _____. love 爱 l - o - ve love I give love too. 我也付出爱。 04 Practice 1 看视频，跟读课文内容。 04 Practice 2 回顾课文内容，补充句子。 I feel ________. I feel ________. I feel ________. I feel ________. I feel ________. I feel ________. I give ________ too. happy sad angry tired hungry love love 04 Practice 3 借助图片和句式，尝试独立表演课文内容。 语言准确： 语言流利： 情绪表达： -- I feel _______. -- I give love too. 04 Practice 4 思考问题，回答问题。 I feel hungry. I feel love. I give love too. Read and think. What do you think of Li Dong? 朗读句子，思考问题：你觉得李东怎么样？ 感受展示——同伴共情——爱心回馈 He’s a lovely boy. 学会表达与调节自己的情绪 05 Summary 思考问题，回答问题。 What have we learned in this period? 这节课，我们学习了什么内容呢？ Fun time：Li Dong’s Day Culture：I feel love. I give love too. 06 Homework 了解课后任务，按照要求完成任务。 基础作业： 1．看视频5遍，跟读课本P32---33的内容。 2．尝试脱稿表演课本P32---33的内容。 拓展作业： 3．录一段小视频：编一个故事，用英语介绍自己的一天。 （例：I feel …）。 20 null 48602.184 Lavf58.20.100 Tencent CAPD MTS (T-tech) $ 人教版（PEP）小学英语二年级上册 Unit 4 I’m happy Lesson 4 Li Dong’s Day 习题 一、看图片，选单词，填序号。 1．angry 2．sad 3．hungry 4．happy 5．tired （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、看图片，“√”出合适的选项补充句子。 1．-- I feel ______________. （ ）A．happy （ ）B．sad 2．-- I feel ______________. （ ）A．happy （ ）B．sad 3．-- I feel ______________. （ ）A．tired （ ）B．angry 4．-- I feel ______________. （ ）A．tired （ ）B．angry 5．-- I feel ______________. （ ）A．love （ ）B．hungry 【参考答案】 一、看图片，选单词，填序号。 4 3 5 1 2 二、看图片，“√”出合适的选项补充句子。 1-5．A B B A A www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 教学设计 学科 英语 年级 二年级 课型 新授课 课题 Unit 4 I’m happy Lesson 4 Li Dong’s Day 课时 Lesson 4 课标要求 1．主题与话题 （1）对应一级主题群“人与自我——情绪与感受”。通过“说出感觉、给予安慰、传递爱心”这一真实情境，把情绪形容词、关怀用语、共情与感恩整合到同一语境。 2．语言知识 （1）词汇：happy, sad, angry, tired, hungry, love等情绪形容词；动词短语 give love。 （2）功能句： -- I feel … 表达“我感到……” -- I feel love. / I give love too. 表达关爱与回馈 3．语言技能 （1）听：能听懂“I feel …”“I give love too.”并做出情绪回应。 （2）说：能用“I feel …”说出并演示5种基本情绪；用“I give love too.”给予安慰。 （3）读：指认情绪词与表情图卡。 （4）做：边听边用表情或动作展示情绪，并参与“爱心传递”游戏，实现“用英语做事情”。 4．文化意识 （1）了解英语国家儿童“Feelings Chart / Feelings Wheel”文化：把情绪可视化、日常分享、互相安慰。 （2）体验“识别情绪——表达关怀——礼貌回应”的同伴交往礼仪。 5．学习策略 （1）TPR：听指令做表情，建立情绪——语言链接。 （2）合作：同伴或家人共同完成“情绪转盘”，培养分工与评价策略。 6．情感态度 （1）通过“说出感受→获得共情→传递爱心”的情感链，培养自信、同理、关怀与合作的价值观。 教材 分析 一、What：主题与内容 1．主题：Feelings in a Day——“一天的情绪”。 2．内容： （1）情境小对话：I feel tired. → I feel hungry. → I feel love. → I give love too. （2）情绪口诀：I feel happy. I feel sad. I feel angry.（Fun time） 3．核心要素：情绪形容词（happy, sad, angry, tired, hungry, love）、关怀表达（I give love too.）以及“说情绪—给安慰—传爱心”的生活场景。 二、Why：作者意图与价值取向 1．认知意图：把“说出自己感受”这一真实需求转化为英语表达机会，引导学生用“I feel …”描述情绪、用“I give love too.”表达关怀。 2．情感意图：传递“被理解、被关心、再回馈”的正向情绪循环。 3．文化意图：渗透英美儿童“Feelings Chart / Wheel”文化——把情绪可视化、每日分享、互相安慰。 4．主体定位：以学生为中心——情绪由学生真实体验、自主表达，教师退后为倾听者与引导者。 三、How：文体与语言特点 1．宏观（文体特征） （1）语篇类型：情绪情景对话＋韵律情绪口诀（应用文）。 （2）场景功能：对话提供“感受—回应—传递爱心”链条；口诀提供可拍手朗读的输出模板。 2．中观（结构）：三段式“感受展示—同伴共情—爱心回馈”模式 （1）感受展示：I feel tired. I feel hungry. （2）共情回应：I feel love. （3）爱心回馈：I give love too. 学情 分析 学生已经能够听懂和说出5个情绪词汇，能使用句型I’m / We’re / He’s / She’s / They’re … 描述情绪；能用How do you feel?了解对方的感受；能听懂简单课堂用语，喜欢故事、歌曲、闯关游戏。 核心素养目标 1．语言能力：听懂并说出“I feel …”等5个情绪表达。 2．文化意识：了解英语国家“Feelings Wheel/Chart”文化；树立“表达感受、给予关怀、礼貌回应”的家庭与同伴礼仪。 3．思维品质：在“说出感受→获得共情→传递爱心”链条中发展情绪识别与同理迁移思维。 4．学习能力：学会“Look—Read—Act—extend”四步学习策略，能在通过观察、朗读、表演，巩固课文内容，并延伸运用新学知识的学习能力。 教学重点 1．语言：正确听说并灵活运用句型“I feel …”准确表达4—6种常见情绪或身体状态（happy, sad, angry, tired, hungry, love）。 2．句型：“I feel …”“I give love too.”并做出情绪回应。 3．任务执行：“Look—Read—Act—extend”四步学习策略，能在通过观察、朗读、表演，巩固课文内容，并延伸运用新学知识的学习能力。 教学难点 1．在个人表演中，可能会出现忘词的情况，可以借助图片和句型提示解决问题。 教学 方法 情境教学法、TPR、任务型学习、小组合作 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Core competences Show the core competences 教师播放课件，呈现任务要求和核心素养目标。 学生看课件，了解本课时的学习目标。 了解目标，做到有的放矢。 Lead in Listen and chant 教师播放课件，呈现任务要求、歌谣和音频，点击播放音频。 学生看课件，听音频，唱歌谣。 借助歌谣，复习单词。 Review Look and say 教师播放课件，呈现任务要求和图片。 学生看课件，说单词。 复习单词，为接下来的学习活动做好准备。 Presentation Watch, look and fill 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频，然后呈现图片和句子。 学生看视频，观察图片，补充句子。 借助视频，初步了解课文内容，然后借助图片，补充句子，进一步学习课文内容。 Practice 1 Watch and repeat 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频。 学生看视频，跟读课文内容。 看视频，跟读课文内容，巩固课文内容，锻炼听与说的能力。 Practice 2 Read and fill 教师播放课件，呈现任务要求、挖空的句子和图片。 学生回顾课文内容，补充句子。 补充课文内容，进一步巩固课文内容。 Practice 3 Let’s act 教师播放课件，呈现任务要求、课文内容、图片和评价标准。 学生借助图片和句式，尝试独立表演课文内容。 （1）表演课文内容，巩固课文内容，锻炼表演能力和合作能力。（2）评价标准有助于明确学习目标，引导学习过程，促进多元反馈和激发内在动机。 Practice 4 Read, think and say 教师播放课件，呈现任务要求、文本和问题。 Q：Read and think. What do you think of Li Dong? 学生思考问题，回答问题。 树立“主动帮忙、礼貌回应”的家庭与社区礼仪。 总结评价 Summary 教师播放课件，呈现任务要求和问题。 Q：What have we learned in this period? 学生思考问题，回答问题。 总结有助于系统地整理与归纳重要信息。 分层作业 基础作业： 1．看视频5遍，跟读课本P32---33的内容。 2．尝试脱稿表演课本P32---33的内容。 拓展作业： 3．录一段小视频：编一个故事，用英语介绍自己的一天。 （例：I feel …）。 板书设计 Unit 4 I’m happy Lesson 4 Li Dong’s Day -- I feel happy / sad / angry / tired / hungry. -- I feel love. -- I give love too. 教学反思 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $