第8单元 第2课时 摸球游戏（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年四年级数学上册同步备课（北师大版）

该小学数学课件围绕“可能性的大小及确定性与不确定性”展开，从5个盒子摸球情境导入，先通过第1、2盒“2红”“2白”引导学生认识“一定摸到红球/白球”，再过渡到第3-5盒“红白混装”感知“可能摸到两种球”，搭建从确定到不确定的学习支架。 其亮点是以真实情境为载体，引导学生用数学眼光观察球的数量与可能性的关系，通过比较第3盒（1白3红）与第5盒（7白1红）的结果种类培养推理意识，设计“放6个球”活动让学生用数学语言描述可能性（如“摸到白球可能性大”），既激发探究兴趣，又帮助教师高效落实概念教学。

第 2 课时 摸球游戏 可能性 义务教育北师大版四年级上册 八 ÷ 复习导入 在括号里填上“可能”“不可能”或“一定”。 （1）水持续加热(　　 )会沸腾。 （2）明天(　　 )会刮风。 （3）石头(　　 )浮在水面上。 一定 可能 不可能 探究新知 2个红球 第1盒 2个白球 第2盒 1个白球 3个红球 第3盒 1个白球 7个红球 第4盒 7个白球 1个红球 第5盒 分别从这些盒子中任意摸出1个球，说一说，可能摸到什么球？ 2个红球 第1盒 2个白球 第2盒 一定摸到红球。 一定摸到白球。 1个白球 3个红球 第3盒 1个白球 7个红球 第4盒 7个白球 1个红球 第5盒 可能摸到白球，也可能摸到红球。 可能摸到白球，也可能摸到红球。 可能摸到白球，也可能摸到红球。 从第3，4，5盒中摸到白球的可能性一样吗? 1个白球 3个红球 第3盒 可能发生的结果： ① ② ③ 1种 3种 摸到白球的可能性 小 1个白球 7个红球 第4盒 可能发生的结果： ① ② ③ 1种 7种 ④ ⑤ ⑥ ⑦ 摸到白球的可能性 小 第3盒与第4盒相比，哪盒摸到白球的可能性更大？ 7个白球 1个红球 第5盒 可能发生的结果： ① ② ③ 1种 7种 ④ ⑤ ⑥ ⑦ 摸到白球的可能性 大 从哪盒中摸到白球的可能性最大？ 分别在下面每个盒子里放6个球，满足给定的要求，写一写。 摸到白球的可 能性比红球大 一定能摸 到红球 不可能摸 到红球 摸到红球的可 能性比白球大 白球比红球多 4个白球 2个红球 5个白球 1个红球 全是红球 6个红球 全是白球 6个白球 红球比白球多 4个红球 2个白球 5个红球 1个白球 （教材P98 T1） 练一练 1.分别转动下面的转盘。 （1）每个转盘停止后，指针可能指向哪种颜色？ 黄色或蓝色 黄色或蓝色 黄色或蓝色 黄色、蓝色或红色 （2）转盘停止后，哪个转盘的指针指向蓝色的可能性 最大？ （教材P98 T2） 2.下图是一个游戏转盘，请你分别涂上红、黄、蓝 三种颜色，使指针指向红色的可能性最小，指向 蓝色的可能性最大。 （答案不唯一） （教材P98 T3） 3.淘气和笑笑一起去公园玩，沿途看见了如下的几个有奖活动。 （1）每个活动得奖的可能性大吗？ 你愿意参加哪个活动？ 可能性大 可能性小 有一半可能中奖 （2）你能设计一个有吸引力的活动吗？ （教材P98 T4） 4.数学游戏。转一转，比一比，谁得数大谁获胜，与 同伴说说你获胜的心得。 课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获? 完成《新领程》或《学练优》 本课时的习题。 课后作业 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 声 明 $