第三单元课外古诗词诵读《庭中有奇树》课件 2025—2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件聚焦《庭中有奇树》，整合古体诗知识、《古诗十九首》文化背景及闺怨诗特征，通过听读感知、节奏划分、注释解析搭建学习支架，引导学生从韵律把握到诗意理解再到情感鉴赏，形成递进式学习脉络。 其特色在于融合文化自信与语言运用，以对比表格明晰古体诗与近体诗差异，通过“攀条折荣”等诗句细节分析培养思维能力，结合“以乐景写哀情”手法提升审美创造。任务驱动设计（如名句默写、质疑问难）助力学生深化理解，教师可直接利用结构化内容提升教学效率。

《古诗十九首》 庭中有奇树 1 比较 古体诗 近体诗 句数 句数多寡没有一定的约束。 绝句每首四句﹐律诗每首八句。 字数 每句字数不严格限制。 每句字数固定﹐分五言和七言。 平仄 每个字不受平仄的限制。 每个字平仄有一定的格律。 押韵 用韵宽﹐可以一韵到底﹐也可以换韵。 绝句﹕二﹑四句要押韵﹐第一句可押韵可不押韵。 律诗﹕二﹑四﹑六﹑八句要押韵﹐第一句可押韵可不押韵。 对仗 沒有对仗限制。 绝句没有限制﹐律诗中间两联必须对仗。 古诗 古诗又称古体诗,是相对于唐代近体诗(绝句、律诗)而言。“古体诗”与“近体诗”的比较如下: 文体知识 《古诗十九首》 最早见于南朝梁萧统主持编选的《文选》,是一组五言古诗,作者不详,一般认为产生于东汉末年。这组古诗中的诗歌叙事委婉曲折,抒情真挚深入,语言朴素自然,描写生动真切,在五言诗的发展史上有重要地位。后人因这些诗的风格和内容比较接近,就把它们编在一起,统称《古诗十九首》。 这19首诗,在内容上,多写夫妇朋友间的离别相思和文人士大夫的失意郁闷心情。 《古诗十九首》是东汉文人五言诗的代表作品,它是五言诗达到成熟的标志。被刘勰称为“五言之冠冕”。 《庭中有奇树》是一首表现思妇忆远的闺怨诗,是《古诗十九首》的第九首。 知识链接 闺怨诗属于汉族古典诗歌 多以弃妇、思妇、征妇、商妇、游子妇等为主要描写对象 以伤春怀人为主题,剖析女子们在特定社会情态、生活遭遇下或悲悼、或悔恨、或失落、或惆怅或忧伤的复杂心理状态,或者少女怀春、思念情人的感情 闺怨诗还有一种,就是男人假借别的事情,模仿女人的口气写出来的 闺怨诗 任务一:听读诗歌 读出韵律 节奏: 五言诗句的节奏一般都是二三节奏,但也要根据诗意灵活把握。 押韵: 全诗押平声“支”韵,韵母是“i”,多有扁平、延展、细长之意。韵字拖长,有一种思绪绵延的感觉。 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中/