第三单元课外古诗词诵读《庭中有奇树》课件 2025—2026学年统编版语文八年级上册

部编版初中语文八年级上册第一学期第三单元:课外诗词诵读 庭中有奇树 庭中有奇树 《古诗十九首》 核心素养目标 1.语言建构与运用:积累“奇树、攀条、遗、馨”等文言词汇,把握五言诗节奏与韵律。 2.思维发展与提升:通过分析“折花寄远”的行为,理解诗人情感的转折逻辑。 3.审美鉴赏与创造:体会诗中“乐景衬哀情”的艺术手法,感受含蓄之美。 4.文化传承与理解:了解古代“寄物传情”的文化传统,感知思亲主题的永恒性。 教学目标 教学重点:- 梳理诗歌叙事脉络,理解诗人“爱花—折花—寄花—叹花”的情感变化。 - 掌握“以乐景写哀情”“托物言志”的表现手法。 教学难点:- 理解“馨香盈怀袖,路远莫致之”中,“物”的可及与“情”的难传之间的矛盾,体会深层孤独感。 情境导入 当你想念远方的人,会用什么方式传递心意?是发消息、寄礼物,还是打视频?而在没有现代通讯的古代,一位诗人站在庭院里,望着一棵奇树,想了个特别的办法。今天我们就走进《庭中有奇树》,看他如何寄情。 知识讲解 《古诗十九首》是中国古代文人五言诗选辑,由南朝梁萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入《文选》而成,是一组古诗,作者不详,一般认为产生于东汉末年。这组古诗语言朴素自然,在五言诗的发展史上有重要地位,被刘勰称为“五言之冠冕”。 这19首诗,在内容上,多写夫妇朋友间的离别相思和文人士大夫的失意郁闷心情。 《古诗十九首》中的诗歌叙事委婉曲折,抒情真挚深入,语言朴素自然,形成曲终情显、含蓄动人的艺术风格。 《古诗十九首》是东汉文人五言诗的代表作品,它是五言诗达到成熟的标志。 知识讲解 “古诗”的原意是古代人所作的诗。 约在魏末晋初,流传着一批魏、晋以前文人所作 的五言诗,大多是抒情诗,具有独特的表现手法和艺术风格,由于既无题目,也不知其作者, 被统称为“古诗”。后,在渐渐发展中,“古诗”形成了一个具有特定涵义的专类名称。它 与乐府歌辞并称,专指汉代无名氏所作的五言诗,并且发展为泛指具有“古诗”艺术特点的 一种诗体。 古诗 知识讲解 【背景链接】 本诗选自《文选》卷二十九(上海古籍出版社1986年版)。这首诗是《古诗十九首》的第九首。《古诗十九首》最早见于南朝梁萧统(501—531)主持编选的《文选》,是一组五言古诗,作者不详,也不是一时一人之作,一般认为产生于东汉末年。东汉末年,社会动荡,政治混乱。下层文士漂泊蹉跎,游宦无门。《古诗十九首》就产生于这样的时代,表述着同样的境遇和感受。这十九首诗歌,基本是游子思妇之辞。具体而言,夫妇朋友间的离愁别绪、士人的彷徨失意和人生的无常之感,是《古诗十九首》基本的情感内容。语言朴素自然,描写生动真切,在五言诗的发展史上有重要地位。 知识讲解 《行行重行行》、《青青河畔草》、《青青陵上柏》、 《今日良宴会》、《西北有高楼》、《涉江采芙蓉》、 《明月皎夜光》、《冉冉孤生竹》、《庭中有奇树》、 《迢迢牵牛星》、《回车驾言迈》、《东城高且长》、 《驱车上东门》、《去者日以疏》、《生年不满百》、 《凛凛岁云暮》、《孟冬寒气至》、《客从远方来》、 《明月何皎皎》 古诗十九首 知识讲解 知识讲解 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中/有奇树,绿叶/发华滋。 攀条/折其荣,将以/遗所思。 馨香/盈怀袖,路远/莫致之。 此物/何足贵?但感/别经时。 w i hu zh 知识讲解 庭中有奇树 庭中有奇树,绿叶发 华 滋。 攀条折其荣,将以遗所思。 馨香 盈 怀袖,路远莫 致 之。 此物何足贵,但感别 经时。 犹“嘉木”,佳美的树木。 同“花” 繁盛 犹“花”。古代称草本植物的花为“华”,称木本植物的花为“荣”。 给予,馈赠。 香气。 充满 送达 历时很久 攀引枝条 指代的是前面提到的香气 衣服的襟怀和衣袖 足以珍贵 只是 用来 知识讲解 译文:庭院中有一棵佳美、珍贵的树,绿叶葱茏,花儿开得繁盛。我攀引枝条摘下一朵花,要把它馈赠给日夜思念的人。花香充满了我的襟袖,可路途遥远却不能送达。这花有什么珍贵?只是离别太久,想借它表达思念罢了。 12 庭中有奇树 写 景 叙 事 抒 情 庭中奇树,叶绿花盛 思念怀恋 攀条折花,欲寄远人 路远难致,更增思念 知识讲解 知识讲解 “庭中有奇树,绿叶发华滋。攀条折其荣,将以遗所思”描绘了一幅怎样的图景?刻画了一个怎样的女子形象? 写出了春意盎然的图景。首句中的“庭中”就暗示了这里的景色不是大自然中的,是一首表现思妇的闺怨诗。 刻画了一个闺中思人、惆怅万分的怨妇形象。 知识讲解 馨香盈怀袖,路远莫致之。 “盈”字有何妙处? 表明了花的香味之浓,妇人思念的人却在远方,以致无心欣赏,更衬托出悲凉孤寂之情。 赏析“此物何足贵,但感别经时。” 实际上是女主人公因无可奈何而说出的自我宽慰的话,用一抑一扬的手法,借物抒情表达了主人公对心上人深深的思念之情,描绘出了一副孤寂赏花图。 知识讲解 “馨香盈怀袖”是值得赞赏的佳句,其中哪个字用得好?请赏析。 答案:“盈”字用得好。“馨香盈怀袖”,是说花的香气充满了女主人公的衣襟和衣袖。一个“盈”字,暗示女主人公手执花枝,站立了很久。这是因为思绪久积,情不自禁,表现出女主人公对远方丈夫的深深思念。 结尾两句诗是说花的可贵还是不足稀奇?请分析诗歌结尾的内涵。 答案:可贵。这花本来没什么珍贵,只是因为别离太久,想借着花儿表达思念之情罢了。这是主人公无可奈何、自我宽慰的话,这两句诗采用了先抑后扬、卒章显志的方式,一抑一扬之间,诗的感情增强了,也就凸显了思妇怀远这一主题。 知识讲解 庭中有奇树, 绿叶发华滋。 以树起兴 庭中奇树,叶绿花发。让人联想到时节的更替,别离的痛苦;奇树的欣欣向荣也与孤居无依的守望者的凄凉孤独形成对照。 诗歌前两句写景,作者抓住哪些景物来写?描绘了怎样的画面? 描写庭院中的奇树,抓住叶、花这两种景物来写,描绘了一幅绿叶葱茏、花朵繁盛、生机勃勃的春景图。同时,“庭中”暗示这是深闺之景,点出这是一首表现思妇情感的闺怨诗。 知识讲解 第三、四句写主人公的活动,抒发了怎样的情怀? 描深闺中的女子面对繁花似锦的景象,忍不住攀着枝条,折下了最好看的一束花,想要把它赠送给日夜思念的人。一个“思”字,可谓诗眼。以花寄情,揭示了诗歌的主旨——抒发对远行人的思念之情。 “馨香盈怀袖”一句中的“盈”字有什么表达效果? “盈”字表明花香已染满了女主人公的衣襟和衣袖,暗示女主人公手执花枝,伫立良久,任花香盈袖,衬托出女主人公的悲凉、孤寂之情。 知识讲解 “此物何足贵?但感别经时”中的“此物”指什么?这两句表达了怎样的情感? “此物”指所折的最美的花。面对这样美的花,女主人公却道“何足贵”,显然这是她的心理感受。女主人公攀枝折花,欲寄远人,然而天长地远,相思何处可达?只好任花香盈袖,愁绪百结,不由得心生感慨:此花不能相赠,有何可贵?徒增思念之苦罢了。表达了女主人公对远行丈夫的相思之情,以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁之情。 知识讲解 从“攀条折其荣,将以遗所思”可以看出诗歌怎样的主旨? 以花寄情,揭示了诗歌的主旨——对远行人的思念。 怎么理解“此物何足贵?但感别经时”这两句诗? 这两句诗是主人公无可奈何而说出的自我宽慰的话,同时也点明了全诗的主题。人生苦短,女人也如手中的鲜花,经不起时间的等待,更经受不起风吹雨打。 知识讲解 写景上:层层推进。 由树到叶,由叶到花(荣),由花到香,而情感也在写景过程中不断酝酿升华;这首诗写一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。 抒情上:寓情于景,情景交融。 眼前的树、眼前的花,谁来欣赏谁来赞?一个独守闺房幽怨憔悴的思妇形象跃然纸上。 手法上:反衬。 以乐景写哀情,通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象,来突出自己的孤单寂寞,抒写心中的哀怨伤感。 艺术特色 知识讲解 全诗因人感物,由物写人,通篇不离“奇树”,篇幅虽短,却有千回百折之态,委婉含蓄,表达了出了一个妇女对远行丈夫的深切思念之情。 主旨 知识讲解 1、《庭中有奇树》中描写叶绿花盛的春日佳景的语句是: 2、《庭中有奇树》中以花寄情,揭示了诗歌的主旨,表现对远行人的思念的诗句是: 3、《庭中有奇树》中抒写女子执花在手无法相赠的愁苦的语句是: 4、《庭中有奇树》中表达主人公无可奈何、自我宽慰, 点明全诗主题的句子是: 庭中有奇树,绿叶发华滋。 攀条折其荣,将以遗所思。 馨香盈怀袖,路远莫致之。 此物何足贵,但感别经时。 知识讲解 1.理解性默写。 (1)只要留心,身边处处皆风景。即便徘徊在僻静的庭院中,我们也可以惊奇地看到“_,_”(《庭中有奇树》)的春日佳景。 (2)《庭中有奇树》中以花寄情,表现对远行人的思念的句子是:_,_。 庭中有奇树 绿叶发华滋 攀条折其荣 将以遗所思 (3)《庭中有奇树》中写女子执花在手无法相赠,心中愁苦的两句诗是:_,_。 (4)《庭中有奇树》中以女主人公的自我宽慰之语点明诗歌主题的诗句是:_?_。 馨香盈怀袖 路远莫致之 此物何足贵 但感别经时 小结 本诗通过写思妇独赏叶绿花盛的春日美景时由物思人的场景,抒发了对远行之人深切的思念之情,以及长期盼归又寄情无望的忧愁、苦闷之情。 Lavf57.62.100 庭中有奇树 有声读物 , track 99999, disc 0 29805.928 $