课外古诗词诵读 相见欢（素养进阶教学课件）语文统编版2024八年级上册

该初中语文课件聚焦朱敦儒《相见欢》，系统涵盖词的意象、情感与艺术手法。课堂导入通过创设南宋金陵秋景情境，结合作者由盛转衰的生平，引出家国愁思，搭建背景与文本的理解支架。 其亮点在于以语言运用为基础，通过反复朗读正音、明节奏培养语感，结合靖康之变背景分析情感，提升思维能力。采用分层探究法，从字音到手法逐步深入，对比《春望》赏析抒情方式，增强审美创造。学生能深化词的理解与情感体验，教师可依托系统流程提升教学效率。

第六单元 情操与志趣 相见欢 八年级语文 上册·统编版2024 1 学习目标 2 重点难点 3 课堂导入 4 探究新知 6 课堂练习 5 课堂小结 7 布置作业 在反复朗读中体会词的韵律之美，积累词中的典型意象，准确背诵默写作品。 一 结合背景，理解词作大意，感悟词人表达的哲理和情感，学习鉴赏词的技巧。 二 感受宋词的语言美、意境美、情感美，体会婉约、旷达等词风，用简洁语言分享阅读体会，激发学生学习宋词的兴趣。 三 学习目标 3 重点难点 1.在反复朗读中体会词的韵律之美，积累词中的典型意象， 准确背诵默写作品。 2.结合背景，理解词作大意，感悟词人表达的哲理和情感，学习鉴赏词的技巧。 感受宋词的语言美、意境美、情感美，体会婉约、旷达等词 风，用简洁语言分享阅读体会，激发学生学习宋词的兴趣。 4 课堂导入 同学们，当你站在高楼之上，极目远眺时，会看见什么？是车水马龙的繁华，还是远山含黛的宁静？今天，我们要穿越到南宋初年，和一位词人一起，站上金陵的西楼。 那时的金陵，不再是六朝金粉地，而是笼罩在战火阴影下的孤城。词人朱敦儒，曾是潇洒不羁的“洛中八俊”之一，却因靖康之变，从富贵闲人沦为乱世流民。 此刻，他登高望远，眼前是落日熔金、大江奔涌，耳畔是西风呼啸、雁声凄厉。这满目萧瑟，究竟勾起了他怎样的家国愁思？接下来，就让我们从诗歌中聆听这位词人在乱世中的一声长叹。 5 朱敦儒是两宋之交的重要词人，字希真，号岩壑老人，人称“洛中八俊”之一。 他早年生活优渥，性情疏狂，词风潇洒旷达，多写隐逸闲适，有“天资旷逸，有神仙风致”之评。 靖康之变后，他颠沛流离，家国破碎的经历彻底改变其词风。后期作品褪去闲逸，转而抒发山河沦陷的悲痛与身世飘零的感慨，情感沉郁苍凉。 他的词题材随人生境遇巨变，从“渔父家风”到“乱世悲音”，既展现个人心境变迁，也折射出时代动荡，在宋词中独树一帜。 探究新知 了解作者 6 1081年：生于洛阳，出身官宦世家，早年生活优渥，以才情闻名，与友人并称“洛中八俊”，养成疏狂旷达性情。 北宋末年：朝廷多次征召为官，他均以隐居为由推辞，流连山水间，创作大量闲适隐逸题材词作。 1127年“靖康之变”后：家国沦陷，被迫南渡，从洛阳辗转至金陵、岭南等地，亲身经历战乱流离之苦。 1132年左右：在南宋朝廷征召下出仕，任秘书省正字等职，却因与官场氛围不合，不久便辞官归隐。 1146年：再度被起用，任鸿胪少卿，后因不愿依附权贵，遭弹劾罢官，此后长期隐居嘉禾（今浙江嘉兴）。 1159年：病逝于嘉禾，享年79岁，其一生跨越两宋，词作风格随时代变迁而转变，成为乱世文人的缩影。 探究新知 生平经历 7 词：是宋代最具代表性的文学体裁，起源于隋唐，兴盛于两宋，又称“长短句”“诗余”，最初为配合音乐演唱而作。 核心特点 句式灵活：句子长短不一，依词牌规定字数与节奏，打破律诗整齐句式； 分段结构：多分为上下两片（或称 “上下阕”），可换韵，便于情感层次递进； 风格多样：分婉约、豪放两派，婉约词侧重抒情写景，如李清照作品；豪放词则气势开阔，如苏轼、辛弃疾之作。 词注重音律与意境融合，题材涵盖爱情、家国、身世等，是古典文学中与诗并立的重要体裁。 探究新知 文体知识-词 8 读一读·正字音 探究新知 相见欢　　 朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。 万里夕阳垂地，大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？ 试倩悲风吹泪，过扬州。 儒(rú) 倚(yǐ) 簪(zān) 散(sàn) 缨(yīnɡ) 倩(qìnɡ) 9 读一读·明节奏 探究新知 节奏：“相见欢”词牌有三言和六言两种句式，六言的节奏一般都是二二二节奏，三言根据意义判断是一二还是二一。 押韵：词的押韵严格，“相见欢”词牌分上下片，上片三平韵，下片两平韵。 相见欢　　 朱敦儒 金陵/城上/西楼，倚/清秋。 万里/夕阳/垂地，大江/流。 中原/乱，簪缨/散，几时/收？ 试倩/悲风/吹泪，过/扬州。 10 读一读·晓诗意 探究新知 【相见欢】词牌名。 【金陵】古城名，即今江苏南京。 【簪缨】代指达官显贵。簪和缨都是古代贵族的帽饰。缨，帽带。 【倩】请人代自己做。 【扬州】即今江苏扬州，当时为南宋抗击金兵的前线。 相见欢（朱敦儒） 金陵城上西楼，倚清秋。 万里夕阳垂地，大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？ 试倩悲风吹泪，过扬州。 【译文】独自登上金陵西门上的城楼，倚楼观看清秋时节的景色。看着这万里长江在夕阳下流去。因金人侵占，中原大乱，达官贵族们纷纷逃散，什么时候才能收复国土？请悲凉的秋风将我的热泪吹到扬州前线。 11 探究新知 任务一·理解内容，体会情感 1.上片中作者描写了哪些景物？描绘了一幅怎样的图画？表达了怎样的感情？ 上片： 金陵城上西楼， 倚清秋。 万里夕阳垂地， 大江流。 景物：寒秋凄清，夕阳低垂，江流无声。 画面：描绘了一幅一派山河残破、日薄西山的感伤意境。 情感：词人国破家亡的落魄心情。 12 探究新知 任务一·理解内容，体会情感 2.说说作者在下片中抒发了什么情感？运用了什么抒情方式？ 下片： 中原乱， 簪缨散， 几时收？ 试倩悲风吹泪， 过扬州。 直抒胸臆，表达亡国之痛，恢复中原的心志以及对朝廷苟安旦夕、不图恢复的愤慨。 拟人手法，请求“悲风”把泪吹到扬州去，含蓄深沉地表达了忧国忧民的情感。 13 探究新知 任务一·理解内容，体会情感 3.通读全词，说一说词中的景物描写有什么特点。 上片写景，意在借景抒情。 首句写词人登楼眺远，触景生情，引起感慨。 “倚清秋”，谓在秋色中倚西楼而眺望，“清秋”二字点出了作者凄凉的心情，暗示了山河残破，满目萧条气象。 描写“清秋”傍晚的景象，用落日和逝水反映悲凉抑郁的心情。 上片： 金陵城上西楼， 倚清秋。 万里夕阳垂地， 大江流。 14 探究新知 任务一·理解内容，体会情感 4.通读全词，结合背景资料说一说你对作者情感的理解。 【背景资料】这首词创作于“靖康之变”后，朱敦儒南渡避乱期间。当时北宋灭亡，金军南下，他从故乡洛阳辗转逃亡至金陵（今南京）。 朱敦儒早年家境优越，以清高自许，颇有西晋名士风度。一直生活在山水、醇酒、诗歌与美人之间。靖康之乱，中原先后沦丧，朱敦儒离洛阳携家外逃。在这一段南渡流离生活中，无情的现实击碎了朱敦儒的山林清梦，让他亲身体验了国破家亡的惨痛。 15 探究新知 任务一·理解内容，体会情感 4.通读全词，结合背景资料说一说你对作者情感的理解。 相见欢　　 金陵城上西楼，倚清秋。 万里夕阳垂地，大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？ 试倩悲风吹泪，过扬州。 亡国哀思 ①对萧条零落的秋景的感伤； ②对南宋朝廷无可挽回地走向没落、衰亡的悲痛和无奈； ③对早日恢复中原，还于旧都的强烈渴望； ④对朝廷苛安旦夕，不图恢复的愤慨； ⑤对前线战事的关切。 16 探究新知 任务二·分析写法，欣赏语言 1.诗歌运用了哪些手法来增强抒情的效果？请结合诗句分析。 寓情于景 【效果】词人独上金陵城楼，纵目远眺，寒秋凄清，夕阳低垂，江流无声，营造了一派山河残破、日薄西山的感伤意境，借景抒情，抒发了词人国破家亡的落魄心情。 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地，大江流。 17 探究新知 任务二·分析写法，欣赏语言 1.诗歌运用了哪些手法来增强抒情的效果？请结合诗句分析。 拟人 【效果】用拟人的修辞手法，移情于物，风，本身无所谓悲，而是词人主观心情上悲，感到风也是悲的了。请求“悲风”把泪吹到扬州去，含蓄深沉地表达了忧国忧民的情感。 试倩悲风吹泪，过扬州。 18 探究新知 任务二·分析写法，欣赏语言 1.诗歌运用了哪些手法来增强抒情的效果？请结合诗句分析。 直抒胸臆 【效果】“簪缨”二字运用借代的修辞手法，用“簪缨”代指达官贵人，写出了因中原沦陷、士族南逃之事。“簪缨散”表达对当权者不抗金的愤慨，“几时收”表达了对收复中原的期盼。抒发了词人对收复河山的渴望与一时又难以收复的无奈(或担忧)之情。 中原乱，簪缨散，几时收？ 19 探究新知 2.任选角度，赏析自己喜欢的诗句。 1.写法角度：夕阳低垂，江流无声，营造了一派山河残破、日薄西山的感伤意境，借景抒情，抒发了词人国破家亡的落魄心情。 2.意象角度：黄昏时分，万里大地都笼罩在苍茫的暮色中，滚滚长江水向东逝去，一派衰败的景象。 万里夕阳垂地大江流。 任务二·分析写法，欣赏语言 20 探究新知 2.任选角度，赏析自己喜欢的诗句。 写法角度：“簪缨”二字运用借代的修辞手法，用“簪缨”代指达官贵人，写出了因中原沦陷、士族南逃之事。“簪缨散”表达对当权者不抗金的愤慨，“几时收”表达了对收复中原的期盼。抒发了词人对收复河山的渴望与一时又难以收复的无奈(或担忧)之情。 画面角度：金人侵占中原，中原大地一片大乱，河山破碎，民不聊生，生灵涂炭，统治者苟且偷安，达官贵族们纷纷逃散。 中原乱，簪缨散，几时收? 任务二·分析写法，欣赏语言 21 课堂小结 内容上：本词表现了作者渴望早日恢复中原，还于旧都的强烈愿望；同时也是对朝廷苟安旦夕、不图恢复的愤慨和不满。 你有什么收获？ 写法上：寓情于景，直抒胸臆。 22 课堂练习 1.对这首词的赏析有误的一项是（ ） 【答案】D. “上片写景，格调高亢激越”理解有误。营造了一派山河残破、日薄西山的感伤意境，借景抒情，抒发了词人国破家亡的落魄心情。故选D。 A．本词作于词人南逃金陵后，背井离乡使他原本柔美婉约的词风发生了转变。 B．上片写词人秋日登楼，纵目远眺，秋景萧条零落，悲秋之感不免油然而生。 C．“簪缨”代指达官显贵，“簪缨散”是指中原沦陷后贵族无心抗敌纷纷逃散。 D．上片写景，格调高亢激越；下片抒情，情绪舒缓，气魄宏大，苍凉沉郁。 23 课堂练习 2.杜甫的《春望》和朱敦儒的《相见欢》都写于战乱年代，二者在抒情方式和所抒发的情感上有哪些异同？请简要分析。 【答案】 相同点：都用了寓情于景的抒情方式，表达对国家前途命运的担忧。 不同点：杜甫还借助夸张手法，通过写家书的珍贵难得和“浑欲不胜簪”的白发，委婉表达思亲和忧国之情；朱敦儒词的下片还通过追问时局、寄情于物来表达深切的亡国之痛以及对中原故土的怀念之情。 24 布置作业 背诵、默写这首词。 对比朱敦儒早年“且插梅花醉洛阳”的闲适与词中“万里夕阳垂地大江流”的悲怆，简要说说：时代动荡对他的词风产生了怎样的影响？（80 字左右） 25 THANKS! 谢谢观看 八年级语文 上册·统编版2024 $