第一节 力及其描述（导学案）物理新教材沪科版八年级全一册

第1节 力及其描述 【学习目标】 1.从日常生活现象归纳出力的基本概念； 2.通过实验，归纳得出力的作用的相互性，会确定施力物体和受力物体。知道力的作用相互性的应用，能解释有关现象。 3.知道力的作用效果是使物体发生形变和改变物体的运动状态。 4. 知道力的三要素，能用力的示意图表示力。 【学习重点】 1.根据实际情况，指出施力物体和受力物体。 2.用力的示意图描述力。 【学习难点】 用归纳法形成力的概念；画力的示意图。 【合作探究】 自主学习一：　力是什么 任务清单：1.阅读教材完成130-131，思考讨论下面的问题。 （1）力是一个物体对另一个物体的 ，用字母 来表示。 （2）力的现象总会涉及两个物体：一个是 ，一个是 。 （3）发生力的两个物体之间 接触（选填“一定”或“不一定”）。如磁铁对铁钉的吸引力。 （4）甲物体对乙物体施力时，同时也受到乙物体对甲物体施加的力，说明力的作用是 。 （5）力 能脱离施力物体和受力物体而单独存在。 2.小组内互相批改，找出正确答案。然后进行释疑环节： 助学释疑一　力是什么 1. 请仔细观察和分析下列各图，你能找出它们有哪些共同的地方吗？ 我们发现，在这些力现象里，有一个共同点： 一个物体对另一个物体施加了 。 ●加油站：物理学中，通常把物体间的推、拉、提、压、排斥、吸引 等现象都叫做力的作用 2.力的定义： 力是一个物体对另一个物体的 。力通常用字母 表示。 3.施力物体和受力物体： 凡是讨论力现象时，总会涉及两个物体：一个是施力物体，一个是受力物体。运动员举起杠铃，运动员是施力物体，杠铃是受力物体。 4.力的作用特点： 请同学们用手拍桌子、两手互拍、拉橡皮筋、提书包……体会施力与受力的感觉。你认为力的作用有什么特点？ 大量事实说明：甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，即：力的作用是 。 5.对力的理解： （1）必须有两个或两个以上的物体。 （2）物体间必须有相互作用（推、拉、举、压等）。 （3）“接触或不接触”不是产生力的必要条件。 （4）产生力的作用时施力物体和受力物体同时出现、同时消失的 （5）相互作用力（即作用和反作用力。 如上图：F1和F2都是相互作用力，它们具有以下特点： 大小 ，方向 ，作用在 上，作用在 物体上。 牛刀小试 1．科幻片《火星救援》中，航天员被困火星，在与救援小组对接时，由于飞行器燃料不够，他没能达到理想的高度，在离救援小组还有几十米时，他急中生智，在自己的航天服上戳破一个小洞，利用向下喷出的气体，使自己获得向上的力并成功对接上救援小组，最终获救。科幻片这样幻想的科学依据是 。 2．如图所示是2024年世界室内拔河锦标赛中国队摘得锦标赛桂冠时的画面。小智认为中国队能赢，就是因为拔河时中国队对绳子的拉力大于绳子对中国队的拉力。你认为小智的说法是 （选填“正确”或“错误”）的，你判断的依据是 。 3．如图所示，质量较大的甲同学、质量较小的乙两同学站在滑板上，在旱冰场上相对而立，甲用力推乙，乙向后退，这里力的作用效果是改变物体的 ；甲推乙的同时甲也后退，说明物体间力的作用是 。 4．在2021年8月的东京奥运会上，中国组合徐诗晓孙梦雅获得了女子500米双人划艇的冠军，拿到了中国女子皮划艇的第一块奥运会金牌。比赛时，两位运动员用船桨向后划水，奋力向前，此现象说明力的作用是 的。水给桨的力 （选填“大于”、“小于”、“等于）桨给水的力。 自主学习（二）　力的作用效果 任务清单：1.阅读教材P131--132的内容，思考完成下列问题： （1）力可以使物体的 发生改变（形变）。 （2）力可以使物体的 发生改变。 2.小组内互相批改，找出正确答案。然后进行释疑环节： 助学释疑二　力的作用效果 1.提出问题： 力可以产生哪些作用效果呢？如图所示： （1）用手拉弓，弓的形状会发生改变； （2）在运动场中，当同学用脚踢球或用头顶球时，球的运动状态（运动快慢或方向）会发生改变。 （1）力可以使物体的形状发生 。 （2）力可以使物体的 发生改变。 运动状态改变包括：物体由静止到运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生改变。 请思考：小明在操场匀速跑步时，运动状态是否改变？ 牛刀小试 1．小娣参加期末体育测试中的立定跳远，起跳时，她用力向后蹬地，就能向前运动，一是利用了物体间 是相互的，二是利用了力可以改变物体的 。 2．下列四幅图中，力的作用效果可以使物体产生形变的是（　　） A．图甲中，人用力将弓拉弯 B．图乙中，人用力将对面的船推开 C．图丙中，水受到重力的作用由高处向低处流 D．图丁中，运动的小铁球受到吸引力向磁铁方向靠近 3．“初一饺子，初二面”——按照中国北方的传统习俗，每年除夕吃过年夜饭，家家户户即开始包饺子。下列步骤中力的作用效果与其他三项不同的是（　　） A．手推面杖来回运动 B．面团被擀制成面皮 C．揉捏面团 D．面皮包馅捏成饺子 4．书法是中华民族优秀的传统文化之一。如图所示为榕江民中某次书法课上小明同学练习书法的情境，下列说法正确的是（　　） A．压笔杆力度不同笔尖形变程度不同，说明力的作用效果和力的方向有关 B．用力握笔时发现笔杆形状没有变化，说明笔杆未发生形变 C．运笔力度改变，使运笔速度变化，说明力使笔发生了形变 D．用力握笔时，手给笔一个力，笔也会给手一个力 自主学习（三）　力的描述 任务清单：1.阅读教材P132的内容，思考完成下列问题： （1）影响力的作用效果的因素有三个，即力的 、 、 ，物理学中，把它们称为力的三要素。 （2）力的单位： （3）力的示意图： 线段的起点或终点表示力的 ，箭头表示力的 ，线段的长短表示力的 （同一图中，线段越长表示力越大）。 2.小组内互相批改，找出正确答案。然后进行释疑环节： 助学释疑三　力的描述 1.提出问题： 力的作用效果与哪些因素有关呢？请同学们完成下列实验： （1）做法：分别用大小不同的力去拉弹簧。 现象：力越大，弹簧的形变程度越大。 结论：力的作用效果与力的大小有关。 （2）做法：分别用大小相同的力去拉伸和压缩同一弹簧。 现象：力的方向不同，作用效果不同。 结论：力的作用效果与力的方向有关。 （3）做法：分别用大小和方向都相同的力去推门的不同位置。 现象：力越远离门轴的，门越容易被拉动。 结论：力的作用效果与力的作用点有关。 2.力的三要素： 大量实例说明：影响力的作用效果的因素有三个，即力的 。 在物理学中，把力的大小、方向和作用点。叫做力的三要素。 3.力的单位： 在物理学中，力的单位是 ，简称牛，用符号 表示。这个单位是为了纪念英国科学家牛顿而命名的。 4.力的示意图： （1）定义：物理学中通常用 的线段表示力。这种表示力的方式叫力的示意图。 A.作用点：线段的起点或终点表示力的作用点。 B.方 向：箭头表示力的方向。 C.大 小：在同一图中，线段越长表示力越大。 （有时候，还可以在力的示意图附近标注力的大小。） （2）力的示意图画法： A.确定力的作用点：在受力物体上用小黑点标出作用点。 B.确定力的方 向：根据力的特点用箭头标出方向。 C.确定力的大 小：在同一图中，线段越长表示力越大。 牛刀小试 1．如图所示，开门时用手推在 （填“A”或“B”）处更容易打开，这表明力的作用效果跟力的 有关。 2．5月11日晚，2024年WTT沙特大满贯顺利收官，中国队成功包揽五冠。图为我国选手在击球的画面。击球时，球拍对乒乓球的力改变了乒乓球的形状和 ，且力的大小、 和 ，都会影响乒乓球运动的轨迹。 3．使薄钢条的下端固定，以不同大小关系、方向和作用点的力去推它，使其发生如图所示（a）（b）（c）（d）的形变。如果力的大小是F1=F3=F4>F2，那么，观察薄钢条发生的形变：能说明力的作用效果跟力的大小有关的是 两图；能说明力的作用效果跟力的方向有关的是 两图。 4．请画出对小车作用在A点且与水平面成30°角的拉力F示意图。 5．在图中，重为2牛的物体保持静止，用力的图示法画出物体受到的拉力F。 【当堂检测】 1.2024年5月，我国科学家成功研发出微尺寸昆虫仿生机器人，机器人身体最长尺寸仅有2个食指指甲的宽度，大约 cm，如图所示。“昆虫”机器人前腿长后腿短，它前进的动力是靠两个前腿振动击打地面获得的，这说明力的作用是 的。 2．如图所示是2024年世界室内拔河锦标赛中国队摘得锦标赛桂冠时的画面。小智认为中国队能赢，就是因为拔河时中国队对绳子的拉力大于绳子对中国队的拉力。你认为小智的说法是 （选填“正确”或“错误”）的，你判断的依据是 。 3．如图所示，跳水运动员站在跳板上，对跳板产生向 （填“上”或“下”）的压力，压力的作用效果是使跳板发生 。跳板弹起过程中，跳板推运动员的力的作用效果是使运动员的 发生改变。 4．在学习物理之前，我们头脑中常存在一些不科学的观点，学习物理后，要能运用事实证据进行质疑和修正。请参照示例，另外列举一个常见的错误观点，并通过实例进行反驳，写出正确观点。 【示例】错误观点：两个物体不接触，就没有力的作用。 反驳的实例及正确观点：磁铁靠近铁球，能将铁球吸引过来，因此两个物体不接触，也能有力的作用。 错误观点： 。 反驳的实例及正确观点： 。 5．保持安全车距对于防止追尾事故至关重要。如图所示，是一辆小汽车A未保持安全车距，未能及时刹住，追尾了另一辆小汽车B，未造成人员受伤，仅造成两车不同程度损坏。对事故分析正确的是（     ） A．A车对B车的撞击力使B发生了形变 B．A车对B车的撞击力使A发生了形变 C．两车损坏程度不同，说明A对B的力小于B对A的力 D．两车损坏程度不同，说明A对B的力大于B对A的力 6．某同学用大小为30N方向与水平面成30度夹角的力斜向上向右推木箱，在图中作出该力的示意图； 7.请在图中画出小球受到的拉力F的示意图。 【学后反思】 说说你在本节课中： （1）收获有哪些？ （2）需要改进的地方有哪些？ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第1节 力及其描述 【学习目标】 1.从日常生活现象归纳出力的基本概念； 2.通过实验，归纳得出力的作用的相互性，会确定施力物体和受力物体。知道力的作用相互性的应用，能解释有关现象。 3.知道力的作用效果是使物体发生形变和改变物体的运动状态。 4. 知道力的三要素，能用力的示意图表示力。 【学习重点】 1.根据实际情况，指出施力物体和受力物体。 2.用力的示意图描述力。 【学习难点】 用归纳法形成力的概念；画力的示意图。 【合作探究】 自主学习一：　力是什么 任务清单：1.阅读教材完成130-131，思考讨论下面的问题。 （1）力是一个物体对另一个物体的 ，用字母 来表示。 （2）力的现象总会涉及两个物体：一个是 ，一个是 。 （3）发生力的两个物体之间 接触（选填“一定”或“不一定”）。如磁铁对铁钉的吸引力。 （4）甲物体对乙物体施力时，同时也受到乙物体对甲物体施加的力，说明力的作用是 。 （5）力 能脱离施力物体和受力物体而单独存在。 【答案】略。 【解析】略。 2.小组内互相批改，找出正确答案。然后进行释疑环节： 助学释疑一　力是什么 1. 请仔细观察和分析下列各图，你能找出它们有哪些共同的地方吗？ 我们发现，在这些力现象里，有一个共同点： 一个物体对另一个物体施加了作用。 ●加油站：物理学中，通常把物体间的推、拉、提、压、排斥、吸引 等现象都叫做力的作用 2.力的定义： 力是一个物体对另一个物体的作用。力通常用字母F表示。 3.施力物体和受力物体： 凡是讨论力现象时，总会涉及两个物体：一个是施力物体，一个是受力物体。运动员举起杠铃，运动员是施力物体，杠铃是受力物体。 4.力的作用特点： 请同学们用手拍桌子、两手互拍、拉橡皮筋、提书包……体会施力与受力的感觉。你认为力的作用有什么特点？ 大量事实说明：甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，即：力的作用是相互的。 5.对力的理解： （1）必须有两个或两个以上的物体。 （2）物体间必须有相互作用（推、拉、举、压等）。 （3）“接触或不接触”不是产生力的必要条件。 （4）产生力的作用时施力物体和受力物体同时出现、同时消失的 （5）相互作用力（即作用和反作用力。 如上图：F1和F2都是相互作用力，它们具有以下特点： 大小相等，方向相反，作用在一条直线上，作用在不同物体上。 牛刀小试 1．科幻片《火星救援》中，航天员被困火星，在与救援小组对接时，由于飞行器燃料不够，他没能达到理想的高度，在离救援小组还有几十米时，他急中生智，在自己的航天服上戳破一个小洞，利用向下喷出的气体，使自己获得向上的力并成功对接上救援小组，最终获救。科幻片这样幻想的科学依据是 。 【答案】力的作用是相互的 【详解】在自己的航天服上戳破一个小洞，利用向下喷出的气体，使自己获得向上的力并成功对接上救援小组，最终获救。科幻片这样幻想的科学依据是物体间力的作用是相互的。 2．如图所示是2024年世界室内拔河锦标赛中国队摘得锦标赛桂冠时的画面。小智认为中国队能赢，就是因为拔河时中国队对绳子的拉力大于绳子对中国队的拉力。你认为小智的说法是 （选填“正确”或“错误”）的，你判断的依据是 。 【答案】 错误 中国队对绳子的拉力与绳子对中国队的拉力是一对相互作用力，大小相等 【详解】[1][2]拔河时，中国队对绳子的拉力与绳子对中国队的拉力是一对相互作用力，大小相等，所以，中国队对绳子的拉力等于绳子对中国队的拉力，因此，小智的说法是错误的。 3．如图所示，质量较大的甲同学、质量较小的乙两同学站在滑板上，在旱冰场上相对而立，甲用力推乙，乙向后退，这里力的作用效果是改变物体的 ；甲推乙的同时甲也后退，说明物体间力的作用是 。 【答案】 运动状态 相互的 【详解】[1]当甲用力推乙时，乙往后退，乙由静止状态变为运动状态，说明力的一个作用效果是可以使物体的运动状态发生改变。 [2]甲推乙的同时甲也后退，证明甲也受到了力的作 用，说明物体间力的作用是相互的。 4．在2021年8月的东京奥运会上，中国组合徐诗晓孙梦雅获得了女子500米双人划艇的冠军，拿到了中国女子皮划艇的第一块奥运会金牌。比赛时，两位运动员用船桨向后划水，奋力向前，此现象说明力的作用是 的。水给桨的力 （选填“大于”、“小于”、“等于）桨给水的力。 【答案】 相互 等于 【详解】[1]两位运动员用船桨向后划水，桨对水施加向后的作用力，同时，水对桨施加向前的作用力，使船向前，此现象说明力的作用是相互的。 [2]水给桨的力和桨给水的力是一对相互作用力，大小相等。 自主学习（二）　力的作用效果 任务清单：1.阅读教材P131--132的内容，思考完成下列问题： （1）力可以使物体的 发生改变（形变）。 （2）力可以使物体的 发生改变。 【答案】略。 【解析】略。 2.小组内互相批改，找出正确答案。然后进行释疑环节： 助学释疑二　力的作用效果 1.提出问题： 力可以产生哪些作用效果呢？如图所示： （1）用手拉弓，弓的形状会发生改变； （2）在运动场中，当同学用脚踢球或用头顶球时，球的运动状态（运动快慢或方向）会发生改变。 （1）力可以使物体的形状发生改变。 （2）力可以使物体的运动状态发生改变。 运动状态改变包括：物体由静止到运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生改变。 请思考：小明在操场匀速跑步时，运动状态是否改变？ 牛刀小试 1．小娣参加期末体育测试中的立定跳远，起跳时，她用力向后蹬地，就能向前运动，一是利用了物体间 是相互的，二是利用了力可以改变物体的 。 【答案】 力的作用 运动状态 【详解】[1]起跳时，她用力向后蹬地，人对地面一个向后的力，同时地面对人一个向前的力，人向前运动，说明物体间力的作用是相互的。 [2]脚向后蹬地后，人就向前运动了，人的运动状态发生改变，说明力改变了人的运动状态。 2．下列四幅图中，力的作用效果可以使物体产生形变的是（　　） A．图甲中，人用力将弓拉弯 B．图乙中，人用力将对面的船推开 C．图丙中，水受到重力的作用由高处向低处流 D．图丁中，运动的小铁球受到吸引力向磁铁方向靠近 【答案】A 【详解】A．图甲中，弓受到力的作用，变弯了，即形状发生了改变，此时力的作用效果使物体产生形变，故A符合题意； B．人用力将对面的船推开，船受到力的作用，运动状态发生改变，故B不符合题意； C．水受到重力的作用，由高处向低处流，是运动状态发生改变，故C不符合题意； D．运动的小铁球受到吸引力的作用向磁铁方向靠近，作曲线运动，是运动状态发生了改变，故D不符合题意。 故选A。 3．“初一饺子，初二面”——按照中国北方的传统习俗，每年除夕吃过年夜饭，家家户户即开始包饺子。下列步骤中力的作用效果与其他三项不同的是（　　） A．手推面杖来回运动 B．面团被擀制成面皮 C．揉捏面团 D．面皮包馅捏成饺子 【答案】A 【详解】A．手推面杖来回运动，说明力可以改变物体的运动状态，故A符合题意； BCD．面团被擀制成面皮、揉捏面团和面皮包馅捏成饺子，说明力可以使物体发生形变，故BCD不符合题意。 故选A。 4．书法是中华民族优秀的传统文化之一。如图所示为榕江民中某次书法课上小明同学练习书法的情境，下列说法正确的是（　　） A．压笔杆力度不同笔尖形变程度不同，说明力的作用效果和力的方向有关 B．用力握笔时发现笔杆形状没有变化，说明笔杆未发生形变 C．运笔力度改变，使运笔速度变化，说明力使笔发生了形变 D．用力握笔时，手给笔一个力，笔也会给手一个力 【答案】D 【详解】A．笔杆力度不同笔尖形变程度不同，说明力的作用效果和力的大小有关，故A错误； B．力可以改变物体的运动状态或者形变，用力握笔时发现笔杆形状没有变化，是因为笔杆的形变微小，不易看出，故B错误； C．运笔力度改变，使运笔速度变化，说明力使笔运动状态改变，故C错误； D．用力握笔时，物体间力的作用是相互的，手给笔一个力，笔也会给手一个力，故D正确。 故选D。 自主学习（三）　力的描述 任务清单：1.阅读教材P132的内容，思考完成下列问题： （1）影响力的作用效果的因素有三个，即力的 、 、 ，物理学中，把它们称为力的三要素。 （2）力的单位： （3）力的示意图： 线段的起点或终点表示力的 ，箭头表示力的 ，线段的长短表示力的 （同一图中，线段越长表示力越大）。 【答案】略。 【解析】略。 2.小组内互相批改，找出正确答案。然后进行释疑环节： 助学释疑三　力的描述 1.提出问题： 力的作用效果与哪些因素有关呢？请同学们完成下列实验： （1）做法：分别用大小不同的力去拉弹簧。 现象：力越大，弹簧的形变程度越大。 结论：力的作用效果与力的大小有关。 （2）做法：分别用大小相同的力去拉伸和压缩同一弹簧。 现象：力的方向不同，作用效果不同。 结论：力的作用效果与力的方向有关。 （3）做法：分别用大小和方向都相同的力去推门的不同位置。 现象：力越远离门轴的，门越容易被拉动。 结论：力的作用效果与力的作用点有关。 2.力的三要素： 大量实例说明：影响力的作用效果的因素有三个，即力的大小、方向和作用点。 在物理学中，把力的大小、方向和作用点。叫做力的三要素。 3.力的单位： 在物理学中，力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。这个单位是为了纪念英国科学家牛顿而命名的。 4.力的示意图： （1）定义：物理学中通常用一条带箭头的线段表示力。这种表示力的方式叫力的示意图。 A.作用点：线段的起点或终点表示力的作用点。 B.方 向：箭头表示力的方向。 C.大 小：在同一图中，线段越长表示力越大。 （有时候，还可以在力的示意图附近标注力的大小。） （2）力的示意图画法： A.确定力的作用点：在受力物体上用小黑点标出作用点。 B.确定力的方 向：根据力的特点用箭头标出方向。 C.确定力的大 小：在同一图中，线段越长表示力越大。 牛刀小试 1．如图所示，开门时用手推在 （填“A”或“B”）处更容易打开，这表明力的作用效果跟力的 有关。 【答案】 B 作用点 【解析】略 2．5月11日晚，2024年WTT沙特大满贯顺利收官，中国队成功包揽五冠。图为我国选手在击球的画面。击球时，球拍对乒乓球的力改变了乒乓球的形状和 ，且力的大小、 和 ，都会影响乒乓球运动的轨迹。 【答案】 运动状态 方向 作用点 【详解】[1]击球时，球拍对乒乓球的力使乒乓球的形状，运动状态均发生改变。 [2][3]力的作用效果与力的大小、方向、作用点都有关系，都会影响乒乓球运动的轨迹。 3．使薄钢条的下端固定，以不同大小关系、方向和作用点的力去推它，使其发生如图所示（a）（b）（c）（d）的形变。如果力的大小是F1=F3=F4>F2，那么，观察薄钢条发生的形变：能说明力的作用效果跟力的大小有关的是 两图；能说明力的作用效果跟力的方向有关的是 两图。 【答案】 （a）（b） （a）（c） 【详解】[1]图（a）和图（b）的实验中，力的作用点、方向相同，而力的大小（F1>F2）不同；根据控制变量的思想，两图是探究力的作用效果跟力的大小有关。 [2]图（a）和图（c）的实验中，力的作用点、大小相同，而力的方向（F1向左，F3向右）不同；根据控制变量的思想，两图是探究力的作用效果跟力的方向有关。 4．请画出对小车作用在A点且与水平面成30°角的拉力F示意图。 【答案】 【详解】拉力的作用点为A点，方向与水平面成30°角，故作图如下： 5．在图中，重为2牛的物体保持静止，用力的图示法画出物体受到的拉力F。 【答案】 【详解】因为物体处于静止状态，受到竖直向上的拉力和竖直向下重力的作用，二力是一对平衡力，因此拉力F=G=2N；先画出标度1N；然后过物体的重心沿竖直向上的方向画一条箭头的线段，用F=2N表示；如图所示： 【当堂检测】 1.2024年5月，我国科学家成功研发出微尺寸昆虫仿生机器人，机器人身体最长尺寸仅有2个食指指甲的宽度，大约 cm，如图所示。“昆虫”机器人前腿长后腿短，它前进的动力是靠两个前腿振动击打地面获得的，这说明力的作用是 的。 【答案】 2 相互 【解析】[1]食指指甲的宽度在1cm左右，所以机器人身体最长尺寸大约2cm。 [2]当“昆虫”机器人的前腿振动击打地面时，前腿给地面一个力，同时地面也会给前腿一个反作用力，推动机器人前进，体现了力的相互作用。 2．如图所示是2024年世界室内拔河锦标赛中国队摘得锦标赛桂冠时的画面。小智认为中国队能赢，就是因为拔河时中国队对绳子的拉力大于绳子对中国队的拉力。你认为小智的说法是 （选填“正确”或“错误”）的，你判断的依据是 。 【答案】见解析。 【解析】[1][2]拔河时，中国队对绳子的拉力与绳子对中国队的拉力是一对相互作用力，大小相等，所以，中国队对绳子的拉力等于绳子对中国队的拉力，因此，小智的说法是错误的。 3．如图所示，跳水运动员站在跳板上，对跳板产生向 （填“上”或“下”）的压力，压力的作用效果是使跳板发生 。跳板弹起过程中，跳板推运动员的力的作用效果是使运动员的 发生改变。 【答案】下 弹性形变 运动状态 【解析】】[1][2]由图可知，跳板向下弯曲，说明运动员对跳板产生了向下的压力，使跳板的形状发生了改变，即使跳板发生了形变。 [3]跳板弹起过程中，跳板推运动员的力的作用效果是使运动员由静止变为运动，向上跳起，即使运动员的运动状态发生改变。 4．在学习物理之前，我们头脑中常存在一些不科学的观点，学习物理后，要能运用事实证据进行质疑和修正。请参照示例，另外列举一个常见的错误观点，并通过实例进行反驳，写出正确观点。 【示例】错误观点：两个物体不接触，就没有力的作用。 反驳的实例及正确观点：磁铁靠近铁球，能将铁球吸引过来，因此两个物体不接触，也能有力的作用。 错误观点： 。 反驳的实例及正确观点： 。 【答案】 见解析 见解析 【解析】[1]错误观点：只要两个物体相接触就一定有力的作用。 [2]反驳的实例及正确观点：竖直放在竖直墙边的物体刚好与墙面接触，没有力的作用，因此两个物体相接触不一定有力的作用。 5．保持安全车距对于防止追尾事故至关重要。如图所示，是一辆小汽车A未保持安全车距，未能及时刹住，追尾了另一辆小汽车B，未造成人员受伤，仅造成两车不同程度损坏。对事故分析正确的是（     ） A．A车对B车的撞击力使B发生了形变 B．A车对B车的撞击力使A发生了形变 C．两车损坏程度不同，说明A对B的力小于B对A的力 D．两车损坏程度不同，说明A对B的力大于B对A的力 【答案】A 【解析】A．A车对B车的撞击力直接作用在B车上，这个力使B车发生了形变，即B车被撞出了凹陷或破损。故A正确； B．A车对B车的撞击力并没有直接作用在A车上，而是作用在B车上。A车之所以发生形变，是因为B车对A车产生了反作用力（即B车对A车的撞击力），故B错误； CD．物体间力的作用是相互的，A车对B车的撞击力与B车对A车的撞击力是一对作用力和反作用力，它们的大小是相等的。两车损坏程度不同，并不是因为这两个力的大小不同，而是由于两车的材质、结构、质量等因素不同，导致它们对撞击力的抵抗能力不同。故CD错误。 6．某同学用大小为30N方向与水平面成30度夹角的力斜向上向右推木箱，在图中作出该力的示意图； 【答案】 【详解】推力的作用点在木箱左边边缘的中点，方向与水平方向成30°角斜向右上方，大小为30N，推力的示意图如图所示： 7.请在图中画出小球受到的拉力F的示意图。 【答案】 【解析】小球受到的绳的拉力，方向沿绳子向上，作用点在绳子与小球的结合点上，过拉力的作用点，沿拉力的方向画一条有向线段，用F表示。 【学后反思】 说说你在本节课中： （1）收获有哪些？ （2）需要改进的地方有哪些？ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $