第一章 地球及其宇宙环境 素养提升 探索浩瀚星空 导学案 -2025-2026学年七年级地理上册商务星球版（2024）

该初中地理导学案围绕地球及其宇宙环境展开，核心知识点包括太阳、火星、月球的天体类型，天体系统层次，火星与地球的相似性及火星车创新设计。通过自主预习填空题帮助学生初步感知基础知识，再以合作探究中的星空观测和火星资料查询活动连接前后知识，搭建学习支架。 这份资料的特色在于突出地理实践力与综合思维的培养，通过星空观测、火星车设计分析等实践活动，结合合作探究与思维导图构建知识体系。习题设计涵盖选择、简答及综合题，其中虚拟星空观测报告和火星车设计短文撰写，能有效提升学生的知识应用能力与科学探究精神。

第一章 地球及其宇宙环境 素养提升 探索浩瀚星空 班级： 姓名： 【学习目标】 1.知识目标：识别太阳、火星、月球的天体类型，掌握天体系统层次，了解火星与地球的相似性及火星车的创新设计。 2.能力目标：通过星空观测和火星资料查询，提升信息检索、分析比较和合作探究能力。 3.情感目标：激发对浩瀚星空和天文探索的兴趣，培养科学探究精神。 【学习过程】 （一）自主预习・快乐感知（填空题） 1.太阳属于______天体，火星属于______天体，月球属于______天体。 2.天体系统由大到小依次为可观测宇宙、______、______、地月系。 3.火星的直径约为地球的______，自转周期与地球相似，公转周期约是地球的______倍。 4.火星大气以______为主，表面遍布沙丘、砾石和撞击坑，探测表明火星上有______的存在。 5.地球位于______系中的______系，是太阳系中的一颗______。 （二）合作探究・快乐学习 任务一：星空观测与天体系统分析小组合作，运用星空应用程序完成： 1.识别太阳、火星、月球，明确它们的天体类型。 2.指出太阳、火星、月球所在的天体系统，描述地球在该天体系统中的位置。 任务二：火星探秘与火星车设计分析 1.查阅资料，对比火星与地球的直径、自转周期、公转周期、大气成分等数据，总结它们的相似之处。 2.结合 “祝融号” 火星车模型，分析其为适应火星环境采用的创新设计（如太阳能板、车轮结构等）。 （三）智能演练・快乐升级 一、选择题 1.下列属于恒星的是（） A. 火星 B. 月球 C. 太阳 D. 地球 2.火星的公转周期约是地球的（） A. 0.5 倍 B. 1 倍 C. 2 倍 D. 4 倍 3.地球所在的天体系统层次从低到高依次是（） A. 地月系→太阳系→银河系→可观测宇宙 B. 太阳系→地月系→银河系→可观测宇宙 C. 地月系→银河系→太阳系→可观测宇宙 D. 银河系→地月系→太阳系→可观测宇宙 二、简答题 1.简述太阳、火星、月球的天体类型及它们所在的天体系统。 2.火星与地球有哪些相似之处？这些相似性对探测火星有何意义？ 三、综合题 1.撰写一份 “虚拟星空观测报告”，内容包括观测到的天体（太阳、火星、月球）、它们的天体类型、所在天体系统及地球的位置描述。 2.以 “祝融号火星车的创新设计” 为题，写一篇短文（150 字左右），介绍其适应火星环境的设计特点及科学价值。 【思维建构】 以 “探索浩瀚星空” 为主题，从 “星空观测（天体类型、天体系统）”“火星探秘（火星与地球比较、火星车设计）” 两个方面绘制思维导图。 【参考答案】 （一）自主预习・快乐感知 1.恒星；行星；卫星 2.银河系；太阳系 3.一半；2 4.二氧化碳；水 5.太阳；行星 （三）智能演练・快乐升级 一、选择题 1.C 2.C .A 二、简答题 1.太阳是恒星，位于银河系中的太阳系；火星是行星，位于太阳系；月球是卫星，位于地月系。 2.火星与地球的相似之处有：直径约为地球一半，自转周期与地球相似，公转周期约为地球 2 倍。这些相似性为研究火星演化、探寻火星生命提供了可能，也为人类未来登陆火星、开发火星资源提供了依据。 三、综合题 1.（示例）虚拟星空观测报告观测天体：太阳（恒星，位于太阳系，太阳系属于银河系，地球是太阳系中的行星，位于地月系）、火星（行星，位于太阳系）、月球（卫星，位于地月系）。通过观测，明确了不同天体的类型及所处的天体系统，加深了对地球在宇宙中位置的理解。 2.（示例）祝融号火星车的创新设计祝融号火星车采用了多项创新设计以适应火星环境。其配备的太阳能板可高效利用火星的光照获取能量；车轮采用特殊结构，能在火星沙丘、砾石地形中稳定行驶；还具备环境探测设备，可分析火星大气和土壤成分。这些设计为研究火星地质、寻找火星水迹等提供了关键支持，推动了火星探测的科学进展。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $