精品解析：江苏省常州市第二十四中学2025-2026学年九年级上学期10月月考化学试题

2025-2026学年第一学期九年级10月 化学随堂作业 第Ⅰ卷 (选择题 共40分) 一、选择题(本题共20小题，每小题只有一个选项，每小题2分) 1. 下列关于我国科学家的主要成就描述错误的是 A. 闵恩泽研发了多种石油化工生产的催化剂，为我国炼油催化剂制造奠定了基础 B. 道尔顿提出分子学说，阿伏加德罗提出原子学说。 C. 徐光宪研发了稀土分离技术，打破了发达国家在国际稀土市场上的垄断地位 D. 屠呦呦发现了青蒿素，获得了诺贝尔生理学或医学奖 【答案】B 【解析】 【详解】A、闵恩泽是中国著名石油化工专家，他长期从事催化剂研究，成功开发了多种用于石油炼制的催化剂，如裂化催化剂，为我国炼油工业奠定了基础。不符合题意； B、道尔顿提出原子学说，阿伏加德罗提出原子分子论，符合题意； C、徐光宪是稀土化学专家，他发明了“串级萃取理论”，大幅提高了稀土分离效率，使中国稀土产业实现自主，成功打破国际垄断。不符合题意； D、屠呦呦的主要成就是发现青蒿素（一种抗疟疾药物），获得2015年诺贝尔生理学或医学奖，不符合题意。 故选B。 2. “化学推动科技进步，科技推动社会发展”。下列不属于化学对人类贡献的是 A. 研发新材料 B. 防治环境污染 C. 研究AI的应用 D. 合成新药物 【答案】C 【解析】 【详解】A、化学通过合成、改性等方法开发新材料（如塑料、合金、纳米材料），广泛应用于建筑、交通、电子等领域，属于化学对人类的重要贡献，不符合题意； B、化学在环境科学中发挥关键作用，例如开发催化剂减少废气排放、设计污水处理技术等，可以帮助预防和治理污染，故防治环境污染属于化学对人类贡献，不符合题意； C、AI（人工智能）是计算机科学的分支，涉及算法、数据分析和机器学习，主要用于模拟人类智能。故研究AI的应用属于计算机领域对人类的贡献，符合题意； D、通过化学反应合成新药物（如抗生素、疫苗），直接用于治疗疾病和改善健康，属于化学对人类贡献。不符合题意。 故选C。 3. 下列说法中正确的是 A. 蜡烛火焰的焰心温度最低且亮度最暗 B. 固体变成气体一定是物理变化 C. 物理变化过程应该伴随着化学变化 D. 物理性质通过物理变化体现 【答案】A 【解析】 【详解】A、蜡烛燃烧时火焰分为三层，分别是外焰、内焰、焰心，外焰的温度最高也最明亮，焰心的温度最低也最暗，故选项说法正确； B、固体物质变为气体，可能是物理变化，也可能是化学变化。比如干冰受热后变为气态，没有新物质生成，是物理变化；氯化铵固体受热后变为氨气和氯化氢气体，有新物质生成，是化学变化，故选项说法错误； C、在化学变化过程中通常有发光、放热、吸热现象等。如果发生了化学变化，在这个过程中一般都会伴随着电、热、声、光等效应中的一种或几种。比如蜡烛燃烧过程蜡烛先熔化、汽化、再燃烧，熔化、汽化是物理变化，燃烧是化学变化，所以化学变化过程会伴随着物理变化，故选项说法错误； D、物理性质（如颜色、状态等）不需要通过物理变化或化学变化体现，直接就能观察到，故选项说法错误； 故选：A。 4. 肉夹馍是陕西的特色美食。下列制作肉夹馍的部分过程中主要涉及化学变化的是 A. 加水和面 B. 发酵面团 C. 剁碎肉块 D. 切馍夹肉 【答案】B 【解析】 【详解】A、加水和面，没有新物质生成，属于物理变化； B、发酵面团的过程中酵母菌（微生物）分解面粉中的糖类，产生二氧化碳和酒精等新物质，属于化学变化； C、剁碎肉块，只是形状的变化，没有新物质生成，属于物理变化； D、切馍夹肉，只是形状的变化，没有新物质生成，属于物理变化。 故选B。 5. 质量守恒定律探究实验中，涉及的部分实验操作如图所示，其中安全、规范的是 A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】A、点燃酒精灯时，应用火柴点燃，图示操作正确，操作正确； B、向锥形瓶中加入铁钉，应先将锥形瓶横放，用镊子将铁钉放在锥形瓶口，然后将锥形瓶慢慢直立起来，操作错误； C、读取量筒内液体体积时，视线要与凹液面最低处保持水平，操作错误； D、熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭，操作错误； 故选：A。 6. 下列做法正确的是 A. 把实验剩余的废液倒入废液缸 B. 用药匙取用食盐后，再用同一药匙直接取用碳酸钠粉末 C. 取用较少量液体药品时，直接向容器中倾倒 D. 向试管中倾倒液体时，试管要直立 【答案】A 【解析】 【详解】A. 在化学实验中，剩余的废液不能随意丢弃。正确做法是倒入指定的废液缸中，以便集中处理，避免环境污染或安全事故。故A正确。 B. 药匙用于取用固体药品，但不同药品之间可能发生交叉污染或反应（如食盐和碳酸钠混合后可能引入杂质）。故B错误。 C. 取用少量液体时，直接倾倒容易导致液体溅出、浪费或不准确。故C错误。 D. 倾倒液体时，试管直立会使液体直接冲击试管底部，可能导致液体溅出或试管破裂。故D错误。 综上，故选A。 7. 在了解了氧气、氢气的化学性质后，小红同学建议利用带火星的木条检验电解水是否生成氧气，这个环节属于科学探究中的 A. 提出假设 B. 设计实验 C. 交流评价 D. 做出结论 【答案】B 【解析】 【分析】科学探究的基本步骤通常包括：提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、分析结果、做出结论、交流评价等。 【详解】A、提出假设：指对问题可能的答案进行预测，题目中小红并未提出假设，而是建议具体的检验方法，因此不属于此环节，A不符合题意； B、设计实验：指规划实验步骤和方法，小红建议用带火星的木条检验氧气，这是明确的实验操作的具体手段，属于设计实验的范畴，B符合题意； C、交流评价：通常在实验后对结果或方法进行讨论，题目中未涉及对已有实验的反馈或评价，而是提出实验方案，因此不属于此环节，C不符合题意； D、做出结论：需基于实验结果得出最终判断，题目中尚未进行实验，也未得出结论，因此不属于此环节，D不符合题意。 故选B。 8. 下列仪器以用于直接加热且加热时不需要垫陶土网的是 A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】A、烧杯不能直接加热，必须垫陶土网才能加热，不符合题意； B、量筒不能加热，不符合题意； C、集气瓶不能加热，不符合题意； D、蒸发皿能直接加热，不需要垫陶土网，符合题意。 故选：D。 9. 下列各组物质中，前者属于混合物，后者属于纯净物的是 A. 海水、牛奶 B. 冰水、液氧 C. 铜锈、铁水 D. 空气、石蜡 【答案】C 【解析】 【详解】A、海水中含有水、氯化钠等物质，牛奶含有水、蛋白质等物质，都属于混合物，故选项不符合题意； B、冰是水的固态，冰水中只含有水一种物质，属于纯净物；液氧是液态的氧气，只含有一种物质，属于纯净物，故选项不符合题意； C、铜锈的主要成分是碱式碳酸铜，属于混合物；铁水是液态的铁，只含有一种物质，属于纯净物，故选项符合题意； D、空气中含有氮气、氧气等物质，属于混合物；石蜡中含有多种物质，属于混合物，故选项不符合题意。 故选C。 10. 下列关于氧气的说法中，正确的是 A. 木炭在氧气中燃烧产生白光 B. 氧气的密度略小于空气 C. 氧气能支持燃烧，可用作燃料 D. 鱼儿能在水中生存，是因为氧气易溶于水 【答案】A 【解析】 【详解】A、木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，符合题意； B、氧气的密度比空气略大，不符合题意； C、氧气具有助燃性，能支持燃烧，但是氧气不具有可燃性，不能用作燃料，不符合题意； D、鱼能在水中生存，是因为水中含有溶解氧，氧气不易溶于水，不符合题意。 故选A。 11. 已知图中物质都是初中化学常见的物质，且“花心”中的物质氧气均能与“花瓣”上的物质发生反应。下列说法正确的是 A. S在氧气中反应现象产生淡蓝色火焰 B. P与甲反应产生白色烟雾 C. 铁丝在氧气中燃烧会生成黑色熔化状固体 D. 乙与甲的反应一定发光、放热 【答案】C 【解析】 【详解】首先，根据 “花心” 中的氧气能与 “花瓣” 上的物质反应，结合初中化学知识，可推测甲为氧气。 A、硫（S）在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，不是淡蓝色火焰，该选项错误。 B、磷（P）在氧气中燃烧，产生大量白烟，不是白色烟雾（烟是固体小颗粒，雾是小液滴），该选项错误。 C、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的熔融状固体四氧化三铁，该选项正确。 D、乙如果是甲烷等物质，甲烷在氧气中燃烧发光、放热，但如果乙是缓慢氧化的物质（如铁生锈，铁与氧气的反应属于缓慢氧化），则反应不发光，所以乙与甲的反应不一定发光、放热，该选项错误。 故选C。 12. 对比以下四个实验，下列说法正确的是 A. 对比①④实验可知，氧气的浓度影响燃烧的剧烈程度 B. 根据四组实验现象可知，物质燃烧一定放热，且有火焰生成 C. 四组实验中的反应均是化合反应，但不都是氧化反应 D. ②和③集气瓶底部的水都是为了防止高温熔融物溅落炸裂瓶底 【答案】A 【解析】 【详解】A、①中木炭比在④中更旺，说明氧气的浓度影响燃烧的剧烈程度，氧气浓度越大，燃烧越剧烈，选项正确； B、燃烧不一定有火焰，如①中木炭燃烧发白光，③中铁丝燃烧火星四射，④中木炭燃烧发红，选项错误； C、四组实验中的反应均符合多变一，均属于化合反应，均是物质与氧气发生的反应，均属于氧化反应，选项错误； D、②集气瓶底部的水的作用是吸收二氧化硫，防止空气污染，③集气瓶底部的水是为了防止高温熔融物溅落炸裂瓶底，选项错误； 故选A。 13. 推理是化学学习中常用的思维方法，下列推理正确的是 A. 氧气的化学性质比较活泼，所以氧气可以和所有的物质发生化学反应 B. 化学反应通常伴随着发光、放热等现象，所以有发光、放热现象的反应都是化学反应 C. 有氧气参加的化合反应属于氧化反应，但氧化反应不一定都是化合反应 D. 硫在空气和氧气中均能燃烧，所以铁在空气和氧气中也均能燃烧 【答案】C 【解析】 【详解】A、氧气化学性质比较活泼，但不是能和所有物质发生化学反应，比如氧气和二氧化碳不反应，A 错误； B、有发光、放热现象的反应不一定是化学反应，如灯泡发光放热是物理变化，B 错误； C、氧化反应是物质与氧发生的反应，化合反应由两种或两种以上物质反应生成一种物质。有氧气参加的化合反应属于氧化反应，但氧化反应不一定是化合反应，比如蜡烛燃烧生成二氧化碳和水（），是氧化反应但不是化合反应，C 正确； D、硫在空气和氧气中均能燃烧，但铁在空气中不能燃烧，在氧气中能剧烈燃烧，D 错误。 故选C。 14. 下列实验操作不能达到目的的是 选项 实验目的 实验操作 A 探究糖水是否为混合物 取一滴糖水于洁净的玻璃片上，晾干，观察玻璃片上是否有固体残留 B 区分氧气和稀有气体 将燃着的木条分别伸入两瓶气体中，观察现象 C 称量8.7 g食盐(1 g以下用游码) 先在左盘上加8 g砝码，并将游码调至0.7 g，再在右盘上加减食盐直至天平平衡 D 探究氧气浓度对燃烧剧烈程度的影响 取两块完全相同的木炭，分别放在空气和氧气中燃烧，观察现象 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、混合物由两种或多种物质组成（如糖水是糖和水的混合物），纯净物由一种物质组成（如纯水）。糖水晾干后，水蒸发，糖会留下固体残留物，说明糖水不是一种物质组成的，属于混合物，故选项不符合题意； B、将燃着的木条分别伸入两瓶气体中，氧气支持燃烧，木条燃烧更旺；稀有气体不支持燃烧，木条熄灭。通过现象差异可区分两种气体，故选项不符合题意； C、称量8.7 g食盐（1 g以下用游码），先在左盘上加8g砝码，并将游码调至0.7g，再在右盘上加减食盐直至天平平衡。实验中将砝码放左盘、物体放右盘，则实际质量关系为：左盘砝码质量 = 右盘物体质量 + 游码读数，物体质量=8g-0.7g = 7.3g，故选项符合题意； D、燃烧剧烈程度与氧气浓度有关，浓度越高，燃烧越剧烈。空气中氧气浓度约21%，纯氧气中浓度更高，木炭在氧气中燃烧更旺。通过对比现象可探究氧气浓度的影响，故选项不符合题意； 故选：C。 15. 下列关于实验操作的描述错误的是 A. 手捂法检查气密性，先把导管放入水中，后手捂试管 B. 高锰酸钾制氧气结束先取出导管后熄灭酒精灯 C. 给物质加热时，先使试管均匀受热，后对准药品部位加热 D. 排水法收集时，先把导管略伸入瓶口，后加热高锰酸钾 【答案】D 【解析】 【详解】A、手捂法检查气密性时，需先将导管放入水中，再用手捂住试管。若装置不漏气，手温使气体膨胀，导管口会冒气泡，故选项实验操作的描述正确； B、高锰酸钾制氧气结束先取出导管后熄灭酒精灯，以防水槽中的水倒吸，导致试管炸裂，故选项实验操作的描述正确； C、给物质加热时，应先均匀预热试管，再集中加热药品部位，以防试管受热不均而炸裂，故选项实验操作的描述正确； D、排水法收集氧气时，应先加热高锰酸钾，待导管口气泡连续均匀放出（此时为纯净氧气）后，再将导管伸入集气瓶口。若先伸入导管再加热，开始产生的气泡是装置内的空气，会导致收集的氧气不纯，故选项实验操作的描述不正确。 故选D。 16. 小明同学给量筒内液体读数，先俯视凹液面的最低处，读数为40 mL，后平视读数为20 mL，则倒出水的体积可能为 A. 18 mL B. 20 mL C. 22 mL D. 无法判断 【答案】A 【解析】 【详解】用量筒量取液体时，量筒要放平，读数时视线应与凹液面最低处相平；小明同学先俯视凹液面的最低处，读数偏大，实际量取的液体体积偏小，读数为40 mL，则实际体积小于40 mL；倒出一部分液体后，平视读数为20 mL，实际体积等于20 mL，则倒出体积小于20 mL（40 mL-20 mL=20mL），根据选项提供的数值，只有选项A符合题意，故选A。 17. 氯酸钾制氧气时把高锰酸钾当作二氧化锰加入后，则说法正确的是 A. 高锰酸钾是氯酸钾分解的催化剂 B. 反应速率不变 C. 反应速率加快，生成氧气总量增加 D. 催化剂反应前后物理性质可能改变 【答案】C 【解析】 【详解】A、高锰酸钾分解生成的二氧化锰作氯酸钾分解反应的催化剂，高锰酸钾在反应前后的质量和化学性质都发生了改变，不是氯酸钾反应的催化剂，故选项说法错误； B、高锰酸钾分解生成的二氧化锰作氯酸钾分解反应的催化剂，反应速率较快，故选项说法错误； C、高锰酸钾分解生成的二氧化锰是氯酸钾反应的催化剂，可加快化学反应速率，反应速率加快；高锰酸钾可分解生成氧气，所以生成氧气的质量增加，选项说法正确； D、高锰酸钾不是氯酸钾反应的催化剂，高锰酸钾分解后物理性质发生了改变，但不能说明催化剂反应前后物理性质可能改变。故选项说法错误。 故选：C。 18. 下列图像能正确表示对应变化关系的是 A. 甲：红磷燃烧测定空气中氧气含量 B. 乙：硫粉在过量氧气中完全燃烧 C. 丙：一定量的高锰酸钾制取氧气 D. 丁：分解过氧化氢溶液制取氧气 【答案】C 【解析】 【详解】A、红磷燃烧消耗氧气，故反应结束后集气瓶内氧气的体积分数减小，不符合题意； B、一定量的硫粉在过量的氧气中完全燃烧生成二氧化硫，生成二氧化硫的质量从零开始逐渐增大，待完全反应后，不再变化，不符合题意； C、加热一定质量的高锰酸钾制取氧气，需要加热到一定温度高锰酸钾才能分解，故刚开始只有高锰酸钾一种固体；达到分解温度后，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，故分解过程中存在高锰酸钾、锰酸钾、二氧化锰三种固体；待完全反应后，不再变化，存在锰酸钾、二氧化锰两种固体，符合题意； D、过氧化氢分解生成水和氧气，横坐标为过氧化氢的质量，即随着过氧化氢的不断加入，生成氧气的质量应不断增大，不符合题意。 故选：C。 19. 小科根据所学知识，自制一台“制氧器”，其装置如图所示。下列有关说法错误的是 A. 该装置可以随时调控产生氧气的速率 B. 出气口采集的氧气是湿润的，也能说明氧气不易溶于水 C. 观察过滤仓中气泡的可以判断氧气排出的快慢 D. 反应仓可装双氧水和二氧化锰 【答案】AB 【解析】 【详解】A、该装置中没有能随时调控反应速率的部件，无法随时调控产生氧气的速率，该说法错误。 B、虽然出气口采集的氧气是湿润的，但这是因为氧气从水中逸出带出了水分，不能说明氧气不易溶于水，该说法错误。 C、过滤仓中气泡产生的快慢能反映氧气排出的快慢，该说法正确。 D、过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成氧气和水，反应仓可装双氧水（过氧化氢溶液）和二氧化锰，该说法正确。 故选：AB。 20. 实验小组利用数字化实验研究，加热氯酸钾时O2含量随温度变化的情况如图1，图2.已知：氯酸钾的熔点是356℃。下列说法不正确的是 A. 由图2可知，氯酸钾的分解温度高于其熔点 B. 单独加热氯酸钾产生氧气较慢，不适合用于实验室制氧气 C. 图1中加热氯酸钾固体时，试管口应略向下倾斜 D. 300~400℃时试管内氧气含量略有下降，可能是由于部分氧气逸出试管 【答案】C 【解析】 【详解】A、已知氯酸钾熔点是356℃，从图 2 可以看到，在温度达到约380℃时氧气含量才开始迅速上升，即氯酸钾才开始分解产生氧气。因为380℃高于356℃，所以这表明氯酸钾受热后先熔化（达到熔点356℃时熔化），后分解，氯酸钾的分解温度高于其熔点，故选项说法正确； B、单独加热氯酸钾时，其产生氧气的速率比较慢。在实验室制取氧气时，通常需要快速获得一定量的氧气，这种产生氧气慢的方式不适合用于实验室制取氧气，故选项说法正确； C、在图 1 中加热氯酸钾固体时，由于氯酸钾熔点为356℃，加热过程中会熔化。如果试管口略向下倾斜，熔化后的氯酸钾会流向试管口，不利于实验进行，所以试管口应略向上倾斜，故选项说法错误； D、在300-400℃时，观察到试管内氧气含量略有下降。很有可能是部分氧气逸出试管，导致试管中氧气的体积分数降低，故选项说法正确； 故选：C。 第Ⅱ卷 (非选择题 共60分) 21. 我们生活在丰富多彩的物质世界中，人们的生产、生活与化学密不可分。 选择适当物质填空：①氮气；②氧气；③碳酸氢铵；④二氧化碳；⑤一氧化碳；⑥氖气；⑦高锰酸钾；⑧氯酸钾。 （1）植物光合作用所需的气体是___________。(填序号) （2）可用于医疗急救病人的是___________。(填序号) （3）充入测电笔中可产生红光的是___________。(填序号) （4）广泛用于制取氮肥的气体___________。(填化学式) （5）用于制氧气的白色固体：___________。(填化学式) 【答案】（1）④ （2）② （3）⑥ （4）N2 （5）KClO3 【解析】 【小问1详解】 植物进行光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气，故植物光合作用所需的气体是二氧化碳，故填：④； 【小问2详解】 氧气具有助燃性，可用于医疗急救病人，故填：②； 【小问3详解】 不同的稀有气体在通电时能产生不同颜色的光，充入测电笔中可产生红光的是氖气，故填：⑥； 【小问4详解】 广泛用于制取氮肥的气体是氮气，化学式为：N2； 【小问5详解】 氯酸钾和高锰酸钾都能用于实验室制取氧气，其中氯酸钾为白色固体，化学式为：KClO3。 22. 掌握化学实验室中常用仪器的特征和用途，有利于开展化学学习和研究。下图为实验室常用的10种仪器。 （1）固体药品装在___________(填仪器名称)。 （2）可作为较少量物质反应容器的仪器有___________(填仪器名称)。 （3）镁条燃烧实验用于夹持镁条的仪器是___________(填仪器名称)。 （4）家庭小实验通常利用生活中常见的物品做一些实验仪器的替代品，你认为医用注射器可以代替上述仪器中的___________。(填仪器名称)。 （5）取用8 mL蒸馏水，需使用的主要仪器是___________(填仪器名称)。 【答案】（1）广口瓶 （2）试管 （3）坩埚钳 （4）胶头滴管或量筒 （5）量筒、胶头滴管 【解析】 【小问1详解】 固体药品装在广口瓶中，故填：广口瓶； 【小问2详解】 可作为较少量物质反应容器的仪器有试管； 【小问3详解】 做镁条燃烧实验时用来夹持镁条的仪器是坩埚钳，故填：坩埚钳； 【小问4详解】 通过医用注射器可以向容器内滴加液体，又因为注射器上有刻度，可用于量取液体体积，所以医用注射器可代替上述仪器中的胶头滴管或量筒； 【小问5详解】 取用8mL蒸馏水，需使用的仪器是量筒和胶头滴管，故填：量筒和胶头滴管。 23. 2023年10月26日，神舟十七号航天员乘组从酒泉卫星发射中心载人航天发射场出发奔赴“天宫”。某化学兴趣小组对空间站中的氧气来源进行探究。 Ⅰ．从地球带上去分离空气可以获得稀有气体、纯度较高的氮气和液氧。分离空气的简易流程如图： 请根据流程图回答下列问题。 （1）空气组成中稀有气体体积分数是___________。 （2）稀有气体充入灯泡使灯泡经久耐用的原因是___________。 （3）分离液态空气的原理是利用氮气和氧气的___________(填“熔点”或“沸点”)不同，液氧储存___________(什么颜色)钢瓶中。 工业上采用分离液态空气法获得氧气，其过程可用如下所示实验模拟。 浸入液氮3分钟后，试管内产生约其容积1/3的液态空气。取出试管，液态空气沸腾，伸入燃着的木条，木条熄灭；1分钟后伸入带火星的木条，观察到木条复燃。 （4）试管中能获得液态空气，是利用液氮___________(填标号) A. 化学性质稳定 B. 温度低 C. 难溶于水 （5）导致燃着的木条熄灭的原因是___________。 （6）利用分子筛可将氧分子从空气中“筛”出去，从而获得高浓度的氧气。其原理如上图右所示，由此可知两种分子的大小：氮气___________氧气(填“＜”或“＞”)。 Ⅱ．在天宫制出来 （7）早期空间站内利用超氧化钾吸收二氧化碳获得氧气，可时还生成碳酸钾，写出该反应的文字表达式___________，空间站内二氧化碳的主要来源是___________。 【答案】（1）0.94% （2）稀有气体的化学性质不活泼 （3） ①. 沸点 ②. 蓝色 （4）B （5）液氮的沸点低，先汽化出来，氮气不能支持燃烧 （6）＞ （7） ①. 超氧化钾+二氧化碳→氧气+碳酸钾 ②. 人的呼吸作用 【解析】 【小问1详解】 空气组成中稀有气体体积分数是0.94%，故填：0.94%； 【小问2详解】 稀有气体充入灯泡使灯泡经久耐用的原因是稀有气体的化学性质不活泼，一般不与其它物质反应；故填：稀有气体的化学性质不活泼； 【小问3详解】 分离液态空气的原理是利用氮气和氧气的沸点不同；液氧储存蓝色钢瓶中，故填：沸点；蓝色； 【小问4详解】 因为液氮温度低，在常温下吸收热量会迅速从液态变为气态，使周围的温度降低，利用液氮的低温可以使空气液化，从而能获得液态空气，故选B； 【小问5详解】 液态氮气的沸点比液氧低，取出试管，液态氮气先汽化出来，氮气不能支持燃烧，伸入燃着的木条，木条熄灭，故填：液氮的沸点低，先汽化出来，氮气不能支持燃烧； 【小问6详解】 利用分子筛可将氧分子从空气中“筛”出去，氮分子不能通过分子筛，从而获得高浓度的氧气，由此可知两种分子的大小：氮分子大于氧分子；故填：＞； 【小问7详解】 超氧化钾吸收二氧化碳获得氧气，同时还生成碳酸钾，反应的文字表达式为超氧化钾+二氧化碳→氧气+碳酸钾；空间站内二氧化碳的主要来源是人的呼吸作用；故填：超氧化钾+二氧化碳→氧气+碳酸钾；人的呼吸作用。 24. 学习小组对蜡烛燃烧展开了以下探究。 I．探究蜡烛各层火焰的温度高低 【实验1】小组同学设计实验如图所示。 （1）将一根火柴梗放入蜡烛火焰中1-2s后抽出，观察到外焰处的火柴梗先变黑，原因是_______。 Ⅱ．探究蜡烛燃烧的产物 【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，吸水后变成蓝色。 【实验2】 （2）小组同学设计实验如图所示，请将下列表格补充完整。 实验步骤 实验现象 实验结论 澄清石灰水变_______，硫酸铜粉末变_______ 蜡烛燃烧的产物中有水和二氧化碳 Ⅲ．探究密闭集气瓶中蜡烛燃烧时间的影响因素(装置如图所示)。 【实验3】6个相同集气瓶中盛有不同配比的氧气、氮气的混合气体，测定6根相同蜡烛在集气瓶中的燃烧时间。 氧气体积分数 10% 20% 40% 60% 80% 100% 燃烧时间/s 0s 12 26 35 30 25 现象 立即熄灭 安静燃烧 剧烈燃烧，烛芯长度变长，蜡烛高度变短 （3）实验3的目的是在其他条件相同时，探究_______对蜡烛在集气瓶中燃烧时间的影响。 （4）小组同学认为蜡烛熄灭的原因是氧气完全消耗，结合实验3数据判断该说法是否合理：_______(填“合理”或“不合理”)，理由是_______。 【答案】（1）外焰的温度最高 （2） ①. 浑浊 ②. 蓝色 （3）氧气体积分数 （4） ①. 不合理 ②. 实验3中，氧气体积分数为10%时，蜡烛立即熄灭 【解析】 【小问1详解】 蜡烛火焰外焰与空气充分接触，燃烧更充分，温度最高，所以将火柴梗放入蜡烛火焰中，外焰处的火柴梗先变黑。 【小问2详解】 蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，水蒸气能使白色硫酸铜粉末变为蓝色。 【小问3详解】 实验3 中变量是氧气体积分数，其他条件相同，所以目的是探究氧气体积分数对蜡烛在集气瓶中燃烧时间的影响。 【小问4详解】 从实验3 数据看，氧气体积分数为10%时蜡烛就立即熄灭，说明蜡烛熄灭不是因为氧气完全消耗，所以该说法不合理。 25. 水是生命之源，某实践小组开展关于水的主题式探究活动。 任务一 探究水的净化 （1）小组同学取含有泥沙的河水进行实验1，实验1中玻璃棒的作用是___________，若过滤后的液体仍然浑浊，原因可能是___________(任写一条)。 （2）用实验1中净化后的水通过实验2制取蒸馏水，装置中烧瓶下方___________(填“需要”或“不需要”)垫上陶土网，烧杯中盛有冰水的作用是___________。 （3）小组同学根据自来水厂净水原理自制净水器，进行实验3，其中活性炭的作用是___________，该装置___________(填“能”或“不能”)杀灭水中的细菌等微生物，滤出的水属于___________(填“纯净物”或“混合物”)。 任务二 市售家用净水器通常经过四级过滤，其原理如图所示。 （4）请为前三步选择合适的材料，并将其序号依次填入框内___________。 ①反渗透(RO)膜(去除重金属离子、细菌等) ②颗粒活性炭 ③后置活性炭(进一步改善口感) ④PP棉(去除泥沙、铁锈等大颗粒) （5）反渗透(RO)膜上有众多的孔，这些孔的大小与水分子的大小相当，细菌、重金属离子均比水分子“大”，从而可以将细菌、重金属离子和水进行分离。进水口中水的密度___________(填“＞”“＝”或“＜”)出水口中水的密度。 任务三 探究水的组成 （6）小组同学为探究水的组成，进行实验4(图见上页)。向水电解器中注满蒸馏水，接通直流电源，收集气体，电源a端为___________极。一段时间后，用带火星的木条的木条放在玻璃管Y尖嘴口处，会看到___________现象。电解水的符号表达式___________。 （7）关闭电源，发现X、Y两玻璃管中气体体积比大于2：1，原因是___________(提示：20℃、一个标准大气压下，1L水中可溶解氢气0.00001 L，1 L水中可溶解氧气0.031 L)。 【答案】（1） ①. 引流 ②. 滤纸破损 （2） ①. 需要 ②. 冷凝水蒸气 （3） ①. 吸附水中的色素和异味 ②. 不能 ③. 混合物 （4）④②① （5）＞ （6） ①. 负 ②. 带火星木条复燃 ③. （7）氢气在水中的溶解度远小于氧气，氢气溶解的少，氧气溶解的多 【解析】 【小问1详解】 实验1中玻璃棒有引流的作用，若过滤后的液体仍然浑浊，原因可能是滤纸破损。 【小问2详解】 烧瓶不能直接加热，加热时需要垫上陶土网，使烧瓶受热均匀，防止破裂。 烧杯中盛有冰水，温度低，能使水蒸气冷却成液态水，起到冷凝的作用。 【小问3详解】 活性炭具有吸附性，能吸附水中的色素和异味。 该自制净水器主要是除去水中的不溶性杂质、色素和异味等，不能杀灭水中的细菌等微生物。滤出的水中仍然含有一些可溶性杂质，属于混合物。 【小问4详解】 水的净化步骤通常是先除去大颗粒杂质，再吸附色素和异味，最后去除重金属离子、细菌等。所以第一步用PP棉（④）去除泥沙、铁锈等大颗粒；第二步用颗粒活性炭（②）吸附色素和异味；第三步用反渗透（RO）膜（①）去除重金属离子、细菌等。 【小问5详解】 反渗透（RO）膜将细菌、重金属离子和水分离，进水中含有细菌、重金属离子等，出水中这些杂质减少，水的密度主要由溶质等决定，进水中杂质多，所以进水中水的密度＞出水中水的密度。 【小问6详解】 电解水时，“正氧负氢”，体积比为1:2。X管中气体体积大，是氢气，所以电源a端是负极。玻璃管Y中是氧气，氧气能使带火星的木条复燃。电解水的符号表达式。 【小问7详解】 20℃、一个标准大气压下，氢气在水中的溶解度远小于氧气，所以氢气溶解的少，氧气溶解的多，导致X（氢气）、Y（氧气）两玻璃管中气体体积比大于2:1。 26. 如图是实验室制取气体的常用装置，请根据要求回答下列问题。 （1）仪器a的名称是___________。 （2）利用装置B制取氧气时，反应的符号表达式是：___________；实验时，长颈漏斗最好更换成分液漏斗，目的是___________。 （3）下面是利用装置E收集气体的操作，当出现___________停止收集。 （4）从月壤中提取氧气是未来月球基地建设的重要任务之一。下列关于制取氧气的方法，从月壤资源角度考虑最有可能的是___________。 A. 加热高锰酸钾 B. 分解过氧化氢 C. 电解水 D. 利用月壤中的含氧物质通过化学反应分解制氧 （5）用块状大理石固体和稀盐酸溶液制二氧化碳气体(密度大于空气且能溶于水)制取装置(从A到E选择)：___________。若用F装置收集二氧化碳时，气体应该从___________(“b”或“c”)端进入F装置。 （6）用装置G测量二氧化碳的体积时，G中植物油作用___________。 （7）若利用高锰酸钾制氧气，符号表达式___________，若要收集一瓶含氧气的体积分数约为60%的气体，如图所示，在150 mL集气瓶里装满水，塞紧胶塞并关闭活塞b，打开活塞a通入氧气，把瓶里的水排入量筒，当量筒内的水达到设定的体积后立即关闭活塞a，然后打开活塞b通入空气。把瓶中的水全部排入量筒。则通入氧气的体积是___________mL(取整数)。 （8）利用下侧装置测量制取氧气的体积，应注意等___________(气泡刚产生开始收集/气泡连续均匀时开始收集)选填。 【答案】（1）集气瓶 （2） ①. ②. 能控制反应速率 （3）瓶口有大气泡冒出 （4）D （5） ①. BC ②. b （6）防止二氧化碳溶于水或与水反应 （7） ①. ②. 74##75 （8）气泡刚产生开始收集 【解析】 【小问1详解】 仪器a的名称是集气瓶。 【小问2详解】 利用装置B制取氧气时，是固液不加热型，是过氧化氢制氧气，反应生成水和氧气，故反应的符号表达式是：，实验时，长颈漏斗最好更换成分液漏斗，目的是：能控制反应速率。 【小问3详解】 利用装置E收集气体的操作，是排水法，当出现瓶口有大气泡冒出，说明集满，停止收集。 【小问4详解】 利用高锰酸钾、过氧化氢和水制取氧气，均需从地球上运输，但利用月壤中的含氧物质通过化学反应分解制氧，更节约资源，故选D。 【小问5详解】 用块状大理石固体和稀盐酸溶液制二氧化碳气体(密度大于空气且能溶于水)制取装置，发生装置是固液不加热型，故选B。收集装置，因二氧化碳密度大于空气且能溶于水，故选C。若用F装置收集二氧化碳时，因二氧化碳密度比空气大，气体应该从b端进入F装置。 【小问6详解】 用装置G测量二氧化碳的体积时，因为二氧化碳能溶于水，G中植物油作用：防止二氧化碳溶于水或与水反应。 【小问7详解】 利用高锰酸钾制氧气反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。符号表达式：； 若按照氧气约占空气体积的计算，设通入氧气的体积为x，则，x=75mL。若按照氧气约占空气体积的21%计算，设通入氧气的体积为y，则，y=74mL。 【小问8详解】 利用该装置测量制取氧气的体积时，要测量反应产生氧气的总体积，所以应从气泡刚产生就开始收集，这样才能准确测量出生成氧气的体积。如果等气泡连续均匀时再收集，会导致部分氧气没有被收集测量，使测量结果偏小。 27. 化学兴趣小组在学习了“空气中氧气含量测定”的基础上，改进了本校课本中的实验(如下图)，设计出了如图1、图2所示实验装置，根据图回答下列有关问题 (已知：课本实验中，红磷燃烧的最低温度达240℃，燃烧匙放在集气瓶外酒精灯火焰上点燃，后迅速升入瓶中) 【探究】甲同学用图1装置进行实验，操作步骤如下：①点燃酒精灯；②撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧夹；③将白磷(白磷在40℃即可燃烧)平装入试管中，将注射器置于20 mL刻度处，并按图1所示的连接方式固定好，再用弹簧夹夹紧橡皮管；④读取注射器活塞的数据；⑤连接仪器并检查装置的气密性。 （1）该实验正确的实验操作顺序是___________。(填序号)。 （2）已知试管的容积为50 mL，注射器活塞停在20 mL处，关闭弹簧夹，对白磷进行加热，充分反应后，冷却至室温，打开弹簧夹，注射器活塞将停在___________mL刻度处。 （3）写出红磷燃烧反应的符号表达式___________。 （4）以上两个改进实验相比于课本实验，明显的优点在于___________。(写一条) （5）某同学按照课本装置进行“空气中氧气含量测定”，点燃伸入集气瓶内，把导管放入水中，打开止水夹，下列实验操作会导致实验最后产生的实际值大于理论值的是___________。(填序号)。 ①装置漏气 ②点燃后缓慢伸入 ③集气瓶没有冷却到室温 ④实验过程中弹簧夹未夹紧 （6）同学们按照课本实验，水面均未上升到刻度“1”。经讨论后，认为采用DIS技术可以更精确的定量探究。为较精确的探究人体呼吸过程变化情况。如图把氧气、二氧化碳、水蒸气(测湿度)探头放入食品保鲜袋中，开始采集数据，然后向袋内吹入气体，采集的数据如图，则呼吸后气体中没有测定的气体成分占总体体积分数是___________。 【答案】（1）⑤③①②④ （2）10 （3） （4）始终在密闭容器中进行，反应生成的五氧化二磷不会逸出，比较环保，且避免了盛有点燃红磷的燃烧匙伸入集气瓶中时，气体的受热膨胀逸出，误差小。 （5）②④ （6）76.66% 【解析】 【小问1详解】 用图1装置测定空气中氧气的含量，首先应连接仪器并检查装置的气密性，防止装置漏气，导致测定结果偏小，然后将白磷平装入试管中，将注射器置于刻度处，并按图1所示的连接方式固定好，再用弹簧夹夹紧橡皮管；然后点燃酒精灯，白磷燃烧消耗氧气，待完全反应后，撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧夹；由于消耗了氧气，装置内压强减小，注射器活塞左移，读取注射器活塞的数据，减少的体积就是消耗氧气的体积，故顺序是：⑤③①②④； 【小问2详解】 该实验中白磷燃烧消耗氧气，待完全反应后，逐渐冷却至室温，由于消耗了氧气，装置内压强减小，打开弹簧夹，注射器活塞左移，减少的体积就是消耗氧气的体积，氧气约占空气体积的，则消耗氧气的体积为：，则注射器活塞将停在20mL-10mL=10mL刻度处； 【小问3详解】 红磷燃烧生成五氧化二磷，符号表达式为：； 【小问4详解】 以上两个改进实验相比于课本实验，始终在密闭容器中进行，反应生成的五氧化二磷不会逸出，比较环保，且避免了盛有点燃红磷的燃烧匙伸入集气瓶中时，气体的受热膨胀逸出，误差小。 【小问5详解】 ①装置漏气，在冷却至室温的过程中外界空气进入，占据了一定的体积，会导致测定结果偏小，不符合题意； ②点燃后缓慢伸入”会导致瓶内空气受热膨胀逸出，使测量结果偏大，符合题意；  ③集气瓶没有冷却到室温，气体受热膨胀占据了一定的体积，会导致测定结果偏小，不符合题意；  ④实验前弹簧夹未夹紧，装置内气体受热膨胀逸出，会导致测定结果偏大，符合题意； 故选②④； 【小问6详解】 呼吸后气体中没有测定的气体成分占总体体积分数是100%−17.17%−3.67%−2.5%=76.66%。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期九年级10月 化学随堂作业 第Ⅰ卷 (选择题 共40分) 一、选择题(本题共20小题，每小题只有一个选项，每小题2分) 1. 下列关于我国科学家的主要成就描述错误的是 A. 闵恩泽研发了多种石油化工生产的催化剂，为我国炼油催化剂制造奠定了基础 B. 道尔顿提出分子学说，阿伏加德罗提出原子学说。 C. 徐光宪研发了稀土分离技术，打破了发达国家在国际稀土市场上的垄断地位 D. 屠呦呦发现了青蒿素，获得了诺贝尔生理学或医学奖 2. “化学推动科技进步，科技推动社会发展”。下列不属于化学对人类贡献的是 A. 研发新材料 B. 防治环境污染 C. 研究AI的应用 D. 合成新药物 3. 下列说法中正确的是 A. 蜡烛火焰的焰心温度最低且亮度最暗 B. 固体变成气体一定是物理变化 C. 物理变化过程应该伴随着化学变化 D. 物理性质通过物理变化体现 4. 肉夹馍是陕西的特色美食。下列制作肉夹馍的部分过程中主要涉及化学变化的是 A. 加水和面 B. 发酵面团 C. 剁碎肉块 D. 切馍夹肉 5. 质量守恒定律探究实验中，涉及的部分实验操作如图所示，其中安全、规范的是 A. B. C. D. 6. 下列做法正确的是 A. 把实验剩余的废液倒入废液缸 B. 用药匙取用食盐后，再用同一药匙直接取用碳酸钠粉末 C. 取用较少量液体药品时，直接向容器中倾倒 D. 向试管中倾倒液体时，试管要直立 7. 在了解了氧气、氢气的化学性质后，小红同学建议利用带火星的木条检验电解水是否生成氧气，这个环节属于科学探究中的 A. 提出假设 B. 设计实验 C. 交流评价 D. 做出结论 8. 下列仪器以用于直接加热且加热时不需要垫陶土网的是 A. B. C. D. 9. 下列各组物质中，前者属于混合物，后者属于纯净物的是 A. 海水、牛奶 B. 冰水、液氧 C. 铜锈、铁水 D. 空气、石蜡 10. 下列关于氧气的说法中，正确的是 A. 木炭在氧气中燃烧产生白光 B. 氧气的密度略小于空气 C. 氧气能支持燃烧，可用作燃料 D. 鱼儿能在水中生存，是因为氧气易溶于水 11. 已知图中物质都是初中化学常见的物质，且“花心”中的物质氧气均能与“花瓣”上的物质发生反应。下列说法正确的是 A. S在氧气中反应现象产生淡蓝色火焰 B. P与甲反应产生白色烟雾 C. 铁丝在氧气中燃烧会生成黑色熔化状固体 D. 乙与甲的反应一定发光、放热 12. 对比以下四个实验，下列说法正确的是 A. 对比①④实验可知，氧气的浓度影响燃烧的剧烈程度 B. 根据四组实验现象可知，物质燃烧一定放热，且有火焰生成 C. 四组实验中的反应均是化合反应，但不都是氧化反应 D. ②和③集气瓶底部的水都是为了防止高温熔融物溅落炸裂瓶底 13. 推理是化学学习中常用的思维方法，下列推理正确的是 A. 氧气的化学性质比较活泼，所以氧气可以和所有的物质发生化学反应 B. 化学反应通常伴随着发光、放热等现象，所以有发光、放热现象的反应都是化学反应 C. 有氧气参加的化合反应属于氧化反应，但氧化反应不一定都是化合反应 D. 硫在空气和氧气中均能燃烧，所以铁在空气和氧气中也均能燃烧 14. 下列实验操作不能达到目的的是 选项 实验目的 实验操作 A 探究糖水是否为混合物 取一滴糖水于洁净的玻璃片上，晾干，观察玻璃片上是否有固体残留 B 区分氧气和稀有气体 将燃着的木条分别伸入两瓶气体中，观察现象 C 称量8.7 g食盐(1 g以下用游码) 先在左盘上加8 g砝码，并将游码调至0.7 g，再在右盘上加减食盐直至天平平衡 D 探究氧气浓度对燃烧剧烈程度的影响 取两块完全相同的木炭，分别放在空气和氧气中燃烧，观察现象 A. A B. B C. C D. D 15. 下列关于实验操作的描述错误的是 A. 手捂法检查气密性，先把导管放入水中，后手捂试管 B. 高锰酸钾制氧气结束先取出导管后熄灭酒精灯 C. 给物质加热时，先使试管均匀受热，后对准药品部位加热 D. 排水法收集时，先把导管略伸入瓶口，后加热高锰酸钾 16. 小明同学给量筒内液体读数，先俯视凹液面的最低处，读数为40 mL，后平视读数为20 mL，则倒出水的体积可能为 A. 18 mL B. 20 mL C. 22 mL D. 无法判断 17. 氯酸钾制氧气时把高锰酸钾当作二氧化锰加入后，则说法正确的是 A. 高锰酸钾是氯酸钾分解的催化剂 B. 反应速率不变 C. 反应速率加快，生成氧气总量增加 D. 催化剂反应前后物理性质可能改变 18. 下列图像能正确表示对应变化关系的是 A. 甲：红磷燃烧测定空气中氧气含量 B. 乙：硫粉在过量氧气中完全燃烧 C. 丙：一定量的高锰酸钾制取氧气 D. 丁：分解过氧化氢溶液制取氧气 19. 小科根据所学知识，自制一台“制氧器”，其装置如图所示。下列有关说法错误的是 A. 该装置可以随时调控产生氧气的速率 B. 出气口采集的氧气是湿润的，也能说明氧气不易溶于水 C. 观察过滤仓中气泡的可以判断氧气排出的快慢 D. 反应仓可装双氧水和二氧化锰 20. 实验小组利用数字化实验研究，加热氯酸钾时O2含量随温度变化的情况如图1，图2.已知：氯酸钾的熔点是356℃。下列说法不正确的是 A. 由图2可知，氯酸钾的分解温度高于其熔点 B. 单独加热氯酸钾产生氧气较慢，不适合用于实验室制氧气 C. 图1中加热氯酸钾固体时，试管口应略向下倾斜 D. 300~400℃时试管内氧气含量略有下降，可能是由于部分氧气逸出试管 第Ⅱ卷 (非选择题 共60分) 21. 我们生活在丰富多彩的物质世界中，人们的生产、生活与化学密不可分。 选择适当物质填空：①氮气；②氧气；③碳酸氢铵；④二氧化碳；⑤一氧化碳；⑥氖气；⑦高锰酸钾；⑧氯酸钾。 （1）植物光合作用所需的气体是___________。(填序号) （2）可用于医疗急救病人的是___________。(填序号) （3）充入测电笔中可产生红光的是___________。(填序号) （4）广泛用于制取氮肥的气体___________。(填化学式) （5）用于制氧气的白色固体：___________。(填化学式) 22. 掌握化学实验室中常用仪器的特征和用途，有利于开展化学学习和研究。下图为实验室常用的10种仪器。 （1）固体药品装在___________(填仪器名称)。 （2）可作为较少量物质反应容器的仪器有___________(填仪器名称)。 （3）镁条燃烧实验用于夹持镁条的仪器是___________(填仪器名称)。 （4）家庭小实验通常利用生活中常见的物品做一些实验仪器的替代品，你认为医用注射器可以代替上述仪器中的___________。(填仪器名称)。 （5）取用8 mL蒸馏水，需使用的主要仪器是___________(填仪器名称)。 23. 2023年10月26日，神舟十七号航天员乘组从酒泉卫星发射中心载人航天发射场出发奔赴“天宫”。某化学兴趣小组对空间站中的氧气来源进行探究。 Ⅰ．从地球带上去分离空气可以获得稀有气体、纯度较高的氮气和液氧。分离空气的简易流程如图： 请根据流程图回答下列问题。 （1）空气组成中稀有气体体积分数是___________。 （2）稀有气体充入灯泡使灯泡经久耐用的原因是___________。 （3）分离液态空气的原理是利用氮气和氧气的___________(填“熔点”或“沸点”)不同，液氧储存___________(什么颜色)钢瓶中。 工业上采用分离液态空气法获得氧气，其过程可用如下所示实验模拟。 浸入液氮3分钟后，试管内产生约其容积1/3的液态空气。取出试管，液态空气沸腾，伸入燃着的木条，木条熄灭；1分钟后伸入带火星的木条，观察到木条复燃。 （4）试管中能获得液态空气，是利用液氮___________(填标号) A. 化学性质稳定 B. 温度低 C. 难溶于水 （5）导致燃着的木条熄灭的原因是___________。 （6）利用分子筛可将氧分子从空气中“筛”出去，从而获得高浓度的氧气。其原理如上图右所示，由此可知两种分子的大小：氮气___________氧气(填“＜”或“＞”)。 Ⅱ．在天宫制出来 （7）早期空间站内利用超氧化钾吸收二氧化碳获得氧气，可时还生成碳酸钾，写出该反应的文字表达式___________，空间站内二氧化碳的主要来源是___________。 24. 学习小组对蜡烛燃烧展开了以下探究。 I．探究蜡烛各层火焰的温度高低 【实验1】小组同学设计实验如图所示。 （1）将一根火柴梗放入蜡烛火焰中1-2s后抽出，观察到外焰处的火柴梗先变黑，原因是_______。 Ⅱ．探究蜡烛燃烧的产物 【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，吸水后变成蓝色。 【实验2】 （2）小组同学设计实验如图所示，请将下列表格补充完整。 实验步骤 实验现象 实验结论 澄清石灰水变_______，硫酸铜粉末变_______ 蜡烛燃烧的产物中有水和二氧化碳 Ⅲ．探究密闭集气瓶中蜡烛燃烧时间的影响因素(装置如图所示)。 【实验3】6个相同集气瓶中盛有不同配比的氧气、氮气的混合气体，测定6根相同蜡烛在集气瓶中的燃烧时间。 氧气体积分数 10% 20% 40% 60% 80% 100% 燃烧时间/s 0s 12 26 35 30 25 现象 立即熄灭 安静燃烧 剧烈燃烧，烛芯长度变长，蜡烛高度变短 （3）实验3的目的是在其他条件相同时，探究_______对蜡烛在集气瓶中燃烧时间的影响。 （4）小组同学认为蜡烛熄灭的原因是氧气完全消耗，结合实验3数据判断该说法是否合理：_______(填“合理”或“不合理”)，理由是_______。 25. 水是生命之源，某实践小组开展关于水的主题式探究活动。 任务一 探究水的净化 （1）小组同学取含有泥沙的河水进行实验1，实验1中玻璃棒的作用是___________，若过滤后的液体仍然浑浊，原因可能是___________(任写一条)。 （2）用实验1中净化后的水通过实验2制取蒸馏水，装置中烧瓶下方___________(填“需要”或“不需要”)垫上陶土网，烧杯中盛有冰水的作用是___________。 （3）小组同学根据自来水厂净水原理自制净水器，进行实验3，其中活性炭的作用是___________，该装置___________(填“能”或“不能”)杀灭水中的细菌等微生物，滤出的水属于___________(填“纯净物”或“混合物”)。 任务二 市售家用净水器通常经过四级过滤，其原理如图所示。 （4）请为前三步选择合适的材料，并将其序号依次填入框内___________。 ①反渗透(RO)膜(去除重金属离子、细菌等) ②颗粒活性炭 ③后置活性炭(进一步改善口感) ④PP棉(去除泥沙、铁锈等大颗粒) （5）反渗透(RO)膜上有众多的孔，这些孔的大小与水分子的大小相当，细菌、重金属离子均比水分子“大”，从而可以将细菌、重金属离子和水进行分离。进水口中水的密度___________(填“＞”“＝”或“＜”)出水口中水的密度。 任务三 探究水的组成 （6）小组同学为探究水的组成，进行实验4(图见上页)。向水电解器中注满蒸馏水，接通直流电源，收集气体，电源a端为___________极。一段时间后，用带火星的木条的木条放在玻璃管Y尖嘴口处，会看到___________现象。电解水的符号表达式___________。 （7）关闭电源，发现X、Y两玻璃管中气体体积比大于2：1，原因是___________(提示：20℃、一个标准大气压下，1L水中可溶解氢气0.00001 L，1 L水中可溶解氧气0.031 L)。 26. 如图是实验室制取气体的常用装置，请根据要求回答下列问题。 （1）仪器a的名称是___________。 （2）利用装置B制取氧气时，反应的符号表达式是：___________；实验时，长颈漏斗最好更换成分液漏斗，目的是___________。 （3）下面是利用装置E收集气体的操作，当出现___________停止收集。 （4）从月壤中提取氧气是未来月球基地建设的重要任务之一。下列关于制取氧气的方法，从月壤资源角度考虑最有可能的是___________。 A. 加热高锰酸钾 B. 分解过氧化氢 C. 电解水 D. 利用月壤中的含氧物质通过化学反应分解制氧 （5）用块状大理石固体和稀盐酸溶液制二氧化碳气体(密度大于空气且能溶于水)制取装置(从A到E选择)：___________。若用F装置收集二氧化碳时，气体应该从___________(“b”或“c”)端进入F装置。 （6）用装置G测量二氧化碳的体积时，G中植物油作用___________。 （7）若利用高锰酸钾制氧气，符号表达式___________，若要收集一瓶含氧气的体积分数约为60%的气体，如图所示，在150 mL集气瓶里装满水，塞紧胶塞并关闭活塞b，打开活塞a通入氧气，把瓶里的水排入量筒，当量筒内的水达到设定的体积后立即关闭活塞a，然后打开活塞b通入空气。把瓶中的水全部排入量筒。则通入氧气的体积是___________mL(取整数)。 （8）利用下侧装置测量制取氧气的体积，应注意等___________(气泡刚产生开始收集/气泡连续均匀时开始收集)选填。 27. 化学兴趣小组在学习了“空气中氧气含量测定”的基础上，改进了本校课本中的实验(如下图)，设计出了如图1、图2所示实验装置，根据图回答下列有关问题 (已知：课本实验中，红磷燃烧的最低温度达240℃，燃烧匙放在集气瓶外酒精灯火焰上点燃，后迅速升入瓶中) 【探究】甲同学用图1装置进行实验，操作步骤如下：①点燃酒精灯；②撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧夹；③将白磷(白磷在40℃即可燃烧)平装入试管中，将注射器置于20 mL刻度处，并按图1所示的连接方式固定好，再用弹簧夹夹紧橡皮管；④读取注射器活塞的数据；⑤连接仪器并检查装置的气密性。 （1）该实验正确的实验操作顺序是___________。(填序号)。 （2）已知试管的容积为50 mL，注射器活塞停在20 mL处，关闭弹簧夹，对白磷进行加热，充分反应后，冷却至室温，打开弹簧夹，注射器活塞将停在___________mL刻度处。 （3）写出红磷燃烧反应的符号表达式___________。 （4）以上两个改进实验相比于课本实验，明显的优点在于___________。(写一条) （5）某同学按照课本装置进行“空气中氧气含量测定”，点燃伸入集气瓶内，把导管放入水中，打开止水夹，下列实验操作会导致实验最后产生的实际值大于理论值的是___________。(填序号)。 ①装置漏气 ②点燃后缓慢伸入 ③集气瓶没有冷却到室温 ④实验过程中弹簧夹未夹紧 （6）同学们按照课本实验，水面均未上升到刻度“1”。经讨论后，认为采用DIS技术可以更精确的定量探究。为较精确的探究人体呼吸过程变化情况。如图把氧气、二氧化碳、水蒸气(测湿度)探头放入食品保鲜袋中，开始采集数据，然后向袋内吹入气体，采集的数据如图，则呼吸后气体中没有测定的气体成分占总体体积分数是___________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $