5.16.3 内分泌系统的调节 学案-2025-2026学年苏教版生物八年级上册

该初中生物学导学案聚焦“内分泌系统的调节”，涵盖主要内分泌腺功能、激素调节特点及与神经调节的协调等核心知识点。通过“小明食量大增却消瘦”的情境导入，结合课前预习铺垫基础概念、课中探究深化调节机制，构建递进式学习支架。 以新课标核心素养为导向，突出生命观念（系统观、结构与功能观）、科学思维（比较分类、反馈机制分析）和探究实践（糖尿病等疾病资料分析）。采用探究式学习与小组合作，习题设计联系生活实际，培养健康意识与问题解决能力，助力教师高效教学与学生自主学习。

5.16.3 内分泌系统的调节 学案 课题 16.3 内分泌系统的调节 章 16 学科 初中生物 班级 【教学目标与核心素养】 生命观念： 1、形成“人体是一个统一整体”的系统观，理解内分泌调节与神经调节相互协调，共同维持机体稳态。 2、建立“结构与功能相适应”的观念，认识内分泌腺无导管，分泌的激素通过体液运输作用于靶器官/细胞的特点。 科学思维： 1、能够运用比较与分类的方法，区分内分泌腺与外分泌腺。 2、能够基于“激素调节”的实例（如生长激素、甲状腺激素、胰岛素等），进行因果推理和逻辑分析，解释相关的生命现象。 探究实践： 能够通过分析“糖尿病”等常见内分泌失调疾病的资料，尝试解释其病因、症状及防治方法，提升信息处理和解决实际问题的能力。 态度责任： 1、关注自身及他人的内分泌健康，养成规律作息、合理饮食的良好生活习惯。 2、树立科学的健康观，认同预防为主的重要性，摒弃对激素类药物的滥用和迷信。 【教学重点】 1、主要内分泌腺（垂体、甲状腺、胰岛等）的功能。 2、激素调节的特点（微量高效、通过体液运输、作用于靶器官等）。 【教学难点】 1、激素调节的反馈机制（如甲状腺激素的分级调节）。 2、激素调节与神经调节的协调关系。 【导学方法】 探究式学习、小组合作讨论、多媒体辅助教学、图表分析。 【课前预习】 1、人体生命活动的调节主要受___________系统的调节，但也受___________调节的影响。 2、内分泌系统由一系列___________组成，它们分泌的物质称为___________。 3、内分泌腺是一类___________（有/无）导管的腺体，其分泌物直接进入腺体内的___________，通过血液循环运输到全身。 4、外分泌腺是一类___________（有/无）导管的腺体，它们的分泌物通过___________输送到相应的腔道或体表。 5、人体主要的内分泌腺包括___________、__________、__________、___________、___________和___________等。 6、垂体分泌的___________激素能调节人体的生长发育。幼年时期该激素分泌不足会患___________，分泌过多则会患___________。 7、甲状腺分泌的___________激素的主要功能是：促进___________；促进___________；加速体内物质的___________；提高___________。 8、婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足会患___________，患者身材矮小、智力低下、生殖器官发育不全。 9、饮食中长期缺________，会导致甲状腺激素合成不足，可能引发甲状腺补偿性增生肿大，俗称“___________”。 10、甲状腺激素分泌过多，会患___________，患者食量大却消瘦，心跳和呼吸加快，情绪易激动，眼球突出。。 10、大脑包括左、右两个______，其表层叫______，又称______，是调节人体生理活动的______中枢。 11、胰岛是散布于___________中的一些细胞团，它能分泌___________。 12、胰岛素的主要功能是调节___________的代谢，能___________（促进/抑制）血糖合成糖原，__________（加速/减慢）血糖的分解，从而__________（升高/降低）血糖浓度。 13、人体内胰岛素分泌不足时，血糖浓度会___________（升高/降低），导致一部分糖随尿液排出，形成___________。 14、肾上腺分泌的___________激素能够促使心跳加快、血压升高、心跳加速，使人体更好地应对紧急情况。 15、男性的睾丸和女性的卵巢属于___________腺，它们分泌的___________激素能促进生殖器官的发育和第二性征的出现。 16、激素调节的特点：激素在血液中含量___________，但其调节作用___________。激素调节与神经调节相互联系，相互影响，共同协调人体的生命活动。 学习探究 【新知导入】 【情境导入】小明最近食量大增却逐渐消瘦，医生诊断他可能患有某种内分泌疾病。你知道这可能与哪种激素异常有关吗？人体的生命活动除了受神经调节外，还有哪些调节方式？ 【合作探究】 探究一：内分泌系统的组成与功能 1、填写下表。 内分泌腺 分泌的激素 主要功能 异常疾病示例 垂体 __________ 调节生长发育 __________（不足）、__________（过多） 甲状腺 __________ 促进新陈代谢、神经系统发育 __________（过多）、__________（不足） 胰岛 __________ 降低血糖 __________（不足） 肾上腺 __________ 应急反应（如心跳加快） __________异常 2、讨论：为什么激素调节具有“微量高效”的特点？ 探究二：激素调节的反馈机制 1、分析甲状腺激素的分级调节过程： 下丘脑→垂体→甲状腺→甲状腺激素→反馈抑制下丘脑和垂体。 当血液中甲状腺激素浓度过高时，会抑制________和________的分泌活动。 2、对比激素调节与神经调节： 调节方式 作用途径 反应速度 作用范围 神经调节 ________ ________ 局部、精确 激素调节 ________ ________ 广泛、持久 【课堂总结】 内分泌系统通过激素调节生命活动，主要腺体包括垂体、甲状腺、胰岛等。 激素调节具有微量高效、体液运输、靶向作用等特点。 激素调节与神经调节相互协调，共同维持内环境稳定。 【课堂练习】 1．充足的睡眠和适度的运动能促进儿童青少年的身高增长。这主要与下列哪种激素的分泌量增加有关（　　） A．生长激素 B．胰岛素 C．性激素 D．肾上腺素 2．长期以来，我国政府重视广大人民群众的身体健康，先是全面实施食盐加碘工程，加碘可以预防（    ） A．呆小症 B．夜盲症 C．地方性甲状腺肿 D．脚气病 3．下列病症与病因对应关系正确的是（　　） A．侏儒症——甲状腺激素分泌不足 B．呆小症——生长激素分泌不足 C．糖尿病——胰岛素分泌过多 D．地方性甲状腺肿——缺碘 4．某同学利用体重近似、发育正常的甲、乙、丙3只小狗进行激素作用的探究，对甲狗不作处理，乙、丙两狗实施不同的手术。几个月后查得其血液中两种激素的含量如下表（单位：微克/100毫升血液）。下列叙述错误的是（    ） 甲状腺激素 生长激素 甲 3 6 乙 2.8 0.1 丙 0.1 5.8 A．甲狗在实验中起对照作用 B．乙狗可能是被切除了垂体 C．丙狗可能被切除了甲状腺 D．乙狗最可能导致精神萎靡 5．进入青春期，男孩的体形开始发生变化，第二性征越来越明显，引起这种变化的激素是（    ） A．胸腺激素 B．肾上腺素 C．雄性激素 D．甲状腺激素 6．下列现象属于人体激素调节的是（　　） A．吃酸梅分泌唾液 B．男同学进入青春期后喉结突出 C．强光射人眼，会迅速闭眼 D．听到上课铃声，学生走进教室 7．小华进入青春期后，身高增长明显加快，食量也有所增加，但体重并没有显著上升。这种现象主要与哪种激素的分泌变化有关（　　） A．生长激素分泌增加 B．胰岛素分泌增加 C．甲状腺激素分泌减少 D．甲状腺激素分泌增加 8．如图是参与人体生命活动调节的内分泌腺，下列叙述错误的是（　　） A．1分泌的生长激素可促进生长发育，幼年时分泌过少会得呆小症 B．2分泌的甲状腺激素可提高神经系统的兴奋性，分泌过多会得甲亢 C．3中内分泌部分泌的胰岛素直接进入血液 D．4分泌雄性激素，进入青春期后，在它的作用下男性出现第二性征 9．人体能成为一个统一的整体，主要是由于（　　）的调节。 A．运动系统和分泌系统 B．神经系统和运动系统 C．运动系统和内分泌系统 D．神经系统和内分泌系统 10．二十世纪以前，人类对糖尿病束手无策。而这“甜蜜”的疾病在1869年迎来了转机。如图是在胰岛素的发现过程中，科学家们做过的一系列实验： (1)朗格汉斯发现的岛状细胞团即为 。 (2)在明可夫斯基发现切除胰腺后，狗会患糖尿病，由此可作出假设 。 (3)班廷进一步实验，将狗的 结扎，发现 大多萎缩了，狗的尿液中没有出现葡萄糖。班廷最终从狗身上提取出了胰岛素，并用来治疗糖尿病的狗获得成功，因为胰岛素能 ，从而降低血糖浓度。 (4)百余年来，胰岛素剂型不断推陈出新，大大缓解了糖尿病患者的症状。为了探究某一胰岛素制剂的作用，小言同学进行了实验，实验步骤如下： ①将体重约20g、生长状况相似的正常小鼠，随机分成A、B两组，每组10只； ②给A组小鼠注射0.2ml的生理盐水，给B组小鼠 ？ ； 观察并记录小鼠的状况（如图）。 分析回答： a.将②中实验步骤补充完整 。 b.由实验结果可见，血糖含量的相对稳定对保持人体健康有着非常重要的意义。对此，对家 人的日常习惯方面你有什么建议? 。 参考答案 课前预习： 1、神经；激素 2、内分泌腺；激素 3、无；毛细血管 4、有；导管 5、垂体；甲状腺；胸腺；肾上腺；胰岛；性腺（顺序可调） 6、生长；侏儒症；巨人症 7、甲状腺；新陈代谢；生长发育；氧化分解；神经系统的兴奋性（答案依据） 8、呆小症 9、碘；大脖子病（或地方性甲状腺肿） 10、甲亢（或甲状腺功能亢进症） 11、胰腺；胰岛素 12、糖（或血糖）；促进；加速；降低 13、升高；糖尿病 14、肾上腺 15、性；性 16、极少（或微少）；显著（或巨大） 合作探究： 探究一： 1、生长激素；侏儒症；巨人症；甲状腺激素；甲亢；呆小症；胰岛素；糖尿病；肾上腺素；血压。 2、极少量激素即可显著调节生理功能，如肾上腺素在危急情况下迅速升高血压。 探究二： 1、下丘脑、垂体 2、反射弧；迅速；体液运输；缓慢 课堂练习： 1．A；2．C；3．D；4．D；5．C；6．B；7．A；8．A；9．D；10．(1)胰岛；(2)胰腺与控制血糖含量有关；(3)胰管；胰腺；调节糖在体内的吸收、利用和转化；(4)注射0.2ml胰岛素制剂；有关控制血糖的措施合理即可。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $