1.1追求智慧的学问 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦“哲学是什么”核心知识点，涵盖哲学的起源、含义及与世界观、具体科学的关系。课堂导入从学生对哲学的初印象（晦涩、遥远、抽象）切入，通过“理解-触摸-运用”逻辑脉络，结合中西哲学词源分析、实践活动与追问思考的起源探究，构建由浅入深的学习支架。 特色在于采用生活化案例（奶奶与孙女的世界观对话）、科学史案例（门捷列夫与牛顿的研究启示）及易错易混辨析，培养学生理性平和的健全人格与辩证思维。“哲学有点甜”标题激发兴趣，清晰的知识结构和实用活动设计，助力教师高效教学，学生深化理解。

哲学有点甜 第一课 时代精神的精华（哲学概论） 哲学 第一单元 探索世界与把握规律 第二单元 认识社会与价值选择 第三单元 文化传承与文化创新 第二课 探究世界的本质（辩证唯物论） 第三课 把握世界的规律（唯物辩证法） 第四课 探索认识的奥秘（认识论） 第五课 寻觅社会的真谛（社会历史观） 第六课 实现人生的价值（人生价值观） 第七课 继承发展中华优秀传统文化（不忘本来） 第八课 学习借鉴外来文化的有益成果（吸收外来） 第九课 发展中国特色社会主义文化（面向未来） 辩证唯物主义 历史唯物主义 马克思主义哲学 马克思主义 文化观 文化 理 论 基 础 拓展和应用 必修4《哲学与文化》知识结构 1.哲学太晦涩，我搞不懂； 2.哲学太遥远，我摸不到； 3.哲学太抽象，我用不上； 理解哲学 触摸哲学 运用哲学 你对哲学的初印象是什么？ 1.哲学是什么 2.哲学与生活 3.哲学与科学 理解哲学 触摸哲学 运用哲学 认识哲学 第一单元 探索世界与把握规律 第一课 时代精神的精华 哲学是什么？ 哲学研究什么？ 科学的哲学 1.1 追求智慧的学问 1.2 哲学的基本问题 1.3 科学的世界观和方法论 一、哲学是什么 第一目 我们是谁？ 我们从哪里来？ 我们到哪里去？ 我们为何活、怎么活？ “未经反思的生活是不值得过的。”——苏格拉底 推动法治中国建设，就要推动全面依法治国。大道之行，天下为公，良法善治，民之所向，视频为我们传递了全面依法治国是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要坚实保障。 一、哲学的起源 西方： 英语：Philosophy 希腊语：philo-Sophia （爱）（智慧） 中国： “哲。智也。” ——《尔雅》 “哲，知也。” ——《说文解字》 哲学是“现世的智慧”， 是“文化的活的灵魂”。 哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。 1.哲学的含义 P3-1 8 违背了主次矛盾辩证关系原理，没有做到抓重点、抓关键 联系具有普遍性，任何事物都与周围的其他事物有着这样或那样联系 请思考： 1.以上成语/谚语中体现了什么样的哲学智慧？ 2.你觉得这些哲学智慧是如何产生的？ 运动与静止，运动是无条件的、绝对的、永恒的，静止是有条件的、相对的 9 （1）哲学产生于人类的实践活动。 2.哲学的产生 P3-2\3 ·哲学智慧不是从人们的头脑中凭空产生的,而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。 一、哲学的起源 10 观看视频并思考：只要有丰富的实践经验，就能拥有哲学智慧吗？人的实践活动能自发地产生哲学吗？ （2）在一定意义上，哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 2.哲学的产生 P3-2\3 一、哲学的起源 我是谁？ 我生从何来，死往何处？ 是我选择了世界还是世界选择了我? 我和宇宙之间有必然的联系吗？ ....... 人类的实践活动并不能自发地生成哲学，只有人们在实践中自觉地思考和追问，哲学才可能会出现。 12 哲学的产生和发展还与什么有关？ 哲学都是科学的、正确的吗？什么样的哲学才是真正的哲学？ “天堂里的玫瑰花有没有刺？” “上帝能否制造出自己举不起来的石头？” “一根针尖上，能够站多少个跳舞的天使？” 经院哲学是产生于11—14世纪的一种哲学思潮。它运用理性形式，通过抽象的、繁琐的辩证方法论证基督教信仰，主张“信仰高于理性” ，认为人类认知的终极目标是理解上帝。 “知识就是力量。” ——弗朗西斯·培根 英国文艺复兴时期散文家、哲学家 在相近的时期，也有其他哲学流派—— “哲学家并不像蘑菇那样是从地里冒出来的，他们是自己的时代、自己的人民的产物，人民的最美好、最珍贵、最隐蔽的精髓都汇集在哲学思想里。” ① 任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。 ② 哲学不是一成不变的，而是会随着时代和社会实践的发展而不断变化发展。 ③ 真正的哲学是时代精神的精华。 就是因为它从最一般本质和最普遍规律的层面上反映时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。 3.哲学与时代的关系 P4”相关链接” 归纳小结 （1）哲学的含义：哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问。 （2）哲学的产生：a.哲学产生于人类的实践活动。 b.哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 （3）哲学与时代的关系：真正的哲学是时代精神的精华。 一、哲学的起源 注意： 1.哲学≠智慧本身，哲学是追求智慧之学。 2.并不是所有的哲学都是正确的，哲学有正确和错误、科学和非科学之分。 15 二、哲学与生活 第二目 二、哲学是系统化理论化的世界观 请思考：奶奶和孙女对同一件事的看法天差地别，归根结底是她们的什么不同？ 【背景：爷爷生病了，孙女回家来探望他，看到奶奶正在香案前磕头拜佛】 孙女：奶奶，您为什么要烧香磕头拜佛？ 奶奶：佛祖能保佑我们，让爷爷恢复健康。 孙女：佛祖怎么能保佑人呢？ 奶奶：因为人是佛祖创造的，万物都是佛祖创造的。 孙女：啊？奶奶，您错了吧？人是由猿进化而来的，爷爷生病也只有医生能帮他。我们生活在客观的物质世界，根本没有什么佛祖。 奶奶：嘘，不许胡说……赶紧给佛祖磕头！ 1.世界观 P5-1 ≠对某一具体事物/领域的看法 二、哲学是系统化理论化的世界观 含义：人们对整个世界的总的看法和根本观点。 整个世界 自然界 人类社会 人的思维 世界的本质是什么？世界的本质是物质还是精神？物质和精神的关系是怎样的？ 世界是有限的还是无限的？有限和无限的关系是怎样的？ 世界以何种状态存在和发展？发展的动力、方向和道路是什么？ 人究竟能不能认识世界，如何认识世界？ 人类社会的本质是什么？其发展有没有一般规律可循？如果有，它的规律是什么？ 世界观问题 18 下列说法属于世界观的是： A.爱拼才会赢 B.金钱不是万能的 C.物质的运动是有规律的 D.活到老学到老 E.水的分子式是H20 F.世界是一团永恒燃烧的“活火” G.吾心便是宇宙 H.天行有常，不为尧存，不为桀亡。 ✔ ✔ ✔ ✔ 世界观=哲学吗？ 世界观 哲学 区别 含义 特点 联系 态度 是零散的、自发的，不系统的，人人都有。 哲学是关于世界观的学说。 哲学是理论化、系统化的，不是人人都有 。 1）哲学是是系统化理论化的世界观。 2） 哲学与世界观的研究对象都是整个世界；哲学是世界观的最高表现，以世界观为内容。 3）两者都源于生活实践，都有正误之分。 既反对把哲学简单化，把朴素、自发的世界观当成哲学， 也反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情。它就在我们身边。 人们对整个世界的总的看法和根本观点。 比较： 哲学与世界观的关系 ✳ 认为命由天定 身处困境时消极等待，逆来顺受，指望得到神的恩赐。 认为人定胜天 在困难面前积极奋争，不屈不挠 自以为看破红尘，自我中心 对他人冷漠无情，毫无爱心，无所作为 热爱自然，热爱社会，热爱生活 积极进取，乐于奉献 看待世界 对待世界 决定 世界观与我们的生活有何关系？ 世界观 方法论 体现 含义：人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。 世界观与方法论的关系：世界观决定方法论，方法论体现世界观。 哲学与世界观、方法论的关系：哲学既是世界观，又是方法论。哲学是世界观与方法论的统一。 二、哲学是系统化理论化的世界观 3.方法论 P6-1 Method（方法）+后缀ology（学科）=Methodology（方法论：关于方法的学问） 判断以下观点哪些是 A世界观、B方法论？ 1.世界是由上帝创造的 2.具体问题具体分析 3.世界是一个精密运作的机械 4.一切从实际出发实事求是 B 学以致用 区分技巧： 认识、看法属世界观； 启示、行动、办事情属方法论。 A A B 归纳小结 （1）世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点。 （2）方法论是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。 （3）世界观决定方法论，方法论体现世界观。 （4）哲学是世界观和方法论的统一。 二、哲学是系统化理论化的世界观 24 三、哲学与科学 第三目 1.具体科学的分类 P6-1 世 界 自然界 人类社会 人的思维 认识和改造自然的知识 自然科学知识（如：物理学、化学、生物学） 认识和改造社会的知识 社会科学知识（如：经济学、政治学、法学） 关于人的认识和思维的知识 思维科学知识（如：心理学、逻辑学） 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 26 什么是水？ 化学角度…… 物理角度…… 地理角度…… 生物角度…… 哲学角度…… ·哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。 27 门捷列夫是化学元素周期律的发现者。门捷列夫的成功就在于他不自觉地遵循了辩证法。他认为质与量的统一是化学元素周期律的基础，自然界不仅有量变而且有质变，化学元素具有转化性。在认识论和科学方法上，他将观察与实验喻为科学的躯体”，将理论喻为“科学的灵魂”，强调科研要把理论和实践相结合。 牛顿是经典力学的奠基人，创立了万有引力理论。为了证明上帝的存在，在科学领域进行了大量研究并取得丰硕成果。晚年的牛顿在研究行星为什么会围绕太阳运转时，认为除万有引力的作用外，还有一个“切线力”，这个切线力只能是来自上帝的“第一推动力”。由于方向有误，研究始终无法取得进一步突破。 请思考：门捷列夫、牛顿研究工作的得与失带给我们什么启示？ 2.哲学与具体科学的关系 P7 比较 哲学 具体科学 区别 研究 对象 整个世界 世界某一具体领域、某一具体方面、某一事物 任务 揭示整个世界变化发展的一般规律 揭示世界某一特定领域的特殊规律 作用 为人们认识世界和改造世界提供 方法论指导 为人们认识世界和改造世界提供 具体方法指导 联系 ①哲学是对具体科学的概括和总结（≠总和） ②具体科学的进步推动哲学的发展。 ③哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 错误 ①把哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学 ②轻视哲学，否认哲学对具体科学的指导作用 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 29 课堂小结： 1.1 追求智慧的学问 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 一、哲学的起源 ·哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问 ·哲学智慧产生于人类的实践活动 ·哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考 二、哲学是系统化理论化的世界观 ·世界观 ·方法论 ·哲学与世界观、方法论的关系 ·具体科学知识的分类 ·哲学与具体科学的关系 30 1.梳理本课思维导图。 2.完成课时评价作业（一），不做主观题。周一晚提交。 3.完成第1课第2框预习作业。周二晚提交。 课后作业 易错易混 1. 你有你的世界观，我有我的世界观，我们都是哲学家。（ ） 2. 哲学是科学的世界观和方法论的统一（ ） 3. 具体科学知识揭示的是世界变化发展的最普遍、最一般规律。（ ） 4. 世界观是人们对自然界的总的看法和根本观点。（ ） 5. 世界观和方法论相互决定、相互体现。（ ） 6. 哲学是具体科学之和，哲学和具体科学是整体和部分的关系。（ ） 7. 哲学是具体科学的基础，具体科学指导哲学。（ ） 8. 人的世界观受自己生活世界的制约。（ ） 9. 哲学是（高于）凌驾于一切具体科学之上的“科学之科学”。（ ） 10.科学家的研究活动都是自觉地在某种世界观和方法论的指导下进行的。（ ） 11.哲学都是自己时代在精神上的精华。（ ） F F F F F F T F F F F 32 我每天上百次的提醒自己：我的精神生活和物质生活都是以别人（包括生者和死者）的劳动为基础的，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。 我强烈地向往着俭朴的生活。并且时常发觉自己占用了同胞的过多劳动而难以忍受。 ……我从来不把安逸和享乐看作生活目的本身——我把这种伦理基础叫做猪栏的理想。 照亮我的道路，是善、美和真。要是没有志同道合者之间的亲切感情，要不是全神贯注于客观世界──那个在艺术和科学工作领域里永远达不到的对象，那么在我看来，生活就会是空虚的。 ——爱因斯坦.《我的世界观》 “只要从日常生活就可以明白：人是为别人而生存的。” Lavf58.12.100 $