精品解析：天津市双菱中学2025-2026学年高一10月月考语文试题

语文试卷 第Ⅰ卷 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 五四时代的徐悲鸿，其思想固然打上了痛批中国古老文化、崇拜西洋文化的时代烙印，（ ）。他将毕生心血贡献给绘画艺术，坚持文化输出、文化建设和文化保藏，不仅_________________地改良中国画，而且进行了中国画的海外推广。他于1939年到1941年间在南洋及印度多次举办画展，赈灾义卖，毁家纾难，捐助抗战。20世纪30年代，他被认为是“在西方宣传中国画最重要的人物”，“他在1933年至1934年间在法国、比利时、德国、意大利、苏联主办了中国画展”，他的画展所到之处，_________________。他的画展改写了中国文化在世界的弱势状态，他努力与西方艺术建立平等交流的对话关系。80余年过去了，当年画展的盛况留给后人的启示良多。这样的展览当然不是向西方献上的“被看”的材料，而是儒雅端庄、美丽大方的中国艺术的馨香，是和西方艺术_________________的中国艺术的骄傲。 1. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 开天辟地 万头攒动 难分伯仲 B. 惊天动地 万人空巷 相得益彰 C. 开天辟地 万人空巷 难分伯仲 D. 惊天动地 万头攒动 相得益彰 2. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 所以他在输入、援引西方文化的同时，也在寻求民族文化强盛之根 B. 但他在援引、输入西方文化的同时，也在寻求民族文化强盛之根 C. 但他在寻求民族文化强盛之根的同时，也在援引、输入西方文化 D. 但他在输入、援引西方文化的同时，也不忘寻求民族文化强盛之根 3. 文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 他将毕生心血贡献给绘画艺术，坚持文化保藏、文化建设和文化输出 B. 他将毕生心血贡献给绘画艺术，坚持文化建设、文化输出和文化保藏 C. 他将毕生心血奉献给绘画艺术，坚持文化输出、文化建设和文化保藏 D. 他将毕生心血奉献给绘画艺术，坚持文化建设、文化保藏和文化输出 【答案】1. C 2. B 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 开天辟地：神话中说盘古氏开辟天地后才有世界，后来用“开天辟地”指宇宙开始或有史以来。惊天动地：形容声音特别响亮或形容声势浩大或事业伟大。语境强调“有史以来”之意，此处应填“开天辟地”。 万人空巷：家家户户的人都从巷子里出来观看或参加某些大的活动等，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。万头攒动：形容许多人聚集在一起。语境形容画展的轰动，此处应填“万人空巷”。 难分伯仲：比喻人或事物不相上下。相得益彰：两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。语境强调徐悲鸿画展所代表的东方艺术与西方艺术的比较，此处应填“难分伯仲”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。 根据前后文的语句“其思想固然打上了痛批中国古老文化、崇拜西洋文化的时代烙印”“不仅改良中国画，而且进行了中国画的海外推广”前后应该是转折关系，用“但是”，排除A项； 再根据前面“崇拜西洋文化的时代烙印”和后文“坚持文化输出”可知应该选择“他在援引、输入西方文化的同时，也在寻求民族文化强盛之根”，使前后的陈述对象一致，排除CD项。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画横线的句子有两处错误： 一是“贡献给绘画艺术”搭配不当，应改为“奉献给绘画艺术”；二是“坚持文化输出、文化建设和文化保藏”语序不当，按照逻辑顺序，应改为“建设——保藏——输出”。 符合以上分析是D项。 故选D。 4. 下列各项字音字形全都正确的一项是（ ） A. 橘子州 楔（xiē）入 遒劲（jìn） 蛛丝蚂迹 B. 笑咪咪 百舸（kě） 慰藉（jiè） 层林浸染 C. 黑黝黝 憎（zēng）恶 执拗（niù） 书生意气 D. 竞自由 追溯（sù） 炽（zhì）热 梳装打扮 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 A.“橘子州”“州”应写作“洲”，“楔入”的“楔”应写作“揳”；“遒劲”的“劲”应读“jìng”，“蛛丝蚂迹”的“蚂”应写作“马”。 B.“笑咪咪”的“咪”应写作“眯”，“百舸”的“舸”应读“gě”，“层林浸染”的“浸”，应写作“尽”。 D.“炽热”的“炽”应读“chì”，“梳装打扮”的“装”应写作“妆”。 故选C。 5. 法国作家罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克利斯朵夫》是一部优秀的青春读物，主人公约翰·克利斯朵夫是一名音乐天才，出身贫寒，他的人生就是在希望与绝望中不断战胜自我的成长历程。这本书将作为学校诗歌朗诵会奖品颁发给获奖的同学，请从下列各项中选出最适合写在扉页上的诗句（ ） A. 在锈蚀的岩壁/但有一只小得可怜的蜘蛛/与我一同默享着这大自然赐予的/快慰（《峨日朵雪峰之侧》） B. 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒（《立在地球边上放号》） C. 曾记否/到中流击水/浪遏飞舟（《沁园春·长沙》） D. 烧破世人的梦/烧沸世人的血/也救出他们的灵魂/也捣破他们的监狱（《红烛》） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解诗句含义、语言表达得体的能力。 A.昌耀《峨日朵雪峰之侧》的诗句描写了锈蚀的岩壁中有一只小得可怜的蜘蛛在默享着这大自然赐予的快慰，体现渺小者的不屈与奋斗精神，正好契合《约翰•克利斯朵夫》主人公的生平经历和不屈的精神。 B.郭沫若《立在地球边上放号》的诗句展现了创造一个新世界、猛烈冲击的时代精神，不适合写在小说扉页上。 C.毛泽东《沁园春•长沙》中的诗句表现革命者英勇无畏的革命精神和壮志豪情，不适合写在小说扉页上。 D.闻一多《红烛》中的诗句歌颂奉献的精神，不适合写在小说扉页上。 故选A。 二、论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 远古时期，人们就通过观测太阳，确立了二分二至。二分指的是“春分”和“秋分”。《说文解字》：“分，别也。从八从刀，刀以分别物也。”分是一个会意字，从八、从刀会意，本义是判分、分割，二分皆因昼夜平分而得名。二至指的是“夏至”和“冬至”，因昼夜极长而得名。二分二至的确立，是二十四节气中最为基础的天文节点。《尚书·尧典》记载：“宵中星虚，以殷仲秋。”这是说秋分这一天，晚上和白天一样长，黄昏的时候，虚宿出现在星空中。 《说文解字》：“秋，禾谷熟也。”从汉字的形义来说，古文字“秋”的字形，纷繁复杂。甲骨文的“秋”，象以火驱蝗，与耕种经验有关，字形和《说文》籀文前后相承。战国文字的“秋”，有的从火、从禾、从日，有的从禾、从日：禾代表着秋天里丰收的谷物，日体现出古人对太阳的观测。其实，商代和西周前期，仅有春秋，尚无冬夏。随着农业文明的发展和历法的不断周密，四时逐步确立。战国时期，春、夏、秋、冬四字均有从“日”的写法，这和人们仰观太阳、俯察物候有着密切的关联。秦汉时期，小篆和隶书的“秋”字逐渐规整为从禾、从火，绵延及今。 从汉字的音义来说，古书里“秋”的训解，说法众多：秋天，是收获的季节。《孝经援神契》：“秋者，擎也，万物于此擎敛也。”每到秋天，农人从田里收割稻谷，入藏仓廪，秋和擎、道等词音义相通，均有擎聚的词义特点。秋天，也是肃杀的季节。《春秋繁露》：“秋之为言犹湫湫也，湫湫者，忧悲之状也。”秋和愁、愀、湫等词音义相通，均有愀悲的词义特点。 秋季，天气转凉，目睹草木凋零，文人墨客的悲秋之情总能被唤起，这也让“秋”成为中国文学永恒的主题。楚国的宋玉就曾感慨：“悲哉，秋之为气也！”唐诗中，张籍写下“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重，复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”，寓居洛阳，一封家书，寄托诗人的无尽思念。揫聚道果实收藏，愁绪言内心收紧，秋之揫聚与秋之忧愁，意义相互关联。在“秋”的汉字形体和音义说解中，蕴含着古人对秋天的独到观察和多重理解。 秋分也称“日夜分”。秋分之后，雷声逐渐远去，虫兽为冬眠蛰居作着准备，河流湖泊渐渐干涸。在诗词中，也留下了古人对秋分时令的观察和思考。杜甫的“江虹明远饮，峡雨落馀飞”，勾勒出山间澄澈，夕照映虹； 韩愈的“远岫重叠出，寒花散乱开”，描摹了秋山重叠，寒花烂漫；谢逸的“金气秋分，风清露冷秋期半，凉蟾光满，桂子飘香远”，书写了圆月当空，丹桂飘香；陆游的“岂无一樽酒，亦有书在傍，饮酒读古书，慨然想黄唐”，天气转凉，诗人却把酒畅饮，展卷读书，真可谓潇洒豪迈。在传统节日中，春分、清明、夏至、冬至等节气，是根据对太阳的观测而确立的；元宵、中秋等节日，则是根据对月亮的观测而确立的。阳历和阴历原本不同，但在历法中，秋分和中秋往往日期接近，有时甚至会在同一天。 （董婧宸的《秋分》， 原载于《光明日报》2024.9 ， 有删改） 6. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是 （ ） A. 远古时期，人们就通过观测太阳，确立了“春分”“秋分”与“夏至”“冬至”。 B. 分是一个会意字，“二分”指的是“春分”和“秋分”，因为昼夜极长而得名。 C. 从汉字的音义看，古书关于秋的训解说法很多，秋是收获的季节，也是肃杀的季节。 D. 秋季天气转凉，草木凋零，唤起文人的悲秋之情，“秋”成为中国文学的永恒主题。 7. 下列不能体现“‘秋’的字形纷繁复杂”特点的一项是（ ） A. 甲骨文的“秋”象以火驱蝗，与耕种经验有关，字形和《说文》籀文前后相承。 B. 战国文字的“秋”，有的从火、从禾、从日，有的从禾、从日。 C. 小篆和隶书的“秋”字逐渐规整为从禾、从火。 D. 揫聚道果实收藏，愁绪言内心收紧，秋之揫聚与秋之忧愁，意义相互关联。 8. 下列选项中描绘秋景的诗句，感情基调与其他三句完全不同的一句是 （ ） A. 看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。 B. 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 C. 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。 D. 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 【答案】6. B 7. D 8 A 【解析】 【导语】这篇文章通过对秋分及其相关文化意象的深入探讨，展现了秋天在中国古代社会和文学中的重要性。文章围绕二十四节气的天文节点，结合汉字形、音、义的分析，揭示了古人对秋天的理解与观察。通过对汉字“秋”的多重释义及其在文人笔下的表达，体现出秋季的多样性：既是收获的时节，也是象征肃杀与愁绪的季节。这种多视角的描绘，加深了读者对秋季文化内涵的理解。 【6题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 B.“因为昼夜极长而得名”错误。其命名原因是昼夜平分，而不是因为昼夜极长而得名。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生根据原文信息进行推断的能力。 D.“揫聚道果实收藏，愁绪言内心收紧，秋之揫聚与秋之忧愁，意义相互关联”是从秋的字义和情感方面描述，对应的是秋的内涵和情感意义，并没有涉及具体的字形复杂性。因此不能体现“‘秋’的字形纷繁复杂”这一特点。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生赏析诗句中所蕴含的情感，理解文中重要句子的含意的能力。 A.出自毛泽东的《沁园春·长沙》，描绘了秋天的宏伟景象，感情基调积极向上，充满自豪和奋发的情绪。 B.出自杜甫的《登高》，基调苍凉哀怨，表现了秋日的凄冷和孤寂。 C.出自李清照的《声声慢》，基调哀伤抒情，点滴细雨中充满了深秋的忧愁。 D.出自白居易的《琵琶行》，渲染了送别时的环境氛围和诗人忧伤的情绪。 故选A。 三、文言文阅读 阅读下列文段，完成下面小题。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 9. 对下列句中加点的词的解释错误的一项是（ ） A. 用心一也 用：因为。 B. 君子生非异也 生：出生 C. 假舟楫者，非能水也 水：游水，游泳 D. 上食埃土，下饮黄泉，用心一也 黄泉：地下泉水。 10. 下列句中加点的虚词意义和用法相同的一项是（ ） A. 君子生非异也，善假于物也 青，取之于蓝，而青于蓝 B. 假舟楫者，非能水也 虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也 C. 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 知明而行无过矣 D. 积土成山，风雨兴焉 积水成渊，蛟龙生焉 11. 下面对文段的分析理解不正确的一项是（ ） A. 选文启发我们，说理并不排除生动性，方法之一就是运用比喻论证。 B. 从所选的文段可以看出，荀子所讲的“学”，不仅指学习各种文化知识，还包括加强思想品德修养。 C. 从所选文段还可以看出，荀子认为，对“学”来讲，人的先天条件是决定因素，同样需要后天的努力。 D. 选文段说理的突出特点是以喻代议，寓议于喻。 12. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （2）蚓无爪牙之利，筋骨之强。 【答案】9. B 10. D 11. C 12. （1）蟹有六条腿和两个蟹钳，若没有蛇鳝的洞穴，它就无处寄居托身，这是因为它用心浮躁。 （2）蚯蚓没有锋利的爪牙，强壮的筋骨。 【解析】 【导语】本文通过一系列生动的比喻阐明了学习的价值和方法。作者用“登高、顺风、乘车马、乘舟楫”等例子，形象地说明借助外物的重要性，强调“善假于物”的智慧。同时，他通过驽马和蚯蚓的例子，指出毅力和坚持的重要性，鼓励人们不懈努力、积累逐步进步。 【9题详解】 本题考查学生理解文言词语在文中的意义的能力。 A.正确。句意：这是由于它用心专一。 B.“生：出生”错误。“生”，同“性”，天性、禀赋。句意：君子的资质秉性跟一般人没有不同。 C.正确。句意：借助舟船的人，并不善于游泳。 D.正确。句意：却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。 故选B。 【10题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“于”，介词，引出对象，相当于“向”；/介词，表示比较。句意：君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。/靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深。 B.“者”，用在形容词、动词或动词短语后面，组成名词性结构，表示“……的人”；/用在由结果推出原因的句子里，提示下面要说明的原因。句意：借助舟船的人，并不善于游泳。/即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。 C.“而”，连词，表修饰，地；/连词，表示递进，而且。句意：我曾经整天地思索，却不如片刻学到的知识多。/那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。 D.“焉”，均为“兼词，相当于‘于此’，可译为‘从这里’‘在这里’”（也可以当成句末语气助词，不译，或者灵活译为“了”）。句意：堆积土石成了高山，风雨从这里兴起。/汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生理解文章内容以及艺术特色的能力。 C.“人的先天条件是决定因素”错误。由原文“君子生非异也，善假于物也”可知，荀子认为君子的资质秉性跟一般人没有不同，君子之所以能成为君子是因为君子善于借助外物罢了，强调了后天学习的重要性，所以荀子并不认为人的先天条件是决定因素。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“而”，连词，表示并列；“寄托”，寄居托身；“用”，因为；“非……也”，表判断。 （2）“爪牙之利”“筋骨之强”，定语后置句，正常表述为“利爪牙，强筋骨”，锋利的爪牙，强壮的筋骨；“爪牙”，古今异义词，爪子和牙齿。 参考译文： 我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚远望，却不如登到高处看得广阔。登到高处招手，胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。 堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生；积累善行养成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具备。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马连走十天，它的成功在于不停止。如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，但是没有蛇、鳝的洞穴它就无处藏身，这是因为它用心浮躁。 第Ⅱ卷 四、诗歌鉴赏 阅读下面这首词，完成下面小题。 忆秦娥·娄山关① 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道②真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 【注】①娄山关，在贵州遵义北的娄山上，位于娄山山脉的最高峰，历来为兵家必争之地。1935年1月，中央红军在长征中占领遵义，并举行了遵义会议。2月，经过激战，夺取娄山关，这首词作于此时。②漫道，不要说。 13. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ） A. 词的上片写拂晓时分红军急行军前往娄山关，下片写黄昏时分战斗结束，全篇没有从正面描写战争。 B. “马蹄声碎，喇叭声咽”，“碎”字表明了马蹄声急而低，“咽”字表现了战士们内心的悲凉痛苦，用字十分精妙。 C. 整首词以写景作结，描写娄山壮阔的夕照景象，含有不尽之意，引人浮想联翩。 D. 这是一首悲壮的革命战争的赞歌，凝重与雄劲豪放相统一，气氛悲壮，但又蕴含着勃勃生机，赞颂了红军的豪迈气概和英勇精神。 14. 词的上阕“西风烈，长空雁叫霜晨月”中描写了哪些意象？这些意象有什么作用？ 【答案】13. B 14. 这两句描写了西风、长空、大雁、晨霜、孤月五种意象以及晨风猛烈、天空高远、大雁鸣叫、清晨霜落等情景，营造了一种阔大的意境。 【解析】 【导语】这首《忆秦娥·娄山关》以凝练的笔触勾勒出长征途中的壮烈图景。上阕“西风烈”等意象营造肃杀氛围，通过“碎”“咽”等字眼侧面烘托行军之艰；下阕“雄关漫道”转写豪情，末句“苍山如海”的壮阔意象暗喻革命征程。全词将自然景象与战争意境熔铸一体，在苍凉中见雄浑，于沉郁处显豪迈，堪称革命现实主义的典范之作。 【13题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“‘咽’字表现了战士们内心的悲凉痛苦”错误，“霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽”大意是“霜花满地，残月在天。天将破晓，马蹄声零碎而又纷杂，军号声声沉郁低回”，“咽”在这里用来描写在清晨霜寒中可听到时断时续的军号声，除了表明喇叭声不怎么嘹亮之外，还暗示了战斗的壮烈。 故选B。 【14题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 此词开篇三个字“西风烈”，悲声慷慨高亢，英雄落寞之情划破寒空，直上云天。其中尤其这个“烈”字，让人读来不禁泪雨滂沱，�犹如置身凛冽的西风之中耸然动容，平添悲壮； “长空雁叫”这时雁的叫声阵阵传来，长空浩大无涯，大雁哀凉清幽，凄婉悠长的景致出现了，音律前（第一句）急后（第二句）慢，在鲜明的对比中产生回肠荡气之感，更增添几分冷峻与悲壮； “霜晨月”晓月依然挂在天边，清晨，寒霜漫天，西风猛烈地吹荡；晨霜、孤月的意象出现，使得诗歌画面感增强。 因此，这两句描写了西风、长空、大雁、晨霜、孤月五种意象，描绘出晨风猛烈、天空高远、大雁鸣叫、清晨霜落等情景，营造了一种阔大的意境。 五、名篇名句默写 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）____________，问苍茫大地，谁主沉浮？（毛泽东《沁园春·长沙》） （2）山不厌高，海不厌深。__________，__________。（曹操《短歌行》） （3）熊咆龙吟殷岩泉，________________。（李白《梦游天姥吟留别》） （4）______________，百年多病独登台。（杜甫《登高》） （5）__________，谈笑间，______________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （6）人生如梦，______________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 【答案】 ①. 怅寥廓 ②. 周公吐哺 ③. 天下归心 ④. 栗深林兮惊层巅 ⑤. 万里悲秋常作客 ⑥. 羽扇纶巾 ⑦. 樯橹灰飞烟灭 ⑧. 一尊还酹江月 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“寥廓”“哺”“巅”“作”“樯橹”“尊”“酹”等，要理解字义去记忆。 六、现代文阅读 阅读下面的文字，完成各小题。 澄河边上 茹志鹃 这是一九四七年的夏天。解放军粉碎了敌人重点进攻的计划后，作战略性转移。敌人乘机前阻后追。大部队迅速转移了，掉在后面的是二十多个伤、病、弱的同志。临时组成的一个小队，由警卫连副连长周玉兆带领。 周玉兆是领队，一连两个月的恶性疟疾，加上头部又挂了轻花，人瘦落了形，但样子十分剽悍。他搀扶着文工团里的小余，走在队伍前面。 近黄昏的时候，小队来到了澄河边上。乌云从四面推来，天色越来越昏暗，不一会儿暴雨从天上直泻下来。澄河水在猛涨，已涨到河滩边一排柳树的半腰了。 会议决定，由两个同志出去寻找当地老乡，了解一下哪里有浅滩，并搞些吃的，其余的同志留在河边，用绑腿、用背包带子连接起来，试验拉绳过河。周玉兆带了文工团的小余，就向离河较近的一个村子走去。 忽然，周玉兆停住脚步，他听见有一个声音，便小心地向发出声音的方向走去。 两个人仔细一看，原来他们脚跟前是一片瓜地，在瓜地的那头，有一个老人正光着头，弯着腰，在瓜地里走着。 “同志，你们来啦？” “是，老大爷。我们……，前面部队过去多少时候了？” 老人向他们打量了一下。“你们要过河是不是？” 周玉兆点点头，把大致的情况说了一遍。 老人听后，沉吟了一会，便说：“不怕，河水再大，一定叫你们今晚过河。” 留在河边的同志拉绳过河没有试成功。这时老人急忙地把他们叫了来，又不知从哪里挖了一篮地瓜，点起火，要大家烤衣服、煮地瓜吃，安排完这一切，老人便不见了。 忽然，河堤那边传来一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会，便和小余加快脚步向河边走去。一会儿，他们望见那位老人站在河堤上，高高地举起锄头，在地上掘着什么东西。周玉兆走近一看，见堤上堆了一堆土，一条刚掘出来的小沟，已从堤的里边快通到河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，就快步抢过去夺下锄头，喘吁吁地说道：“大爷，你……” 老人不言语，只是把锄头又夺过去，缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨水来得太急，开一点口子，水一有了出处，流头就缓了，人在河里淌水走也能过去了。” “不行。”周玉兆不等他说完，就坚决地说道，口气很硬，毫无商量的余地，而且把锄头又夺过来，把土推进沟里。 老人一看他动手填沟，便暴跳起来，大声吼道：“给我放手。” 周玉兆一听，便回身抱住了老人，含泪说道：“大爷，我们是人民的部队，活着是为了老百姓，死了也是为了老百姓。” 老人不等他说完一挥手说道，你们坐下来听我说：“这澄河向来就是水猛流急，有一年夏天，雨水多，也像今年这样，我下到水里，被河水冲着，命已去了半条。正在这紧要关头，我忽然想起河堤上横生着一棵老树。我一想到这棵树，心里顿时有了指望。你们看，‘指望’这东西，看不见，抓不着，可是有多大的力量。一个人过日子，要是没个指望，那是活不下去的，活着也没有趣。现在，你们就是老百姓的指望。这个道理，你们懂了吧！” “懂了，老大爷。”周玉兆激动地对着繁星点点的天空，对着澄河，对着这位白发苍苍的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，他就要向前，就要和部队一起打回来。周玉兆站起身，拿起锄头，更用力地去填那条沟。他不知哪里来的力气，一下子把一条沟填得结结实实。 老人坐在那里，不说话，他皱起眉，看着黑沉沉的河水，凛然不动。过了一会儿，他站起来说道：“我去看一看。你们在这里等着。”说完，就大步流星地走了。 一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近很激烈。 ②河水没有退，而且还在涨，高地上的水，都在汇流入河。两顿饭的工夫，老人就气喘吁吁地跑来了。后面还跟来了两个中年老乡，每人肩上都杠了五六根肩担。 “好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，高兴非凡。那两位被叫作“水鳗”的老乡，笑嘻嘻地跟大家打了招呼，也没多说话，就和老人动手绑扎扁担。 东方蒙蒙发白，天快亮了。老人和那两位老乡也把扁担绑扎好了，他们把扁担扎成两个棋盘式的空心筏子，两个老乡一人扛着一只走到水边。 老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神态又变得冷静、严峻。他嘴唇动了一阵，决断地说道：“同志们一路平安，我老了，不能送你们过河去。记住我们的澄河，明年老头子还是种瓜，等同志们来吃……” 周玉兆站在水里，仰面望了望河堤上的老人，在这一刹那间，他忽然感到自己不是在撤退，而是在向前挺进。小队渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个人影，佝偻了身子，一动不动…… 一九五九年五月二十九日 （有删改） 16. 下列对小说相关内容及艺术特色的理解，不正确的两项是（ ）（ ） A. 小说运用开阔的全知叙述视角去讲述一个“伤、病、弱”的小队在热心老乡的帮助下成功渡澄河的故事，让读者获得通观全局的阅读感受。 B. 小说中老人掘沟、周玉兆暗暗发誓的情节，体现了人民甘愿帮助解放军，解放军全心为人民奉献的革命情怀，凸显了军民团结互助的主题。 C. 小说将“枪炮声”与澄河河水的暴涨放在一起进行叙述，这样安排既能构成故事发展的自然背景，又能揭示小队渡河的意外和变故。 D. 小说通过动作、语言、心理描写等刻画出老人的形象，如“急忙”“暴跳”“气喘吁吁地跑”等词句，表现出老人的心理和情感变化。 17. 本文和《百合花》都塑造了可敬可亲的战士形象，请简要概括《百合花》中塑造了一个怎样的小通讯员形象？请结合文本简要分析周玉兆的形象特点。 18. 请分析文中画横线的句子中景物描写的作用。 【答案】16. CD 17. 小通讯员的形象特点： 《百合花》中塑造了一个腼腆、憨厚、英勇献身的小通讯员形象。 周玉兆的形象特点： ①勇敢无畏。如在过河的危急时刻周玉兆带头去寻找老乡，了解情况，体现了他勇敢、无所畏惧的形象。 ②信念坚定。面对百姓的期望，周玉兆暗暗发誓，坚定革命的决心，体现出他不移其志的坚定信念。 ③心系百姓。周玉兆为了不破坏百姓田地而阻止大爷挖排水沟，体现出其心怀百姓的形象特点。 18. 描写了暴雨降临，澄河水位上涨，水流湍急的危急情势；营造了紧张压抑的氛围，表现了解放军行军渡河的艰难；引出后文老百姓想办法帮助解放军渡河的情节。 【解析】 【导语】这篇小说通过解放军小队渡河的故事，展现了军民鱼水情的深刻主题。作者茹志鹃以细腻的笔触刻画了周玉兆的坚韧与老人的无私，通过暴雨、涨水等环境描写烘托紧张氛围，强化了军民互助的感人力量。小说语言质朴却富有张力，情节紧凑，情感真挚，体现了革命年代人民与军队的深厚情谊，具有鲜明的时代特色和艺术感染力。 【16题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 C.“构成故事发展的自然背景”错误。“枪炮声”属于故事的社会环境背景。 D.“小说通过动作、语言、心理描写等刻画出老人的形象”错误。“急忙”“暴跳”“气喘吁吁”“跑”等词是对老人的神态和动作描写，“他站起来说道：‘我去看一看。你们在这里等着’”等为语言描写，文中没有对老人的心理描写。 故选CD。 【17题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 小通讯员的形象：与“我”对话时“脸涨得像个关公”，借被子时“绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走”，体现其腼腆憨厚；在前沿阵地掩护战友牺牲，体现其英勇，不畏牺牲。 周玉兆的形象：①小队陷入找浅滩、搞吃的困境时，“周玉兆带了文工团的小余，就向离河较近的一个村子走去”，主动承担危险任务，体现其勇敢； ②听完老人“你们是老百姓的指望”的话语后，“暗暗地发誓：只要有一口气在，他就要向前，就要和部队一起打回来”，明确展现其革命信念和决心； ③老人掘沟放水以缓水流时，周玉兆坚决阻止大爷挖排水沟，“我们是人民的部队，活着是为了老百姓”，拒绝损害百姓利益，以及他发誓要和部队一起打回来，让更多百姓得到解放，都体现其心系百姓。 【18题详解】 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 “乌云”“不一会儿暴雨从天上直泻下来”写出了当前澄河环境的恶劣，表现出我军战斗条件的艰苦； “澄河水在猛涨，已涨到河滩边一排柳树的半腰了”为渡河营造一种压抑和紧张的氛围，突出过河难度很大； 从结构上看，该句交代自然环境恶劣，澄河水势大，引出下文解放军渡河需要当地百姓的帮助，为老百姓想办法帮助解放军渡河的情节作铺垫。 七、作文 19. 阅读下面的材料，根据要求写作。 青春是毛泽东的昂扬向上、雄视天下的凌云壮志，青春是闻一多“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神，青春是《峨日朵雪峰之侧》中攀登者和蜘蛛的卑微却强劲的生命力…… 以上材料给了你怎样的触动？请写一篇文章，表达你对青春的理解。 要求：标题自拟，角度自选；文体明确，诗歌除外；不要套作，不得抄袭；不少于700字。 【答案】例文： 青春三境：以志为峰，以耕为基，以韧为光 青春是什么？是毛泽东“会当水击三千里”的凌云壮志，是闻一多“莫问收获，但问耕耘”的笃实坚守，更是攀登者与蜘蛛在绝境中绽放的卑微却强劲的生命力。这三种模样，恰是青春应有的三重境界，层层递进，共同构筑起当代青年的精神坐标系。 青春的第一重境界，是立凌云之志，让青春有“高度”。志之所趋，无远弗届，青年的理想从来都与时代同频共振，唯有将个人志向嵌入国家发展的蓝图，青春才能挣脱平庸的束缚，抵达更辽阔的天地。“90后”航天工程师周承钰，面对火箭吊装的艰巨任务，主动请缨扎根发射塔架下，用精准操作助力“嫦娥”探月、“祝融”探火；“00后”新农人杨淑亭，虽身有残疾却心怀“让家乡茶叶走出大山”的志向，不仅带动农户增收，更让“湘茶”品牌在电商平台焕发生机。他们的青春，因远大志向而摆脱了“小我”的局限，在服务国家、造福他人的过程中，抵达了常人难以企及的高度。 立大志更需行实功，青春的第二重境界，是守耕耘之心，让青春有“厚度”。“莫问收获，但问耕耘”，不是放弃结果的懈怠，而是专注过程的清醒。远大志向从不是空中楼阁，唯有以日复一日的坚守、脚踏实地的付出为基，才能让理想落地生根。“燃灯校长”张桂梅，即便身患多种疾病，也从未停下教书育人的脚步，她的耕耘，让上千名女孩走出大山，改变了命运轨迹；“大国工匠”徐立平，为导弹固体燃料发动机的火药进行微整形，三十年来坚守在极其危险的岗位上，以0.2毫米的精度要求打磨每一个细节，他的耕耘，为我国航天事业的发展筑牢了坚实根基。没有惊天动地的壮举，只有日复一日的坚持，他们用耕耘为青春添注了厚重的内涵，让理想有了沉甸甸的分量。 前行之路从非坦途，青春的第三重境界，是蓄坚韧之力，让青春有“韧度”。不是所有青春都能一帆风顺，当困境袭来、挫折相伴，那份在卑微中不放弃、在艰难中不退缩的韧性，才是青春最动人的力量。“轮椅上的博士”李麟青，自幼患脑瘫却从未向命运低头，凭借单手打字的坚持拿下南京大学博士学位，投身人工智能领域，用技术帮助更多残疾人。他没有高不可攀的身份，却在平凡中绽放出强劲的生命力，让青春在风雨洗礼中愈发坚韧，也让生命的意义在坚守中愈发清晰。 从立大志到行实功，再到蓄韧力，青春的三重境界层层递进，缺一不可。当代青年当以志为峰，找准青春的方向；以耕为基，夯实青春的根基；以韧为光，照亮前行的道路，让青春在时代的浪潮中，绽放出属于自己的独特光芒。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料以排比句式呈现了青春的多重样貌：援引毛泽东的凌云壮志，提及闻一多的奉献精神，倡导卑微却强劲的生命力。省略号说明还有更多的青春样貌，给考生留下了巨大的想象和思考的空间。 仔细分析材料，三者从不同维度勾勒出青春的丰富内涵，构建了青春价值的多元坐标系。毛泽东青年时期昂扬向上、雄视天下的凌云壮志，根植于“自信人生二百年，会当水击三千里”的豪情，展现出青春与宏大理想的交融，指向的是将个人青春与国家命运相连的远大抱负，这是青春的“高度”。闻一多“莫问收获，但问耕耘”的名言，源于其回国后深耕学术、投身救国事业的实践，代表着青春中蕴含的不计回报的坚守与奉献，这是青春的“厚度”。而《峨日朵雪峰之侧》中攀登者的执着与蜘蛛的顽强，则体现了在平凡甚至艰难处境中蓬勃生长的韧性，诠释了青春里卑微却强劲的生命力，这是青春的“韧度”。三者并非孤立，而是共同指向核心：青春的价值不在于形式，而在于以坚定的姿态践行生命意义——无论是心怀天下的壮志、脚踏实地的耕耘，还是绝境中生长的力量，都是青春最动人的注脚。 从“给了你怎样的触动”可知，文体倾向于议论文。写作时可采用“总—分—总”结构，开篇明确青春的核心要义；分论点可对应材料的三个维度，结合新时代案例展开，如以科研青年诠释“壮志”，以基层志愿者诠释“耕耘”，以平凡奋斗者诠释“生命力”；结尾回归现实，发出青年担当的号召。 立意： 1.怀壮志以行远，秉耕耘而笃实。 2.壮志昭日月，微躯亦燎原。 3.以青春赴理想，以微力筑山河。 4.耕耘不问果，壮志启新程。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文试卷 第Ⅰ卷 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 五四时代的徐悲鸿，其思想固然打上了痛批中国古老文化、崇拜西洋文化的时代烙印，（ ）。他将毕生心血贡献给绘画艺术，坚持文化输出、文化建设和文化保藏，不仅_________________地改良中国画，而且进行了中国画的海外推广。他于1939年到1941年间在南洋及印度多次举办画展，赈灾义卖，毁家纾难，捐助抗战。20世纪30年代，他被认为是“在西方宣传中国画最重要的人物”，“他在1933年至1934年间在法国、比利时、德国、意大利、苏联主办了中国画展”，他的画展所到之处，_________________。他的画展改写了中国文化在世界的弱势状态，他努力与西方艺术建立平等交流的对话关系。80余年过去了，当年画展的盛况留给后人的启示良多。这样的展览当然不是向西方献上的“被看”的材料，而是儒雅端庄、美丽大方的中国艺术的馨香，是和西方艺术_________________的中国艺术的骄傲。 1. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 开天辟地 万头攒动 难分伯仲 B. 惊天动地 万人空巷 相得益彰 C. 开天辟地 万人空巷 难分伯仲 D. 惊天动地 万头攒动 相得益彰 2. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 所以他在输入、援引西方文化的同时，也在寻求民族文化强盛之根 B. 但他在援引、输入西方文化的同时，也在寻求民族文化强盛之根 C. 但他在寻求民族文化强盛之根的同时，也在援引、输入西方文化 D. 但他在输入、援引西方文化的同时，也不忘寻求民族文化强盛之根 3. 文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 他将毕生心血贡献给绘画艺术，坚持文化保藏、文化建设和文化输出 B. 他将毕生心血贡献给绘画艺术，坚持文化建设、文化输出和文化保藏 C. 他将毕生心血奉献给绘画艺术，坚持文化输出、文化建设和文化保藏 D. 他将毕生心血奉献给绘画艺术，坚持文化建设、文化保藏和文化输出 4. 下列各项字音字形全都正确的一项是（ ） A. 橘子州 楔（xiē）入 遒劲（jìn） 蛛丝蚂迹 B. 笑咪咪 百舸（kě） 慰藉（jiè） 层林浸染 C. 黑黝黝 憎（zēng）恶 执拗（niù） 书生意气 D. 竞自由 追溯（sù） 炽（zhì）热 梳装打扮 5. 法国作家罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克利斯朵夫》是一部优秀的青春读物，主人公约翰·克利斯朵夫是一名音乐天才，出身贫寒，他的人生就是在希望与绝望中不断战胜自我的成长历程。这本书将作为学校诗歌朗诵会奖品颁发给获奖的同学，请从下列各项中选出最适合写在扉页上的诗句（ ） A. 在锈蚀的岩壁/但有一只小得可怜的蜘蛛/与我一同默享着这大自然赐予的/快慰（《峨日朵雪峰之侧》） B. 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒（《立在地球边上放号》） C 曾记否/到中流击水/浪遏飞舟（《沁园春·长沙》） D. 烧破世人的梦/烧沸世人的血/也救出他们的灵魂/也捣破他们的监狱（《红烛》） 二、论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 远古时期，人们就通过观测太阳，确立了二分二至。二分指的是“春分”和“秋分”。《说文解字》：“分，别也。从八从刀，刀以分别物也。”分是一个会意字，从八、从刀会意，本义是判分、分割，二分皆因昼夜平分而得名。二至指的是“夏至”和“冬至”，因昼夜极长而得名。二分二至的确立，是二十四节气中最为基础的天文节点。《尚书·尧典》记载：“宵中星虚，以殷仲秋。”这是说秋分这一天，晚上和白天一样长，黄昏的时候，虚宿出现在星空中。 《说文解字》：“秋，禾谷熟也。”从汉字的形义来说，古文字“秋”的字形，纷繁复杂。甲骨文的“秋”，象以火驱蝗，与耕种经验有关，字形和《说文》籀文前后相承。战国文字的“秋”，有的从火、从禾、从日，有的从禾、从日：禾代表着秋天里丰收的谷物，日体现出古人对太阳的观测。其实，商代和西周前期，仅有春秋，尚无冬夏。随着农业文明的发展和历法的不断周密，四时逐步确立。战国时期，春、夏、秋、冬四字均有从“日”的写法，这和人们仰观太阳、俯察物候有着密切的关联。秦汉时期，小篆和隶书的“秋”字逐渐规整为从禾、从火，绵延及今。 从汉字的音义来说，古书里“秋”的训解，说法众多：秋天，是收获的季节。《孝经援神契》：“秋者，擎也，万物于此擎敛也。”每到秋天，农人从田里收割稻谷，入藏仓廪，秋和擎、道等词音义相通，均有擎聚的词义特点。秋天，也是肃杀的季节。《春秋繁露》：“秋之为言犹湫湫也，湫湫者，忧悲之状也。”秋和愁、愀、湫等词音义相通，均有愀悲的词义特点。 秋季，天气转凉，目睹草木凋零，文人墨客的悲秋之情总能被唤起，这也让“秋”成为中国文学永恒的主题。楚国的宋玉就曾感慨：“悲哉，秋之为气也！”唐诗中，张籍写下“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重，复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”，寓居洛阳，一封家书，寄托诗人的无尽思念。揫聚道果实收藏，愁绪言内心收紧，秋之揫聚与秋之忧愁，意义相互关联。在“秋”的汉字形体和音义说解中，蕴含着古人对秋天的独到观察和多重理解。 秋分也称“日夜分”。秋分之后，雷声逐渐远去，虫兽为冬眠蛰居作着准备，河流湖泊渐渐干涸。在诗词中，也留下了古人对秋分时令的观察和思考。杜甫的“江虹明远饮，峡雨落馀飞”，勾勒出山间澄澈，夕照映虹； 韩愈的“远岫重叠出，寒花散乱开”，描摹了秋山重叠，寒花烂漫；谢逸的“金气秋分，风清露冷秋期半，凉蟾光满，桂子飘香远”，书写了圆月当空，丹桂飘香；陆游的“岂无一樽酒，亦有书在傍，饮酒读古书，慨然想黄唐”，天气转凉，诗人却把酒畅饮，展卷读书，真可谓潇洒豪迈。在传统节日中，春分、清明、夏至、冬至等节气，是根据对太阳的观测而确立的；元宵、中秋等节日，则是根据对月亮的观测而确立的。阳历和阴历原本不同，但在历法中，秋分和中秋往往日期接近，有时甚至会在同一天。 （董婧宸的《秋分》， 原载于《光明日报》2024.9 ， 有删改） 6. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是 （ ） A. 远古时期，人们就通过观测太阳，确立了“春分”“秋分”与“夏至”“冬至”。 B. 分是一个会意字，“二分”指的是“春分”和“秋分”，因为昼夜极长而得名。 C. 从汉字的音义看，古书关于秋的训解说法很多，秋是收获的季节，也是肃杀的季节。 D. 秋季天气转凉，草木凋零，唤起文人的悲秋之情，“秋”成为中国文学的永恒主题。 7. 下列不能体现“‘秋’的字形纷繁复杂”特点的一项是（ ） A. 甲骨文的“秋”象以火驱蝗，与耕种经验有关，字形和《说文》籀文前后相承。 B. 战国文字“秋”，有的从火、从禾、从日，有的从禾、从日。 C. 小篆和隶书的“秋”字逐渐规整为从禾、从火。 D. 揫聚道果实收藏，愁绪言内心收紧，秋之揫聚与秋之忧愁，意义相互关联。 8. 下列选项中描绘秋景的诗句，感情基调与其他三句完全不同的一句是 （ ） A. 看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。 B. 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 C. 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。 D. 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 三、文言文阅读 阅读下列文段，完成下面小题。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 9. 对下列句中加点的词的解释错误的一项是（ ） A. 用心一也 用：因为。 B. 君子生非异也 生：出生 C. 假舟楫者，非能水也 水：游水，游泳 D. 上食埃土，下饮黄泉，用心一也 黄泉：地下的泉水。 10. 下列句中加点的虚词意义和用法相同的一项是（ ） A. 君子生非异也，善假于物也 青，取之于蓝，而青于蓝 B. 假舟楫者，非能水也 虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也 C. 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 知明而行无过矣 D. 积土成山，风雨兴焉 积水成渊，蛟龙生焉 11. 下面对文段的分析理解不正确的一项是（ ） A. 选文启发我们，说理并不排除生动性，方法之一就是运用比喻论证。 B. 从所选的文段可以看出，荀子所讲的“学”，不仅指学习各种文化知识，还包括加强思想品德修养。 C. 从所选文段还可以看出，荀子认为，对“学”来讲，人的先天条件是决定因素，同样需要后天的努力。 D. 选文段说理的突出特点是以喻代议，寓议于喻。 12. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （2）蚓无爪牙之利，筋骨之强。 第Ⅱ卷 四、诗歌鉴赏 阅读下面这首词，完成下面小题。 忆秦娥·娄山关① 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道②真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 【注】①娄山关，在贵州遵义北的娄山上，位于娄山山脉的最高峰，历来为兵家必争之地。1935年1月，中央红军在长征中占领遵义，并举行了遵义会议。2月，经过激战，夺取娄山关，这首词作于此时。②漫道，不要说。 13. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ） A. 词的上片写拂晓时分红军急行军前往娄山关，下片写黄昏时分战斗结束，全篇没有从正面描写战争。 B. “马蹄声碎，喇叭声咽”，“碎”字表明了马蹄声急而低，“咽”字表现了战士们内心悲凉痛苦，用字十分精妙。 C. 整首词以写景作结，描写娄山壮阔的夕照景象，含有不尽之意，引人浮想联翩。 D. 这是一首悲壮的革命战争的赞歌，凝重与雄劲豪放相统一，气氛悲壮，但又蕴含着勃勃生机，赞颂了红军的豪迈气概和英勇精神。 14. 词的上阕“西风烈，长空雁叫霜晨月”中描写了哪些意象？这些意象有什么作用？ 五、名篇名句默写 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）____________，问苍茫大地，谁主沉浮？（毛泽东《沁园春·长沙》） （2）山不厌高，海不厌深。__________，__________。（曹操《短歌行》） （3）熊咆龙吟殷岩泉，________________。（李白《梦游天姥吟留别》） （4）______________，百年多病独登台。（杜甫《登高》） （5）__________，谈笑间，______________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （6）人生如梦，______________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 六、现代文阅读 阅读下面的文字，完成各小题。 澄河边上 茹志鹃 这是一九四七年的夏天。解放军粉碎了敌人重点进攻的计划后，作战略性转移。敌人乘机前阻后追。大部队迅速转移了，掉在后面的是二十多个伤、病、弱的同志。临时组成的一个小队，由警卫连副连长周玉兆带领。 周玉兆是领队，一连两个月的恶性疟疾，加上头部又挂了轻花，人瘦落了形，但样子十分剽悍。他搀扶着文工团里的小余，走在队伍前面。 近黄昏的时候，小队来到了澄河边上。乌云从四面推来，天色越来越昏暗，不一会儿暴雨从天上直泻下来。澄河水在猛涨，已涨到河滩边一排柳树的半腰了。 会议决定，由两个同志出去寻找当地老乡，了解一下哪里有浅滩，并搞些吃的，其余的同志留在河边，用绑腿、用背包带子连接起来，试验拉绳过河。周玉兆带了文工团的小余，就向离河较近的一个村子走去。 忽然，周玉兆停住脚步，他听见有一个声音，便小心地向发出声音的方向走去。 两个人仔细一看，原来他们脚跟前是一片瓜地，在瓜地的那头，有一个老人正光着头，弯着腰，在瓜地里走着。 “同志，你们来啦？” “是，老大爷。我们……，前面部队过去多少时候了？” 老人向他们打量了一下。“你们要过河是不是？” 周玉兆点点头，把大致的情况说了一遍。 老人听后，沉吟了一会，便说：“不怕，河水再大，一定叫你们今晚过河。” 留在河边的同志拉绳过河没有试成功。这时老人急忙地把他们叫了来，又不知从哪里挖了一篮地瓜，点起火，要大家烤衣服、煮地瓜吃，安排完这一切，老人便不见了。 忽然，河堤那边传来一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会，便和小余加快脚步向河边走去。一会儿，他们望见那位老人站在河堤上，高高地举起锄头，在地上掘着什么东西。周玉兆走近一看，见堤上堆了一堆土，一条刚掘出来的小沟，已从堤的里边快通到河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，就快步抢过去夺下锄头，喘吁吁地说道：“大爷，你……” 老人不言语，只是把锄头又夺过去，缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨水来得太急，开一点口子，水一有了出处，流头就缓了，人在河里淌水走也能过去了。” “不行。”周玉兆不等他说完，就坚决地说道，口气很硬，毫无商量的余地，而且把锄头又夺过来，把土推进沟里。 老人一看他动手填沟，便暴跳起来，大声吼道：“给我放手。” 周玉兆一听，便回身抱住了老人，含泪说道：“大爷，我们是人民的部队，活着是为了老百姓，死了也是为了老百姓。” 老人不等他说完一挥手说道，你们坐下来听我说：“这澄河向来就是水猛流急，有一年夏天，雨水多，也像今年这样，我下到水里，被河水冲着，命已去了半条。正在这紧要关头，我忽然想起河堤上横生着一棵老树。我一想到这棵树，心里顿时有了指望。你们看，‘指望’这东西，看不见，抓不着，可是有多大的力量。一个人过日子，要是没个指望，那是活不下去的，活着也没有趣。现在，你们就是老百姓的指望。这个道理，你们懂了吧！” “懂了，老大爷。”周玉兆激动地对着繁星点点的天空，对着澄河，对着这位白发苍苍的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，他就要向前，就要和部队一起打回来。周玉兆站起身，拿起锄头，更用力地去填那条沟。他不知哪里来的力气，一下子把一条沟填得结结实实。 老人坐在那里，不说话，他皱起眉，看着黑沉沉的河水，凛然不动。过了一会儿，他站起来说道：“我去看一看。你们在这里等着。”说完，就大步流星地走了。 一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近很激烈。 ②河水没有退，而且还在涨，高地上的水，都在汇流入河。两顿饭的工夫，老人就气喘吁吁地跑来了。后面还跟来了两个中年老乡，每人肩上都杠了五六根肩担。 “好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，高兴非凡。那两位被叫作“水鳗”的老乡，笑嘻嘻地跟大家打了招呼，也没多说话，就和老人动手绑扎扁担。 东方蒙蒙发白，天快亮了。老人和那两位老乡也把扁担绑扎好了，他们把扁担扎成两个棋盘式的空心筏子，两个老乡一人扛着一只走到水边。 老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神态又变得冷静、严峻。他嘴唇动了一阵，决断地说道：“同志们一路平安，我老了，不能送你们过河去。记住我们的澄河，明年老头子还是种瓜，等同志们来吃……” 周玉兆站在水里，仰面望了望河堤上的老人，在这一刹那间，他忽然感到自己不是在撤退，而是在向前挺进。小队渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个人影，佝偻了身子，一动不动…… 一九五九年五月二十九日 （有删改） 16. 下列对小说相关内容及艺术特色的理解，不正确的两项是（ ）（ ） A. 小说运用开阔的全知叙述视角去讲述一个“伤、病、弱”的小队在热心老乡的帮助下成功渡澄河的故事，让读者获得通观全局的阅读感受。 B. 小说中老人掘沟、周玉兆暗暗发誓的情节，体现了人民甘愿帮助解放军，解放军全心为人民奉献的革命情怀，凸显了军民团结互助的主题。 C. 小说将“枪炮声”与澄河河水的暴涨放在一起进行叙述，这样安排既能构成故事发展的自然背景，又能揭示小队渡河的意外和变故。 D. 小说通过动作、语言、心理描写等刻画出老人形象，如“急忙”“暴跳”“气喘吁吁地跑”等词句，表现出老人的心理和情感变化。 17. 本文和《百合花》都塑造了可敬可亲的战士形象，请简要概括《百合花》中塑造了一个怎样的小通讯员形象？请结合文本简要分析周玉兆的形象特点。 18. 请分析文中画横线的句子中景物描写的作用。 七、作文 19. 阅读下面的材料，根据要求写作。 青春是毛泽东的昂扬向上、雄视天下的凌云壮志，青春是闻一多“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神，青春是《峨日朵雪峰之侧》中攀登者和蜘蛛的卑微却强劲的生命力…… 以上材料给了你怎样的触动？请写一篇文章，表达你对青春的理解。 要求：标题自拟，角度自选；文体明确，诗歌除外；不要套作，不得抄袭；不少于700字 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $