单元过关(16)古代诗歌阅读(二)—思乡怀人、写景咏物-【衡水真题密卷】2026年高考语文单元过关检测（B版）

光景不特人，须臾发成丝 密真 2025一2026学年度单元过关检测（十六）》 4.词的下片直接抒发词人的羁旅思亲之情，有人指出词的上片就已流露了这种情感，请结 班级 卺题 语文·古代诗歌阅读（二）一 合上片具体词句简要分析。(6分) 姓名 思乡怀人、写景咏物 一、阅读下面这首宋词，完成1~2题。(9分】 得分 青玉案曹组 三、阅读下面这首宋诗，完成5~6题。(9分) 田园有计归须早。在家纵贫亦好。南来北去何日了。光阴送尽，可怜青鬓，暗逐流年 除夕前一日归舟夜泊曲涡市宿治平寺杨万里 老。 寂寥弧馆残灯照。乡思惊时梦初觉。落月苍苍关河晓。一声鸡唱，马嘶人起，又 江宽风景折锦寒，滩多岸少上水船。 上长安道。 市何曾远船不近，意已先到灯明边。 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分》 () 夜投古寺冲泥入，湿薪浇作虫声泣。 A.本词开篇语言质朴，以“早”“好”直接写出游子在外漂泊的真实心理。 冷窗冻笔更成眠，也胜疏篷仰见天。 B.“寂寥孤馆残灯照”写客舍夜晚之景，虽无一字写人，却暗含人物形象。 市人歌呼作时节，诗人两膝高于顿。 C.结尾三句简洁精炼，以连续性的动作写游子清晨出发的情形，引人遐思。 还家儿女问何如，明日此怀犹忍说。 D,词中游子生发回归田园念头的原因和陶渊明《归园田居（其一）》一样。 5.下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () 2.这首词表达了游子内心的多重情感，请结合相关内容简要分析。(6分) A,开篇描写江面宽广，寒风凛冽，险滩众多，可停靠之岸稀少。既营造寒冷氛围，又显示 逆水行船之艰。 B.“冷窗”两句表现了寒风入窗，笔墨成冰，让人夜不成眠，但诗人觉得这也比透过破船 二、阅读下面这首宋词，完成3~4题。(9分 篷两眼望天要好。 蝶恋花苏栽 C.“市人”两句采用了对比的手法，以市井百姓的欢歌笑语反村诗人双手抱膝、蜷缩一隅 昨夜秋风来万里。月上屏帏，冷透人衣袂。有客抱衾愁不寐。那堪玉溺长如岁。 的形单影只。 羁舍留连归计未。梦断魂销，一枕相思泪。衣带渐宽无别意。新书报我添性悴。 D,最后两句生动记录了诗人归家后与家人团圆的场景，面对家人的嘘寒问暖，诗人百感 3.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () 交集，满怀复杂情感。 A.“那堪”句写夜晚长如年，运用夸张的手法写出了词人当时独特的心理感受。 6.除夕前一日乘船归家，诗人心情复杂，请结合全诗内容简要分析。(6分) B.“冷透人衣袂”与“衣带渐宽无别意”相呼应，词人因衣带宽松而感到寒意侵人。 C.词人感叹羁留异乡，归期无期，这时家中来了书信，让词人又增添几分憔悴。 D.本词与《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》都表现出了衰婉凄凉的风格特点。 单元过关检测（十六）语文第1页（共8页） 真题密卷 单元过关检测（十六）语文第2页（共8页） 四、阅读下面这首宋诗，完成7一8题。(9分】 9.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () 剑州道中见桃李盛开而梅花犹有存者唐庚 A“高柳乱蝉嘶”，以“乱”修饰蝉嘶，不仅写出蝉声纷乱，还显示了词人内心的纷乱。 桃花能红李能白，春深无处无颜色。 B.词的上片重写景，刻画了秋日萧瑟之景，下片重抒情，以自问自答的方式抒情，全词情 不应尚有数枝梅，可是东君®苦留客。 景交融。 向来开处当严冬，桃李未在交游中。 C.全词不事雕琢，采用白描手法，虚实互应，是一首极能表现柳永一生之悲刚的好词。 即今已是丈人行⑧，勿与年少争春风。 D.本词突破了唐五代小令中常见的国阁园亭伤离怨别的主题，扩大了词的意境。 [注]①唐庚：北宋诗人，字子西，人称鲁国先生。苏轼同乡，曾被贬谪居惠州。后遇赦 10.柳永即景抒情感叹“不似少年时”的背后蕴含了词人复杂的情感，请结合词句加以分 北归，于返蜀道中病逝。②东君：司春之神，③丈人行：指父辈，长辈。 析。(6分) 7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () 六、阅读下面这首唐诗，完成11~12题。(9分)】 A.首联描述剑州道中桃花李花竞相绽放的春日景象，触目所见，一派春光灿烂，表现出 古风·碧荷生幽泉】李白 诗人对春天桃红李白的喜爱之情。 碧荷生幽泉，朝日艳且解。 B.额联诗人由几枝不按时令开放的梅花产生联想，“不应”承接前句“春深”，构成语意的 秋花冒辣水，密叶罗青烟。 转折，“尚有”又强化这种意味 秀色空绝世，馨香为谁传。 C.颈联采用拟人手法，指出梅花向来在严冬时节绽放，与那些在春问大地时出来装点江 坐看飞霜满，测此红芳年。 山的桃李素不相识，绝不交往，也暗示了梅花不与世俗同流合污。 结根未得所，愿托华池边。 D.尾联卒章显志，态度鲜明。“丈人行”此处指梅花，本应在冬天开放，不愿和“年少”的 [注]此诗作于李白应诏入京为官之前， 桃李追名逐利，争一时之遥. 11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () 8.本诗使用了象征的表现手法，请结合“桃李”“梅花”两个意象简要分析。(6分) A.诗歌先总写荷花“艳”“鲜”，然后分写“花”“叶”“色”“香”，并用“幽泉”“朝日”“绿水” “青烟”加以村托。 B.“冒”“罗”二字用得巧妙：“冒”赋予出水芙蓉以动态美：“罗”将青烟笼罩绿叶的形态 写得生动传神。 五、阅读下面这首宋词，完成9~10题。(9分】 C.“坐看飞霜满，凋此红芳年”，用拟人的手法，写出荷花尽管无比美丽，也只能在满天 少年游·长安古道马迟迟柳永如 飞霜中无奈调零的悲哀， 长安古道马迟迟，高柳乱婵嘶。夕阳鸟外，秋风原上，目断四天垂①。归云一去无 D.诗歌语言清新自然，节奏轻快，充满奇特的想象和夸张，极富抒情性，体现了李白诗 踪迹，何处是前期？狎兴生疏，酒徒萧索，不似少年时。 歌清新飘逸的浪漫主义风格。 [注]①本词为柳永晚年之作，他早年参加科举，屡试不中，终身不仕。②四天垂：天的 12.本诗表达了诗人哪些情感？请简要分析。(6分) 四周夜幕降临。 B 单元过关检测（十六）语文第3页（共8页） 真题密卷 单元过关检测（十六）语文第4页（共8页） 七、阅读下面这首宋词，完成13~14题。(9分】 霜天晓角·梅萧泰来 东风第一枝·咏春雪史达祖 千霜万雪。受尽寒磨折。镜是①生来瘦硬，浑不怕、角吹彻。 清绝。影也别。知 巧沁兰心，偷黏苹甲，东风欲障新暖。设凝碧瓦难留，信知慕寒较浅。行天入镜，做弄 心惟有月。原没春风情性，如何共、海棠说。 出、轻松纤软。料故园、不卷重帘，误了乍来双燕。青未了、柳回白眼，红欲断、杏开素 [注]①赖是：好在。②如何共、海棠说：海棠的花期在四月，而梅的花期在三月。 面。旧游忆着山阴D,后盟遂妨上苑。熏炉重熨，便放慢、春衫针线。恐凤鞋挑莱印归来， 15.下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () 万一灞桥即相见。 A.范词以“脉脉”加诸“花疏天淡”之上，写出了梅花清疏淡雅的神韵。 [注]①“旧游”句：《世说新语·任诞》王子猷雪夜访戴逵，冒雪乘舟，兴尽而返，表现了 B.萧词末尾借两种花的本性不同，表现梅花不愿与海棠结缘交往的态度。 王子猷的潇酒率真和任性放达。②“后盟”句：司马相如赴梁王兔园之宴以践约，值雪天而 C.两首词中的“雪”，侧面烘托出梅花做霜斗雪的坚毅姿态和高做性格。 迟至，后于席上赋雪，才惊四座。③就莱：借用唐代农历二月二曲江拾某的习俗，点出春雪 D.两首词都塑造了梅的形象，范词侧重于梅的外在，萧词则更侧重内在。 降临的时间。④源桥：德含风雪，语出《北梦琐言》：“郑层日：吾‘诗思在潇桥风雪中驴子上”， 16.请结合词作内容，比较两首词在表现手法和主旨上的不同。(6分) 13.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A,本词通过细腻的笔触描绘了春雪的特征，以“巧沁兰心，偷黏草甲”开篇，将春雪的柔 九、阅读下面这首唐诗，完成17~18题。(9分) 美轻盈展现无遗，给人带来细致精妙的美感。 菊花李商隐 B.“行天入镜”出自韩愈《春雪》“入镜鸾窥沼，行天马渡桥”一句。词人用镜和天来比喻 暗暗淡淡紫，融融治治黄。 池塘和大地积雪之后，处处皆空明澄净。 陶令篱边色，罗含[]宅里香 C.上片收尾处，词人因“暮寒”“春寒”而未卷起层层帘幕，于是传递乡书的春燕被阻拦， 几时禁重露，实是怯残阳。 词人睹物伤情，异乡沦落之悲溢于言表 愿泛金鹦格，升君白玉堂。 D.本词巧借春天的景致、气候来表现春雪，寓情于景，写出了自然界复苏时节的细腻变 [注]罗含：东晋来阳人，不慕荣利，布衣蔬食，安然自得，年老辞官归里，比及还家，阶 化，抒发了人心深处温暖而略带忧伤的缱绻情怀。 庭忽兰菊丛生，时人以为德行之感。 14.这首词题为“咏春雪”，通篇却没有一个雪字，请结合具体词句，说说词人是如何歌咏春 17,下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () 雪的。(6分) A.首联诗人热情讴歌了菊花的雅色，“融融”二字采用通感的手法，在视觉里传达出触 觉的感受，十分细腻精妙。 B.颈联明里写菊，暗里则有所寄托。前句“重露”比喻官场黑暗，暗含诗人的不满，后句 流露出时光流逝才华不能施展的担优。 八、阅读下面两首宋词，完成15一16题。(9分) C.尾联中的“金鹦鹉”指酒杯，“白玉堂”指朝廷。这两句诗把菊花拟人化，表明它希望 霜天晓角·梅范成大 被浸在金杯之中送到白玉堂上为贵人所用， 晚睛风歇。一夜春威折。脉脉花疏天淡，云来去，数枝雪。胜绝，愁亦绝。此情 D.通观全诗，诗人状物新奇，引典自然，锐意中有伤时，哀婉里有进取，大有孤芳自赏之 谁共说。惟有两行低雁，知人倚、画接月。 意，绝无叹老嗟卑之嫌 单元过关检测（十六）语文第5页（共8页） 真题密卷 单元过关检测（十六）语文第6页（共8页） 18.本诗的额联化用了陶渊明（饮酒》中的诗句“采菊东篱下，悠然见南山”，请结合本诗的 20.两诗同写孤雁，但尾联表达的情感有所不同，请简要分析。(6分) 领联和尾联，简要分析两诗表达的情感的异同。(6分) 十、阅读下面两首诗，完成19~20题。(9分】 【经典素材】 孤雁崔涂 赵明：传奇沙漠种麦人，另类体验获成功 几行归塞尽，念尔独何之？ 盛夏时节、麦浪滚滚，新疆和田墨玉县的小麦迎来收获季。普通人或许想不到，这样 暮雨相呼失，寒塘欲下迟。 一片麦田原来还是塔克拉玛干沙漠边上的沙地。八千亩的沙漠成为长出小麦的农田，离 潜云低暗度，关月冷相随。 不开当地一家农业合作社的负责人赵明。赵明包下的沙地，原本只能用来种牧草。可赵 未必逢增缴①，孤飞自可疑。 明突发奇想，自己何不另辟溪径种植小麦？赵明在沙漠边种了四年小麦后，亩产从第一年 的180斤渐渐增长到第四年的1200斤，每年收获之后，赵明将粮食售出，再把秸秆卖给畜 孤雁高启 牧企业作饲料。如今，亩产提升了，收入增加了，土地变肥了，绿洲也在增加。他在这片寸 衡阳初失伴，归路远飞单。 草不生的荒漠上，用毅力和智慧，书写了一段令人瞩目的绿色传奇。 度陇将书怯，排空作阵难。 【运用指津】 呼群云外急，吊影月中残。 适用话题： 不共凫凳②宿，蒹葭夜夜寒。 另辟蹊径，不走寻常路用智慧和毅力打造传奇 [注]①烯缴：短箭。②馨：水鸥。 运用示例： 19.下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项(3分) () 赵明是沙漠的麦田守望者，创新耕耘书写丰收传奇。他有创新思维，敢于体验尝试， A,崔诗和高诗都是以孤雁为直接描写对象的寓物诗，都托物寓意，曲笔传情 最终在广袤沙漠中种植出高产小麦。金黄的麦穗在微风中摇曳生姿，仿佛在诉说着赵明 B.崔诗和高诗都描写了春天北归之雁失群后独自飞翔，孤苦无依的凄凉情状。 的艰辛与付出。赵明用他的麦田书写了一段传奇的绿色历史，成为人们心中的绿色使者。 C,崔诗首联“念”字隐蕴诗人的同情，高诗额联“怯”字暗含诗人批判之意。 他的故事告诉我们：只要有梦想、有勇气，有体验精神和实际行动，就能够在艰难的环境中 D.崔诗和高诗都刻画了孤雁的举动和心理，虽然用语精简，但极为生动传神 创造奇迹。 单元过关检测（十六）语文第7页（共8页） 真题密卷 单元过关检测（十六）语文第8页（共8页）真题密卷 单元过关检测 身处困境的战士们拼力厮杀、生死须臾的形象。 沉醉得很深的样子，是神态描写；“按”是击打节 ③都借以传达了诗人情感。本诗这两句中可见 拍的意思，属于动作描写。 诗人哀怜惨烈战争中战士的愁郁之情；《燕歌行 18.①对将军权贵的不满。将军临边本应抗击金兵 并序》中这两句表达了诗人对战事不利、战士死 却没有仗打，权贵们本应谋划收复失地却整日醉 难的悲愤之情。（每点2分，意思对即可） 生梦死，以致战马肥死马厩，弓弦腐烂开断，抒发 13.A【解析】“描绘了一幅祥和的生活图景”错误。 了诗人对权贵不思收复失地的不满。②对戍边 根据标题《塞上》和诗中“旌旗”“亭堠”“西塞”“北 战士的同情。战士戍边只想建功沙场或者功成 关”等意象，可知诗人要描绘的不是“祥和”的生 早日回家，但报国的心思无人理解；刁斗本应用 活图景，而是边塞争战之地萧条苍凉的景象。 于战场，现在却只能用来报更，抒发了诗人对戍 14.①表意贴切。“衔”字准确地描绘出落日与山塞 边战士报国无门、百无聊赖的同情。③对中原百 之间的位置关系。②画面形象。“衔”运用比拟的 姓的同情及对统治者的强烈不满。中原百姓本 手法，生动地描绘了太阳将落未落的景象。③意 应在故土上安居乐业，如今却在外族的统治下忍 境雄浑。“衔”字营造出落日与西塞相接时的雄浑意 辱偷生，过着水深火热的生活。百姓渴望宋军挥 境，展现了边塞的独特风光。④情感细腻。“衔”字 戈北上，收复失地，但统治者却偏安一隅，不思收 写太阳好像舍不得离开，略带淡淡的惆怅情绪。 复，百姓只能伤心落泪，抒发了诗人对中原百姓 ⑤音韵和谐。“衔”是一个平声字，诗句平仄相间，富 的同情及对统治者的强烈不满。（每点2分，意 有音韵美。（每点2分，答出任意三点即可） 思对即可) 15.B【解析】“内心的愁绪得到纾解”错误，李诗后 19.D【解析】“生活困顿，只好拿书换钱，用来改善 两句的意思是黄鹤楼中传来了《梅花落》的笛声， 生活，并且词人安于享受归耕田园的闲适生活” 使人仿佛看到五月的江城落梅纷纷。五月的江 错误。“却将万字平戎策，换得东家种树书”是一 城出现了寒冬时节才开放的梅花，给人一种苍凉 种自嘲和无奈，并不是说词人生活困顿，只好拿 之感，所以《梅花落》的笛声是与诗人惆怅凄凉的 书换钱，用来改善生活，词人也不是真正地安于 情绪相合的，并没有纾解其内心的愁绪。 享受归耕田园的生活，而是壮志未酬，不得已才 16.(1)两首诗都运用了通感手法，将听到的《梅花 过着种树的闲居生活。 落》的笛声转换为梅花飘落的视觉景象，化无形 20.相同点：两首词都表达了对时光流逝的感慨。戴 为有形，对笛声的描绘更具表现力。(2分) 词通过边草的变化来体现时间的推移，表达了戍 (2)表达的情感不同。①李诗写诗人听到笛声后 边士兵因时光流逝而产生的痛苦。辛词回顾少 仿佛看到了江城五月梅花飘落的景象，表现了诗 年往事，感慨如今容颜老去，体现了对时光流逝 人流放途中冷落凄凉的心境。②高诗将风中的 的无奈。(3分，意思对即可) 笛声形容成一夜间随风洒满关山的落梅，战土由 不同点：戴词以边草起兴，又通过胡笳声渲染出 此想到梅落之地的家乡，委婉含蓄地表达了征人 凄凉的氛围，主要表达了戍边士兵的思乡之愁和 对家乡的思念。（每点2分，意思对即可） 久戍不归的痛苦。辛词通过回忆少年时的英勇 17.C【解析】“与‘按’一样都是通过对人物的神态 事迹，表达了词人壮志未酬的悲愤。(3分，意思 描写…”错误。“沉沉”可理解为酒喝得多，人 对即可) 2025一2026学年度单元过关检测（十六） 语文·古代诗歌阅读（二）一思乡怀人、写景咏物 1.D【解析】“词中游子生发回归田园念头的原因 主要是厌倦南来北往的漂泊生活，而陶渊明《归园 和陶渊明《归园田居（其一）》一样”错误，本词游子 田居（其一）》是对官场生活的厌倦，两者不一样。 B ·22· ·语文· 参考答案及解析 2.①对田园生活的向往。“田园有计归须早。在家 出对桃李的喜爱，而是用桃李暗喻朝中新贵，为下 纵贫亦好”两句直言即使在家过着贫穷的生活也 联梅花的出场作铺垫。 比在外漂泊好，回归田园要趁早。②对在外漂泊 8.①桃李象征世俗庸人、小人和权贵们趋炎附势、争 生活的厌倦。词中“何日了”三字透露出游子内心 名逐利的丑态。用“无处”暗指桃李的平庸；“交 对漂泊生活不知何时能结束的惆怅。③对时光易 游”暗示小人趋炎附势；“争春风”表面上是说“像 逝、年岁渐老的感慨和无奈。“光阴送尽”写出了 桃李一样在春风中争奇斗艳”，实则暗指这些小人 游子对时光易逝的真切感知，而“可怜”“老”两词 趋炎附势、争名逐利。②梅花象征了高洁、坚韧和 又直接抒发游子内心对生命流逝的无奈之情。 淡泊名利的精神。领联中诗人惊讶于梅花没有凌 ④在外漂泊的孤独和寂寞。“寂寥孤馆残灯照”写 寒开放，象征诗人不合于俗的高洁；“当严冬”充分 夜深人静时，游子只能与孤灯残照相伴，孤独和寂 表现出梅花迎霜斗雪的坚韧；“勿与年少争春风” 寥之情油然而生。⑤对家乡的思念。“乡思惊时 表明诗人淡于仕途功名，不屑与小人争名夺利。 梦初觉”写出深深地萦绕在游子睡梦中的是对家 ③诗人通过象征手法的运用，借桃李和梅花表达 乡的眷恋。⑥在外奔波的愁苦无奈。鸡鸣即起， 自己不愿随波逐流、不向权贵低眉折腰的高洁情 好梦难安，虽然厌倦了漂泊生活，但不得不重新启 操，暗示了诗人对高洁品格的追求和坚守。（每点 程。（每点2分，任答三点，意思对即可） 2分，意思对即可) 3.B【解析】“冷透人衣袂’与‘衣带渐宽无别意’ 9.B【解析】“以自问自答的方式抒情”错误。诗中 相呼应，词人因衣带宽松而感到寒意侵人”错误， 提到：“何处是前期？”有问，但后面没有回答。 本词“衣带渐宽”从侧面写词人身体消瘦，“冷透人 10.①悲秋之情。词人面对“古道”“夕阳”“秋风”，情 衣袂”与“衣带渐宽无别意”不构成呼应关系。 绪低落。②思乡之情。词人以“归云”为喻，写出 4.①“昨夜秋风来万里”中“万里”一词从空间着笔， 羁旅之情。③年华老去，对年轻之时的玩乐之事 写出了词人远离家乡的情况，深夜词人感觉秋风 失了兴趣，“何处是前期”暗示词人仕途不得志。 仿佛从遥远的家乡吹来，流露了词人羁旅思亲之 (每点2分，意思对即可) 情。②“有客抱衾愁不寐”中的“客”指词人，点出11.D【解析】“充满奇特的想象和夸张”错误，“充 了词人客居异乡的处境，词人独自抱着被子难以 满奇特的想象和夸张”在诗中并不典型，更谈不 入眠，也流露了词人羁旅思亲之情。（每点3分， 上“充满”。全诗以荷为喻，属于咏物诗，写荷 意思对即可) 之美。 5.D【解析】“记录了诗人归家后与家人团圆的场 12.①对自己高洁品性的自信。写荷花秀丽的花容、 景”错误，“还家儿女问何如，明日此怀犹忍说”是 清香的气息，暗示了自己才高道洁。②怀才不 诗人的想象之景，为虚写。 遇、时光流逝的慨叹。写荷花纵然有绝世之美， 6.①急切归乡之情：“江宽”两句写寒冷天气和行船 却无人为它传递馨香，只能在满天飞霜中无奈凋 艰难，但诗人仍渴望回家，显示急切心情。②思家 零，暗示自己空有才华却因无人举荐而年华虚 之情：“市何”两句写船还未靠近，诗人心思已飘向 度。③对得到朝廷重用的渴望。写荷花“愿托华 灯火处，显露深切的思家之情。③悲苦之情：“夜 池边”，表达自己期盼得到举荐和朝廷垂青 投”四句，描写天气寒冷，环境恶劣，诗人只能烧柴 (重用)。（每点2分，意思对即可） 取暖，反映内心凄苦。④自我宽慰之情：“也胜”一 13.C【解析】“词人睹物伤情，异乡沦落之悲溢于 句显示即使环境困窘，诗人仍能苦中作乐，显露豁 言表”错误。“料故园、不卷重帘，误了乍来双燕” 达心态。⑤孤独寂寞之情：如“两膝高于颊”这一 中“料”字可以看出，“故园”之景并非词人亲见， 细节描写，反映节日欢庆中诗人更显孤独寂寞。 而是想象。同时，这里并没有明确表达词人的异 (每点2分，答出三点，意思对即可) 乡沦落之悲，而是通过对故乡的思念，流露出一 7.A【解析】“对春天桃红李白的喜爱之情”错误。 种淡淡的忧伤。 首联中桃李虽在春天里处处盛开，争奇斗艳。但 14.①描写雪中的景物。“青未了、柳回白眼，红欲 也因此显得平凡、普通、不足为奇。诗人并未表现 断、杏开素面”，写杨柳芽才有了一点青色，因蒙 ·23· B 真题密卷 单元过关检测 上一层雪仿佛都变成千万只白眼，刚开的红色杏 17.B【解析】“暗含诗人的不满”错误。“重露”指 花也因雪变为素面。②讲述雪中发生的故事。 寒凉的秋露，这两句诗的意思是菊花不怕露水的 “旧游忆着山阴，后盟遂妨上苑”，写王子猷、司马 沾湿，却害怕夕阳的来临。所以前句是赞颂秋菊 相如的故事，面对眼前雪景，词人不由想起古人 傲霜的品格，而非表达对官场的不满。 踏雪访友的情景，不禁心向往之。③描摹雪中人 ,18.同：①都表达了对菊花的喜爱与赞赏之情。陶渊 物的活动。“行天入镜，做弄出、轻松纤软”写人 明东篱种菊采菊，足见爱菊之情。本诗领联借陶 物行走时的感觉，从而写出雪的轻柔。“熏炉重 渊明和罗含的典故，从色、香两方面写菊，赞美眼 熨，便放慢、春衫针线”，闲置不用的“火炉”又重 前的菊花同陶渊明东篱之菊一样美，同罗含宅中 新点起，正是春雪降临的结果；也正因为春雪的 之菊一样香，突出对眼前之菊的爱怜和赞赏。 降临，做春衫的针线也便放慢了。（每点2分，意 ②两诗都以菊花自况，表现了自己恬淡正直不慕 思对即可) 名利的高洁品行。（一点1分，两点3分，意思对 15.C【解析】“两首词中的‘雪’，侧面烘托出梅花 即可) 傲霜斗雪的坚毅姿态和高傲性格”错误，以偏概 异：①陶诗中诗人辞官归隐，悠然采菊，抒发了对 全。第一首词中是从外表塑造了梅的形象，应为 田园生活的热爱，以及回归田园后愉悦的心情。 正面描写；第二首词才是通过“千霜万雪。受尽 ②李诗的尾联借菊花委婉地表达了渴望入朝做 寒磨折”等词句从侧面烘托出梅花傲霜斗雪的坚 官的心绪。（一点1分，两点3分，意思对即可） 毅姿态和高傲性格。 19.C【解析】“暗含诗人批判之意”错误。高诗中 16.①范词中，“云来去，数枝雪”将梅花比喻为雪，运 的“怯”字并非带有批判之意，而是抒发了孤雁在 用了比喻的修辞手法，写出了梅花洁白无瑕的形 旅途中面临艰难险阻时的怯懦心理，表现了孤雁 象。同时，词中“惟有两行低雁，知人倚、画楼月” 渴望伴侣又担忧危险的复杂处境。 等描写借景抒情，表达了作者孤寂的心情。②萧 20.①崔诗尾联表达了诗人漂泊异乡的羁旅之情和 词中，“原没春风情性，如何共、海棠说”等词句将 对世路险峻的忧虑。孤雁未必会遭暗箭，但孤飞 梅花当作人来写，运用了拟人的手法。作者明处 总使人易生疑惧。诗人看似安慰，实则担心。 是写梅花高洁孤傲的性情，但字里行间都是作者 ②高诗尾联表达了诗人孤傲的情怀。孤雁哪怕 的自喻，借物喻人，表达了作者高洁的性情。（每 独自露宿在寒冷的芦苇丛中也绝不与野鸭、水鸡 点3分，意思对即可) 同宿。（每点3分，意思对即可） 2025一2026学年度单元过关检测（十七） 语文·古代诗歌阅读（三）一咏史怀古、赠友送别 1.C【解析】“准河横流，星斗悬挂”错误。“楼外河4.①词人与友人久别重逢后又要离别，但并未沉陷 横斗挂”中的“河横”指的是“银河横斜”，“河”指的 在离乱之忧中不能自拔，而是欲上星辰，赏玩清 是“银河”，而不是淮河。 月，体现其旷达的胸襟。②词人化用苏轼诗句，描 2.①陈后主此前骄奢淫逸的生活与悲惨结局形成对 绘碧蓝天空和皎洁月光交相映衬的清幽画面，展 比。词人借古讽今，含蓄地表达了对统治者的劝 现飘逸的词境。（每点3分，意思对即可） 诫。②昔日乌衣巷的繁华与如今的衰败形成对5.C【解析】“诗人借此表达了对田园生活的向往 比，饱含作者对世事变迁与历史兴亡的感慨。（每 之情”错误。颈联中诗人通过描写牧童吹着横笛、 点3分，意思对即可) 悠闲地赶着牛羊归家的情景，营造出一种宁静、和 3.C【解析】“表现年老相遇的欣喜之情”错误，两 谐的田园生活氛围。但结合诗歌的标题“盟台夕 人头发花白且面对秋江之景，表现的是“离乱后的 照”和尾联“英雄一代知何处，怀古令人空断肠”可 深忧”。 知，诗人是在将这一宁静、和谐的田园生活与昔日 ·24·