单元过关(15)古代诗歌阅读(一)—山水田园、边塞征战-【衡水真题密卷】2026年高考语文单元过关检测（B版）

你要成长，绝处也能逢生 2025一2026学年度单元过关检测（十五） [注]①寿星院：在杭州葛岭下，寒碧轩乃寿星院中建筑之一，是避暑的佳处。②绝粒： 班级 卺题 又称辟谷，指道家不火食、不进五谷的修炼方法。 语文·古代诗歌阅读（一）一 3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) ( 姓名 山水田园、边塞征战 A.此诗前两联写景，后两联转写人的活动，由景及人，处处切合“寒碧”的题意。 一、阅读下面两首诗，完成1一2题。(9分)】 B.首联“清风谢肃摇窗扉”以拟声词“肃肃”起笔，既写出风声之劲，又暗含环境清幽之意。 得分 乡村四月霸卷 C.额联“苍雪”喻指竹粉，“绿雾”形容竹色，通过视觉与嗅觉的结合展现竹林的清凉意境。 D.尾联以诙谐笔调收束，“鹤骨何缘肥”"既勾勒出道人外在形象，也体现了诗人幽默乐观的性格。 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 4.苏轼化用杜甫“抱叶寒蝉静”一句，改为“日高山蝉抱叶响”。请结合全诗，分析苏轼这一 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 改动的用意和表达效果。(6分) 萧皋别业竹枝词沈明臣 三、阅读下面这首宋诗，完成5~6题。(9分) 青黄梅气暖凉天，红白花开正种田。 墨君堂晚晴凭栏文同 燕子巢边泥带水，鹑鸠声里雨如烟。 墨君①堂中看新霁，十里平林锔净绿。 1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () 青烟一去抹远岸，白鸟双来立乔木。 A,翁诗前两句以“绿遍”形容草木葱郁，“白满”表明雨水充足，“子规声”暗寓催耕之意， 戴胜吧入园蚕已老，栗留①过陇麦将热 展现出“乡村四月”特有的风物之美。 坐等月破东岭云，自取帘钩更高軸。 B.翁诗后两句歌咏江南初夏的繁忙农事，采桑养蚕和插稻秧是关乎农民吃穿的两大农 [注]①墨君：水墨所画竹的雅称。②戴胜：鸟，羽毛大部分为棕色，有羽冠，嘴细长而 事，四月农忙，家家户户都在忙碌不停。 稍弯，吃能虫。③栗留：黄鸷鸟，又名“仓庚”。这种鸟飞来时，即是麦子黄、桑葚熟的时候。 C.沈诗前两句描写了桃李刚刚开花，梅子尚小而黄里带青的景象，恰到好处地写出了乍 5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () 暖还寒的天气及相应的景物特征。 A.本诗风格清新自然，描写日常生活中的细节，用语通俗而有新意，增强了整首诗的艺 D,沈诗后两句描写了雨中燕子和鹑鸠，尤其是燕子筑巢时因拖泥带水而将巢穴里弄得 术性。 湿漉漉的，体现了作者观察生活之精细。 B.颈联中戴胜入园和栗留过陇的物候特征，表明庄稼即将成熟，展现了丰收在即的美好 2.这两首诗都以“乡村”为主要描写对象，请结合两首诗分析其艺术特色上的相同之处。 景象。 (6分) C.尾联中诗人独自隐居，无人相伴，晚晴凭栏，坐等月破东岭云开，借美景来消磨时光。 D,整首诗歌选取平林、青烟、远岸、乔木、戴胜、栗留等典型意象，构成了一幅优美的 二、阅读下面这首宋诗，完成3一4题。(9分】 画卷。 寿星院寒碧轩①苏轼 6.文同在诗歌创作中注重诗的画面感，本诗前两联的画面感是如何体现出来的？请结合 清风肃肃摇窗扉，窗前修竹一尺围。 诗句简要分析。(6分) 纷纷苍雪落夏簟，卉冉绿雾沾人衣。 日高山蝉抱叶响，人静翠羽穿林飞。 道人绝粒⑧对寒碧，为问鹤骨何缘肥。 单元过关检测（十五）语文第1页（共8页） 真题密卷 单元过关检测（十五）语文第2页（共8页） 2 四、阅读下面这首诗，完成78题。(9分) 9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () 燕歌行（节选）庾信① A开头两句总起全诗，前一句交代诗人行踪，后一句则凝练简洁地概括诗人的感想。 代北云气昼昏昏，千里飞蓬无复根。 B.“亭堠列万里”与《燕歌行并序》“旌觞透迤碣石间”类似，都以军中场景写军队士气。 寒雁邕邕渡辽水，桑叶纷纷落蓟门。 C.“常怀”两句对“纵横漠”未具体解说，但读者仍可从中感受到诗人的抱负与自信。 晋阳山头无箭竹，疏勒城中乏水源。 D.尾句的“郁纡”既写关河迂回的眼前景，又写诗人愁闷的心中情，情景妙合无间。 属国征戍久离居，阳关青信绝能疏。 10.“惟昔李将军，按节出皇都”与“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”（高适《燕歌行并 愿得鲁连飞一箭②，持寄思归燕将书。 序)都写到“李将军”，但表达的情感同中有异，请结合诗句简要分析。(6分) [注]①庾信：南北朝时期诗人。②相传战国时，燕占齐国聊城，齐将田单攻聊城岁余 不下，鲁仲连乃修书系箭上射入城中，燕将自杀，城破。 六、阅读下面两首唐诗，完成11~12题。（(9分) 7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A,秋天很容易触发人们的感伤情绪，诗歌开头对秋天的环境描写为整首诗奠定了情感 蓟门行五首高适 基调。 其四 B.五、六句用“无箭竹”“乏水源”描绘战争条件的恶劣，意在刻画征人英勇无畏的形象。 幽州多骑射，结发重横行。 C.《燕歌行》选自乐府旧题，据传为曹丕、萧绎、庾信所作，多为思妇怀念征夫之意。 一朝事将军，出入有声名。 D,诗歌结尾运用鲁仲连退敌的典故，表达了对战争早日结束，征人能够回家的股切 纷纷猎秋草，相向角弓鸣。 期盼。 8.请任选一个角度赏析“寒雁邕邕被辽水，桑叶纷纷落蓟门”。(6分) 其五 焉路长城外，日没更烟尘。 胡骑虽凭陵，汉兵不顾身。 古树满空塞，黄云愁杀人。 11,下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () 五、阅读下面这首唐诗，完成9~10题。(9分) A.两首诗采用的“行”是古诗的一种体裁，音节、格律比较自由，高适以此描写边塞征 塞上“高适 战，张弛自如，慷概达意。 东出卢龙塞，浩然客思孤。亭猴列万里，汉兵犹备胡。 B.“其四”前两句总写了幽州崇武尚勇的民俗风貌，“结发”一词写当地人选择结婚对象 边尘涨北溟，虏骑正南驱。转斗岂长策，和亲非远图。 惟背李将军，按节①出皇都。总戎扫大漠，一战擒单于。 时也看重其武艺 常怀感激心，愿效纵横漠⑤。倚剑欲谁语，关河空郁纤。 C,“其四”五、六句以细节描写守边士卒的秋猎场景，“纷纷”见其蹈跃喧腾之状，“角弓 [注]①本诗作于唐开元二十年(732年)，诗人初次出边塞欲从军立功之时。②转斗： 鸡”闻其奋勇争先之声。 连续作战。③李将军：指西汉名将李广，一说指战国时赵将李牧，二人均抗击匈奴，使其不 D.“其五”“胡骑虽凭陵”和《燕歌行并序》“胡骑凭陵杂风雨”两句中的“凭陵”表意相同， 敢犯境。④按节：持节。⑤纵横谟：合纵连横之策。 都写出了胡人骑兵的来势凶猛，衬托了战士的形象。 8 单元过关检测（十五）语文第3页（共8页） 真题密卷 单元过关检测（十五）语文第4页（共8页） 12.《蓟门行（其五）》的结尾两句“古树满空塞，黄云愁杀人”与《燕歌行并序》中的“杀气三 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () 时作阵云，寒声一夜传刁斗”在表达效果上有相似之处，请加以分析。(6分) A,李诗首句用典，由自己因故被贬联想到贾谊受到谗毁而被贬长沙的相同境遇。 B.李诗后两句写诗人听到黄鹄楼传来的《梅花落》的笛声，内心的愁绪得到纾解。 C.“牧马还”有胡马北还、边烽停息的意思，于是“雪净”也有边塞危机解除的意味。 七、阅读下面这首宋诗，完成13~14题。(9分) D.高诗前两句描绘了一幅战士牧马夜归图，表现了边塞诗中不多见的和平宁谧的气氛。 塞上司马光 16,两首诗在写笛声时都提到了“梅花”，这运用了哪种手法？表达的情感是否相同？请简 鸿雁秋先到，牛羊夕未还。 要分析。(6分) 旌旗遥背水，亭怅远依山。 落目衔西塞，阴烟澹北关。 何时献戎捷，鞍甲一朝闲。 13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () 九、阅读下面这首宋诗，完成17~18题。(9分) A.首联写大雁南飞秋先到，夕阳西下牛羊未归，描绘了一幅祥和的生活图景。 关山月[]陆游 B.额联对仗工整，音韵和谐，以远望的视角描写亭堠，旌旗依山背水的景象。 和戎诏下十五年，将军不战空临边。 C.尾联表现了诗人期待战争早日胜利、能够过上和平安宁生活的迫切愿望。 朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断孩。 D.此诗营造了雄浑壮阔，苍凉悠远的意境，这与王维的《使至塞上》大体相似。 成楼习平催落月，三十从军今白发。 14.请从炼字的角度赏析颈联中“衔”字的艺术效果。(6分) 笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。 中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙？ 遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕！ [注]宋孝宗在隆兴元年下诏与金人第二次议和，至诗人作此诗时，已近十五年。 17.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () 八、阅读下面两首唐诗，完成15~16题。(9分】 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛李白 A.诗歌一，二句中“和戎诏下”总领全文，与下文的诸种场景形成直接的因果关系，“和 一为迁客去长沙，西望长安不见家。 戎”作为线索贯穿全诗，批判所指，十分明确。 黄鹤楼中吹玉笛，江减五月落梅花[健]。 B.全诗可分为三个场景，选取同一月夜下三种人物的不同境遇和态度，在鲜明的对比 中达到深刻揭露和猛烈抨击统治者的效果。 塞上听吹笛高适 C.诗歌三、四句中的“沉沉”既可指豪门深邃，也可指人沉醉得很深，与“按”一样都是通 雪净胡天枚马还，月明羌笛成楼间。 过对人物的神态描写来揭露统治者终日醉生梦死的现状」 借问梅花何处落[注]，风吹一夜满关山。 D.诗歌最后两句中的“忍死望恢复”写出沦陷区的百姓在敌人的铁蹄下艰难生存，满心 [注]“落梅花”和“梅花何处落”都指《梅花落》，汉乐府横吹曲名。 期盼南宋军队收复失地的急切心情。 单元过关检测（十五语文第5页（共8页） 真题密卷 单元过关检测（十五）语文第6页（共8页） 9 18.诗人无一字直接抒情却又饱含深情，请结合全诗分析诗人的情感。(6分) 20.请简要分析两首词在情感上的异同点。(6分) 十、阅读下面两首词，完成19~20题。(9分】 调笑令·边草戴权伦 【经典素材】 边草，边草，边草尽来兵老。山南山北雪睛，千里万里月明。明月，明月，胡笳一声 唐龙：“走”上毕业典礼，点赞“轮楠少年” 愁绝。 唐龙12岁时遭遇车祸，双下肢截肢。高中穿上假肢后，因皮肉与器械接触感到不适， 鹧鸪天辛并疾 唐龙放弃使用假肢，依靠轮椅生活。从广西考人新江科技大学，四年间，学校帮唐龙改善 有客概然谈功名，因追念少年时事，戏作。 校内生活条件。他努力学习，充实自己，获得全国大学生智能汽车竞赛一等奖，也成了全 壮岁旌旗拥万夫，锦裤①突骑渡江初。燕兵夜捉⑦银胡慧⊙，汉箭朝飞金仆姑①。 国大学生自强之星。临近毕业，想要站起来走进毕业典礼现场的念头愈发强烈，唐龙要把 追往事，叹今吾，春风不染白是须。却将万字平戎策®，换得东家种树书。 毕业典礼作为新起点，再勇敢一次。他开始定制机械假肢，坚持训练两周后，终于站在了 [注]①锦檐(chon):士兵漂亮的服装。②夜捉(chu6):夜里准备。③胡禄(Iù)：指箭 学校师生面前。已考取机械工程硕士研究生的他，未来希望自己在智能理疗辅具领域有 袋。①金仆姑：箭名，泛指良箭。⑤平戎策：打败敌人的策略。戎，原指少数民族，这里指 所突破，以科技助力残障人土。 南侵的金兵。 【运用指津】 19.下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () 适用话题： A戴词开头“边草”两字重复三次，使人联想到一望无际的草原，显示出空间的辽阔，又 身残志坚，不解努力坚持不懈，创造奇迹 渲染了边塞荒凉的气氛。 运用示例： B.戴词中“边草”“雪”“明月”是视觉描写，“胡笳”声是听觉描写，视听结合，烘托了戍边 步履坚定，行走于求学之路：体验超越，驰聘于竞赛原野。在失去双脚近十年的生活 士兵的情感。 里，时而借助义肢行走，时而依靠轮椅出行，唐龙勇敢体验不同的视角让他看到了不一样 C.辛词上片第三，四句中“夜經”与“朝飞”相对，说明当时战斗激烈，土兵们警愒性很 风景，也促使他构思着一个不一样的未来。现代科技的迅速发展，让唐龙对未来有了更多 高，随时准备打击敌人。 的期待。他希望在喜欢的科研领域发光发热，未来用科技为残障人士的生活带来改变。 D.辛词下片写词人年老体衰，生活困顿，只好拿书换钱，用来改善生活，并且词人安于 未来的道路就像登山，道阻且长，行则将至。唐龙将以不懈的“体验”精神，去实现自己的 享受归耕田园的闲适生活 美好憧憬。 单元过关检测（十五）语文第7页（共8页） 真题密卷 单元过关检测（十五）语文第8页（共8页）真题密卷 单元过关检测 就退却，这是君主的威力；一调动军队去攻打，敌人」行。”冉求说：“那就在境内近郊抵御。”季孙告诉了叔 就退却，这是将领的威力；交战用力后敌人才退却， 孙、孟孙，这两人不同意。冉求说：“如果不同意，那 这是战士们的威力。我景舍不该凭战士们的威力受 么国君就不要出战。您一人带领军队，背城作战。 到奖赏。” 不肯服从命令的就不能算是鲁国人。他们两位不想 荀子指责此事说：子发汇报执行命令的情况倒出战是很自然的，因为政权掌握在季氏手里。国政 是谦恭有礼的，他推辞奖赏却鄙陋无知。那推崇贤 承担在您的肩上，齐国人攻打鲁国而不能作战，这是 人、使用能人，奖赏有功的，惩罚有罪的，这不单单您的耻辱，这就完全不配和诸侯并列了。”孟孺子泄 是某一个人这样做的，那是古代圣王的政治原则率领右军，冉求率领左军，管周父为他驾驭战车，樊 啊，是使人民行动一致的根本措施，是赞美善行、憎迟作为车右。季孙说：“樊迟年纪太轻了。”冉求说： 恨恶行的反应，治国一定得遵循这一原则，古代和 “因为他能够听从命令。”季氏的甲士七千人，冉求带 现在都是一样的。古时候圣明的帝王在发动夺取 着三百个武城人作为自己的亲兵，驻扎在雩门外。 政权的武装起义，建立大功的时候，大事已经完成，过了五天，右军才跟上来。鲁军和齐军在郊外作战。 大功已经建立，那么君主就享有它的成果，群臣就 齐军从稷曲攻击鲁军，鲁军不敢过沟迎战。樊迟说： 分享它的功劳，士大夫晋升爵位，官吏增加俸禄，普 “不是不能，是不相信您。请您把号令申明三次，然 通士兵增加粮饷。因此做好事的受到鼓励，做坏事 后带头过沟。”（冉求）照他的话办，众人就跟着他过 的受到制止，上下团结一心，三军共同努力，因此各 沟。鲁军攻入齐军。鲁国右军奔逃，齐军追赶，陈 种事情能办成，而功业名声伟大卓著。现在子发偏 瓘、陈庄徒步渡过泗水。孟之侧在全军之后最后回 偏不是这样：他违反古代圣王的政治原则，扰乱楚 来，他抽出鞭子来打他的马，说：“（我走在最后是）马 国的法令，使建功立业的臣子懈怠，使受到奖赏的 人惭愧，即使没有使家族蒙受羞辱，也已压低了他 不肯往前走。”鲁军砍下（齐军）甲士的脑袋八十个， 的后代，还独自把这当作是个人的廉洁，难道不是 齐国人不能整顿军队。晚上，侦探报告说：“齐国人 错得很厉害了吗！ 逃跑了。”冉求三次请求追击，季孙没有允许。公为 材料二： 和他宠爱的小僮汪绮同坐一辆战车，一起战死，都加 十一年春季，齐国因为郎地这一战，进攻鲁国， 以殡殓。孔子说：“能够拿起干戈保卫国家，可以不 到达清地。季孙对他的家臣冉求说：“齐国驻扎在清 作为天折来对待。”冉求使用矛攻杀齐军（对齐军使 地，必然是为了鲁国，怎么办？”冉求说：“您三位中间用武力)，所以能攻破齐军。孔子说：“这是合乎道 一位留守，两位跟着国君在边境抵御。”季孙说：“不义的。” 2025一2026学年度单元过关检测（十五） 语文·古代诗歌阅读（一）一山水田园、边塞征战 1.D【解析】“燕子筑巢时因拖泥带水而将巢穴里3.C【解析】“通过视觉与嗅觉的结合展现竹林的清 弄得湿漉漉的”错误。“燕子巢边泥带水”指的是 凉意境”错误，领联“纷纷苍雪落夏簟，冉冉绿雾沾人 春雨不停地下，燕子在衔湿泥筑巢，燕子窝边的泥 衣”中，“苍雪”喻指竹粉，“绿雾”形容竹色，从视觉角 土变得湿漉漉的，并非是燕子拖泥带水地筑巢。 2.①在意象选取上，两首诗都选取了具有乡村特色 度描绘了竹粉飘落、竹色环绕的景象，营造出竹林 的植物、动物和农事。②在用词上，两首诗都选用 清凉、静谧的意境，没有运用嗅觉描写。 了表示颜色的词，如“绿”“白”“青黄”“红白”。 4.①化静为动，增强画面感：杜甫的“抱叶寒蝉静”强 ③在描写手法上，两首诗都用了比喻的修辞手法， 调的是蝉的静态，而苏轼改为“日高山蝉抱叶响”， 都写到了“雨如烟”。④在语言风格上，两首诗语 言朴实生动，风格平易自然，富有生活气息。（每 通过“响”字，将蝉的动态表现出来，使画面更加生 点2分，答出任意三点即可) 动活泼。②突出环境的幽静：蝉声在诗中起到了 B ·20· ·语文· 参考答案及解析 反衬的作用。蝉声越是响亮，越能衬托出周围环 节，并且能增强语言的韵律感，节奏美，读起来朗 境的幽静。这种以动衬静的手法，与诗中“人静翠 朗上口。 羽穿林飞”相呼应，进一步突出了寒碧轩的清幽。 示例三：从意象选择上看：此句选取典型意象寒 ③契合全诗意境：全诗描绘的是一个清幽、宁静的 雁，描绘了寒雁在辽水上空飞过的情景，目送群雁 避暑胜地，蝉声的加入不仅没有打破这种宁静，反 雌雄成行，怎能不勾起思妇的念夫之情。通过典 而增添了自然的生机，使整个画面更加和谐，与 型意象更好地营造了萧瑟凄凉的氛围，表达了征 “清风”“修竹”“绿雾”等元素共同构成了一幅清 人思妇的愁情。 凉、静谧的夏日景象。（每点2分，意思对即可） 示例四：从语言风格角度看：诗歌写出了目击寒雁 5.C【解析】“独自隐居，无人相伴”“借美景来消磨 南归、桑叶纷落时的盼归情致，得知战地无箭无水 时光”错误。尾联中诗人在墨君堂中静坐，等待月 的如焚焦虑，长久离居、书信断绝的情境等画面， 亮穿透东岭云，并取下帘钩将帘子挑得更高，欲欣 语言用语均朴素平实，不事雕琢。 赏月破云出的瞬间，诗中并未提及诗人独自隐居， 示例五：诗句选取典型地点“辽水”“蓟门”，均位于 无人相伴，欲借此消磨时光。 边塞，两地却横跨千里，区域辽阔，极大地增强了 6.①运用色彩词。诗中运用“绿”“青”“白”等表颜色 诗歌弘大辽阔的气势。 的词，对比鲜明，使得所绘景物更加清新明媚，给 (6分，言之成理即可) 人以宁静祥和之感。②运用动静结合的手法。将 9.B【解析】“‘亭堠列万里？与《燕歌行并序》‘旌旆 “十里平林”“青烟一去”“白鸟双来”融为一体，于 逶迤碣石间’类似，都以军中场景写军队士气”错 静态中蕴含动态之美，使晚景充满了生机。③写 误。本诗中写“亭堠列万里”，意在表现战线之长， 作的角度由远及近。先写消散的烟雾及远处轮廓 从而为第七句写“转斗岂长策”作铺垫，由此可见， 清晰的河岸，再写近处乔木上成双的白鸟，画面极 “亭挨列万里”一句并没有以军中场景写军队士气 富层次感。（每点2分，如有其他答案，言之成理 的作用；而《燕歌行并序》中“旌旆逶迤碣石间”一 可酌情给分) 句描写的是出征场面，的确有表现军队士气的 7.B【解析】“意在刻画征人英勇无畏的形象”错 作用。 误。“晋阳”“疏勒”两句用典，战国时期赵襄子为 10.同：都表达了思慕名将、期盼边境安宁的情怀。 保卫晋阳，曾利用围晋阳宫苑四周种植的获蒿苦 (2分) 楚，以备足箭矢。东汉大将耿恭曾被匈奴围于疏 异：①《塞上》暗含对朝廷御边之策的批评和自身 勒城中，被壅绝水源，乃于城中穿井得水。而目前 理想抱负无处施展的感慨；②《燕歌行并序》表达 前线的景况正和它们相反，处于“无箭竹”“乏水 了对征战沙场的士卒的同情和对边将的批评。 源”的极端困境。“无箭竹”“乏水源”意在描述战 (每点2分，意思对即可) 争条件的极端恶劣，为下文思妇的直接抒情作了 11.B【解析】“‘结发’一词写当地人选择结婚对象 铺垫，没有刻画征人英勇无畏的形象。 时也看重其武艺”错误，“结发”在这里应理解为 8.示例一：从意境营造看：诗句写寒雁在辽水上空鸣 童年、年轻时，并非结婚的意思。 飞过，蓟门的桑叶纷纷飘落。通过描绘寒雁南飞 12.①都渲染了战场上肃杀凄凉的氛围。本诗写“古 和桑叶飘落的景象，营造出一种凄凉萧瑟的氛围， 树”“空塞”“黄云”，又以“满”和“愁”点染，写出了 反映了边塞生活的艰辛和战士们的思乡之情；更 战场上惨烈厮杀后死寂的场景；《燕歌行并序》写 以自然环境的悲凉衬托出边关前线战争形势的 白天所见是杀气腾腾战云密布，晚上所闻是整夜 紧急。 巡更的刁斗声声凄寒，写出了战事的危急。②都 示例二：从词语角度看：此句中“邕邕”“纷纷”用语 烘托了战士的形象。本诗借空塞无人、愁云惨淡 巧妙，诗人使用叠词，更好地突出强调寒雁南飞、 之景突出了战士们奋不顾身、视死如归的形象； 桑叶纷落，点明此时正是秋风萧瑟、感伤怀远的时 《燕歌行并序》借日夜不停的战事和巡更声突出 ·21· B 真题密卷 单元过关检测 身处困境的战士们拼力厮杀、生死须臾的形象。 沉醉得很深的样子，是神态描写；“按”是击打节 ③都借以传达了诗人情感。本诗这两句中可见 拍的意思，属于动作描写。 诗人哀怜惨烈战争中战士的愁郁之情；《燕歌行 18.①对将军权贵的不满。将军临边本应抗击金兵 并序》中这两句表达了诗人对战事不利、战士死 却没有仗打，权贵们本应谋划收复失地却整日醉 难的悲愤之情。（每点2分，意思对即可） 生梦死，以致战马肥死马厩，弓弦腐烂开断，抒发 13.A【解析】“描绘了一幅祥和的生活图景”错误。 了诗人对权贵不思收复失地的不满。②对戍边 根据标题《塞上》和诗中“旌旗”“亭堠”“西塞”“北 战士的同情。战士戍边只想建功沙场或者功成 关”等意象，可知诗人要描绘的不是“祥和”的生 早日回家，但报国的心思无人理解；刁斗本应用 活图景，而是边塞争战之地萧条苍凉的景象。 于战场，现在却只能用来报更，抒发了诗人对戍 14.①表意贴切。“衔”字准确地描绘出落日与山塞 边战士报国无门、百无聊赖的同情。③对中原百 之间的位置关系。②画面形象。“衔”运用比拟的 姓的同情及对统治者的强烈不满。中原百姓本 手法，生动地描绘了太阳将落未落的景象。③意 应在故土上安居乐业，如今却在外族的统治下忍 境雄浑。“衔”字营造出落日与西塞相接时的雄浑意 辱偷生，过着水深火热的生活。百姓渴望宋军挥 境，展现了边塞的独特风光。④情感细腻。“衔”字 戈北上，收复失地，但统治者却偏安一隅，不思收 写太阳好像舍不得离开，略带淡淡的惆怅情绪。 复，百姓只能伤心落泪，抒发了诗人对中原百姓 ⑤音韵和谐。“衔”是一个平声字，诗句平仄相间，富 的同情及对统治者的强烈不满。（每点2分，意 有音韵美。（每点2分，答出任意三点即可） 思对即可) 15.B【解析】“内心的愁绪得到纾解”错误，李诗后 19.D【解析】“生活困顿，只好拿书换钱，用来改善 两句的意思是黄鹤楼中传来了《梅花落》的笛声， 生活，并且词人安于享受归耕田园的闲适生活” 使人仿佛看到五月的江城落梅纷纷。五月的江 错误。“却将万字平戎策，换得东家种树书”是一 城出现了寒冬时节才开放的梅花，给人一种苍凉 种自嘲和无奈，并不是说词人生活困顿，只好拿 之感，所以《梅花落》的笛声是与诗人惆怅凄凉的 书换钱，用来改善生活，词人也不是真正地安于 情绪相合的，并没有纾解其内心的愁绪。 享受归耕田园的生活，而是壮志未酬，不得已才 16.(1)两首诗都运用了通感手法，将听到的《梅花 过着种树的闲居生活。 落》的笛声转换为梅花飘落的视觉景象，化无形 20.相同点：两首词都表达了对时光流逝的感慨。戴 为有形，对笛声的描绘更具表现力。(2分) 词通过边草的变化来体现时间的推移，表达了戍 (2)表达的情感不同。①李诗写诗人听到笛声后 边士兵因时光流逝而产生的痛苦。辛词回顾少 仿佛看到了江城五月梅花飘落的景象，表现了诗 年往事，感慨如今容颜老去，体现了对时光流逝 人流放途中冷落凄凉的心境。②高诗将风中的 的无奈。(3分，意思对即可) 笛声形容成一夜间随风洒满关山的落梅，战土由 不同点：戴词以边草起兴，又通过胡笳声渲染出 此想到梅落之地的家乡，委婉含蓄地表达了征人 凄凉的氛围，主要表达了戍边士兵的思乡之愁和 对家乡的思念。（每点2分，意思对即可） 久戍不归的痛苦。辛词通过回忆少年时的英勇 17.C【解析】“与‘按’一样都是通过对人物的神态 事迹，表达了词人壮志未酬的悲愤。(3分，意思 描写…”错误。“沉沉”可理解为酒喝得多，人 对即可) 2025一2026学年度单元过关检测（十六） 语文·古代诗歌阅读（二）一思乡怀人、写景咏物 1.D【解析】“词中游子生发回归田园念头的原因 主要是厌倦南来北往的漂泊生活，而陶渊明《归园 和陶渊明《归园田居（其一）》一样”错误，本词游子 田居（其一）》是对官场生活的厌倦，两者不一样。 B ·22·