主题探究 定向越野（第二课时）教学设计-2025-2026学年七年级地理上册中图版（北京）（2024）

《主题探究 定向越野（第二课时）》教学设计

 

一、教学内容与课标要求

表1 课程标准内容要求与解读分析

内容要求

依据《义务教育地理课程标准（2022 年版）》核心素养要求，本节课聚焦三大维度： 地理实践力：掌握地图三要素（方向、比例尺、图例）在定向越野中的综合应用，能使用指南针结合地形特征完成定位导航，具备户外实践操作能力。 综合思维：能结合地形特点、体能分配等因素制定最优行进路线，实现地图信息与实际环境的精准转化。 跨学科融合：整合地理工具使用、体育体能规划、团队协作等多领域知识，解决实际问题，强化知识迁移能力。

二、设计理念

实践导向：以 “理论深化 — 模拟实践 — 实战优化” 为主线，打破课堂局限，通过校园实景演练将地图知识转化为实践技能，呼应新课标 “强化户外实践” 的要求。

素养生成：通过 “问题链驱动 + 小组协作” 模式，在路线规划、障碍突破等任务中培养空间思维与决策能力，实现从 “知识记忆” 到 “能力应用” 的进阶。

差异化教学：设置基础任务与挑战任务分层目标，兼顾不同认知水平学生，通过个性化指导确保全员参与实践进程。

三、教材分析

内容定位：本节课是中图版（2024）七年级上册 “学用地图” 单元的核心实践课，承接第一课时 “定向越野基础与地图要素回顾”，聚焦 “地图应用 + 策略制定” 两大核心，是地图知识从理论到实践的关键转化环节。

教材特点：教材以 “校园定向越野” 为情境载体，通过 “地图解读 — 路线设计 — 实践验证” 的活动设计，体现 “做中学” 理念，同时隐含地形识别、距离估算等隐性知识点。

前后关联：前置知识为 “地图三要素”“方向判断方法”，后续将支撑 “地形图判读”“区域地理探究” 等内容的学习，具有承上启下的枢纽作用。

四、教学目标与教学重难点

精准运用比例尺计算实地距离，能通过指南针与地物特征（如树木、建筑物）综合判断方向，准确率达 90% 以上。

掌握定向越野路线选择的基本原则（短距、安全、易识别），能在模拟地图上完成 3 个以上打卡点的路线规划。

熟练使用打卡器、指南针等工具，完成校园实景定向越野任务。

重点：地图三要素在定向越野中的综合应用；行进路线的科学规划方法。

难点：平面地图与实景地形的空间对应（空间思维转化）；复杂地形下的路线调整策略。

突破策略：

用 VR 地图演示 “平面 — 实景” 转化过程，具象化空间关系；

设计 “地形卡片匹配” 游戏，强化地形符号与实景特征的关联记忆；

实景演练中设置 “突发障碍”，倒逼学生动态调整路线。

五、教学过程