主题探究 定向越野（第二课时）教学设计-2025-2026学年七年级地理上册中图版（北京）（2024）

该初中地理教学设计聚焦定向越野中地图三要素综合应用与路线规划，通过复习第一课时学生绘制的简易定向地图，提问比例尺计算与方向判断，回顾旧知后导入新课，承接地图要素基础，为后续地形图判读等内容奠定实践基础。 该资料以“理论-模拟-实战”为主线，通过VR演示地图与实景对应、小组分工规划路线、校园实景演练等活动，培养学生地理实践力与综合思维，结合分层任务兼顾差异，既让学生在真实情境中提升技能，也为教师提供了实践导向的分层教学方案。

《主题探究 定向越野（第二课时）》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 依据《义务教育地理课程标准（2022 年版）》核心素养要求，本节课聚焦三大维度： 地理实践力：掌握地图三要素（方向、比例尺、图例）在定向越野中的综合应用，能使用指南针结合地形特征完成定位导航，具备户外实践操作能力。 综合思维：能结合地形特点、体能分配等因素制定最优行进路线，实现地图信息与实际环境的精准转化。 跨学科融合：整合地理工具使用、体育体能规划、团队协作等多领域知识，解决实际问题，强化知识迁移能力。 二、设计理念 实践导向：以 “理论深化 — 模拟实践 — 实战优化” 为主线，打破课堂局限，通过校园实景演练将地图知识转化为实践技能，呼应新课标 “强化户外实践” 的要求。 素养生成：通过 “问题链驱动 + 小组协作” 模式，在路线规划、障碍突破等任务中培养空间思维与决策能力，实现从 “知识记忆” 到 “能力应用” 的进阶。 差异化教学：设置基础任务与挑战任务分层目标，兼顾不同认知水平学生，通过个性化指导确保全员参与实践进程。 三、教材分析 内容定位：本节课是中图版（2024）七年级上册 “学用地图” 单元的核心实践课，承接第一课时 “定向越野基础与地图要素回顾”，聚焦 “地图应用 + 策略制定” 两大核心，是地图知识从理论到实践的关键转化环节。 教材特点：教材以 “校园定向越野” 为情境载体，通过 “地图解读 — 路线设计 — 实践验证” 的活动设计，体现 “做中学” 理念，同时隐含地形识别、距离估算等隐性知识点。 前后关联：前置知识为 “地图三要素”“方向判断方法”，后续将支撑 “地形图判读”“区域地理探究” 等内容的学习，具有承上启下的枢纽作用。 四、教学目标与教学重难点 精准运用比例尺计算实地距离，能通过指南针与地物特征（如树木、建筑物）综合判断方向，准确率达 90% 以上。 掌握定向越野路线选择的基本原则（短距、安全、易识别），能在模拟地图上完成 3 个以上打卡点的路线规划。 熟练使用打卡器、指南针等工具，完成校园实景定向越野任务。 重点：地图三要素在定向越野中的综合应用；行进路线的科学规划方法。 难点：平面地图与实景地形的空间对应（空间思维转化）；复杂地形下的路线调整策略。 突破策略： 用 VR 地图演示 “平面 — 实景” 转化过程，具象化空间关系； 设计 “地形卡片匹配” 游戏，强化地形符号与实景特征的关联记忆； 实景演练中设置 “突发障碍”，倒逼学生动态调整路线。 五、教学过程 （一）课前准备（课下完成） 教具：校园定向越野地图（标注 5 个打卡点，含操场、树林、教学楼等地形）、指南针 30 个、打卡器 15 套、VR 地形演示设备。 学具：每组 1 张地图、1 个指南针、1 个打卡器、路线规划表（含距离计算、地形分析栏）。 分组：4 人一组，分工为 “地图解读员”“方向导航员”“距离计算员”“记录员”。 （二）课堂实施 1. 复习导入：知识唤醒（5 分钟） 情境提问：展示第一课时学生绘制的 “简易定向地图”，提问：“若从起点到 A 点的图上距离为 2 厘米，比例尺 1:1000，实际距离是多少？如何快速判断教学楼的朝向？” 旧知梳理：师生共同回顾 “比例尺公式”“三向判断法”（指向标、指南针、地物），板书核心公式与方法。 导入新课：“上节课我们掌握了‘读地图’的本领，这节课我们要在校园里实战 —— 用地图找打卡点，还要比谁的路线更聪明！” 2. 新知探究：策略构建（10 分钟） （1）路线规划原则（3 分钟） 播放 “定向越野冠军路线解析” 短视频，引导学生观察：“冠军为什么选择这条路线？避开了哪些区域？” 总结三大原则：①短距优先（用比例尺算距离）；②安全易认（避开陡坡、密林）；③特征明确（沿道路、建筑物行进）。 （2）空间转化技巧（4 分钟） VR 演示：展示 “校园地图 — 实景航拍” 同步对比画面，讲解 “地图符号对应实景” 技巧： 蓝色曲线→排水沟； 黑色方块→教学楼； 等高线密集区→台阶陡坡。 互动练习：出示 “地图片段”，学生快速说出对应的校园实景，正确率达 80% 以上。 （3）小组模拟规划（3 分钟） 发放 “校园简化地图”，每组完成：①计算 1-2 号打卡点的实际距离；②标注行进方向；③说明路线选择理由。 教师巡视指导，重点纠正比例尺计算错误（如单位换算）、方向判断偏差。 3. 实景演练：实践应用（20 分钟） （1）规则说明（2 分钟） 明确要求：①按 1-5 号顺序打卡，用时最短且路线合理者获胜；②携带工具，全程步行，注意避让行人。 安全强调：“遇雨天避开积水区，穿运动鞋；迷路立即联系老师。” （2）实战开展（15 分钟） 各小组依次出发，教师在 3 号（树林地形）、5 号（教学楼群）打卡点驻点观察： 重点记录：方向判断方法、路线调整情况、团队分工配合。 即时指导：对 “地图与实景对应困难” 的小组，提示 “先找最高大的建筑物定位”。 （3）返程集合（3 分钟） 各组返回教室，提交 “打卡记录” 与 “路线规划表”，统计用时排名。 4. 复盘总结：能力提升（7 分钟） （1）成果展示（2 分钟） 展示 “最优路线图”，请获胜小组分享：“你们如何快速找到 4 号打卡点？遇到树林障碍时做了什么调整？” （2）问题剖析（3 分钟） 共性问题反馈：①20% 小组比例尺计算漏算单位（如厘米未转米）；②30% 小组在树林中迷失方向，未及时用指南针校准。 对策总结：“计算距离先标单位，复杂地形‘3 步一校向’（每走 30 米用指南针确认方向）。” （3）知识升华（2 分钟） 拓展提问：“定向越野在生活中有什么用？（如户外探险、应急救援）” 总结：“地图是‘空间导航仪’，今天的技能能帮我们更好地认识世界！” 5. 布置作业（3 分钟） 绘制 “本次定向越野路线图”，标注关键地形与调整节点。 撰写 “实践反思”：写出最成功的操作和最需改进的地方。 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $