第2部分 4.专项四 古诗词曲鉴赏 七年级+八年级+九年级（学用版）-【加速度中考】2025年陕西中考语文精准巧练

专项二 古诗词曲鉴赏 真题模拟同步练 七年级 第1首观沧海〔东汉末〕曹操 李白经历 诗句 情感 探究结果 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 公元 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 长风破浪会 744年，被 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 有时，直挂云 逐长安， 幸甚至哉，歌以咏志。 帆济沧海。 自信 我认为李白 穷途失 面对人生遭遇，是 1.[2023陕西，19]有同学一直将“洪波涌起”错误 一《行路 路，功业 难（其一）》 个乐观豁达、勇 地背诵为“波浪涌起”。请你给这位同学简单讲 难求。 于面对挑战的人； 解原句描绘的景象与“波浪涌起”的不同。 我寄愁心与 我认为李白 公元 明月，随君直 749年，在 到夜郎西。 A 金陵，怀 《闻王昌 2.跨学科[2023陕西，20]《经典咏流传》准备为 念被贬谪 龄左迁龙标遥 本诗配乐。请你推荐下面的一种乐器给栏目组， 的友人。 有此寄》 并说说理由。 笛子古筝唢呐编钟二胡 第3首次北固山下〔唐〕王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 第2首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄〔唐〕李白 乡书何处达？归雁洛阳边。 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 1.[2024西安西咸新区二模]“海日生残夜，江春入 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用得很 1.请从修辞手法的角度赏析“我寄愁心与明月，随 妙，请说说妙在何处。 君直到夜郎西”两句。 2.课内衔接)[2024西安高新一中九模改编]电影 《长安三万里》大火，引发了你对作者李白的探究2.课内衔接)小秦在对已学诗歌进行归类时，将 兴趣。请依据表格中画线处内容填写A、B处。 李商隐的《夜雨寄北》与本诗均归为“情牵故园” 二123 类。你认为归类是否合理，请说明理由。 第6首木兰诗（节选）《乐府诗集》 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市 买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女 声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山 头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 1.有同学将前四句的意思理解为，“到东市买了骏 马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买 了长鞭。”大家都说他的理解不对。请你说服他。 第4首天净沙·秋思〔元〕马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦 马。夕阳西下，断肠人在天涯。 1.王国维：“《天净沙》小令，纯是天籁，仿佛唐人绝 2.有评论说，“不闻爷娘唤女声”一句点出了木兰 句。”请你用生动的语言描述“古道西风瘦马”所 当时的处境和身份。请对此做简要分析。 展现的画面。 第7首登幽州台歌〔唐〕陈子昂 2.[2024宝鸡凤翔区二模]有人说“古道西风瘦马” 前不见古人，后不见来者。 中改一字而成“古道西风骏马”，则意境全变，你 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 认为这种说法有道理么？谈谈你的看法吧！ 1.“前不见古人”的“古人”指谁？“后不见来者” 的“来者”又指什么人？ 2.作者为什么“怆然涕下”？从诗中找出理由。 第5首夜雨寄北〔唐〕李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 第8首望岳〔唐)杜甫 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 1.小秦在诗歌朗诵课上朗诵了本诗，并将“巴山夜 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 雨涨秋池”中的“涨”字进行了重读，得到了同学 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 们一致肯定。请你结合诗句说说同学们认可小 会当凌绝顶，一览众山小。 秦做这一朗读设计的原因。 1.[2024西安西咸新区一模]前人评此诗中“决眦” 二字尤为传神，请简要分析这二字在诗中的表 达效果。 2.[2024西安一中一模]请用简洁的语言说说作者 “今夜”的心境。 2.课内衔接)朱光潜说：“情趣不同则景象虽似 而实不同。”本诗与陶渊明的《饮酒（其五）》都 124- 写到了飞鸟归林的景象，但作者借此表达的思 第11首己亥杂诗（其五）〔清〕龚自珍 想感情不同，请结合诗歌内容简要分析。 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 1.课内衔接)[2024交大附中二模]结合诗歌内 容，请你根据提示完成下面的表格。 古诗中的“天涯” 第9首登飞来峰〔北宋〕王安石 “天涯”指天边，这里比喻 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 海内存知己，天 极远的地方，乐观豁达地表现 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 涯若比邻。 出友谊不受时间和空间的限 1.[2024西工大附中九模]读先贤名作，可以学到写 制，与朋友之间深厚的友情。 作方法。《登飞来峰》的前两句都是写飞来峰之 高，请结合诗句内容，说说你在前两句诗中学到 浩荡离愁白日 了哪种写作手法。 斜，吟鞭东指即 天涯。 2.情境实践型)[2024交大附中二模]临近毕业，小 2.[2024西工大附中三模]“不畏浮云遮望眼，自缘 美想亲手制作一张明信片送给自己的语文老 身在最高层”中“不畏”表现了作者怎样的精神？ 此句蕴含着怎样的哲理？ 师，并在上面书写诗句“落红不是无情物，化作 春泥更护花”，你认为恰当吗？请阐述理由。 第10首游山西村〔南宋〕陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 第12首泊秦淮〔唐〕杜牧 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 1.[2024西安二十三中一模]小明读完全诗后，对首1.有人说，“夜泊秦淮近酒家”一句看似平平，却很 句中的“莫笑”不是很理解，请你结合诗歌给他 值得玩味。说说你对这种看法的理解。 解说一下。 2.[2024西安二十三中一模]“山重水复疑无路，柳 2.作者通过“犹唱”一词表达了怎样的思想情感？ 暗花明又一村。”历来被人们所喜爱，请说说其 中蕴含的哲理。 125 八年级 第13首野望〔唐〕王绩 第15首使至塞上〔唐)王维 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 单车欲问边，属国过居延。 树树皆秋色，山山唯落晖。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 大漠孤烟直，长河落日圆。 相顾无相识，长歌怀采薇。 萧关逢候骑，都护在燕然。 1.请从“景”与“情”的关系角度，赏析颔联。 1.[2024西安莲湖区一模]小红在默写时将“归雁入 胡天”里的“雁”写成“燕”，请你为她解释这里 用“雁”的原因。 2.尾联抒发了作者怎样的感情？请简要分析。 2.[2024西安莲湖区一模]清代张谦宜评论：“大漠 孤烟直，长河落日圆”两句，边景如画，功力相 敌。请你展开想象描写这番如画的景致。 第14首黄鹤楼〔唐〕崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 1.[2024陕师大附中六模改编]小语读这首诗时感到 第16首渡荆门送别〔唐〕李白 极富有音韵美，请你结合诗句，举例说明其音韵 渡远荆门外，来从楚国游。 特点。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 1.思辨型试题)[2024西安莲湖区三模]对于本诗， 清人沈德潜曾评价说：“诗中无送别意，题中‘送 别’二字可删。”从全诗来看，你同意他这种说法 吗？为什么？ 2.[2024河南]这首诗抒发了作者哪些情感？请结 合诗歌内容简要分析。 126- 2.[2024西安莲湖区三模]“山随平野尽，江入大荒 山气日夕佳，飞鸟相与还。 流”一联，历来被人们称道。请任选一个角度进 此中有真意，欲辨已忘言。 行赏析。 1.请你用自己的话说说为什么作者“结庐在人境” 却能做到“而无车马喧”。 2.在默写本诗时，有的同学容易把“欲辨已忘言” 的“辨”写成“辩”，请你结合诗歌最后两句的意 思帮助他理解，防止以后再写错。 第19首春望〔唐)杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 第17首钱塘湖春行〔唐)白居易 烽火连三月，家书抵万金。 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 1.[2023常德]“城春草木深”的“草木深”值得玩 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 味，其意为 这里从侧面写出了 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 的景象。 1.这首诗写的是初春景色，诗中哪些词语透露出 2.[2024内江]颔联与白居易的“几处早莺争暖树” 这一点？ “乱花渐欲迷人眼”同是写花鸟，二者表达的情 感有何不同？请简要分析。 2.有人说：“尾联作者最爱的景色并没有生动写 出，是为败笔。”说说你的看法。 第20首雁门太守行〔唐〕李贺 第18首饮酒（其五）〔东晋〕陶渊明 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 结庐在人境，而无车马喧。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 问君何能尔？心远地自偏。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 采菊东篱下，悠然见南山。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 -127 1.[2024交大附中三模]汪曾祺曾说“李贺的诗是画 第22首渔家傲〔宋〕李清照 在黑底子上的画，故颜色特别浓烈”。请你结合 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦 全诗对其色彩艺术进行分析。 魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路 长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。 风休住，蓬舟吹取三山去！ 1.[2024咸阳秦都区二模]自古以来，人们对太空的 向往和追求从未停止。请用自己的话说说李清 照梦中的“天宫”景色是什么样的？ 2.课内衔接)[2024交大附中三模]初中阶段同学2.[2024吉林改编]这首词运用了想象这一写作手 们学习过多首以战争为素材的诗歌，请你说说 法，请分析其妙处。 这首诗的三四句与辛弃疾的《破阵子·为陈同 甫赋壮词以寄之》中“马作的卢飞快，弓如霹雳 弦惊”描写战争的异同。 第23首浣溪沙〔北宋〕晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西 下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归 来。小园香径独徘徊。 1.请结合词作内容，谈谈本词所流露出的情感。 第21首赤壁〔唐〕杜牧 2.“小园香径独徘徊”一句写得极佳，请你从炼字 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 角度对此句进行赏析。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 1.[2024陕西，20]诗歌前两句借事（物）起兴，请简 述这两句所记之事。 第24首关雎《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 2.[2024陕西，21]后两句论史抒怀，表达了作者怎 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 样的思想情感？ 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇莱，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 1.《诗经》多采用重章叠句的形式，比如“窈窕淑 128- 女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之”，请结合具 第26首送杜少府之任蜀州〔唐〕王勃 体内容分析这四句的表达效果。 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 1.[2022陕西，19]首联“风烟望五津”的“望”改成 “看”，好不好？请谈谈你的看法。 2.关关雎鸠的画面，使得《关雎》整首诗蕴含着一 种美好的和谐之美。调动你的知识储备，再写 出一例借助鸟的意象表达美好和谐之美的2.[2022陕西，20]人们常用“海内存知己，天涯若比 诗句。 邻”作为临别赠言。毕业在即，请另外选用一两 句古诗词，写一段话，表达你对同学的祝愿。 第25首蒹葭《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 3.课内衔接)本诗作者送别友人和李白在《闻王 昌龄左迁龙标遥有此寄》中送别王昌龄时的感 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 情基调是否相同？为什么？ 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 第27首石壕吏〔唐〕杜甫 1.[2024陕师大附中六模改编]小语读这首诗时感到 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇 极富有音韵美，请你结合诗句内容，举例说明它 出门看。 的音韵特点。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男 新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人， 惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽 衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与 老翁别。 2.[2024陕师大附中六模改编]小语发现这首诗的开 1.本诗从作者“暮投石壕村”到“天明登前途”，从差 头描写的景物很凄清。请你帮他说明这处写景 役“① ”(用三字原文)到带妇应役，从 句的作用。 老翁“逾墙走”到独自归家…线索完整，情节紧 张。作者首尾叙事，中间巧借老妇之口，诉说其 一家的悲惨遭遇，揭示了② 给底层人民生活造成的深重苦难。 二129 2.课内衔接)本诗中的“老妪力虽衰，请从吏夜2.[2024广西]这首诗交织着作者的种种痛苦和强 归”和白居易《卖炭翁》中的“可怜身上衣正单， 烈的渴望，请根据诗歌内容写出你的理解。 心忧炭贱愿天寒”都表现了人物的矛盾心理。 请分别结合诗句的具体内容，简要分析作者表 现这种矛盾心理的用意。 第29首卖炭翁〔唐〕白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色， 两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口 中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来 城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高， 市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书 口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将 惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 1.“翩翩”常被人用来形容文采风流、举止洒脱的 样子。有的同学认为本首诗中“翩翩两骑来是 第28首茅屋为秋风所破歌〔唐〕杜甫 谁”也是描写少年骑马举止潇洒的样子。你是 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡 怎么理解的？谈谈你的看法。 江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公 然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自 叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多 年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨 2.[2024西安高新一中七模节选]本诗表达了作者对 脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何 统治阶层的讽刺和对劳动人民的同情。请分析 诗歌中的情感是如何表现出来的。 由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风 雨不动安如山。鸣呼！何时眼前突兀见此屋，吾 庐独破受冻死亦足！ 1.[2024北京]根据你的理解，在下面横线上填写 恰当的内容。 作者描述自己的遭际，将自然环境与生活 情景的描写相结合。远看，风卷屋茅，四散飘 落；近看，① ,穿竹林而去；屋内是 破旧的“布衾”、睡相不好的“娇儿”和连绵的 ② 130 九年级 第30首行路难（其一）〔唐〕李白 2.[2024交大附中五模]早读课上，有的同学朗读 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 “暂凭杯酒长精神”的“长”与“精神”之间停顿， 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 而有的同学认为没有必要停顿。你怎么看呢？ 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 请说明理由。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 1.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”这两句借 用典故表达了作者怎样的愿望？ 第32首水调歌头〔北宋〕苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 2.创新考法在与同学们参观完碑林博物馆后， 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙， 你们在建筑上看见三种不同字体书写的《行路 今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处 难（其一）》。你认为哪种书法字体更符合这首 不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁， 诗所表达的思想感情？ 低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人 食杯熊十金龙拔祁1才年食悟髓十金 有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人 拔校值干梅切程美主移孩投值干樽 长久，千里共婵娟。 劍筋嵩王清 龠剂晋玉清 四不錢鍍酒 为 卯深錢盤西 1.创新考法[2024西安铁一中四模]本词的上片 商能停弥斗 网在冬了多计 額停珍斗 中作者的情感经历了起伏变化，小语根据诗词 楷书 草书 隶书 内容，做了批注，请你帮他把空白处补充完整。 明月几时有？把酒问青天。 情感：① 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 第31首酬乐天扬州初逢席上见赠 情感：矛盾犹豫 〔唐〕刘禹锡 起舞弄清影，何似在人间。 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 情感：② 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 2.创新考法[2024西安铁一中四模]微视频是时 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 下流行的表现形式，小文同学想将这首诗歌的 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 下片的意境用微视频的形式表现出来，请你帮 1.“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句中暗 他完成下面的脚本设计。 含了作者怎样的情感。 拍摄的画面 流露的情感 ①对胞弟子由的 思念。 ②对天下所有离 散之人的祝福。 -131 第33首无题〔唐〕李商隐 第35首江城子·密州出猎〔北宋〕苏轼 相见时难别亦难，东风无力百花残。 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘， 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始千。 千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射 1.有同学读完此诗，认为“东风无力百花残”一句 天狼。 很是巧妙，请你分析妙在何处。 1.苏轼在《与鲜于子骏书》中，曾说此词“令东州壮 士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观 也”。所以，小宇同学朗读“千骑卷平冈”时，觉 得句中的“卷”字应该重读，以体现其“壮观”。 你怎么看？为什么？ 2.请赏析诗歌颔联，并说说此联在今天现实生活 中有怎样的意义。 2.有同学说：“上片描写打猎的苏轼好帅好酷！”小 宇说：“下片的苏轼更让我敬佩。”请结合最后一 句谈谈小宇这样说的理由。 第34首渔家傲·秋思〔北宋)范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边 声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一 杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人 第36首破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 不寐，将军白发征夫泪。 〔南宋〕辛弃疾 1.[2024交大附中一模]有同学在学习这首词的时 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾 候，将“将军白发征夫泪”翻译成“将军白了头 下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的 发，出征的士兵默默流泪”，你认为这样翻译合 卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生 理吗？为什么？ 前身后名。可怜白发生！ 1.创新考法)下列诗词句与“了却君王天下事， 赢得生前身后名”抒发的情感最接近的一项是 () 2.课内衔接)[2024交大附中一模]本词与《天净 A.但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌 沙·秋思》都以“秋思”为题，请简要概括“秋 头》) 思”的相同之处。 B.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡 《酬乐天扬州初逢席上见赠》) C.报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（李贺 《雁门太守行》) D.可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。（白居易 《卖炭翁》) 132-专项二古诗词曲鉴赏 真题模拟同步练 七年级 第1首 观沧海〔东汉末〕曹操 1.原句比“波浪涌起”更能突出大海的波澜壮阔（或：原句描 绘的是大海波澜壮阔的景象，而“波浪涌起”描绘的是海 水起伏涌动的景象)。 2.示例一：我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠扬，与本诗 质朴刚健、音调铿锵的特点相符，有助于表现作者的博大 胸襟和豪情壮志。 示例二：我推荐编钟。编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本 诗质朴刚健、音调铿锵的特点，有助于表现作者的博大胸 襟和豪情壮志。 第2首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄〔唐〕李白 1.运用了拟人的修辞手法，赋予明月人的情态，把明月当作 信使，携带着饱含对朋友的担忧以及同情的“愁心”，穿越 时空追随友人，表达了对友人遭贬的无限同情和关切。 2.A.愁思B.面对友人，是一个豪爽豁达、至真至诚的人。 第3首次北固山下〔唐〕王湾 1.“生”“人”运用拟人的修辞手法，赋予“日”和“春”以人的 意志和情思，海日生于残夜，将驱尽黑暗，江上春意闯入 旧年，将赶走严冬，蕴含着一种自然的理趣及旧事物孕育 新事物的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。 者离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的愁绪。 2.示例：《夜雨寄北》是作者身居遥远的异乡巴蜀时写给在 2.恰当。这两句诗使用了比喻的修辞手法，作者把自己比 长安的妻子的一封“家书”，表达作者孤寂的情怀和对妻 作“落红”，形象生动地表达了自己虽然辞官归家，却依然 子的深深思念。《次北固山下》是借助大江雄奇壮阔的风 在关心着国家的命运和前途的高尚情操和无私奉献的精 景描写，表达作者对家乡、对亲人的思念之情。两首诗都 神，用来赞美语文老师很合适。 含有作者对家乡、亲人的思念，因此将这两首诗归为“情 第12首泊秦淮〔唐〕杜牧 牵故园”类很合适。 1.示例：诗句中“夜泊秦淮”既点出了时间、地点，又照应了 第4首天净沙·秋思〔元〕马致远 诗的题目；“近酒家”引出下文“商女”和“后庭花”，由此 1.示例：在萧瑟的秋风中，空寂的古道上，饱尝乡愁的游子 触动了作者的忧国情怀。这句诗承上启下，体现了作者 骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中向着远方踽踽而行。 构思的细密、精巧。 2.有道理。同样是“古道西风”的背景，“瘦马”令我们联想到 2.示例：“犹唱”是指国运衰微时，商女还在唱《后庭花》这样 游子已经奔波得太久、太疲倦了，连马都累瘦了；而若是一 的淫靡之音。表面上是指责商女，实则却是讽刺那些不 匹“骏马”，则让我们联想到骑马的应是英姿飒爽的侠客 顾国事、沉迷享乐的达官显贵，表达了作者对国家命运的 正驰骋天地间，施展自己的抱负。二者意境大相径庭。 担忧之情。 第5首夜雨寄北〔唐〕李商隐 八年级 1.示例：“涨”字重读能生动形象地表现出巴山之水灌注秋池 第13首野望〔唐〕王绩 的夜雨景象，富有动态感，又流露出作者的羁旅之愁与不 } 1.额联融情于景，描写了漫山遍野的树叶枯黄之景，更兼残 得归之苦盈满心间的状态，烘托出作者深重绵长的愁思。 阳尽染的萧瑟衰败景色，景中寄寓了作者孤独、寂寞的 2.诗歌表现了作者漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，归期 情思。 无期的无奈，以及相见共语的期盼。 2.举目四望，身边竞无相识的熟人或朋友，无人共享此刻的 第6首木兰诗（节选）《乐府诗集》 心情，怅然若失，只好唱歌，与伯夷、叔齐共享心境，抒发 1.这四句使用了互文的修辞手法，意思相互交错、补充。应 了作者孤独无依的荒凉之感和隐逸山林之志。 该理解为，“到各处街市备办鞍马等战具。”不是一处地方 第14首黄鹤楼〔唐〕崔颗 买一样东西。 1.示例一：这首诗使用双声叠韵词，音韵和谐，读来朗朗上 2.①借“不闻”点出木兰替父从军、奔赴战场的处境；②借 口。比如“黄鹤”就是双声词。 “唤女声”点出木兰的女子身份。 示例二：使用叠词，声调铿锵，音韵清朗，富于音乐美。如 第7首登幽州台歌〔唐〕陈子昂 “悠悠”“历历”“萋萋”等词。 1.“古人”指像建幽州台的燕昭王一样的明君；“来者”指的 示例三：诗句押韵，使得本诗读起来朗朗上口，富于音乐 是明君（或“圣人”）。 美。如“楼”“悠”“洲”“愁”押“ou”韵。 2.①明君不见（不见古贤）；②壮志难酬（不见今贤）；③人生 2.抒发了作者吊古伤今的惆怅之情和思乡之情。前四句写 短暂（天地悠悠）；④孤独寂寞。 昔人乘鹤而去，只余空楼，千百年来只有悠悠的白云空自 第8首望岳〔唐〕杜甫 浮动，作者吊古伤今，生发惆怅之情；后两句描写日暮时 1.示例：“决眦”二字生动地写出了作者像着了迷一样，想把 分，作者遥望家乡却只见江雾迷蒙，生发思乡之情。 这一切看个够，因而使劲睁大眼睛，眼眶都要裂开了。既 第15首使至塞上〔唐)王维 从侧面写出了泰山景色的迷人，也蕴含着作者对眼前景 1.雁是候鸟，春天北飞，秋天南行，这里是指大雁北飞。作 物的热爱。 者即景设喻，以“归雁”自比，既言事又写景，更传达出作 2.本诗写作者久久凝望广阔天地间飞鸟归林的景象，衬托 者漂泊不定的内心感受。 出泰山的雄伟壮丽，表达作者对祖国河山的热爱，以及他 2.黄沙莽莽，无边无际。不见草木，断绝行旅。极目远眺， 积极向上的精神。《饮酒（其五）》写黄昏时飞鸟结伴归林 但见天尽头有一缕孤烟在升腾，俯瞰蜿蜒的河道，落日低 的景象，表现出田园生活的宁静自由，表达了作者悠然自 垂河面，河水闪着粼粼的波光。恍然红日就出入于长河 得的心境。 之中，平添了河水吞吐日月的宏阔气势，整个画面更显雄 第9首登飞来峰〔北宋)王安石 奇瑰丽。 1.示例：我学到了正侧面相结合的描写方法，“千寻”正面写 第16首渡荆门送别〔唐]李白 塔高，“鸡鸣”就能见日升侧面描写塔高。 1.示例一：我同意他的说法。诗中确实无送别朋友的意思。 2.“不畏”表现了作者不畏困难的精神（不畏奸邪的勇气和 从诗的内容来看，“送别”应该是作者告别家乡的意思，所 决心)。 以删去“送别”二字更为合适。 哲理：站得高，望得远（认识达到一定的高度，就能透过现 示例二：我不同意他的说法。“送别”是故乡送“我”离开 象看到本质，不被事物的假象所迷惑)。 使用拟人的手法，想象奇特，不落入送人的俗套，言有尽 第10首游山西村〔南宋〕陆游 而意蕴无穷。让这份山水亲情充盈天地，熠熠生辉。 1.“莫笑”就是不要嘲笑，以劝说别人不要嫌弃农家腊酒浑 2.示例一：赏字词：“随”表现出群山与平坦广阔的原野的位 浊的口吻，写出了农家的热情待客，表达作者对农村淳朴 置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感：“入”渲染出江 民风的赞赏。 水奔流的磅礴气势，展示了作者的广阔胸襟。 2.在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变。不仅 示例二：绘意境：苍荞起伏的山峦随着平坦广阔的原野 反映了作者对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长 的延伸，渐渐消失得无影无踪。一泻千里的长江水奔赴 变化的哲理。 茫茫无际的辽阔平原。作者为我们展示了一幅气势磅 第11首己亥杂诗（其五）〔清〕龚自珍 礴的万里长江图。 1.“天涯”指天边，这里指作者的故乡，委婉含蓄地表达了作 示例三：品技巧：运用了借景抒情的手法，抒发了作者初 27 出荆门时喜悦、激动的心情。更是作者开阔的胸怀、开朗 第24首关雎《诗经》 的心境和蓬勃朝气的形象写照。 1.这四句写出君子因对淑女爱慕和思念至极，想象自己和 第17首钱塘湖春行〔唐〕白居易 她琴瑟和鸣的美好恋爱生活以及婚礼盛况，运用重章叠 1.“早莺”“新燕”都是早春景色；“几处”说明早莺还少； 句的写法，一唱三叹、回环往复，增强诗歌的节奏感和音 “争暖树”说明尚是乍暖还寒时候；“浅草”才生，仅能没 韵之美（深化主题、渲染气氛、强化情感），表达了君子对 过“马蹄”。 淑女强烈的爱慕之情。 2.尾联直抒胸臆，表达作者喜悦的心情。“行不足”写出了 2.示例一：飞鸟相与还。 作者看不够，陶醉在这美好的湖光山色中，这样结尾有 示例二：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 “含不尽之意，见于言外”的效果。 第25首兼葭《诗经》 第18首饮酒（其五）〔东晋〕陶渊明 1.示例：这首诗使用双声叠韵词，音韵和谐，读来朗朗上口。 1.因为作者心志高远，超凡脱俗，内心宁静，毫无名利之念， 比如“蒹葭”是双声词；使用叠词，声调铿锵，音韵清朗，富 自然就觉得所处之地僻静了。 于音乐美。如“苍苍”“萋萋”等词；诗句押韵，读来朗朗上 2.最后两句诗的意思是“这里蕴含着人生的真正意义，想要 口，富于音乐美。如《蒹葭》押“ang”韵。 分辨清楚，却已忘了怎样表达”，其中的“辨”是分辨的意 2.《兼葭》开头以景起兴，渲染出萧索凄迷的氛围，为人物的 思，表露的是作者纯洁自然的恬淡心情，没有争辩之意， 活动提供了特定的背景，烘托出所思不见的怅惘之情。 因此不能写成“辩”。 第26首送杜少府之任蜀州〔唐〕王勃 第19首春望〔唐〕杜甫 1.不好。“望”字从空间着眼，写作者自长安遥望千里之外 1.乱草丛生人烟稀少 朋友即将宦游的巴蜀之地，流露出对朋友的深情厚意； 2.杜甫在诗中，通过描写花鸟的意象，表达了感时伤世的情 “看”则距离较近，表达不出作者的这种情感。 怀，他因为国家战乱而感伤，看到花儿含露仿佛在落泪， 2.示例一：但愿人长久，千里共婵娟。希望我们分开之后， 鸟儿鸣叫也让他感到惊心。而白居易则在诗中描绘了早 依然能彼此牵挂，友谊天长地久。 春的生机与美好，“早莺争暖树”“乱花迷人眼”，表达了作 示例二：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。希望你充满 者对春天美景的喜爱和欣赏之情。因此，两者在表达情 信心，努力实现自己的远大抱负。 感上有着明显的区别。 示例三：“莫愁前路无知己”，希望你在新的环境满怀信 第20首雁门太守行〔唐〕李贺 心，抖擞精神，开启新征程。 1.示例：第一句中“黑”表现敌军人数众多，黑压压一片，暗 3.不同。本诗一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的力 喻敌军嚣张的气焰；第二句中“金”表现阳光照耀甲胄时 量。李白的诗则以“杨花”和“子规”渲染了凄凉悲惋的 的耀眼夺目，突出了将士们高昂的士气和爱国热情：第四 气氛。 句中“燕脂”和“紫”写血迹的颜色，暗示双方有大量的伤 第27首石壕吏〔唐]杜甫 亡，这些浓艳斑驳的色彩交织在一起，营造出黯然凝重的 1.①夜捉人②战乱（或“安史之乱”） 氛围，烘托了战争的悲壮惨烈。 2.示例：老妪虽然力衰，但还是自请应役，这样可保全仅存 2.示例：同：都运用了视听结合的手法，展现出了激烈的战 的家人。作者写这种矛盾心理，用意在于刻画饱受战祸 争场面。 生活困苦但坚强不屈的老妪形象，反映当时人民生活的 异：“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”用“满”字写出了 艰难无奈，表达自己对百姓的深切同情。卖炭翁虽然衣 号角声惊天动地，突出了战争规模之大；“凝”字写出了氛 单，但还是希望天更冷些，这样他的炭就能多卖出些价 围凝重，突出了战斗的残酷与悲壮。“马作的卢飞快，弓 钱。作者写这种矛盾心理，用意在于塑造勤劳朴实、生活 如霹雳弦惊”运用比喻的修辞手法，把弓弦声比作霹雳， 艰难但又充满希望的卖炭翁的形象，反映当时人民生活 生动形象地描写出惊险激烈的战斗场面。 的艰难无奈，表达自己对百姓的深切同情。 第21首赤壁〔唐]杜牧 第28首茅屋为秋风所破歌〔唐〕杜甫 1.从沙中发现了一根折断的铁戟，自己拿起来磨洗后，认出 1.①群童抱茅②雨水 那是数百年前赤壁之战的遗物。 2.作者叙写秋风破屋给自己带来的痛苦，借此反映“天下寒 2.作者借对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名的机遇， 士”的痛苦，表现社会、时代的苦难，渴望出现高大坚实的 曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时，无从施展的无奈。 房屋，庇护“天下寒士” 第22首渔家傲〔宋]李清照 第29首卖炭翁〔唐〕白居易 1.示例：天空连着汹涌的波涛和早晨的云雾，银河像要转 1.“翩翩”本意是形容轻快的样子，这里表现宫使得意忘形 动，千艘帆船逐浪如起舞。 骄横无理的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨形象形成 2.本词中，李清照想象搏击长空的大鹏正乘着风振翅高飞， 了鲜明的对比，揭露了唐代宫市制度的罪恶。并非描写 希望自己也能像大鹏一样高飞远走，表现了作者对美好 少年骑马举止潇洒的样子。 境界的追求。 2.①人物形象的刻画：诗中“卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满 第23首浣溪沙〔北宋〕晏殊 面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”这几句直接描绘了卖炭 1.示例：这首词通过对自然规律变迁更替的描述，流露出作 翁的形象，他年迈体衰，却不得不从事繁重的体力劳动， 者对时光流逝、好景不长的怅惘，以及物是人非之感和孤 “满面尘灰”“两鬓苍苍”“十指黑”，这些细节生动地展现 独寂寞之情。 了老人的辛劳与困苦，让人不由自主地对这位老人产生 2.示例一：“独”字描摹出了作者独处时的寂寞情状，表现了 同情；②对比手法的运用：“宫使”的横冲直撞、趾高气扬 作者的孤独寂寞之感，强调了全词的感情基调。 与“老翁”的“牛困人饥”形成对比，“半匹红纱一丈绫”与 示例二：“徘徊”是动作描写，表现了作者对时光流逝的感 “千余斤”炭形成对比，表现出统治阶层直接剥削、压迫劳 慨，以及对美好时光的留恋。 动人民的社会现实，而劳动人民无力抵抗的悲惨现状。 28午 九年级 激烈的战斗场面，刻画了一个冲锋陷阵、英勇杀敌的将军 第30首行路难（其一）〔唐〕李白 形象。 1.借用吕尚和伊尹的典故，表达了作者希望得到统治阶级 第37首满江红〔近代〕秋瑾 的重视和任用，施展才华和抱负的愿望。 1.①四面楚歌②青衫湿 2.示例：我觉得用草书更能表达作者的思想感情。草书的笔 2.写出了作者不是男儿胜似男儿的豪迈气概，表现出鉴湖 画连绵，形态奔放，整体呈现出一种自由、豪放的艺术风格。 女侠的“竞雄”精神。 运用草书，可以体现出诗中所蕴含的强大精神力量。 第38首十五从军征《乐府诗集》 第31首酬乐天扬州初逢席上见赠〔唐〕刘禹锡 1.①乡里人的回答强化了“哀”的程度，借“松柏冢累累”的 1.这两句诗运用典故，前句运用“闻笛赋”的典故，表达了作 环境暗示人亡屋空的悲剧。②为下文进一步写老兵家里 者对已逝友人的悲痛、怀念之情；后句运用“烂柯人”的典 的荒凉景象作铺垫。 故，抒发了作者对岁月流逝、人事变迁的感慨，以及被贬 2.这两句诗运用动作描写，用“看”“落”“沾”几个动词，对 归来后生疏而怅惘的心情。 老兵东望落泪这一细节进行描绘，将举目无亲、孤身一人 2.示例：我认为没有必要停顿。“长精神”意为振作精神，朗 的老兵形象刻画得生动形象，将其悲痛欲绝、茫然无措之 读时，“长精神”三个字连读更能表现出作者并不消极气 情抒发得淋漓尽致。 馁，反而要振奋精神，重新投人生活，以积极乐观的心态 第39首白雪歌送武判官归京〔唐〕岑参 迎接未来的人生之路，表现出作者积极豁达的人生态度。 1.“掣”字运用拟人的修辞手法，生动形象地描写出红旗被冻 第32首水调歌头〔北宋)苏轼 住，北风无法将其撼动的景象，表现了边塞奇寒的天气。 1.①迷茫苦闷②乐观豁达 2.①奇在比喻新奇贴切，以春景写冬景，以梨花喻冬雪，表 2.明月高悬，作者独自凭栏，望着远方，眉头紧锁。一群离 达了作者的惊奇欣喜之情：②奇在“百丈冰”“万里凝”，展 散之人相聚，脸上洋溢着幸福的笑容，相互拥抱。 示了边塞冰天雪地、阴云重重的景象，给人以奇异壮观的 第33首，无题〔唐]李商隐 感受；③奇在诗的结构清晰，开合自如，前十句重点咏雪， 1.“无力的东风”“凋残的百花”既交代了暮春这一时节，又 然后由外转内，写帐内饯别宴席，再由内转外，写送别情 渲染了离别时凄楚的气氛；同时，这句诗将离别的伤感与 景，画面一个接一个地推出，大开大合，奔腾跳跃，使诗歌 痛苦自然而然地寄寓在景物之中，做到了情景交融。 显得波澜起伏。 2.示例：领联以浅显通俗的比喻，自然巧妙的双关，写出对 第40首南乡子·登京口北固亭有怀 〔南宋]辛弃疾 爱情的至死不渝。在今天的现实生活中，此联被用来代 指无私奉献、勇于献身的崇高精神。 1.作者通过对孙权的肯定与赞美，反衬出南宋朝廷苟且偷 第34首渔家傲·秋思〔北宋〕范仲淹 安、懦弱无能，表现出作者收复失地、统一中原的强烈愿 1.不合理。这句词运用了互文的修辞手法，正确翻译应为：无 望和爱国豪情。 论是将军还是士兵，都被霜雪染白了头发，只好默默地流泪。 2.示例：我选择文天祥。文天祥在国家危难之际，挺身而出， 2.相同之处：都有功业未成、有家难归的愁思。本词是身处 力主抗元，面对元朝的威逼利诱，始终坚守自己的信仰与 立场，展现了“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的崇高 边塞的征人们戍守边塞的任务还未完成，思家之情与建功 气节。这句诗不仅是他个人生死观的体现，更是对后世无 立业之情相交织，产生了复杂的情感，而《天净沙·秋思》 数仁人志士的激励，成为中华民族不屈精神的象征。 是作者考取功名未成，漂泊异乡，念家不能归的无奈之情。 第41首过零丁洋〔南宋]文天祥 第35首江城子·密州出猎〔北宋)苏轼 1.首联写了两件事：一是作者通过科举考试进人仕途；二是 1.示例：我觉得“卷”应该重读，它是席卷的意思，生动形象 在频繁的抗元战争中度过了四年。 地写出打猎场景宏大，人员众多，气势壮阔，衬托了作者 2.示例一：运用比喻的修辞手法，把危亡的国势比作风中柳 意气勃发的英雄气概。 絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，生动形象地抒写了国破 2.作者以形象的描画，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国、 家亡的悲哀。 建功立业的雄心壮志。所以说下片的苏轼让小宇更敬佩。 示例二：运用对偶的修辞手法，“山河破碎”对“身世浮沉”， 第36首破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 “风飘絮”对“雨打萍”，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。 〔南宋〕辛弃疾 第42首山坡羊·潼关怀古〔元〕张养浩 1.C【解析】“了却君王天下事，赢得生前身后名”抒发了 1.A【解析】《山坡羊·潼关怀古》是一首元曲，“山坡羊” 作者报效国家，为国杀敌立功、建功立业的壮志豪情。A 是曲牌名，“潼关怀古”是元曲的标题。 项，表达了作者对亲人的美好祝愿，抒发了对美好生活的 2.张养浩由眼前衰败之象，追忆当年长安繁华之景，抒发出 向往之情，表现出乐观向上、追求美好生活的人生态度。 对故都长安今非昔比的感慨，表达对人民的深切同情和 B项，抒发了作者怀念友人和对岁月流逝、人事变迁的感叹 对封建统治者的无比愤慨。 之情。C项，表现了作者忠君报国的爱国主义情感。D项， 附：第43首 相见欢 抒发了作者对劳动人民的同情，对剥削者的痛恨之情。 〔五代·南唐]李煜（课标有，数材无） 2.示例一：妙在运用比喻的修辞手法，把射箭时的弓弦声比 1.首句“无言独上西楼”将人物引入画面。“无言”二字刻画 作“霹雳”，生动形象地描写出惊险激烈的战斗场面，从侧 出作者的愁苦神态，“独上”二字勾勒出作者孤身登楼的 面衬托作者的意气风发、英勇无畏。 身影。神态与动作的描写，揭示了作者内心深处不能倾 示例二：妙在运用典故，运用“的卢”的典故，写出战马像 诉的孤寂与凄婉。刻画出一个亡国之君悲痛而又不可言 的卢马一样跑得飞快，描写出惊险激烈的战斗场面。 喻的愁苦形象。 示例三：妙在运用侧面描写，以马快弦急烘托出战斗英雄 2.运用比喻，以麻丝比喻离愁，将抽象情感加以具体化，把抽 的意气风发、英勇无畏。 象的离愁表达出来，体现了愁之深，恨之长。 示例四：妙在从视觉和听觉两个方面，生动再现了紧张而 29