第2部分 2 4.专项二 文学类文本阅读 小说+散文（学用版）-【加速度中考】2025年陕西中考语文精准巧练

真题模拟分英练 小说类 一、[2024陕西，11~15]阅读下面的文字，完成1~想到这一点，我忍不住打了个寒战。 5题。 孟将军，老者说，依我三天的观察，你现在缺 赳赳老秦① 的不是士兵，是士气。 肖建国 士气？面对十多倍于我的匈奴，没有足够的 油灯忽闪，一条黑影已站到大帐之内。 兵马，我们只有傻气。要知道，匈数人骑马，很多 我大骇，唰地抽出腰刀，厉声喝道，谁？ 都不配鞍的，那屁股就像长在马背上一样。人马 来人微微一笑，孟将军，无须惊慌，我是咸阳 一体，自由伸缩。手中挥舞的弯刀，呼呼生风，要 派来的救兵。 多快有多快，让人不寒而栗。 我忙唤卫兵，燃亮壁灯。 老者说，看来，你还是没有醒悟。现在天也快 面前就一老者，身穿交领窄袖长衫，头包方亮了，你带着手下的将领和亲兵扮演匈奴，我是大 巾，儒雅中透着刚毅。我验过手信，不假。确实是秦士兵，咱们来一场较量如何。 咸阳来的。 你一个人？ 兵呢，来了多少？我抬头向帐外张望，天已蒙 是的。 蒙亮，除了站岗放哨的侍卫，看不到其他人员。 (B)我手下有六员大将，八名亲兵，再加上我， 兵呢？我又问。 可有十五人啊。这老头儿，难道真的身怀绝技？ 就在你眼前啊。老者笑容不变，双眼直视我从上到下再三打量他一番，那神态、那筋骨，怎 着我。 么看都不像武艺高强的人。 开什么玩笑，我可是要和匈奴人打仗的。 孟将军，现在我命令你，带上人跟我来后山。 我知道，你已和匈奴打了两次仗，一次小胜，老者不怒自威，说完走出大帐。 杀敌八十，自损二十。一次平手，双方各有伤者， 我让卫兵火速叫齐众人。 没有折损。十天前，匈奴增兵万余人，你只有一千 首先来到大帐的是李岩，他是我最得力的干 多，故退守上郡，依靠城垣坚固，闭门待援，请王将，骁勇善战，曾单人独骑杀出匈奴的包围。我把 派兵。 刚才的情况详细说了一遍。 这老头儿，知道的事还不少。可我没心情夸 李岩说这位老者不简单 他，我要的是兵。没有兵，上郡难守，咸阳也将遭 来到后山，老者已摆开阵势，他手中竞然拿了 到咸胁。 一根木棍。老者说是单打，还是群上？这简直是 兵呢？我提高嗓门，明显充满火气。 欺人太甚。我一抽腰刀，就要上前。李岩一把扯 就在你面前。老者不再笑，很严肃地回答。 住我。老大，他可是我们新来的头啊，敢这样单挑 (A)就你一个人？ 我们，必有杀手。要不，我先上，你也好有个退路。 是。 李岩放下长矛，也折了一根木棍。 你来救我们？ 老者说，听清楚了，规矩是戳到为止！现在 是！ 开始。 按手信上的命令，老者是我的上司，我归他管 老者边说话，身子边往前欺。话音落，已接近 辖。我这样咄咄逼人，他分分钟有斩杀我的权力。李岩，手中木棍迅速直伸，一下子就戳到了李岩的 -73 胸口。李岩还没反应过来呢，就输了。 【注释】①赳赳老秦：指雄壮勇武的秦人。 你这叫偷袭，不行，重来。李岩不服气。 (选自《2021中国年度作品·小小说》，选文有改动) 老者抬起木棍打到李岩嘴巴上，战场允许你 1.孟将军口中的老者，为什么让李岩觉得“不简单”？ 重来吗，你这个死人。 鲜血顺着李岩的口角流下来，李岩倔强地抬 起头，双眼冒出怒火。 不服气是不？好，你们这些畜生一起来。扰 我边塞，杀我民众，今天不把你们这些畜生碎尸万 段，我死不暝目。老者越说越激昂，木棍再一次打 2.请结合语境，回答下面的问题。 在李岩的脸上。 (1)(A)处画线部分，让两个“是”独立成句、成 李岩怒不可遏，扭头吆喝一声，兄弟们，上！ 段，有什么好处？ 这次，老头儿撒腿往后撤。 想跑，没门。除了我，大家嗷嗷叫地冲上去。 然而，才跑出四五步，猛听得轰隆一声响，我 (2)(B)处画线句子写孟将军心里仔细计算手 的手下全部落入陷阱内。原来老者早在道路中间 下大将和亲兵的数量，这个心理活动反映了他 做了手脚。他一人跑过，陷阱的覆盖物还能够支 怎样的胜负观？ 撑。可我的将士一起过去，必定全军覆没。 难怪，他敢单挑我们一群人。 3.小说所写孟将军三次拔刀的情节，有什么不同？ 难怪，他选在天刚亮时分。 写他三次拔刀有何作用？ 难怪，他有意这样激怒我们… 见众人落入陷阱，老者抡起棍子向我冲来。 老者边冲边大声高歌：赳赳老秦，如日方升，保国 安民，不惜生命。我若后退，子女何存，父母何生？ 老者字正腔圆，铿锵之力穿越层林，群山回 应，如同裹挟着千军万马奔腾而来。我呆若木鸡， 心中一片茫然。老者毫不客气，抡起棍子向我 打来。 一下，二下，三下… 疼痛赶走麻木，羞辱激发血性。我本能地挥 4.小说结尾，孟将军“放声大哭”，他究竞因何而 出手去，原本想斩断他的棍子，没想到，弯刀一个 哭？请谈谈你的理解。 上撩，却插进了老者的胸膛。 老者看着我，脸上带着笑。 我放声大哭。 老者断断续续地说，孟将军，你缺的不是士 兵，而是士气。提升士气要靠智慧，更要靠不怕死 的决心。我…就是给你搬来的救兵。 从陷阱里爬出来的众人，围在老者身边，哭成 一团。 4年二 5.这篇小说的结尾留下了想象的空间。依据你对上划拉了几下，选出一段抖音视频，说：看看这段。 结尾的理解和建构，说说文中能称得上“赳赳老 王莉接过看了一下。抖音录制了一名地铁流 秦”的有谁，并简述理由。 浪汉，他自称自己也是一名大学生，还是媒体记 者，但他厌倦了职场，便选择四处流浪。按他的 话，只要不偷不抢，任何一种生活方式都是平等 的，并没有高低贵贱之分，而虚度，恰是生命的最 高表现形式。 王莉看了尚在发呆，儿子却理直气壮地说：你 不用担心我，我也可以像他一样，做个自由的乞 丐，浪漫而刺激。 王莉顿时警觉起来，说：这完全是哗众取宠的制 二、[2023陕西，10~14]阅读下面的文字，完成1~作。对，虚度也许是人性的一部分，但不是全部。如 5题。 果每个人都在虚度中生活，那这个民族离灭种就不远 爆花 了。强大，才是任何一个民族的生存法则。 梁刚 儿子扭过头，鼻子哼了一声说：我不管什么民 儿子成了众人眼中的差生，这是王莉没料到的。族，我是个小人物，我只为自己活着。 都说儿子遗传妈，但王莉是个学霸，名牌大学的硕士。 那一次谈话的结果，自然是不欢而散。 即便基因遗传出现错误，也不该走得太远。 之后的一天，王莉买来四盆三角梅。儿子见 但儿子偏偏就偷工减料了，就少了好学、勤奋了就说，我来帮你搬。 的染色体。从小学到中学，儿子一直与王莉对峙 好。王莉应道。她抬眼看一眼儿子蹿高的背 着，学习成绩始终保持全班第一，只是王莉在这影，心想：儿子干活很勤快，以后做点体力活也能 头，儿子在另一头。这种极端，仿佛太极的阴阳，养活自己。但她还是希望儿子有更好的成长空 让王莉喟然长叹。 间，就问：养花喜欢吗，儿子？ 真是奇迹！—一这是王莉常挂在嘴边的一句 儿子放下花盆说，喜欢。 话—又是不及格。这道题目已教你N遍了，怎么 王莉说：那这四盆花，我们各养两盆。明年春 还是错？或者说：复习时，看你都懂了，怎么一到考季，看谁的花开得好。 试又都忘了。你这个脑子是不是设置了删除程序？ 好。儿子爽快地答应了。他喜欢做除学习之 王莉常对同事说：说他笨吧，他三岁就能背几外的任何事情。 十首唐诗，学前就识五百来个汉字。但读书后，他 然后，他们就各自打理自己的花了。 突然就一泻千里，啥都不会了。小时候沉迷在自己 儿子查了电脑，知道三角梅喜欢水和阳光，不 设想的“恐龙战队”里，大了就偷偷玩“死亡游戏”。 耐寒，其他并没什么特别。 眼看就要中考了，王莉非常认真地对儿子说： 但第二年春季，王莉打理的两盆三角梅，爆花 你读书不是为了我，是为你自己，读书好了，你的了。而儿子养的三角梅，却郁郁葱葱，长满了叶 人生就能多一次选择，这是给自己机会。 子，花却少得可怜。 儿子抬头看一眼王莉，说：看你认真的分上， 儿子奇怪了，就问王莉，同在一个院里养花， 我也认真地对你说，我不需要这种选择。我已经为什么我长叶子，你爆花？ 有了自己的选择。 王莉笑说：为什么？想知道答案吗？ 王莉顿时紧张起来，问：你想怎么选？ 当然想，儿子说，肥料我没少加，光照也充足， 儿子从妈手里拿过手机，非常熟练地在屏幕又没干到它，但它就是懒花。 -75 王莉说：三角梅喜欢水和阳光。但水分充足 (1)① ② ③ 了，它就会“懒”在成长期，形成懒花，在这个舒适 ④ 区里，它拼命长叶子，把自己茂盛得一塌糊涂。逍 (2) 遥够了，才稀稀拉拉开几朵花。在舒适区虚度时 光，不仅是人的本性，也是三角梅的。但我给它控 水，让它干到叶子调零，生存面临危机，它便迅速 进入生殖期，以大量开花的方式来谋求再生。这 3.请结合语境，回答括号内的问题。 时如果施肥得当，加水适中，再加上阳光充足，便 (1)儿子从妈手里拿过手机，非常熟练地在屏幕 会爆花。另外，还要给它修枝，除了木本部分，其 上划拉了几下…(“划拉了几下”间接说明了 他统统剪掉。 什么？) 儿子听得很仔细，问得也仔细：什么是木本 部分？ (2)但她还是希望儿子有更好的成长空间，就 就是主干部分，已经老了的那部分，就像你在 问：养花喜欢吗，儿子？（画线部分如果改为“儿 校学习，其他的电脑游戏等统统必须修剪掉。 妈，儿子打断道，讲养花就围绕主题，别旁敲 子，喜欢养花吗？”好不好？为什么？) 侧击行吗？ 王莉说：这两者之间的道理是一样的。爆花， 美丽的是自己。儿子，给自己一次美丽的机会吧， 人这一辈子不长，美丽更不多。 好吧，我想想。儿子道。 4.拿到录取通知书，“儿子”想再发微信感谢妈妈。 那一年的夏季，儿子给王莉发来一条微信： 你认为他应该感谢妈妈什么？请分条概述。 妈，我爆花了，我没想到自己也能考上好高中。 王莉看了嗓子突然一堵，眼泪顿时“暴”了。 (选自2022年1月19日《羊城晚报》，有改动) 1.“爆花”前的儿子确实“走得太远”，他究竟是哪 里出现了错误？ 2.请你根据对小说内容的理解，将“认同”和“反 5.小说《爆花》涉及到青少年在成长过程中乃至人 对”两个词语分别填到下图对应的位置，然后对 一生需要思考和面对的许多命题。校学生会准 小说矛盾冲突的实质加以概括。 备围绕其中的部分命题组织一次辩论会，引导 《爆花》矛盾冲突示意图 同学们深入思考人生、走好成长之路。请你仔 儿子备考 养花 →儿子“爆花” 细阅读这篇小说，为辩论会拟写两道论题。 [论题示例]摆脱困境有赖于他人拯救还是依靠 儿子 儿子 ① ② ③ ④ 自我救赎 妈妈的 流浪汉 妈妈的 流浪汉 观念 的观念 观念 的观念 6 三、[2024西安高新一中一模]阅读下面的文字，完的狂热，想起了家里摆满一个玻璃书柜的绝妙艺 成1~5题。 术品—一雕好的烟斗。“美，美呀！”对面灰色的小 雕花烟斗 眼睛流露出真切的钦慕之情。“您要是喜欢这烟 冯骥才 斗，就送给您吧！”“不，不，俺要不得！”老范固执地 ①他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了。 一个劲儿摇脑袋。 ②这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着 ⑦从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷 一片辉煌夺目的亮点点儿，活像一扇艳丽动人的凤淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然而 尾，一道瀑布—静止、无声、散着浓香的瀑布。 然的人情十分珍贵。 ③不知不觉间，他掏出一个挺大的核桃木雕花 ⑧秋风一吹，又是赏菊的好时节。可唐先生 烟斗，插在嘴角，突然意识到花房里不准吸烟，他慌却没有到小花房去。半年前，他被落实了政策，名 忙四下窥探，忽见身旁几片肥大浓绿的美人蕉叶子画家的桂冠重新戴在头上。求画的、求烟斗的，让 中间，有一张黑黑的老汉的脸直对着他。一双灰色他忙得不亦乐乎。一天，家中高朋满座。外边又 的小眼睛牢牢盯着他嘴上的烟斗，他刚要承认过有人敲门。打开门，不觉双目一亮。面前一大盆 错，那老汉却和气地说：“没关系，到这边来抽吧！” 光彩照人的凤尾菊，花后是半年多未见的老范。 ④这里便是花房的一角，这老汉是花农老范。“哟，老范，是您呀！”矮墩墩的老范笑眯眯地站在 老范坐在他对面，“唐先生，您还画画不？”他怔住他面前，额上沁出亮闪闪的汗珠，只频频，点头。唐 了。“您怎么知道我姓唐？还知道我画画？”“先先生请老范坐下后，就顾不上再和他搭腔，老范一 前，您带学生到这儿来画过花儿，您画得美，美声不响地蹲坐在屋角，露出满足的神情。后来他 呀…”老范赞美的语气是由衷的，他不禁泛起一发现了身边陈列烟斗的玻璃柜。一下子见到这么 阵酸楚和温暖的感动。像他这样一位红极一时的多雕着花、千奇百怪的烟斗，他看呆了，不禁发出 大画家，好比高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯，如今一声声很特别的赞叹：“美，美，美呀…”机械般 被一棒打落下来，曾经光彩照人的玻璃片片，被人的念叨从老范的嘴里源源不断地冒出，屋子里的 踩在脚下，甚至无人顾惜。难道在这奇花异卉中艺术家们一个个都掩面咥笑，看西洋镜似的盯着 间，在这五彩缤纷的花的天地里，隐藏着一个知 这位土里土气的花匠师傅。唐先生感到自己认识 音吗？ 这么一位无知的傻里傻气的怪老头很难为情。 ⑤谁能从这老范身上找到聪慧、美和知识的 ⑨在又收到老范送的两次花后，唐先生从陈 影子呢？老范身子矮墩墩，微微驼背，穿一身皱巴列柜下边一层属于一般水平的烟斗中，选择一只 巴的黑裤褂，沾满污痕；面色黝黑，眼睛小，眸子发 雕工比较简单、刻着五朵牡丹花的，送给老范。 灰，动作迟缓而不灵便。发现老范仍不时瞅他嘴“您”老范喜得声音都震颤了，眼睛像一对灰 上的烟斗，“您来尝尝我的烟斗丝吧？”唐先生诚恳 色的小灯泡亮了起来，双手郑重地接过烟斗，激动 地说。“不！”老范笑眯眯地，“俺是瞧您的烟斗很地吭吭巴巴，“谢谢您，唐先生，真谢谢您…” 特别…” ①又一阵秋风吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲 ⑥他的烟斗是特别。上面雕着一只肥胖的猫惫不堪。他的一幅画被莫名其妙地定为黑画，他 头鹰，栖息在一段短短的秃枝上。“这烟斗是我自再一次落魄，无人理睬了。这时，他听见有人轻轻 己刻的。”他说。他想起了靠边站之后的整天无所 叩门。打开门，一盆特大的金光灿烂的凤尾菊正 事事，想起了某天灵机一动用木刻刀雕刻烟斗的 堵在门口。“老范，快请进，请进！”来人把花放在地 感觉，想起了把每只烟斗都当作创作的倾尽心血上，喘着气。“俺是老范的儿子。俺爹今年夏天得 -77 了肺炎，走了。他吩附俺说，他要是不在了，无论如3.小语同学阅读本文时，关于小说的线索是“雕花 何也要把花给您送来。”老范的儿子气喘吁吁地继 烟斗”还是“凤尾菊”产生疑问。请结合全文，谈 续说，“唐先生，您知道俺爹多喜欢您送给他的烟斗 谈你的看法。 吗？临终时，他叫俺把那只烟斗插在他嘴角上。” ①“什么？”唐先生惊愕地问，他好像没听清这句 话。他感到心上像压了一块沉重的石板，他后悔，没 有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范… (选文有改动) 1.依据文意，请从唐先生的角度完成下面的表格。 情节 心理 花房相遇，感受真情 (1) (2) 尴尬，为难 4.小说中老范的儿子这一人物有什么作用？ 再次落魄，重拾温暖 (3) 2.课内衔接)本文第⑧段和《孔乙己》都写到了 “秋风”，请结合具体语句分析其在文中的作用。 【甲】秋风一吹，又是赏菊的好时节。(《雕花烟 斗》) 5.思辨型试题)唐先生希望能觅得一位知音，老 范堪当唐先生的知音吗？结合文本说说你的看 法和理由。 【乙】中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近 初冬。(《孔乙己》) 散文类 一、[2022陕西，10~14]阅读下面的文字，完成1~而同地想绕道去壶口看瀑布，便欣然前往。 5题。 “黄河，梦中的壶口瀑布。”汽车还行驶在黄河 三秦思语 岸边高高的山梁，远远的，就看见壶口两岸黑压压 陈风波 的人群。下了车，一溜小跑奔向壶口，才算见识了 1 什么是真正的人山人海：无论是黄河对岸的山西， “到壶口看瀑布去”，儿时就梦想着有一天能还是我们这边的陕西，把壶口围得水泄不通，只闻 到壶口看瀑布。 轰隆咆哮的瀑布声，看不到飞流直下的瀑布影。 前几日，从延安回西安的路上，几名同学不约 费了九牛二虎之力，总算挤到瀑布边上的缆绳 78 处，满眼都是争先恐后、吵吵嚷嚷的照相人。看吧：有载着与张思德名字一样不朽的精神，滔滔东去、一 的举着双手大声高喊，有的做出卖萌模样，有的三五往无前… 个一起合影，还有的恋人拿着手机自拍杆秀恩爱。侧 有人说过：“有的人死了，他还活着；有的人活 耳听：有的说，还有完没完，照顾一下别人行不行；有 着，他已经死了。” 的说，能不能快点，我们还去黄帝陵呢，太阳落山到那 我也想说：“有的人活着，是为了更多的人更 儿就照不了相了；还有的说，我们开车十几个小时，就好地活着；有的人活着，只是为了自己活得更好。” 为能在壶口照张相，照顾一下行吗？… 利己是人的本能，利人更是人的本性。我们 苦等了近半个小时，我也没和壶口瀑布合上 不是圣人，皆是吃五谷杂粮、有七情六欲的普通 一张影。无奈中一扭头，见一个满头白发、精神矍人。一个年轻的逝者，用生命启迪我们活着的人： 铄的老者，手扶缆绳全神贯注地盯着奔流远去的 人，究竟为什么活着？为谁活着？怎样活着？ 黄河，吵吵嚷嚷的“照相大战”与他没有丝毫关系。 3 “没有和壶口瀑布照上相？”见我看他，老者微 朝阳从八百里秦川爬上来，吐出万丈金色的 笑着向我打招呼。我礼貌地问：“您为什么不去照 阳光，亲吻着古老而又年轻的长安城—一西安。 相？”他说：“能留住美丽风景的，不是相机拍照，而 周末的清晨，漫步在大雁塔广场，强烈地感受 是心灵感悟，把最美的风景，留在灵魂深处。” 到，这座城市的每一寸土地，都渗透着浓郁的中华 老者说：“黄河是我们的母亲河，是中华民族几文明的气息，焕发着欣欣向荣的勃勃生机。 千年顽强不息、勇往直前、战胜一切的精神象征，美 身后，那座饱经岁月洗礼而依然高大雄伟的 丽的风景固然重要，更重要的是领悟民族精神。” 千年古塔一大雁塔，向人们诉说着大唐盛世的 扭过脸，看看争先恐后、吵吵嚷嚷的照相者， 一个个故事；面前，唐代高僧玄奘法师手持禅杖， 回过头，再看看眼前凝望着黄河沉思的老者，一瞬 执佛礼，炯炯有神的目光遥望着远方，仿佛在讲述 间，我的泪水禁不住夺眶而出… 着西天取经路上艰辛而美丽的传说。 2 驻足于玄奘法师雕像前，思绪万千，电视剧 初中时，语文课本上学过的毛泽东那篇《为人《西游记》中的画面在脑海里闪现。面对妖魔鬼怪 民服务》，至今还能倒背如流。也正是从那时起， 的威胁，他毫不畏惧；面对王权富贵的诱惑，他毫 脑海里刻下一个不朽的名字一张思德。 不动摇；面对儿女情长，他痴心不改；面对艰难险 没想到20多年后，我来到毛主席当年给张思德阻，他一往无前。春秋冬夏，风雨兼程，披荆斩棘， 开追悼会的革命圣地延安，站在庄严肃穆的张思德墓 两肩霜花，一路向西，取得真经。 碑前。那一刻，我突然发现自己是那样渺小 面对眼前的玄奘法师，一个大大的问号从内 凝望着墓碑上那张年轻乐观的脸庞和金光闪 心深处跳出来，是什么给了他如此强大的前行 闪的“张思德”三个大字，万千思绪随风飘远。沿 力量？ 着岁月的足迹，穿越时光的隧道，我仿佛看到了毛 默默凝思，许久，我懂了：信仰和信念，是玄奘 泽东挥舞着那双指点江山的大手，听到他操着浓 法师的精神支柱。有了它，才会朝着一个方向，沿 重而铿锵有力的湘音，讲述着一个不朽的名 着一条路，坚定不移地走下去；才会有专之意 字一张思德。 专心凝神，专心致志；才会有深之意—沉浸其中， 墓碑后面的山梁上，漫山遍野的红花槐迎风深钻细研；才会有勇之意—踏平坎坷，勇攀高峰。 怒放，红艳艳的花海就像这个年轻生命的热血在 行走在路上，心中有魂，坚定前进的方向；脚下 燃烧；放眼远眺，宝塔山上那座曾指引中华民族前有根，迈出坚实的步伐；头顶有光，照亮前行的道路。 行的千年古塔，依然巍峨矗立，闪烁着“为人民服 非此，而不能远行。 务”的万丈光芒；俯首望去，滚滚奔流的延河水，承 (节选自2017.9《散文百家》，有改动) 二791 【注释】张思德：(1915一1944)四川仪陇人。1933年参加二、[2024西安铁一中四模]阅读下面的文字，完成 红军，1937年加入中国共产党。长征到延安后，任中共中1~5题。 央警卫团战士。1944年9月5日，在陕北安塞山中烧炭， 告别白鸽 因炭窑崩塌而牺牲。为了纪念他，毛泽东写了著名的《为 陈忠实 人民服务》一文。 ①老舅养着一群鸽子，我饶有趣味地询问了 1.文段1中，老者所说的“美丽的风景”和“最美的 几句，没想到一周后舅舅竞带了一对白鸽来，说要 风景”分别指什么？ 让它们直接把蛋下在家里，以后孵出来的小鸽便 认我这儿为家。我把那对白鸽接到手里时，发现 老舅早已扎住了白鸽的几根羽毛，这样鸽子不会 飞高飞远。老舅特别叮嘱说，一旦发现雌鸽产下 2.文段1作者用大量笔墨叙写拍照的游客，有什蛋来，就立即解开它翅膀上被捆扎的羽毛，此时无 么作用？ 须担心鸽子飞回老窝去，它离不开它的蛋。我就 这么望眼欲穿地等待了几个月，终于等来了一对 通体纯白、如天宫降临的仙女般的小白鸽。它们 使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的羞答答的 荷花，含珠带露半遮面的梨花，养在深山人未识的 3.揣摩下列语句，回答括号内的问题。 俏妹子…最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过 (1)那一刻，我突然发现自己是那样渺小… 是比喻，仍然不及幼鸽自身之美。这种美如此生 (作者这样写，有什么言外之意？) 动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直 面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可 以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然 (2)仿佛在讲述着西天取经路上艰辛而美丽的 而在面对美的精灵时却只是一种怯弱。 传说。（既然是“艰辛”的，为什么又说是“美 ②夕阳绚烂的光线投射过来，老白鸽和幼白 丽”的？) 鸽的羽毛红光闪耀，两只老白鸽先后起飞。小白 鸽飞起来又落下去，似乎对自己能否翱翔蓝天缺 乏自信，也许是第一次飞翔的胆怯。两只老白鸽 4.结尾句中的“此”指什么？其中的“远行”寓意丰 就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的 富，请联系全文，谈谈你的理解。 儿女勇敢地起飞。果然，两只小白鸽起飞了，翅膀 扇打出啪啪啪的声响，跟着它们的父母彻底离开 了屋脊，转眼就看不见了。 ③我站在村庄背靠的原坡，树木和房舍都在 5.本文已被校刊“精神的力量”专栏选用。请你再 我眼底。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚 推荐一篇学过的课文给该专栏，并说明理由。 霞的橘红，沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的 河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四 只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南 麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和 当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我 的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山大弯儿，就贴着古原的北坡绕向东来。两只白鸽 岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞先后停止了扇动着的翅膀，做出一种平行滑动的 上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田 姿态，恰如两张洁白的纸页飘悠在蓝天上。正当 和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四 我忘情于最轻松最愉悦的欣赏之中，一只黑色的 季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的 幽灵从原坡的哪个角落里斜冲过来，直扑白鸽。 四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我 白鸽惊慌失措地启动翅膀重新疾飞，然而晚了，那 来说就是白鸽。 只飞在头前的白鸽被黑色幽灵俘掠而去。我眼睁 ④这一夜我失眠了，脑海里总是有两只白色 睁地瞅着头顶天空所骤然爆发的这一场弱肉强食、 的精灵在飞翔，早晨也就起来晚了。我猛然发现， 侵略者和被屠杀者的搏杀…只觉眼前一片黑暗。 屋脊上只有一双幼鸽。老白鸽呢？我不由地瞅瞄 当我再次眺望天空，唯见两根白色的羽毛飘然而 天空，不见踪迹，便想到它们大约是捕虫采食去 落，我在坡地草丛中拣起，羽毛的根子上带着血 了。直到乡村的早饭已过，仍然不见白鸽回归，我 痕，有一缕血腥气味。 的心里竞然是惶惶不安。 ⑨侵略者是鹰鹞，这是家乡人的称谓，一种形 体不大却十分凶残暴戾的鸟。 ⑤这当儿，舅父走进门来了：“白鸽回老家了， ⑩老屋屋脊上现在只有一只形单影孤的白鸽。 天刚明时。” 它有时原地转圈，发出急切的连续不断的咕咕的叫 ⑥我大为惊讶。昨天傍晚，老白鸽领着儿女 声；有时飞起来又落下去，刚落下去又飞起来，似乎惊 初试翅膀飞上蓝天，因此今日一早就飞回舅舅家 恐又似乎是焦躁不安。我无论怎样抛撒玉米粒儿，它 去了。这就是说，在它们来到我家产卵孵蛋哺育 都不屑一顾更不像往昔那样落到我肩上来。它是那 幼鸽的整整两个多月里，既操心着一对小儿女，却 只雌鸽，被鹰鹞残杀的那只是雄鸽。它们是兄妹也是 也始终也没有忘记老家故巢。我被这生灵深深地 夫妻，它的悲伤和孤清就是双重的了。 感动了，也放心了。我舒了一口气：“噢哟！回去 ①过了好多日子，白鸽终于跳落到我的肩头， 了好。我还担心被鹰鹞抓去了呢！” 我的心头竞然一热，立即想到它终于接受了那惨 ⑦留下来的这两只白鸽的籍贯和出生地与我 烈的一幕，也接受了痛苦的现实而终于平静了；我 完全一致，我的家园也是它们的家园。它们更亲 把它握在手里，光滑洁白的羽毛使人产生一种圣 昵地甚至是随意地落到我的肩头和手臂，不单是 洁的崇拜。 为着抢啄玉米粒儿；我扬手发出手势，它们便心领 ②然而正是这一刻，我决定把它送给邻家一 神会从屋脊上起飞，在村庄、河川和原坡的上空， 位同样喜欢鸽子的贤，他养着一大群杂色信鸽。 做出种种酣畅淋漓的飞行姿态，山岭、河川、村舍和 白鸽比较快地与这一群杂色鸽子合群了。我看见 古原似乎都舞蹈起来了。然而在我，却一次又一次 一群灰鸽子在村庄上空飞翔，一眼就能辨出那只 地抑制不住发出吟诵：这才是属于我的白鸽！而那雪白的鸽子，欣慰我的举措的成功。 一对老白鸽嘛…毕竟是属于老舅的。 ③又一天，我在书桌前继续文字的行程，窗外 ⑧直到惨烈的那一瞬，至今依然感到手中的传来了咕咕咕的鸽子的叫声，便摔下笔，直奔后 这支笔都在颤抖。又一个夕阳灿烂的傍晚，河川院。在那根久置未用的木头上，卧着一只白鸽。 和原坡被果实累累的玉米棉花谷子和各种豆类覆是我的白鸽。它的一条腿受伤了，是用细绳子勒 盖着，人们也被即将到来的丰盈的收获鼓舞着，村 伤了的。残留的那段细绳深深地陷进肿胀的流着 巷和田野里泛溢着愉快喜悦的声浪。白鸽从河川脓血的腿杆里，我的心里抽搐起来。我找到剪刀 上空飞过来，在接近西边邻村的村树时，转过一个剪断了绳子，发觉那条腿实际已经勒断了，只有一 -81 缕尚未腐烂的皮连接着。它的羽毛变成灰黄，头4.作者每次告别白鸽，都有深刻的感悟，请你结合 上粘着污垢，腹部黏结着千涸的鸽粪，翅膀上黑一 文本进行概括，填入下面图表中。 块儿灰一块儿，整个儿污脏得难以让人握在手心 第一次告别： 了。我自然想到，这只丢失归来的白鸽是被什么 人捉去了？它被人用绳子拴着，给自家的孩子当 玩物？或者连他以及什么人都可以摸摸玩玩的？ 第二次告别： 白鸽弄得这样脏兮兮的，不知有多少脏手抚弄过 伤感于弱肉强食的自然规律， 它，却根本不管不顾被细绳勒断了的腿。 “我”无能为力，伤心痛苦 告别 ④它死了，在第二天早晨，在它出生的后墙上的 白鸽 第三次告别： 那只纸箱里，我在那一刻突然想到，它还不如它的丈 ② 夫被鹰鹞扑杀的结局。我想，我不会再养白鸽了。 (有改动) 1.本文围绕白鸽的命运，故事发展出现了多次突 第四次告别： 转，请根据文章内容完成下图。 憎恨于人类对于弱小生命的玩 老白鸽带小白鸽初 ① 弄、蹂躏与践踏，对白鸽之死 飞上天 表达了深深的同情 鹰鹞搏杀雄鸽，雌鸽悲伤 5.文章以“我想，我不会再养白鸽了”结尾，郑振铎 小白鸽自由飞翔 孤清 的《猫》也有类似的结尾，请分析两位作者这样 结尾的异同之处。 ② ③ 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊 上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失， 2.请分析第①段中画线句的作用。 更难过得多。 我永无改正我的过失的机会了！ 自此，我家永不养猫。 —郑振铎《猫》 3.请结合语境，回答下面的问题。 (1)作者为什么说“这一刻，世界对我来说就是 白鸽”？ (2)如何理解作者的感叹“这才是属于我的白 鸽”？ 82无二3.(1)间接说明了儿子长期沉溺于手机玩乐。 (2)不好。原文的倒装句突出了“养花”，体现了王莉想与 儿子比赛养花，但又心里没底、借以试探的复杂心理。改 句是正常语序的问句，无法体现王莉的复杂心理。 4.①感谢妈妈为他坚持。妈妈没有因为他成绩差而放弃 他。②感谢妈妈为他改变。妈妈为了他，从急躁、不满变 得冷静、理智、有耐心。③感谢妈妈对他包容。妈妈包容 他的任性和叛逆。④感谢妈妈因势利导。妈妈用养花的 经历，引导他做出正确选择，走出人生误区。 5.示例一：人生观、价值观是具体可感的还是抽象空泛的 示例二：人生的意义是奋斗自强还是逍遥自在 示例三：人一生的奋斗是为了民族还是为了自己 示例四：成功的关键在于自我努力还是条件优越 示例五：强大是生命的最高表现形式还是虚度是生命的 最高表现形式 示例六：青少年成长过程中是否需要人生舒适区 示例七：如果说生活方式是平等的，那么是否意味着生活 方式没有区别 真题模拟分类练 示例八：抵制诱惑主要靠个人自觉还是靠他人监督 小说类 示例九：家长大胆放手有利于青少年成长还是严格管教 一、1.①他进人孟将军大帐不被察觉，可见其武艺高强：② 有利于青少年成长 他孤身一人前来救援，可见其胆识过人；③他对前线战 示例十：自媒体对青少年成长利大还是弊大 况了如指掌，可见其深谙军务；④他对军队存在的问题 三、1.(1)酸楚，感动(2)名誉恢复，老范拜访。(3)沉重， 研判准确，可见其精通兵法；⑤他敢以一敌多，可见其有 后悔 备而来。 2.【甲】“秋风一吹”表明了故事发生的时节，标志着唐先生 2.(1)用最简洁的语言，最简单的形式，表达最明确的判断， 境遇的转折点，渲染了一种美好的氛围，也为下文老范送 表现老者回答得干脆利落，不容置疑，突出老者态度坚决。 凤尾菊的事情作铺垫。 (2)他觉得士兵数量多寡是战争胜负的决定因素。 【乙】“秋风是一天凉比一天”渲染了一种悲凉的气氛，暗 3.不同：第一次老者悄无声息进入大帐，孟将军受到惊吓， 示了孔乙己的悲惨命运，暗含了社会的冷漠。 下意识抽刀；第二次老者手持木棍，以一敌多，孟将军被 3.示例一：我认为小说的线索是“雕花烟斗”。小说的标题 羞辱，被激怒，抽刀打算出击；第三次孟将军被老者“赳赳 是“雕花烟斗”；从情节发展来看，整篇小说围绕着“雕花 老秦”的气势所震撼，被连续击打，他军人的责任和血性 烟斗”展开，如唐先生雕刻烟斗、赠送烟斗、因烟斗而悔 被唤醒，毅然挥刀反击。 恨，花农老范赏识烟斗、接受烟斗、临终前要求叼烟斗等 作用：这样写，一是展现了孟将军的蜕变过程；二是从侧 情节都与“雕花烟斗”有关。“雕花烟斗”在文中多次出 面反映出老者施救的效果；三是使故事情节环环相扣，层 现，贯穿始终，是唐先生和老范的关系纽带，表达了作者 层推进。 对人性纯美和人性弱点的思考。 4.①因误杀老者而哭，他失手杀了老者，害怕、懊悔；②因明 示例二：我认为小说的线索是“凤尾菊”。“凤尾菊”是连 白了老者的用心良苦而哭，老者在用生命唤醒士气；③因 接两个主要人物的纽带，唐先生因凤尾菊结识花农老范， 醒悟太晚而哭，对老者的多次提醒，他执迷不悟；④因曾 老范多次送凤尾菊给唐先生，临终前还嘱咐儿子他不在 经的怯懦而哭，他面对匈奴增兵不敢迎战；⑤因治军不力 后无论如何也要送凤尾菊给唐先生。“凤尾菊”贯穿小说 而哭，他治军无方，少勇寡谋：⑥因有负军人职责而哭，他 的情节，使文章结构更加严谨，同时象征老范美好的心 消极待援，忘记了保家卫国的使命；⑦为“赳赳老秦”保国 灵，象征善良、纯粹、温厚的人情，表现了作者对人性的 安民，不惜生命的精神所震撼而哭。 赞美。 5.①老者。他有胆有识，有勇有谋，不惜用生命唤醒将士保 4.推动情节发展：老范的儿子替老范将金光灿烂的凤尾菊 家卫国的士气。②被唤醒的孟将军。他挥刀反击，面对 送给唐先生，他的出现揭示了老范已经去世的情况，推动 以身殉国的老者放声大哭，说明军人的责任、血性被老者 了故事的发展。深化主题：通过他传达了老范对唐先生 唤醒，他定会率领全军，不惜生命，保国安民。③恢复士 的深厚情谊，使得唐先生对自己的行为产生内疚和懊悔， 气后的李岩等众人。众人奋勇追击惨败后，也为逝去的 进一步深化了人与人之间真挚情感的主题。 老者哭成一团，说明他们的血性和责任被唤醒，他们会不 5.示例：我认为老范堪当唐先生的知音。 惜生命，保国安民。 理由：懂得欣赏：老范不仅欣赏唐先生的画技，更欣赏唐 二、1.儿子的人生观、价值观的认知出现了错误（或：儿子人 先生的烟斗，并发出真诚的赞美。真心相待：他不图回 生的选择出现了错误)。 报，只是单纯地喜欢烟斗，欣赏唐先生，并多次赠送凤尾 2.(1)①反对②认同③认同④反对 菊。这种纯粹让唐先生感到珍贵。情感真挚：即使在唐 (2)妈妈与流浪汉之间两种人生观、价值观的矛盾冲突 先生落魄时，老范也没有改变对他的态度，依旧关心他， (或：妈妈与流浪汉之间两种观念的矛盾冲突)。 送凤尾菊给他。 13 散文类 杂耍把玩；④戏声通过扩音器的回荡，让他们听到戏声 一、1.“美丽的风景”指黄河壶口瀑布的壮美景观。“最美的 就觉得很舒畅；⑤可以跑到戏台子后面近距离地看演员 风景”指黄河象征的中华民族几千年顽强不息、勇往直 梳妆打扮；⑥可以钻到前台侧面看拉板胡、打锣鼓和敲 前、战胜一切困难的精神。 扁鼓的。 2.侧面烘托出壶口瀑布景色的壮美：交代作者无法与壶口 2.(1)增加“铿铿锵锵”“咿咿呀呀”两个拟声词，生动形象 瀑布合影的原因，为偶遇老者作铺垫；与老者作对比，反 地描写了戏场热闹欢乐的氛围，引发读者联想，突出秦腔 映了继承和发扬民族精神的重要性。 独特的魅力。 3.(1)表现张思德无私奉献、不怕牺牲精神的伟大（或：表现 (2)增加了两个“时而”，运用反复的修辞手法，突出秦腔 张思德“为人民服务”精神的伟大)。 唱腔丰富而富有变化的特点，展现秦腔的艺术魅力及人 (2)“艰辛”指取经之路艰难困苦，千难万险；“美丽”指对 们对秦腔的喜爱。 信念的坚守，对信仰的执着。 3.表达了作者对儿时生活的怀恋和对家乡的思念之情；能 4.“此”指“有魂”“有根”“有光”。“远行”指个人的健康成 激发想象，让读者仿佛回到作者小时候看戏的场景，想象 长、学业进步、事业发展等；国家的长治久安、繁荣昌盛； 当时热闹的场面，给读者留下了无尽的联想空间。 民族的伟大复兴、生生不息。 4.示例：主题：戏曲民俗 5.示例一：我推荐《黄河颂》。《黄河颂》既写了黄河的自然 原因：本文中写人们沉浸在观看戏曲的无与伦比的欢愉 特点，也写了黄河在历史上对中华民族的贡献，表现了伟 中，享受着这份独特的精神食粮；在鲁迅的记忆中，和小 大而坚强的民族精神。其思想内涵和情感均与文段1 伙伴一起看社戏、戏台上的灯火及演员翻跟头等情景，让 相近。 他永生难忘。两篇文章都表达了对戏曲民俗的喜爱。 示例二：我推荐《纪念白求恩》。白求恩毫无自私自利之 5.示例：大家好！我要推介的是陕西华阴老腔。陕西华阴 心、有益于人民的精神，与文段2中张思德“为人民服务” 老腔具有刚直高亢、磅礴豪放的特点，追求自在、随性的 的精神一致，符合专栏“精神的力量”的主题。 痛快感，被誉为黄土高坡上“最早的摇滚”。这种艺术形 示例三：我推荐《老山界》。《老山界》描写的是长征途中 式不仅承载了华阴农民的生活智慧和生命激情，还体现 红军翻越老山界的情景，表现红军坚强的革命意志和必 了黄土地上最真实自然的生活状态和原生态的黄河文 胜的信念。这与文段3的意旨相似。 明，已经被列入国家级非物质文化遗产名录。 二、1.①小白鸽起飞，扇打翅膀②小白鸽与邻家杂色鸽子 合群③小白鸽受伤飞回最终死去 2.画线句直接表达了作者对小白鸽之美的深刻感受，深化 主题；为后文白鸽遭遇不幸和“我”的悲痛心情作铺垫；运 用了排比、对比等手法，语言优美而富有感染力，增强了 文章的文学性。 3.(1)因为白鸽让作者感受到了生命的美好和希望。因此， 在这一刻，白鸽成为了作者眼中的整个世界。 (2)作者的感叹“这才是属于我的白鸽”表达了他对生命 真谛的领悟。这些白鸽不仅是作者亲手养大的，更是他 生命中的一部分，它们代表了作者内心深处的纯真和善 良，表达了他对这些白鸽的深厚感情和对生命真谛的深 刻理解。 4.①惊讶于老白鸽操心儿女还依然不忘老巢，感动不已 ②崇拜于白鸽遭逢亲人离去，接受了痛苦的现实而终于 平静，心生敬意 5.相似之处：郑振铎决定“永不养猫”，本文作者决定“不会 再养白鸽”，都反映了作者对过去经历的一种深刻反思和 情感上的难以释怀，表达了对逝去生命的尊重和对生命 脆弱性的深刻认识。这样的结尾使得整个故事的情感得 到了升华，从对动物本身的喜爱与关怀，上升到了对生 命、责任、失落与成长等更深层次的思考。 不同之处：郑振铎的《猫》中，作者决定“永不养猫”的直接 原因是他意识到自己对于第三只猫的误解和伤害，结尾 侧重于表达个人的自责与悔恨，以及对未来可能再次发 生类似错误的恐惧与逃避。本文作者“不会再养白鸽”， 更多是因为经历了白鸽的生死离别，让作者感到一种深 深的无力与悲伤，结尾则更多地表达了对生命脆弱性的 感慨，以及对过去美好时光的怀念与对现状的无奈接受。 三、1.①可以在刚搭建的戏台子上蹦跳，到临时修建的大灶 上蹭吃蹭喝，看大队文书写戏报；②可以见识到戏场内 各种令人垂诞欲滴的吃食；③可以在卖杂耍的摊子前拿 14午