2.1 几代中国人的美好夙愿 教学设计-《习近平新时代中国特色社会主义思想》学生读本 (初中)

初中道德与法治《几代中国人的美好夙愿》教学设计，核心围绕中国梦的历史背景、本质及个人与国家的联系，以改革成就视频与习语导入，衔接七年级“少年有梦”，从个人梦想过渡到中国梦，搭建“个人-国家”认知支架。 该设计采用案例解析、时政解读与问题探究法，通过历史时间轴、“一带一路”等材料及《有这么一群人》视频，以“萌芽-生成-强化”三阶段培养政治认同与责任意识，助力学生深化认知践行，为教师提供清晰教学路径。

几代中国人的美好夙愿教学设计 一、课题 几代中国人的美好夙愿 （《习近平新时代中国特色社会主义思想》学生读本 （初中）） 二、课型 新授课 三、教学内容分析 《几代中国人的美好夙愿》是人教版《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》第一讲第一框题的内容，本课主要介绍三方面内容，一是中国梦是跨越百年的伟大梦想，分析了中国梦的历史背景，知道中国梦是国家的梦、民族的梦和人民的梦。二是中国梦的本质是实现国家富强、民族振兴、人民幸福，阐述了中国梦的内涵。最后国家意识需要落实到日常行动，从我做起，践行中国梦。 四、学情分析 习近平新时代中国特色社会主义思想读本（初中），主要的面授对象是八年级的学生，在七年级上册《少年有梦》学习中，初步了解了 “中国梦”的含义——实现中华民族伟大复兴，日常生活中通过新闻，也对中国梦有所了解。但八年级学生对中国梦的理解比较模糊，停留在具体形象思维阶段，不清楚中国梦的本质。 五、核心素养目标 1.感悟中国梦提出的历史背景和中华民族对复兴的深切渴望；增强对“中国梦 我的梦”的深刻认识，感恩国家为人民幸福生活艰苦奋斗。 2.提升自己践行中国梦，服务社会，担当使命的能力。 3.掌握中国梦的内涵，理解中国梦最终落脚点是人民的幸福。 六、教学重难点 教学重点：理解中国梦的本质。 教学难点：理解中国梦与我们每个人息息相关，感受个人成长和国家命运之间的联系，增强自身的使命感和责任感。 七、教学方法 案例解析、时政解读、问题探究法。 八、教学设计思路 以学生读为主,教师讲为辅,全方位了解“中国梦”的提出背景，通过教学过程几个环节让学生领悟中国梦的本质，感悟自信中国人实现中国梦，坚定实现中华民族伟大复兴的政治认同，经历萌芽-生成-强化三个阶段，从而增强学生的认知践行能力。 九、教学活动 教师活动 学生活动 设计意图 导入： 康庄大道，美好夙愿 视频：了解中国改革成就，教师充当组织者和促进者 出示经典习语：凝聚着国家、民族、个人梦想的中国梦正成为全体中华儿女共同的奋斗目标和美好期待。引入第1讲课题中华民族伟大复兴——几代中国人的美好夙愿。 学生畅所欲言激发民族自豪感，凝聚发展信心 ， 从学生的梦想入手，贴近学生生活，再引导到中国梦，引出课题，做好思维的启迪工作。 萌芽阶段“中国梦是跨越百年的伟大梦想” 百年寻梦，我心向党 小组合作，初探中国发展史 展现材料：历史时间轴 体会近代中华儿女探索救亡图存的道路历程 救亡图存，重点细读近来以来，仁人志士探索民族独立的过程，明确复兴梦根植中华儿女心中。 精读“中国共产党带领中国人民探索中华民族伟大复兴的道路”相关内容。课件出示革命时期、建设时期和改革时期以及社会主义新时代和2024年等代表性阶段的成就，组织引导学生小组讨论中国梦的实质 1.学生明确创造过辉煌的民族懂得复兴的意义，知道经历过苦难的民族对复兴有深切的期盼。 2.学生通过观看视频，了解近现代历史，思考问题。 几代中国人的梦想有何相似之处？ 3.得出结论：中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。 通过感悟先辈们的梦想，引导学生明白几代中国人都有着相同的梦想，就是国家富强，民族振兴，人民幸福，从而理解中国梦的本质。这是学生思维的领会和归纳阶段，这一阶段的顺利过渡有利于生成和建构自己的认知结构。 2.生成阶段：理解“中国梦”的本质内涵 1. 材料一：“一带一路”的发展成就——国家富强 2. 材料二：北京冬季奥运会成功举办——民族振兴 3. 材料三：习总书记调研眉山市东坡区脱贫攻坚——人民幸福 4.习语：“经过长期的艰苦奋斗，今天的中国人民比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。”这句话对你有何启示？ 体会三个材料，说说你心中的“中国梦” 学生分为6个小组讨论，小组内交流。 如今祖国日益强大，有哪些事让你觉得很幸福？ 教师提示：可以从经济、体育、科技、航天、教育、医疗等方面考虑。 1. 从多角度思考。 2.每组派代表汇报。 通过三则材料来体会国家富强、民族振兴、人民幸福在现代社会的体现。 让学生分享祖国强大后你感到幸福的事，能感悟到中国梦最终要实现的就是人民的幸福。 思维导图的进一步生成阶段，学生通过时政分析和小组内交流明白：国家富强是中国梦强有力的底气和信心来源；中国梦是中华民族觉醒和振兴之梦；中国梦归根结底是人民的梦。 3.强化阶段： 以平凡致敬不凡，共圆中国梦 1. 播放视频《有这么一群人》深刻领悟个人梦想与国家发展的关系 2. 思考：为了国家的繁荣富强，我们能做什么？ 3.以“中国梦、我的梦”为主题，谈谈自己如何助力实现中国梦？{写在便利贴上，字数不超过50字} 观看视频 思考问题 课堂升华 通过身边普通人的例子，让学生感悟到个人梦想与国家命运息息相关，从而增强学生的责任感和使命感。 环节三通过直观感性认识到抽象发散思维再到践行升华谈助力实现了课程内容的强化。 5.巩固小结 回顾“中国梦是跨越百年的伟大梦想”、“中国梦的本质是实现国家富强、民族振兴、人民幸福”的内容，强调进入新时代，在实现中华民族伟大复兴过程中，青少年身上肩负着伟大的历史责任，我们应该更加热爱祖国、热爱中国共产党，携手共圆中国梦。 十、教学反思 通过师生合作研读《读本》，我深刻认识到《读本》对于提升青少年的民族认同感的现实意义。作为思政教师，我们有义务也有责任肩负起青少年思想教育的伟大使命。因此，在教学中不仅要让学生萌芽，生成政治认同感，更要坚定其政治认同感升华为日常行为践行。 学科网（北京）股份有限公司 $