江西省鹰潭市余江区鹰潭市余江区正源学校2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题

七年级练习（一） 语文参考答案 (2)于是就赦免了田子的罪，让他重新当上宰相， 1.(2分)(1)guǎng(2)蔽【解析】粗犷：ci 并把那些金子赏给了他的母亲。 guǎng,粗豪；有气魄。遮蔽：一物体处在另一物 12.(2分)C【解析】“做人要讲诚信”有误。选文主 体的某一方位，使后者不显露。 要讲述田子母亲以身教子，推崇廉洁的故事，赞 2.(2分)句号(“。”)【解析】语段中此句是一个完 扬母亲的教育观与儿子的悔过态度。 整的陈述句，故用句号。 【参考译文】 3.(2分)分歧【解析】意见或观点不一致用分歧； 田子担任宰相，三年后休假回家，得到很多金子 事物向不同方向发展变化用分化。此处指意见不 献给他的母亲。母亲问他说：“你怎么得到这些金子 统一，故用分歧。 的？”他回答说：“这是我当官的俸禄。”母亲说：“当宰 4.(2分)修改意见：文中画波浪线的句子所犯语病 相三年，难道不吃饭吗？像这个样子当官，不是我所 是“乱用否定词，双面对单面”。修改方法：删除前 希望的。孝顺的儿子侍奉父母应该努力做到十分诚 半句的“能否”或在后半句“我们”后加上“是否”。 实，不应该得到的东西，不要拿进家门。作为国家的 5.(2分)D【解析】首先文段首句把秋雨比作老人， 臣子不忠诚，也就是当儿子的不孝顺。你还是把这 与此相对应的应是有第三人称“他”的②句，接着 东西拿走。”田子很惭愧地跑了出去，上朝退还了金 ③句正面写秋雨的特点，然后①句侧写一笔秋雨 子，然后要求进入牢狱接受惩罚。国君认为他的母 的特点，所以正确的语序是②③①，故选D。 亲很贤明，因田子母亲的深明大义而高兴，于是就赦 6.(2分)A【解析】对联的要求：字数相等；词性相 免了田子的罪，让他重新当上宰相，并把那些金子赏 对；内容相关；结构相应；平仄相合，仄起平收。A 给了他的母亲。《诗经》说：“你的子孙绵延不断是应 最符合，故选A。 该的啊。”说的就是贤明的母亲使子孙贤德。 13.(6分)(1)水何澹澹山岛竦峙 7.(2分)B【解析】诗歌后两句写作者想象家人在 (2)乡书何处达归雁洛阳边 深夜里独坐，谈论着远行之人。B项的“想象自 (3)枯藤老树昏鸦古道西风瘦马（错字、丢字、 己”有误，故选B。 添字，该句不给分) 8.(2分)这句话运用了拟人的修辞，描写诗人抱着 三、 双膝坐在灯前，只有影子与其相伴，赋予影子以人 14.(2分)D【解析】“老师苦心教导，成绩单评优” 的情态，生动形象地渲染了诗人夜晚独坐时凄凉、 是从老师视角概括，从“我”的视角概括应改为 孤寂的气氛，表达了诗人的思乡之情。 “‘我’深受感动，理解老师的苦心教育”。故 9.(1分)为人臣不忠是为人子不孝也【解析】这 选D。 句话的意思是：作为国家的臣子不忠诚，也就是当 15.(4分)不相同。本文记叙“我”上学时与林老师 儿子的不孝顺。“为人臣不忠”作主语，“是”表判 的几件事，表现林老师的苦心教育，(1分)表达 断，“为人子不孝也”作谓语。故断句为：为人臣不 作者对林老师的赞美钦敬与感激之情。(1分) 忠是为人子不孝也。 《秋天的怀念》通过回忆往事，抒发了对母亲的无 10.(3分)(1)担任、作(2)希望(3)除去，拿走 尽思念和未能及时理解母亲的愧疚之情，(1分) 11.(4分)(1)田子担当宰相，三年后休假回家，得到 表达了对生命意义的思考与感悟。(1分) 很多金子献给他的母亲。 16.(2分)A【解析】由材料一“唐朝留存至今的建 练习（一）·七年级语文（部编版）第1页（共2页） 筑实物只有少数儿座寺庙殿堂，在这些佛殿上可 更是情感归宿”的主旨(2分)。 以见到板门和直棂窗”“到了宋朝…门窗不仅 四、 有多种样式，而且还有装饰，门窗上出现了用木 23.(2分)C【解析】《朝花夕拾》中的十篇文章，相 棂条组成的各式花纹。明、清两朝的建筑留存至 邻篇目的内容首尾间大多有呼应。如在《狗· 今的数量大、类型多，建筑中的门窗形式也多种 猫·鼠》中，鲁迅提及自己小时候养的隐鼠离奇 多样…使原来仅作实用的门窗成了建筑装饰 失踪，后来得知是被长妈妈踏死的，这为后文《阿 的重点，也成了表现人文内涵的重要部位，成为 长与山海经〉》中鲁迅提及“憎恶她”埋下伏笔。 一种特殊的木文化”可知，唐朝门窗的样式并不 两篇文章相邻，通过隐鼠这一事物建立起关联， 丰富，到了宋朝，样式才多起来。且明、清两朝门 自然地将两篇文章的内容串联起来，展现出鲁迅 窗才成了建筑装饰的重点，而非唐朝。A项背离 童年生活中不同事件与人物间的微妙联系。 原文表意，故选A。 24.(3分)示例一：朋友圈：藤野先生。理由：先生对 17.(2分)D【解析】A.从材料一可知，从明清开 “我”非常关心，帮“我”添改讲义，帮“我”处理匿 始，门窗成了表现人文内涵的重要部位，成为一 名信事件。 种特殊的木文化。B.从材料一可知，门窗上出 示例二：黑名单：衍太太。理由：她唆使“我们”吃 现用木棂条组成的各式花纹，始于宋朝。C.从 冰，怂恿“我”回家偷首饰。 材料二可知，贵族府邸的垂花门彩绘主要采用苏 25.(3分)示例：①《无常》《藤野先生》《〈二十四孝 式彩画，俗称“苏州片”，风格明快活泼，充满诗情 图〉》(1分)②无常看到母亲为死去的儿子哭 画意。可见ABC三项表述有误。而D项从材 得那么悲伤，决定放她儿子“还阳半刻”；在日本 料三可以得出结论。故选D。 留学时，藤野先生给予“我”关心和帮助，这些回 18.(3分)中国传统建筑中的门窗装饰蕴含着显著 忆都是“温馨”的。“我”不喜欢“老莱娱亲”和“郭 的社会阶层意识和人们对美好品德、寓意的追 巨埋儿”的故事，表达了对封建孝道的批判，是 求。(1分)如材料一中提到官殿坛庙、文人园林 “理性”的。(2分) 建筑、乡土建筑的门窗风格各异，材料二中提到 五、 贵族府邸、皇家建筑中的垂花门风格各异等，这 26.(50分)【写作指导】①材料中提到的步入花丛、 体现了显著的社会阶层意识；(1分)材料三描述 仰望苍穹、翻开书页、走近名人，代表了不同的生 了门窗上常见的象征图案，如龙凤象征高贵、松 活体验方式，每一种都能给人带来独特的感悟和 竹梅象征坚韧等，这体现了人们对美好品德、寓 新的认知。材料旨在鼓励考生通过亲身经历，发 意的追求。(1分) 现生活中的各种美好。②材料提示我们可以从 19.(6分)①抵触②“我”打量着这座新旧混搭的 自然、阅读、与人交往等方面，深入挖掘有价值的 院落③愈发理解、认同（每空2分，意思相近 内容，选择一个能够深刻反映个人成长、思想变 即可) 化或情感体悟的角度即可。比如，欣赏大自然的 20.(3分)从“小树被风吹得剧烈摇晃起来”可知是环境 美景可能引发对生命的力量的感悟，阅读经典书 描写(1分)，渲染出暴雨即将来临的气氛(1分)，为 籍可能引发对历史的思考，与名人交流可能启迪 后文写父亲在雨中整修院子作铺垫(1分)。 思想、获取智慧…③写作时，紧扣文题“那一刻 21.(4分)“院墙”是文章的行文线索(1分)：间接交 …”,可以详细描述一次具体的事件或活动，选 代事件发生的场所(1分)：象征父亲对故土的眷 择儿个关键情节，按照时间顺序或情感发展变化 恋(1分)；引发读者的阅读兴趣(1分)。 进行描绘，采用生动的语言和细节刻画，突出经 22.(4分)本文通过记叙“我”跟随父亲回老家修葺 历中“那一刻”的感悟与成长。 院墙的故事(2分)，揭示了“家不仅是物理空间， 练习（一）·七年级语文（部编版）第2页（共2页）七年级练习（一） 6.(2分)重阳节那天，七年级(1)班举行“传统美德我传承”选对联活动，同学们踊跃参与。在活动 中，有同学想给敬老院的门口换副对联，老师书写了上联“孝亲似锦心中系”，要求同学对出下联， 语文 嫩敬同学拟出了四句下联，但不知哪句更好，请你帮忙选择一句合适的下联 说明：山.范围：上册第一、二单元（含第三单元后的名著阅读和课外古诗词诵读）。 A.敬老如花脸上开B.情融孝道沐春晖C.敬老尊老崇大义D.颐养春风拂面来 2.满分120分；时间150分钟。 二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分） 3.请将答案写在答题卡上。 (一)阅读下面这首诗，完成7~8题。(4分) 邯郸①冬至夜思家 一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分） [唐]白居易 阅读下面的文字，完成1~2题。 邮郸驿里逢冬至，抱膝灯前影停身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 荒山粗犷而横豆于眼前，嶙峋的山春如猛兽巨齿，将铅灰的天幕撕开一道铁青的裂口()天 光被密密地遮(b) 着，只剩下一点暗红似被碾碎了的残阳，疲惫地渗进云层缝隙里，雷声已 【注】①邯郸(han dan):地名，今属河北省，②冬至：农历二十四节气之一。在12月下旬，古代 冬至有全家团聚的习俗。 在云层后隐隐翻滚。这片土地正默默吞咽着浓重的黑暗，只待那积蓄已久的暴烈骤然领泻， 7.(2分)下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是 1.(2分)给加点字注音，根据拼音写汉字。 A诗歌首句即点题，交代了时间和地点。 (1)犷 (2)(bi) B.诗歌后两句写作者想象自己在深夜里独坐，谈论着远行之人。 2.(2分)在括号内填入的标点符号是： C,这首诗语言朴素自然，道出了旅人常有的一种生活体验，感情真挚动人。 阅读下面的文字，完成3~4题。 D,此诗构思精巧别致，诗句中无“思”字，只平平叙来，却处处含着“思”情。 父亲喜欢沿着小路一侧的河边走，欣赏那波光郝都的水面。母亲则更喜欢走在小路另一侧的花 8.(2分)《邯郸冬至夜思家》中“抱膝灯前影伴身”一句，诗人的情感溢于言表，请从修辞的角度赏析 丛边，闻着花香，看着姊媒在花间榈嗣起舞，两人有些（分歧分化），最终父亲笑着说：“那就分 此句。 开走吧！我沿着河边走，你就在花丛边授慢观赏，各得其所” 这时一只物蝶飞来，落在父亲的肩头，仿佛是大自然派来的信使听着父亲的诉说。看着这一蒹， (二)阅读下面文字，完成9~12题。(10分) 我心中不禁感慨：生活中的美好能否被发现，往往取决于我们愿意停下脚步，去感受身边的点滴 田子为相，三年归休，得金百镒①奉其母。母曰：“子安得此金？”对曰：“所受俸禄也。”母日：“为相 3.(2分)在文中括号内选择恰当的词语填在横线上 三年不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲0也，尽力致诚，不义之物，不入于馆。为人臣不 忠是为人子不孝也。子其去之，”田子愧惭走出，造朝还金，退请就狱①。王贤其母，说其义，即舍田 4.(2分)文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见 子罪，令复为相，以金赐其母。《诗》@日：“宜尔子孙承承”兮.”言贤母使子贤也。 (选自韩婴《韩诗外传》，有删改) 阅读下面的文字，完成第5题。 【注】①糙(y):古代重量单位，二十因两为一益，一说二十两为一镒。②事亲：侍奉父母。③馆： 秋雨是吝啬的老人， 秋雨虽然不多，但让大地在静谥中更加深沉，充满了诗意。 这里指家。④就就：进入牢就接受处罚，⑤资：认为…有贤德。⑥（诗》：这里指《诗经》。⑦承承： 5.(2分)下列填人文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是 ( 代代承继。 ①落叶在雨中飘舞，像是在为秋天的离去而叹息。 9.(1分)文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“1”标示 ②他总是干涩地酒下几滴，像是在为大地点缀。 为人臣不患是为人子不孝也 ③雨丝细而长，轻轻地触碰花瓣，让它们在雨中更显娇媚。 10.(3分)解释文中加点词的含义。 A.①③② B.③②① C.①②③ D.②③① (1)为( (2)欲( (3)去() 练习（一）·七年级语文（部编版）第1页（共8页） 练习（一）·七年级语文（部编版）第2页（共8页） 11.(4分)把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 胁，或者受到良心的谴责，把决心坚持到底的我摞在一片惴惴然的黑晴之中。 (1)田子为相，三年归休，得金百镒泰其母。 ⑦在出口处，我和林老师情情对望了一眼。我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲。在那一醉间， 我觉得她一定觉得歇孩。为了寻找一条理由，她挽起他的手，走入人流中。 (2)即舍田子罪，今复为相，以金赐其母， 图第二天我一觉醒来，天已大亮。老外婆合不得开电灯。守着一盏检小了的灯打监睡，却不忍 叫醒我起来早读。我跌足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有10分钟。 12.(2分)下列对本文内容的理解和分析，有误的一项是 ⑨翻开书，眼前像在最拥挤的中山路骑自行车。我先复习状语，定语、谓语这些最枯燥的难点， A.本文阐述了儒家思想，即忠于国家，不做贪官，强调做官要忠诚廉洁。 然后是背单词。上课铃响了，b一e一a一u一t一i一f一u一，beautiful,美丽的。“起立！”“坐下，”赶快， B.本文中田子能虚心接受批评，知错能改， 再背一个。老师讲话都没听见，全班至少有一半人嘴里像我一样哈噜咕音。 C.本文告诉我们做人要讲诚信。 ⑩考卷发下来，我发藏似地赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的宇母还新鲜，把它们当作活泼的 D.本文塑造了一个深明大义、教子有方、品德高尚的母亲形象。 鸭群全撑到纸上去。这期间，林老师在我身旁走动的次数比往常多，停留的时间似平格外长。以致 (三)默写(6分) 我和地，说不准谁先杠不住，就那样背过气去。 13.补写出下列句子中的空缺部分，（每空1分） ⑩成绩发下来，你精多少分？113分！真的，附加两题，每题10分，我全做出来了，虽然beauti- 古诗文往往借景物表情。曹操以“(1) ”描写了大海苍花、 f这个单词还是错了，被很很扣了7分，但从此我也把这个叛逃的单词狠狠地揪住了。 山岛耸立的景象，表达了他开阔的胸襟和宏伟的抱负；王湾的“(2) ②那一天，别提走路时我的膝盖拾得有多高 ”以鸿雁传书之典人诗抒写羁旅乡愁：马致远则将“(3) ,小桥流水人家， ®慢！ ”等一系列景物组合在一起，营造出一种孤独、凄凉和冷清的氛围。由此看来，古诗文 吗过几天是考后评卷，林老师先把我一通夸，然后要我到黑板上示范，只答一题，我便像根木桩 中的景，无不寄托着作者深深的情。 藏在讲台边不动了。她微笑着，惊讶地，仿佛真不明白似的，在50双眼晴前面，把我刚刚得了全班第 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） 一名的考卷，重新逐条考过。你猜，重打的分数是多少？47分。 (一)阅读下面的文字，完成14~15题.(6分) ⑤课后，林老师来教宣门口等我，递给我成绩单，英语一栏上，仍然是叫人不敢正视的“优”。 在那颗星子下 ⑥她先说：“你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是受我的老师称赞的。”沉 舒婷 歌了一会儿，只听见一群相思乌在教室外的老榕树上幸灾乐祸地鸣叫。地又说：“要是你总是这么糟 ①母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁风凰木夹前。夏天，海风持下许多花瓣，让人不忍一 弱它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还刺了些什么？” 步步骤下。我的中学时代就是笼在这一片红戴般的花两梦中。 ⑦还是那条林萌道，老师纤细的手沉句句地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯处，我 ②我哭过、恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作刷之后笑得喘不过气来。等我进入中年回想这 不禁回头深深望了地一眼。星子正从地的身后川流成为夜空，最后地自己也成为一颗最亮的星星， 种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清嘶地在记忆中摇响。 永远闪烁在我记忆的银河中。哦，我的林老师。 ③初一年级，我们有很多学科，把功课表上所有的课程加起来足足有11门课。仅那个崩开线的 14.(2分)从“我”的视角概括文中事件，下列概括不恰当的一项是 大书包，就把我们勒得跟登山运动员那样善于负重。我私下又加了10门课：看电影、读小说、钓鱼、 A偷看电影，巧遇老师：英语学期考试前夕的星期天晚上，“我”和三个女同学去看电影（五朵金 上树…我自己也不知道，究竟是把读书当玩了，还是把玩当作了读书。 花》，巧遇英语老师林老师。 ④学校规定，除了周米晚上，学生们不许看电影。老师们要以身作则，所以我每次大摇大摆触犯 B.临阵磨枪背单词，紧张应考：第二天早上，“我”因外婆不忍叫醒而差点迟到，到校后赶紧复习英 校规，都没有被当场逮住。 语，上课铃响后，全班至少有一半人嘴里像“我”一样咕噜咕噜背单词。 ⑤英语学期考试前夕，是星期天晚上，我和另外三个女同学去看当时极轰动的《五朵金花》。我 C.重考露馅：考后评卷时，林老师先夸“我”，然后让“我”到黑板上示范，结果“我”答不出题，重打 们恒着泳棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。他们在找座位。我努力想推测 的分数只有47分。 她看见了我们没有，因为地的脸那么红，红得那么好看，她身后的那位男老师比我们的班主任事老师 D.老师苦心教导，成绩单评优：课后，林老师给“我”成绩单，英语一栏上仍然是“优”，她告诉“我” 长得还神气。 要珍惜自己的强记能力，不要相踢它。 ⑥电影还没散场，我身边的三个座位就一个接一个空了。我的三个“同谋犯”或者由于考试的威 练习（一）·七年级语文（部编版）第3页（共8页） 练习（一）·七年级语文（部编版）第4页（共8页） 15,(4分)比较阅读本文与《秋天的怀念》，你认为两文表达的情感相同吗？请结合文本说说， 16.(2分)下列对材料主要信息的提取、归纳、概括，不正确的一项是 A.自唐朝开始，建筑中门窗的样式丰富起来，门窗成了建筑装饰的重点。 (二)阅读下面的文字，完成16一18题。(7分) B.材料二主要介绍了中国传统合院式建筑中垂花门的装饰工艺以及精益求精的匠心精神。 材料一：门窗由于所处位置的显著，被认为是传统建筑木文化的重要部分。 C,在中国传统建筑的门窗上，人们通过具有特定意义的动物、植物等形象表达意识与理念。 从汉代地下墓室中出土的明器上，人们可以看到当时的建筑形象。在这些不大的建筑模型上有 D,上述材料围绕“中国传统建筑中的门窗”进行介绍，展现了门窗的发展演变、装饰工艺以及蕴含 门、窗的式样，在窗上已经有用木条组成的直条、交又、斜方等形式的窗格。唐朝留存至今的建筑实 的传统文化。 物只有少数几座寺庙殿堂，在这些佛殿上可以见到板门和直根窗。在玻璃设有用在建筑上之前，只 17.(2分)下列基于材料的推理，正确的一项是 能用纸或網、纱之类的织品贴物在这些密集的直根和方格上以避风雨和防寒暑。到了宋朝，朝廷颁 A.从唐朝开始，门窗成了表现人文内涵的重要部位，成为一种特殊的木文化 行了《营造法式》，这是一部官定的有关建筑设计与施工的专著。其中专门列举了各种门窗的式样、 B.门窗上出现用木棂条组成的各式花纹，始于汉代。 做法并附有图样。从这些记载和建筑实例中可以看到，当时的门窗不仅有多种样式，而且还有装饰， C.皇家建筑的垂花门彩绘主要采用苏式彩画，俗称“苏州片”，风格明快活泼，充满诗情画意 门窗上出现了用木根条组成的各式花纹。明、清两朝的建筑留存至今的数量大、类型多，建筑中的门 D.中国传统建筑透过门窗装饰表达意识与理念，我们可以体味古代不同人们的生活与文化。 窗形式也多种多样。宫殿、坛庙的门窗精致华丽，文人园林建统的门窗清秀雅致，乡土建筑的门窗则 18.(3分)请结合三则材料，分析中国传统建筑中的门窗装饰所蕴含的人文内涵。 生动活泼，使原来仅作实用的门窗成了建筑装饰的重点，也成了表现人文内涵的重要部位，成为一种 特殊的木文化 (三)阅读下面的文字，完成19~22题。(17分) 材料二：垂花门是中国传统合院式建筑的内部之门，因其特有的构件一垂花柱（又名“垂莲 父亲的院墙 柱”)而得名。 曹亚玻 作为中国传统合院式建筑中的“门面担当”，垂花门的装饰工艺蔚为大观，涵盖雕刻、彩绘等多种 ①8月未，我迎着漫天乌云与麦轰的雷声，不情不愿地跟着父亲回了老家，去看我家那座已近30 类型，体现着精益求精的匠心精神。雕刻工艺在垂花门的装饰中占据着重要地位，包括砖雕、石雕、 年无人居住的院落， 木雕等，凝聚着工匠的聪明才智和艺术巧思。如微州的砖雕和木雕就常常在垂花门上大放异彩，工 ②去年老房子的院墙被暴雨冲塌，父亲为此难过了好久，不顾阻拦执意要重新修个院墙。从那 匠们不仅生动刻画出各类题材，在对不同物象的质感处理上更是出神入化，圆润的人物面庞、柔款的 以后，他就时不时一个人回来这里看看。没人理解他常回来做什么，也没人愿意常陪他回来看看。 衣裙，甚至飘遮的流苏都表现得相相如生。彩绘也是垂花门中常见的装饰工艺，常见于木质构件之 这次借着陪我完成暑期实践作业的机会，父亲就这科强行将我“拐”回了村。 上，不仅可以美化建筑，还能起到保护构件不受风雨侵蚀的作用。责族府椰的垂花门彩绘主要采用 ③老家的村子不大，居民也都先后搬到了城里，只留下一片安静又荒芜的房屋群。 苏式彩画，俗称“苏洲片”，风格明快活泼，充满诗情画意。皇家建筑中的垂花门多采用旋子彩画、和 ④刚一下车，周边就起了风。院子门口的一棵小树被风吹得刷烈摇晃起来，像一只马上要斯线 生彩画等，更显庄严肃移。 的风筝，似乎下一秽就要砸下几根树枝。这是要下大暴雨的前奏。 材料三：在中国传统建筑的门窗上，人们经常采取象征与比拟的手段，选择一些有着特定意义的 ⑤我想起晚上的游泳课，反复提醒父亲我们得快些回去。毕竞雨天路滑，并不适合走山路。父 动物、植物等形象，透过门窗装饰表达意识与理念。 亲像是没有听到我的话，只是一个劲地问我院墙修得怎么样。 比如，人们认为，龙与风象征封建帝王和皇后，也象征着高贵；狮子为兽中之王，生性凶猛，象征 ⑤房子是爷爷奶奶很多年前修的，土还墙，木头梁，房屋门口还留着老房子特有的木质门槛。院 着成武与力量：鹿性情温明，又与“禄”同音：鱼则繁殖力强，象征多子多福，又与“余”同音，有富裕之 子的砖缝里长出来几棵杂草，略微走近就能看到一群妈蚁在仓皇奔速。绕着房子和院子的却是一图 意：虽然蝙蝠终日不见阳光，只在夜间出没，其形其色也都不美，但蝙蝠与“遵福”谐音，所以经常与 用薪新红砖砌起来的高大国墙。门口是新安装的红色大缺门，顶上挂着一块黑金门區，上书“清闲雅 鹿、鱼一同出现在门窗装饰中。 居”四个大字。内部的萧瑟与外边的气派格格不入，甚至隐隐有些滑稽。 在植物中，人们常常用荷花表现浩净、出淤泥而不染的人生哲理。青松微然挺立、临冬不调，翠 ⑦我打量着这座新旧混搭的院落，对父亲重建围墙的举动愈发不解一这里以后也不会再住人 竹四季常青、度空而有节，蜡梅能于雪中怒放，因此松、竹、梅被人们称为岁寒三友，也是经常出现在 了，修成这样有什么用？ 传统建筑门窗上的图案， ⑧在院中发米的片刻，豆大的雨点已经毫不犹豫地砸了下来，落在房顶上、砖块上，还有布满灰 在传统建筑各种式样的门窗上，我们既可以观赏到华贵的宫延文化、清雅的文人士大夫文化，也 尘的窗户上，溅出一朵又一朵翻腾的水花。我再次皱眉催促：“还不回家吗？都下雨了”父亲大概也 可以见识到生动活泼的市井大众文化和乡土文化。 清楚我的着急，却还是固执地抓着手里的粗布手套不肯离开，耐心劝我：“这也是咱们家。回都回来 (摘编自张文静《木构流辉一中国传统建筑中的门窗文化》) 了，我把院子里的草拔一拔，行吗？”拔草？我环顾了下周边，这才明白：原来父亲每次放假都抽时间 练习（一）·七年级语文（部编版）第5页（共8页） 练习（一）·七年级语文（部编版）第6页（共8页） 回来转转，就是为了除草。 22.(4分)请你对本文所表达的主旨进行探究，并写出探究结果。 ⑨不等我回答，父亲就自顾自地开始干起活来。我没有伞，只能站在库下看他熟练地做一系列 活动：割草，收集，然后再把它们扔到家对面的拉圾堆里。院子里的草一时半会儿拔不完，我百无聊 四、名著阅读（本大题共3小题，8分） 赖地打量起房子的内部。所有的家具都是木质结构，即使历经岁月的打磨也依旧坚国，唯有小孩子 七年级朝阳班举行《朝花夕拾》整本书阅读交流会，请你完成以下活动。 玩要时留下的画笔印记昭示着它们的饱经风霜。墙上一张金黄的奖状已然快要褪色，布满划痕的门 活动一：【文学常识我知道】 后还藏着几块扁平的小石头。 23.(2分)下面是同学们对《朝花夕拾》的理解，错误的一项是 ⑩而水带来的潮气与淡淡的灰尘味浸入鼻腔，我似乎又看到了那个曾经在这里度过一个又一个 A.十篇文章是按照创作时间的先后顺序来排列的，时间集中在1926年。. 四季的活波小男孩。 B.十篇文章大体上先后记录了鲁迅童年、少年、青年时期的成长轨迹和心路历程。 ①春天，小草抽了新芽，他自告奋勇去河边放牛，却被暴躁的老牛一脚踢开，吓得哇哇大哭。夏 C.十篇文章内容各自独立，篇目与篇目之间没有关联。 天，他拒绝伙件们下河游泳的邀请，在院子里和母亲一起瓣玉来、晒小麦。秋天，庄稼成熟了，这是一 D.十篇文章相对清晰地呈现了鲁迅的求学轨迹：家乡绍兴一南京一日本。 年里最幸福的季节。他学会了自己上下学，开始爱上读 ,却又时常在候晚对着陌生的数字抓耳挠 活动二：【阅读分享会】 腮。冬天，大雪纷飞，寒气逼人。父亲被派到很运的地方教书，他就守在屋子里烧着火炉，替劳累的 24,(3分)同学们对鲁迅的朋友圈很感兴趣。鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，这些人有 母亲照料不断哭闹的小弟。 的被鲁迅加入了“朋友圈”，也有的被鲁迅拉入了“黑名单”。请从下面篇目中选择一个人物归类， 日子就这样一年一年，周而复始，小少年 一点一点长大，能做的事越来越多。直到某一个春 将其放人“朋友圈”或“黑名单”，并结合篇目内容陈述理由。 國 天，父母带他和弟弟搬离了这里，从此家乡与童年都 一去不远… 备选篇目：《阿长与（山海经）N藤野先生（五猖会《琐记《（二十四孝图）》 ⑧“你爷爷修的房子，还不错吧？”父亲不知何时站在了我身后，边擦身上的雨水边骄做地说 “特别好，”我点点头。 ☑拔草结束，我跟着父亲出了小院，准备上车回家。村里已经没什么人了，一位陌生的老奶奶撑 25.(3分)参考表格中的分享内容，请你根据第二组拟定的主题，选出相应篇目（至少两篇），闸述分 着伞运远看了我们一眼，又瞒珊着朝家走去。我问父亲那是谁，父亲敏着眉头思索了很久，最后还是 类理由。 无奈地摇了摇头：“认不出来了，” 主题 篇目名称 分类理由 ⑤电话铃声突然响起，母亲担忧的声音传来：“你爸带你去哪儿了，怎么还不回来？”“爸爸带我回 在百草园培戏的快乐、得到《山海经》的惊喜、 家看看。”我说。 《从百草园到三味书屋》（阿长与（山 对五猖会的好奇，这些都是童年的“趣”：“我 ⑥雨越下越大了，但我已经不再担心回去的路。前面是家，后面也是家 童年的“趣”与“然” 海经》X五猖会》】 不知长妈妈的姓名和轻历、被要求背书使看 19.(6分)本文写“我”陪父亲回到老家修葺院墙的经历，请结合文本填写下列表格。 戏变得索然无味，这些又是童年的“然”， 文章内容概括与提取（从“我”的视角】 情感变化 “温繁”与“理性” ① (1分) (2分) “我"不情不愿地跟着父亲回了老家 ① 五、写作(50分) “我”反复提醒父亲我们得快些回去 不耐烦 26.(50分)阅读下面的文字，根据要求写作， ② 不解 步入花丛，你会奥到自然的芬芳馥郁：仰望苍穹，你会生发无限的奇思坊想：部开书页，你会 慨叹历史的悠远绵长：走近名人，你会领略其崇高的品质思想…这一初，都会让你对生活有新 我”打量起房子的内部，勾起儿时的回忆 理解 的认识与感悟。 “我”银着父亲出了小院不再担心回去的路 请以“那一刻， ”为题，写一篇文章，或记述拥抱大自然的经历，或记述阅读与交往 20.(3.分)请选择恰当的角度，赏析第④段中画线句子。 的体会及感受。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人倍息： 21.(4分)结合文章内容说说“父亲的院墙”文题的作用。 不少于600字. 练习（一）·七年级语文（部编版）第7页（共8页） 练习（一）·七年级语文（部编版）第8页（共8页）