1开开心心上学去（教学设计）-2025-2026学年道德与法治一年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦适应小学生活、爱惜学习用品及整理书包技能，通过猜谜语（如“红红随风舞，日日伴我读”猜书名）导入，结合“我说你做”游戏、书本制作过程讨论，引导学生认识学习用品价值，搭建从兴趣激发到实践能力的学习支架。 此资料以道德修养（珍惜新书、爱护文具）和责任意识（自主整理书包）为核心，采用游戏教学与实践操作法，通过新书介绍、书包整理反思等真实情境，助学生形成积极心态（健全人格），既为教师提供可操作活动设计，又让学生在互动中适应新环境、养成好习惯。

开开心心上学去 教学设计 教学内容： （1）本节课的主要教学内容是帮助学生适应并喜欢上小学生活，同时学会整理自己的学习用品，尤其是书包和书籍。 （2）本节课主要介绍了如何爱惜新书和书包、整理书包的方法，以及学习用品对学习的重要性和影响等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够理解书本和书包不仅是学习工具，更是陪伴他们成长的好伙伴，从而自觉爱护学习用品。此外，学生还将掌握整理书包的基本技能，培养责任感和自我管理能力，为适应小学生活打下坚实基础。 教学目标： （1）政治认同：愉快地接受 “我上小学了” 这一事实，激发学生对小学生活的向往与认同。 （2）道德修养：通过发放新书的场景，培养学生对新书的喜爱之情，懂得珍惜学习资源。 （3）法治观念：初步学会整理书包，培养学生的责任感和自理能力。 （4）健全人格：真实感受第一天上学的历程，帮助学生形成积极乐观的心态，适应新环境。 （5）责任意识：养成整理书包、爱惜文具的好习惯，培养做事有序、保持整洁的责任意识。 教学重难点： （1）通过真实情境引导学生感受上学的喜悦与责任，帮助学生从心理上适应小学生活，实现从家庭到学校的平稳过渡。 （2）在实践活动中培养学生整理书包、爱惜学习用品的习惯，增强责任意识，形成 “自己的事情自己做” 的自主能力。 教学方法： 游戏教学法、观察讨论法、实践操作法 教学过程： 一、导入新课 教师活动：通过猜谜语的方式，引导学生思考都有哪些书，以及如何正确使用它们。例如：“红红随风舞，日日伴我读。”—— 猜一种书名。 学生活动：积极参与猜谜游戏，尝试回答谜底。 设计意图：以轻松有趣的导入方式吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。 二、讲授新课 教师活动： 爱新书，爱书包 （1）“同学们，我们每个人都有很多小伙伴 —— 书籍。请大家给我们介绍一下吧！现在我们来玩一个游戏：我说你做（我说什么书，你拿什么书，比一比谁最快）。” 学生根据老师说出的书名，迅速拿出相应的书。 教师可以引导学生分享拿到这些书的感受，比如书的封面设计、书的内容等。 （2）“哪位同学愿意介绍下自己的新书？” 学生纷纷举手，挑选几位同学上台介绍自己的新书及其特点。 教师可以引导学生从书的内容、作者、出版社等方面进行介绍，并鼓励其他同学提问。 （3）“大家知道书本是怎么来的吗？这些新书是如何一步步制作出来的呢？” 学生分组讨论并分享自己对书本制作过程的理解，如印刷、装订等。 “通过前面的介绍，我们知道书来之不易，那么我们在平时该如何对待图书呢？我们该怎么爱护它？” 学生提出一些爱护书本的方法，如不在书上乱涂乱画，不折角等。 教师可以补充一些具体的爱护方法，如使用书签代替折页、小心翻阅等，并强调这些方法的重要性。 （4）“同学们平时都用什么来装我们的书本呢？” “请观察一下自己的新书包，并说说书包是从哪里来的。” 学生展示自己的书包，并介绍书包的来源。 “是自己整理书包还是爸爸妈妈帮助整理？” 学生回答自己整理或家人帮助整理的情况。 “让我们看一看书包里都装了些什么。（书、本子、文具盒……）” “大家能做到爱护文具朋友，那么负责保管所有学习用品的书包，你们是否每天都整理呢？” 学生反思自己是否每天都整理书包。 “这些书、本子、文具等对我们的学习都有帮助，我们称之为‘学习用品’。大家了解这些学习用品吗？” “请从书包里拿出一本你最喜欢的书，并说说你喜欢它的原因。” 学生拿出自己最喜欢的书，并说明喜欢的原因。 “请从书包中拿出一样文具，说说它的作用是什么？” 学生拿出文具，解释其用途。 “总结：这些学习用品，可以帮助我们学到新的知识，使我们进步，也能让我们明白很多道理，让我们成长！” 设计意图：通过互动游戏和讨论，让学生更好地了解书本和书包的重要性，激发他们爱护学习用品的情感。 三、课堂小结 教师活动： “今天，我们感受到了书本和书包的重要性。书本不仅是我们的学习伙伴，书包的使用也会影响我们的心情和学习效果。我们要养成整理书本、书包的好习惯，珍惜每一本书，爱护每一个书包，努力成为一名合格的小学生！” 学生回顾本节课的主要内容，进一步理解书本和书包的重要性。 设计意图：通过总结，巩固学生在课堂上学到的知识，加深他们的印象，培养良好的习惯。 课后作业： （1）与家长一起讨论，分享一下自己第一天上学的感受，并记录下自己认为最重要的一点，第二天与同学分享。 （2）回家后，自己尝试整理书包，确保第二天上学的学习用品整齐有序，并让家长拍照记录，第二天向老师展示。 学科网（北京）股份有限公司 $