第1课《开开心心上学去》课时作业-2026-2027学年道德与法治一年级上册统编版

**基本信息** 练习围绕小学生入学适应核心知识点，通过基础认知-情景应用-实践操作三层设计，实现从知识记忆到行为养成的巩固路径，适配新授课基础巩固与习惯培养需求，体现道德修养与责任意识培育。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|小学生身份认同、校园礼仪等单一知识点记忆|以填空、选择、判断直接考查核心概念，如“主动问好”“爱护课本”等基础规范| |情景应用|入学情绪调节、礼仪实践等知识点综合理解|通过“遇老师问好”“爱护书本方法”等情景简答，引导行为思考与表达| |实践操作|独立整理书包等知识点行为落实|结合家长评价的动手任务，强化“自己的事情自己做”的责任意识养成|

第1课《开开心心上学去》课时作业 班级：________姓名：________得分：________ （满分50分，建议完成时间：15-20分钟） 考查知识点：小学生身份认同、入学情绪调节、校园问好礼仪、爱护新书文具、学会独立整理书包，贴合教材P2-P5内容，用于查漏补缺。 一、我会填（每空2分，共12分） 1.背上书包走进小学，我就是一名光荣的________。 2.在学校见到老师，我们要主动________，做有礼貌的小学生。 3.课本是我们学习的好伙伴，我们要好好________它，不能乱涂乱画。 4.小书包，别着急，用品文具想仔细。大大小小________，样样不少都爱惜。 5.上学心里有点紧张，我们可以告诉________或者老师，说出自己的感受。 6.书包要由________学着整理，自己的事情自己做。 二、我会选（单项选择题，每题3分，共12分） 1.对待上学，我们应该抱有的心态是（ ） A.不想上学，哭闹不肯出门 B.开开心心，期待到学校学本领 C.到学校只想着玩耍，不想听课 2.早上在校门口遇见李老师，我应该（ ） A.低下头赶快跑过去 B.主动上前说：“老师好！” C.假装没有看见 3.拿到崭新的课本，下面做法正确的是（ ） A.在封面上随意画画、撕书页 B.轻拿轻放，可以包上书皮保护书本 C.看完随手扔在地上 4.放学回到家，整理书包应该（ ） A.全部交给爸爸妈妈整理 B.自己把书本、文具分类摆放整齐 C.书本全部胡乱塞进书包 三、我当小法官，对的打√，错的打×（每题2分，共10分） 1.成为小学生，我们可以在学校学本领、认识新朋友。（ ） 2.见到老师，心情不好就不用问好。（ ） 3.新书要爱惜，不能在书上乱涂乱画。（ ） 4.整理书包这件事，只能让家长帮我们完成。（ ） 5.如果刚上小学心里紧张害怕，可以告诉爸爸妈妈或者老师。（ ） 四、情景简答（共10分） 1.情景一：早上来到学校，在校门口遇到教语文的张老师，你会怎么做？（5分） ______________________________________________________________________________________________________________________ 2.情景二：拿到崭新的课本，说一说你有哪些爱护书本的好办法？至少写出2条。（5分） ______________________________________________________________________________________________________________________ 五、实践小任务（6分，课后完成，家长协助评价） 回家自己动手整理一次书包，请爸爸妈妈看一看，把课本、作业本、文具分类摆放整齐。 家长评价：□做到了□还需要多加练习 ______________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案及评分标准（满分50分） 一、我会填（每空2分，共12分） 1.小学生 2.问好 3.爱护 4.排个队 5.爸爸妈妈（家长） 6.自己 二、我会选（每题3分，共12分） 1.B 2.B 3.B 4.B 三、我当小法官（每题2分，共10分） 1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√ 四、情景简答（共10分，意思合理即可） 1.（5分）示例：主动走上前，有礼貌地说：“张老师，老师好！” 2.（5分）示例：①给新书包上书皮；②翻书的时候轻翻，不撕书页；③不在课本上面乱涂乱画。（写出任意2条就可得满分） 五、实践小任务（6分） 按实际动手操作情况进行评价，能够独立分类整理书包即可得6分。 学科网（北京）股份有限公司 $