第三单元 与班级共成长（期中知识清单）四年级道德与法治上学期（统编版五四制）

该小学道德与法治“与班级共成长”单元知识清单，涵盖班级成长足迹、班规制定、班级间互动三大核心内容，搭建从“班级认知”到“规则建构”再到“集体合作”的递进式学习支架，强化责任意识与道德修养培养。 清单以星级标注（★★★）突出重难点，通过“问题-方案”结构呈现班规制定流程，设计班徽创作步骤、班级合作案例等实操模块，配套分类型练习题及详解，助力学生自主梳理知识，教师可直接用于课堂教学或分层辅导，提升教学实效。

第 三 单 元 与班级共成长 知识清单 知识概览 知识要点 第7课 我们班四岁了 一、我们班的成长足迹 1.★★班级成长的典型节点 入学初期：刚入学时同学互不相识，通过日常相处（如课堂互动、课间游戏），逐渐形成团结的班集体，建立初步的同学情谊。 重要仪式：建队日当天，在队旗下庄严宣誓，加入少先队，佩戴红领巾，标志着班级成员从普通学生向少先队员的身份转变，增强集体荣誉感。 集体活动：如一年级看菊花展的合影、二年级春季运动会的接力赛获奖，这些活动记录了班级的共同经历，成为珍贵的成长回忆。 2.★班级故事的多元类型 温暖感人的故事：如同学生病时，其他同学主动帮忙补习功课、传递笔记；运动会上，未参赛的同学为运动员递水、加油，体现班级互助精神。 幽默有趣的故事：如班级文艺汇演排练时，有同学忘词却即兴发挥，逗笑全场；课堂小组讨论时，出现的趣味观点碰撞，为班级生活增添欢乐。 伤心难过的故事：如班级在拔河比赛中因配合失误失利，大家短暂失落但互相鼓励；有同学转学时，全班一起制作纪念卡片，表达不舍之情。 二、我们班的优点与不足 1.★★★班级的核心优点 岗位分工明确：建立“岗位轮换”制度，每位同学都有机会体验不同岗位（如图书管理员、卫生监督员、纪律委员），承担班级责任，形成“地脏有人扫、困难有人帮”的良好氛围。 集体凝聚力强：在各类比赛（如接力赛、合唱比赛）中，同学们能齐心协力、互相配合，为班级荣誉共同努力，展现较强的团队协作能力。 文化氛围浓厚：通过设计班级板报、开展读书分享会等活动，丰富班级文化生活，激发同学的学习兴趣和创造力。 2.★班级常见的问题与改进 常见问题：部分同学课间追逐打闹，存在安全隐患；班级卫生保持不佳，有同学乱扔垃圾；课堂上个别同学注意力不集中，影响班级学习氛围。 “金点子”改进方案：针对课间安全，制定“课间文明游戏清单”（如跳绳、踢毽子等安全游戏）；针对卫生问题，实行“卫生值日表+小组监督制”，明确责任到人；针对课堂纪律，设立“课堂小标兵”，鼓励同学互相提醒、共同进步。 三、班徽设计与班级象征 1.★★班徽的意义与设计原则 核心意义：班徽是班级的标志和象征，代表班级的奋斗目标，能增强班级成员的归属感和认同感。 设计原则：主题明确（如“快乐成长” “团结奋进”）、简洁美观（图案和颜色搭配协调，易于识别）、寓意深刻（通过象征图案传递班级精神）。 2.★★★班徽设计的步骤与示例 设计步骤： 第一步：确定主题词（如“阳光少年，携手同行”），明确班级奋斗方向； 第二步：选定象征图案（如太阳代表活力、手牵手的人物代表团结）和颜色（红色代表热情、蓝色代表包容）； 第三步：将图案有机组合（如太阳下方画手牵手的同学），确保整体协调； 第四步：撰写解说词（如“红色太阳象征我们充满活力，手牵手的同学代表团结互助，共同成长”）。 示例参考： 含“三个快乐娃娃”的班徽：娃娃张开双臂，象征班级成员积极向上、拥抱成长； 多彩班徽：红色（热情）、黄色（活泼）、绿色（健康）、蓝色（宽广），体现“多彩童年，快乐成长”的目标； 含“小螺号”的班徽：象征吹响奋斗号角，向着阳光和彩虹扬帆起航，传递进取精神。 第8课 我们的班规我们订 一、班规的作用与内容 1.★★班规的核心作用 规范行为：让班级生活健康有序，如“课堂上尊重老师、认真听讲” “课间不追逐打闹”，保障同学能愉快、安全地学习和活动。 明确标准：明确班级成员的行为准则，如“借阅图书后放回原位” “用餐文明不挑食”，减少矛盾和混乱，形成良好的班级秩序。 培养习惯：帮助同学养成文明礼貌、诚实守信、爱护公物等良好习惯，为未来成长奠定基础。 2.★★★班规的常见内容分类 学习纪律类：早睡早起准时到校、自主学习会合作、专心听讲爱思考、按时完成作业。 行为文明类：进出校门有礼貌、说话文明不打架、主动帮助有困难的同学、讲究个人卫生（勤剪指甲勤洗手）。 集体责任类：教室卫生勤打扫、排队集合快静齐、爱护班级公物（如桌椅、图书）、违反班规主动道歉。 二、班规的制定流程 1.★★制定班规的正确方式 民主参与：由老师带领同学们共同讨论制定，而非老师单独决定。同学可结合班级实际问题（如课间在教室踢球、老师提问集中在前排）提出规则建议，确保班规符合全班同学的需求。 遵循原则： 不事无巨细：聚焦班级核心问题（如纪律、卫生、学习），避免规则过于繁琐； 针对性强：针对班级存在的具体问题（如乱扔垃圾）提出明确规则； 全员表决：每条班规需经全班同学讨论通过，确保大家认可； 有奖惩办法：明确违反班规的处理方式（如道歉、补做卫生）和遵守班规的奖励（如“遵守班规之星”）； 可修订：预留班规修订空间，适应班级情况变化。 2.★制定班规的实操步骤 第一步：提出问题。全班讨论班级存在的问题（如“课间秩序混乱” “图书角书籍乱摆”）； 第二步：草拟规则。分组针对问题提出班规草案（如“课间不追逐，玩安全游戏” “借阅图书后放回指定位置”）； 第三步：讨论完善。全班逐条讨论草案，修改不合理内容（如将“不许玩游戏”调整为“玩安全游戏”）； 第四步：表决通过。采用举手表决或无记名投票，通过最终班规； 第五步：公示执行。将班规张贴在班级显眼位置（如黑板旁、公告栏），正式执行。 三、班规的执行与修订 1.★★★班规的执行与监督 全员遵守：班规是对全体成员的要求，包括班委和普通同学，无“特权”。如班长违反“按时到校”规则，需和其他同学一样接受处理。 监督措施： 设立“班规监督员”：由同学轮流担任，记录班规执行情况，提醒违规同学； 定期反馈：每周班会总结班规执行情况，表扬“遵守班规之星”，讨论违规案例； 灵活处理：对违规行为，可结合实际调整处理方式（如吴林撞倒同学，可选择写检查或打扫一周卫生，而非强制单一惩罚）。 2.★班规的修订条件与流程 修订条件： 班规存在不完善之处（如只规定“不许做什么”，未说明“正确做法是什么”）； 班级情况变化（如新增班级图书角，需补充“图书管理规则”）。 修订流程： 提出建议：同学发现问题后，向班委或老师提出修订建议； 全班讨论：班会集中讨论修订内容，确定是否需要修改及如何修改； 表决通过：修订后的班规需再次经全班表决通过，确保民主； 过渡执行：修订前，即使班规有不合理之处，仍需暂时遵守，避免秩序混乱。 第9课 我们班 他们班 一、了解其他班级 1.★★了解他班的方法 直接交流：询问他班同学，了解其班级人数、任课老师、社团活动（如四（2）班的阅读小组、四（3）班的体育社团）、获奖项目（如接力赛冠军、板报评比一等奖）。 老师评价：向既教本班又教他班的老师请教，了解两班的特点（如“四（3）班课堂发言积极，四（5）班卫生保持好”）。 观察分析：阅读他班板报（了解文化特色）、观看他班活动（如运动会、文艺汇演），总结其优势（如“四（4）班板报图文并茂，主题鲜明”）。 2.★★★班级小调查的实操内容 基础信息：班级名称、人数、任课老师、主要社团（如科技社、舞蹈社）； 优势领域：擅长的活动（如跑步、绘画、朗诵）、获得的奖项（校级、区级）； 班级氛围：同学关系（是否团结互助）、学习风气（是否积极主动）； 总结收获：提炼他班值得学习的地方（如“四（2）班阅读氛围浓，可借鉴其图书角管理方法” “四（3）班跑步快，可请教其训练技巧”）。 二、班级间的合作与竞争 1.★★班级间合作的意义与案例 核心意义：每个班都是学校大家庭的一员，合作能共同创造美好校园生活，培养同学的团队协作和沟通能力。 合作案例： 学校“文化月”联欢会：3班和5班组成宣传小组设计海报，各班会舞蹈的同学组成演出小组，2班电脑小组为6班音乐小组提供技术支持，文学爱好者组成文稿小组撰写主持稿，分工协作完成精彩演出； 班级合作活动：两班共同开展读书交流会（分享书籍、讨论感悟）、校园郊游（分工准备食物、游戏道具）、科技节展示（联合展出小发明），增进友谊和默契。 2.★★★班级间竞争的原则与方式 正当竞争原则： 不使用不正当手段：如摄影比赛不盗用他人作品、卫生评比不偷偷修改结果，否则会破坏班级声誉，引发矛盾； 尊重对手：竞争的目的是共同进步，而非打压他人，如“校园话剧”比赛中，不制作贬低他班的横幅，而是用“班班有看头，剧剧都精彩”鼓励彼此。 竞争的积极作用： 激发潜力：为在合唱比赛中获奖，班级每天放学后认真练习，提升歌唱水平； 促进学习：通过知识竞赛，两班同学互相学习对方的优势（如解题思路、知识储备），共同进步。 三、为他班喝彩 1.★★为他班喝彩的意义 认可他人：尊重他班的特点和努力，如“他班创意节目很精彩，值得鼓掌”，体现宽广胸怀； 学习借鉴：欣赏他班在竞争中的卓越表现（如拼搏精神、创意想法），反思自身不足，改进班级工作； 营造氛围：形成“良性竞争、互相欣赏”的校园氛围，避免嫉妒和冲突，促进全校班级共同发展。 2.★★★为他班喝彩的具体做法 活动现场：运动会上，为他班运动员加油；合唱比赛中，为他班的精彩演唱鼓掌； 日常交流：主动称赞他班的优点（如“你们班的板报设计真有创意” “你们的接力赛配合得真好”）； 学习实践：借鉴他班的优秀经验（如“四（2）班图书角管理好，我们也可以制定借阅规则”），并向其表示感谢。 避免误区：不因为“自己班输了”就拒绝为他班喝彩，真正的喝彩是关注对手的努力过程，而非仅看结果。 一、仔细想，认真填。 1．没有规矩，不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是 。我们既是班规的 ，也是班规的 。 2．学校召开运动会。假如你在看台上，看到别的班同学跑在前面，你会 。 3．假如你是赛场上的运动员，听到别人起哄，你会 。 4．课堂上要尊重 ，认真 ，积极发言。 5．你所在的班级共有成员 名，班集体曾经获得的荣誉有 、 。 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 6．合唱比赛时，别的班级的合唱很精彩，我们为他们鼓掌喝彩。( ) 7．班规限制了我们的自由，不利于我们的学习。( ) 8．班级决定公布后，如果需要调整，在作出新的决定前，仍要执行原有决定。( ) 9．关于制定班规大家有不同说法，学生在班里就应该听班主任的，应当由班主任自己制定班规。( ) 10．没有规矩，不成方圆。对违反班规的行为要有所惩戒。( ) 三、对号入坐。（将正确答案的序号填在括号里） 11．学校要举办班级合唱比赛。小明的班级想要取得好成绩，需要（    ）。 A．听班主任的话，让干什么就干什么 B．音乐委员要想出全班满意的办法 C．全体同学要合作分工，共同参与 12．下列选项是班级间公平竞争的是（    ）。 ①为了在合唱比赛中获得好成绩，我们班每天放学后都认真练习。 ②摄影比赛时为了让班级取得好成绩，使用家长的作品参赛。 ③上学期，三班和我们班进行了一场知识竞赛活动，双方都进行了充分的准备。 ④卫生评比时，部分卫生检查员在检查本班卫生时，偷偷捡起地上的纸屑。 A．①③ B．②③ C．①④ 13．下列属于班级公平竞争的是（    ）。 A．为了班级取得好成绩，用家长的作品参赛 B．检查卫生时，偷偷捡起自己班的垃圾 C．为了取得合唱好成绩，我们班每天放学后都认真练习。 14．以下对班徽作用的说法正确的是（    ）。 ①班徽是一个班级的标志 ②是班集体的象征 ③代表了一个班的奋斗目标 ④班徽可有可无 A．①④ B．①②③ C．①② 15．东东针对自己的班级说出了以下几点，其中是优点的是（    ）。 ①在我们班，人人都有自己的岗位 ②班里建立了“干部轮流”制，让每位同学都有机会体验不同岗位的工作，承担不同的责任 ③地上脏了没有人自觉清扫，遇到困难没有同学无私相助 ④同学们参加集体活动的积极性不高 ⑤同学们都爱学习 A．①②③④⑤ B．①②⑤ C．①② 四、看清问题，认真回答。 16．班规是班级共同生活的准则，班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全的学习和生活。请你写出几条班规，帮助班级变得更好。 17．我们在班级生活三年多了，我们热爱自己的班级，但是每个班都有自己的优点，也有自己的不足，请你列举出班级的三处不足，并针对问题与不足出主意、想办法。 五、综合实践我最棒。 18．班级是我们温暖的家，我爱我们班。 （1）每个班级都有自己的优点，用一句话夸夸我们的班级棒在哪里： 。 （2）为了使我们的班级更优秀，我找出班级还存在的问题和不足是： 。 （3）面对班级问题和不足，出主意想办法，我为班级献计献策，我的金点子是： 。 19．四年级各班开展了下列活动：①新学期的“文化月”活动中，四年级所有班级齐心协力，给全校同学奉献了一场精彩的联欢会。②四（3）班和四（5）班联合成立了宣传小组。他们设计的海报非常精美。③四（2）班的电脑兴趣小组为四（6）班的音乐小组提供技术支持，一起负责学校联欢会乐曲的准备与播放工作。 (1)你所在的班级有过类似与其他班级的合作经历吗？列举一个。 (2)你认为开展这类班级合作活动有什么意义？大家可以从中收获什么？ 参考答案 1． 班级共同生活的规则 制订者 守护者 详解：俗话说：没有规矩，不成方圆。因此，国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则，班规可以让班级生活健康、有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。我们是班规的制订者，也是班规的守护者，大家一起讨论制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。 2．加油，鼓掌 详解：学校召开运动会。假如你在看台上，看到别的班同学跑在前面，我会加油，鼓掌。能够为他班喝彩，就是对他们的认可和欣赏，真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏的精神。 3．感到难过，影响情绪，没信心 详解：假如你是赛场上的运动员，听到别人起哄，你会感到难过，影响情绪，没信心。但我认为最重要的是保持冷静和专注，把别人的起哄转化为动力，使自己发挥得更好，取得更优异的成绩。 4． 老师 听讲 详解：作为一名小学生，我们要遵守学校、班级制定的校规、班规。所以在课堂上，我们要尊重老师，认真听讲，积极发言。 5． 33 优秀班集体 800米团体第一名 详解：本题属于开放性题目，可以依据自己班级的实际情况，进行填空。比如，我所在的班级共有成员33名，班集体曾经获得的荣誉有优秀班集体、800米团体第一名。 6．√ 详解：每个班级会有不同的特点，都有值得尊重和欣赏的地方，能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏，所以只要其他班级的节目精彩，我就会为他们鼓掌喝彩，故表述正确。 7．× 详解：班规保障了我们好好学习，保护了我们的安全，利于我们的健康成长，故表述不正确。 8．√ 详解：共同的决定要落实，班级决定公布后，如果有意见，可以向班级提出。在作出新的决定前，仍要执行班级原有的决定。故表述正确。 9．× 详解：班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握班规制订的程序和方法，班规不是由某个人决定的，而是由老师带领全班同学，共同制订，要大家表决，除了制订班规，我们还要有纠正违反班规行为的办法，故表述不正确。 10．√ 详解：俗话说：没有规矩，不成方圆。因此，国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则，班规可以让班级生活健康、有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。班级需要班规来规范学生行为，对违反班规的行为要有所惩戒。故题干正确。 11．C 详解：选项A听班主任的话，让干什么就干什么，不正确，要想取得好成绩，需要全班同学齐心合力，而不是只听班主任的。 选项B音乐委员要想出全班满意的办法，不正确，这不是一个人的事情，大家要分工合作，细心协力。 选项C全体同学要合作分工，共同参与，正确。 故选：C 12．A 详解：①为了在合唱比赛中获得好成绩，我们班每天放学后都认真练习，正确，靠自身努力争取好成绩，是公平竞争； ②摄影比赛时为了让班级取得好成绩，使用家长的作品参赛，不正确，这是作弊行为，违背公平竞争原则； ③上学期，三班和我们班进行了一场知识竞赛活动，双方都进行了充分的准备，正确，双方凭自身努力参与，是公平竞争； ④卫生评比时，部分卫生检查员在检查本班卫生时，偷偷捡起地上的纸屑，不正确，通过不正当手段获取好结果，破坏公平。 符合题干的是①③。 故选：A 13．C 详解：选项A为了班级取得好成绩，用家长的作品参赛，不正确，这样属于作弊，赢了也不光彩。 选项B检查卫生时，偷偷捡起自己班的垃圾，不正确，应该公正客观评比。 选项C为了取得合唱好成绩，我们班每天放学后都认真练习,正确。 故选：C 14．B 详解：①班徽是一个班级的标志，正确； ②是班集体的象征，正确； ③代表了一个班的奋斗目标，正确； ④班徽可有可无，不正确，班徽能增强集体荣誉感和凝聚力，是班级文化建设的重要部分，并非可有可无。 符合题意的有：①②③。 故选：B 15．B 详解：本题旨在考查识记辨认能力。 ① 人人都有自己的岗位，这表明班级分工明确，每个人都能参与班级事务，培养责任感和归属感，是优点； ② 建立了“干部轮流”制，这体现了公平性，让每位同学都能体验不同岗位，学会承担责任和合作，是优点； ③ 地上脏了没有人清扫，遇到困难没有同学相助，这描述了班级成员缺乏自觉性和互助精神，是缺点，不是优点； ④ 参加集体活动的积极性不高，这反映了班级凝聚力不足，是缺点，不是优点； ⑤ 同学们都爱学习，这表现出积极的学习态度和良好的班级氛围，是优点。 因此，属于有点的有①②⑤。 故选：B 16．不追逐打闹；上课认真听讲；按时到校，不迟到、早退；讲究个人卫生；不乱扔垃圾等。 详解：本题旨在考查学生描述阐述能力。 班规是大家一起协商制定的，是班级共同生活的规则。它可以让班级变得越来越好，让大家的生活也能井然有序。可以从平时需要遵守的一些班规进行描述，如：不追逐打闹；上课认真听讲；按时到校，不迟到、早退；讲究个人卫生；不乱扔垃圾等。 17．我们班级不足之处： 1、学习上不够努力；2、打扫卫生不彻底；3、纪律，班集体荣誉感差。 我为班级献计献策，主要在以下几方面： 1.学习方面：建议能够充分发挥班级干部、小组长等学习成绩好的同学长处，帮助班里面成绩落后的同学实现共同进步。 2.卫生方面：班级垃圾死角做彻底地清洁。 3.纪律方面：成立纪律监督岗，负责同学们下课及排队等方面的纪律。 详解：本题旨在考查学生的描述阐述能力。 学会从不同方面为班级不足的方面献计献策。可以从学习方面、卫生方面、纪律方面等出自己的金点子。根据自己的经验回答即可。 18． 团结互助 学习氛围不足 每天固定时间打卡学习 详解：本题考查学生的描述能力。 （1）学生从环境、卫生、学习生活等方面写出班级的优点即可； （2）学生写出班级的不足之处即可； （3）学生根据上面班级的不足之处写出改进的办法即可，如班级的学习氛围不足，我建议每天固定时间打卡学习。 19．（1）我们班与四（2）共同参加社会公益活动；（2）班级之间的合作能够让班级双方都取长补短,取得进步;大家也可以从中发现自己的不足和别人的优点,能够更好地发展自己。 详解：本题考查学生的描述能力,学生首先写出班级之间合作的事例,然后从合作的方面回答意义和收获即可。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $