第二单元 多样的材料（期中知识清单）三年级科学上学期（冀人版·新教材）

该小学科学“多样的材料”单元知识清单系统涵盖材料的来源、回收、用途及专题研究，通过思维导图统领单元框架，分课知识巩固（第4-6课）与实验探究题结合，搭建从材料分类、特性分析到回收利用、实践创新的递进式学习支架。 清单以“科学观念”为核心构建知识体系，如将材料分为天然与人造并关联矿产保护，结合“探究实践”设计垃圾分类“蓝绿红灰”口诀及废旧材料再利用案例（如罐头瓶制作花瓶）。特色含实验探究题（可回收物判断、材料分类）与专题研究方案（运动鞋材料功能），助力学生形成资源保护态度责任，教师可直接用于复习巩固与实践活动设计。

第二单元 多样的材料（知识清单） 第一部分：思维导图 第二部分：知识巩固 第4课 材料的来源 1.材料的分类：根据来源可分为天然材料和人造材料。天然材料是直接来自大自然的材料，如木头、棉花、蚕丝、金属矿石等；人造材料是利用天然材料加工而成的材料，如塑料、玻璃、金属制品、纸等。 2.常见物品的材料判断：可通过观察和生活经验判断物品材料，例如勺子可能由金属或塑料制成，毛线帽由棉花或蚕丝制成，课桌由木头制成，尺子由塑料制成，玻璃杯由玻璃制成等。 3.人造材料的加工过程：玻璃是将石英砂等材料经过配料、送料、熔制、成型、退火等步骤加工制成；铁是通过高炉法或直接还原法，以铁矿石、焦炭、石灰石为原料冶炼而成；纸的制作源于我国古代四大发明之一的造纸术，东汉蔡伦改进了造纸术，步骤包括切麻、洗涤、浸灰水、蒸煮、舂捣、打浆、抄纸、晒纸、揭纸。 4.矿产资源的重要性与保护：铁矿石、石灰石、煤炭等矿产资源是生产和生活的重要物质基础，如铁矿石可冶炼钢铁制作工具，石灰石可生产水泥用于建筑。我国矿产资源人均占有量低，部分面临枯竭，保护措施包括绿色出行节约石油、利用水力和风力发电替代煤炭、回收循环使用矿产资源等，还可撰写保护矿产资源倡议书。 第5课 材料的回收 1.垃圾分类知识：垃圾主要分为可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾，分类小窍门为“蓝桶投回收，绿桶装剩菜，红桶放有害，灰桶填其他”。投放时需注意不残留、不洒漏，辨桶色、认标识，投放后关桶盖、勤洗手。 2.可回收物的判断与分类：可回收物是适宜回收循环使用和资源利用的废物，常见的有报纸、易拉罐、纸箱、玻璃瓶、旧衣服等，需按材料分为废纸、塑料、玻璃、金属、织物等类别，分别投入对应回收箱；注射器属于有害垃圾，不属于可回收物。 3.废旧材料回收的意义与处理：回收可节约资源、保护环境，减少废旧物品产生可从减少使用一次性物品、重复利用物品入手。分类投放前需对废旧物品进行清洁处理，如清理塑料瓶内残留物、压平纸箱等。 4.废旧物品的再利用方式：可通过收集、分类、消毒后建立共享空间或进行爱心捐赠，让图书、学习用具等发挥更大作用；也可将废品卖给回收站换取资金购买新文具，还能参加“废品利用大比拼”，用罐头瓶、毛线等材料制作创意作品（如花瓶），制作时需注意工具使用安全。 第6课 材料的用途 1.材料特性与用途的关系：材料的特性决定其功能和用途，例如乳胶手套由乳胶制成，抗磨损、柔软有弹性，适合需要灵活操作的场景；防割手套由钢丝、高分子纤维制成，防割耐磨，适用于接触尖锐物品的工作；高温防护手套由耐高温材料制成，可在明火高温环境下使用，如消防员作业。 2.材料的用途分类：根据用途，材料可分为电子材料（如硅片）、航空航天材料、生物材料（如生物陶瓷）、建筑材料（如钢筋）、能源材料（如电池材料、三元锂）、核材料（如铀-235）等。 3.常见金属的特性与应用：铜丝呈棕黄色，有较好光泽，硬度适中，不被磁铁吸引，可用于制作电线；铁丝为银白色，硬度较大，有光泽，能被磁铁吸引，可制作剪刀、铁勺；铝丝为银白色，质地较软，有光泽，不被磁铁吸引，适合制作铝锅。三种金属均有金属光泽，具有一定延展性，不同金属制品各有优劣，如铁易生锈，铝重量轻但硬度较低。 4.新材料的特性与影响：新材料具有更优异性能，如石墨烯导电性和透光性好、强度高韧性好；柔性玻璃柔韧性好可弯曲；钕铁硼磁铁磁性优异；气凝胶是“世界最轻固体”；纳米陶瓷克服脆性有韧性；形状记忆合金升温后能恢复初始形状。新材料推动产品革新，如用于制作防弹衣、航天服、消防服、潜水服等特殊服装，改善生产生活。 5.特殊服装的材料与功能：可通过查阅资料了解特殊服装，如防弹衣需用高强度纤维材料，能抵御子弹冲击；航天服需耐高温、防辐射材料，适应太空环境；消防服需阻燃、隔热材料，保护消防员免受高温伤害，还可针对服装缺点提出改进设想。 专题研究 运动鞋的变化 1.研究主题选择：可根据兴趣和资源选择主题，如“运动鞋的材料与功能” “钢架雪车鞋的材料与特殊功能”。 2.研究方案制订：需明确完成时间、成员分工，设计具体计划，包括研究问题、方法和结果呈现方式。例如研究“运动鞋的材料与功能”，可通过网络查询，研究不同种类运动鞋（旅游鞋、篮球鞋、足球鞋、登山鞋）的材料和对应功能，用表格整理信息，结果以画册、手抄报或课件呈现。 3.实施方案要点：研究运动鞋材料与功能可通过网络查询；研究钢架雪车鞋需了解其用合成材料制成，鞋底凸台有鞋钉（增加摩擦力、提升起跑速度），外形曲面设计（减小空气阻力），还需知晓钢架雪车运动规则（头朝前俯身滑行，靠肩膀和膝盖控向）。 4.展示与评价：综合资料分析概括后，以合适形式展示研究成果，利用评价表从主题选择、信息搜集、方案可行性、成果完成度、分享意愿、公平评价、体会科技进步等方面，对本组和其他组的研究过程与成果进行评价。 第三部分：实验探究题 1．判断图中的废旧物品哪些属于可回收物，辨别这些可回收物是用什么材料制成的，投入到相应的回收箱中。 答案：报纸、油桶、纸箱、毛线包、易拉罐、玻璃瓶、玻璃杯、毛绒玩具、旧衣服属于可回收物，因为它们能重新加工成新物品。注射器是医疗废物，属于有害垃圾。其中属于废纸的是报纸和纸箱；属于塑料的是油桶；属于玻璃的是玻璃瓶和玻璃杯；属于金属的是易拉罐；属于织物的是毛线包、毛绒玩具和旧衣服。 详解：可回收物是指可以经过清洗、加工后重新变成新物品的垃圾，它们通常由纸、塑料、金属、玻璃、布料等材料制成。报纸、油桶、纸箱、毛线包、易拉罐、玻璃瓶、玻璃杯、毛绒玩具、旧衣服属于可回收物。注射器是有害垃圾，不是可回收物。其中属于废纸的是报纸和纸箱；属于塑料的是油桶；属于玻璃的是玻璃瓶和玻璃杯；属于金属的是易拉罐；属于织物的是毛线包、毛绒玩具和旧衣服。 2．判断下面的物品是用什么材料制成的，将判断的结果记录在下面。 塑料： 棉花或蚕丝： 金属： 玻璃： 答案：塑料：尺子 棉花或蚕丝：丝巾、毛线帽 金属：勺子、钥匙 玻璃：玻璃球、玻璃杯 详解：物体都是由一种或多种材料做成的，不同的材料有不同的特性，决定了它们有不同的特点和功能。常见的材料有塑料、木头、玻璃、金属等。题干中的物体纸抽、字典的材料是木浆，和课桌、筷子的材料一样都是木材。丝巾和毛线帽的材料是棉花或蚕丝。勺子和钥匙的材料是金属。玻璃球和玻璃杯的材料是玻璃。皮包的材料是动物的皮毛。 3．根据图片完成下列各题。 (1)图①属于 （填“天然材料”或“人造材料”），像这样的材料还有 、石油、铁矿石等。 (2)图②属于 （填“天然材料”或“人造材料”），像这样的材料还有 、陶瓷、铁块等。 答案：(1) 天然材料 木材 (2) 人造材料 水泥 详解：物体都是由一种材料或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。 （1）生活中的材料按天然材料和人造材料分成两类，像木材、沙、石油、铁矿石等自然存在的材料叫天然材料，像砖、瓦、水泥、陶瓷、铁块等人工制造的材料叫人造材料。我们需要研制新材料。棉花属于天然材料。 （2）生活中的材料按天然材料和人造材料分成两类，像木材、沙、石油、铁矿石等自然存在的材料叫天然材料，像砖、瓦、水泥、陶瓷、铁块等人工制造的材料叫人造材料。我们需要研制新材料。椅子属于人造材料。 2 学科网（北京）股份有限公司 $