2.5 材料的回收（教学设计）科学冀人版三年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦材料的回收，核心知识点包括垃圾分类（四类垃圾及四色垃圾桶）、可回收物五大类及回收意义。课堂导入通过垃圾污染与规范分类的对比图片引发问题，引导学生思考随意丢弃危害，搭建从生活现象到科学知识的学习支架。 特色在于情境导入激发兴趣，小组开展模拟垃圾分类活动（探究实践），通过垃圾卡片投放、辨析注射器等易混淆垃圾培养科学思维，落实文明投放要点。课后创意手工和家庭调查任务强化态度责任，将知识延伸生活。提升学生分类技能与环保意识，为教师提供可操作的实践活动设计。

冀人版（2024）科学三年级上册 《材料的回收》教学设计 课题 2.5 材料的回收 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.知道垃圾分为可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾四类，认识不同颜色垃圾桶； 2.知道可回收物包含废纸、塑料、金属、玻璃、织物五类； 3.理解废旧材料回收可以节约资源、减少环境污染； 4.知道废旧物品可以通过回收变卖、爱心捐赠共享、创意手工实现再次利用，建立资源循环利用的科学观念。 科学思维： 1.能够根据物品制作材料区分可回收物与其他垃圾； 2.对比分析垃圾随意丢弃和分类回收带来的不同后果； 3.能多角度思考废旧物品再利用的途径，提升比较、归纳、发散创新的思维能力。 探究实践： 1.小组开展模拟垃圾分类活动，辨别废旧物品的材料，练习正确投放垃圾，掌握文明投放垃圾的操作要点。 2.小组完成旧图书文具再利用方案设计；利用废旧材料进行创意制作，经历构思、绘制草图、动手加工、展示评价完整探究过程；尝试调查家庭一周废旧物品产生情况。 态度责任： 1. 认识随意丢弃废弃物对环境、生物的危害，树立节约资源、保护环境的意识； 2. 愿意充当垃圾分类小小志愿者； 3. 在生活中主动践行垃圾分类，带动家人做好废旧物品回收再利用，树立环保社会责任。 教学重难点 重点： 区分天然材料和人造材料；掌握常见材料的来源。 难点： 区分易混淆垃圾；将课堂知识落实到日常生活；废品创意制作的设计与实操。 教学环节 教学过程 课堂导入 （一）情境导入，提出问题 教师出示对比图片：垃圾堆积污染环境、小区规范垃圾分类投放的场景。 师：生活中的物品用完之后就变成废旧废弃物，如果随便乱扔会带来哪些危害？ 给学生 23 分钟自由发言，教师梳理：污染土壤河水、伤害小动物、滋生细菌、浪费自然资源。 师：很多垃圾并不是完全没用，废旧材料可以回收再利用。今天我们一起学习第 5 课《材料的回收》，学会科学处理生活垃圾，保护我们的环境。 板书课题：5 材料的回收 课 程 学 习 （2） 新知探究一：认识四类生活垃圾 1. 认识四色垃圾桶与分类口诀 出示垃圾桶教具，齐读口诀： 蓝桶投回收，变废为宝；绿桶装剩菜，变肥为宝；红桶放有害，变危为安；灰桶填其他，变难为易。 教师逐一讲解四类垃圾对应的垃圾桶颜色、投放什么样的物品。 2. 小组探究活动：小小志愿者模拟垃圾分类 小组拿到垃圾卡片，小组合作任务： ①判断每一件物品属于哪一类垃圾，投放到对应教具桶； ②说一说物品是什么材料制作； ③人人参与投放，组内互相检查，标记拿不准的物品。 学生小组活动 8 分钟，教师巡视，重点关注易错点：注射器、碎陶瓷。 3. 全班交流纠错研讨 请小组展示分类结果，提出本组有争议的物品。 重点辨析：注射器虽是塑料，但接触人体属于有害垃圾；碎陶瓷不是可回收玻璃，属于其他垃圾。 引导学生思考：为什么会分错？小结：判断垃圾，不能只看制作材料，还要看物品是否沾染有毒有害物质。 4. 学习文明投放垃圾三要点 投放前：不残留，不洒漏，适当封装密闭 投放时：辨桶色，认标识，小心轻放免破损 投放后：关桶盖，保环境，讲卫生勤洗手 简单提问：倒剩菜可以直接连大量汤水倒进绿桶吗？学生回答，教师明确汤汁尽量沥干再投放。 （三）新知探究二：可回收物与回收的意义 1. 认识可回收物 出示课本插图物品，小组简短讨论：哪些属于可回收物？它们分别是什么材料？注射器为什么不属于？ 全班汇报，板书五大类可回收物：废纸、塑料、金属、玻璃、织物。 课堂互动小游戏：教师报物品名称，学生快速抢答是否属于可回收物。 2. 研讨：废旧材料回收有什么意义？ 小组 2 分钟讨论，从资源、环境两个角度引导。 师生总结板书：节约自然资源、减少环境污染、变废为宝。 3. 拓展：废旧物品的处理途径（简化，不课堂手工制作） 师：除了送去回收站，废旧物品还有别的处理方法。旧图书旧文具如何处理？ 学生发言，教师梳理三种途径： ①回收站回收变卖；②整理消毒后捐赠、班级共享；③创意改造做手工。 说明：创意手工不在课堂动手做，只展示范例图片，布置为课后家庭实践任务，解决课堂时间不足。 课堂 小结与课后作业 师生一起回顾整节课核心知识点：四类垃圾颜色、五大类可回收物、回收意义、文明投放垃圾；废旧物品三种处理途径。 课后任务： 1. 基础任务：回家尝试给家庭垃圾分类，记录 2 种容易混淆的垃圾； 2. 实践任务（选做）：利用家里安全废旧材料完成一件创意小手工；完成家庭一周废旧物品小调查。 板书设计 5 材料的回收 四类垃圾： 可回收物 厨余垃圾 有害垃圾 其他垃圾 可回收物五大类：废纸、塑料、金属、玻璃、织物 回收意义：节约资源、减少污染、变废为宝 文明投放：投放前、投放时、投放后 废旧物品处理：回收变卖｜捐赠共享｜创意改造 教学反思 本节课压缩合并为一课时，课堂把重点放在垃圾分类探究活动，学生参与度高。受 40 分钟时间限制，废品手工制作没有在课堂实施，改为课后实践。课堂中学生最容易出错：注射器、碎陶瓷这类易混淆垃圾。要重视把课堂知识和家庭生活联系，依靠课后实践作业落实行为，部分学生课后实践需要家长配合。 1 学科网（北京）股份有限公司 $