Starter Know your school 3-4课时教案 2025-2026学年外研版（2024）七年级英语上册

该教案核心知识点为学校设施词汇、基础句型及“be going to”结构。通过自学检测（预习单词、复习课文）导入，结合阅读任务、句子正误判断等活动，搭建从词汇到句型运用的学习支架。 特色在于任务型教学与问题导学结合，如小组合作设计校园导览、制作愿望树并分享，提升语言能力与思维品质。结构化活动设计助力教师实施，学生在实践中增强表达与合作能力。

课型： 备课时间： 上课时间： 教案编号： Stater Welcome to junior high! Know your school 第三课时 教材分析 What：阅读文本介绍了新学校的基础设施、功能，提到志愿者带领参观。 Why：让新生了解新学校环境，对学校有初步的了解。文本旨在展示学校设施完善及丰富的校园生活，从而激发学生对学校的喜爱和归属感。 How：文本通过一般现在时，按教学楼—操场—餐厅的顺序，逐一介绍了学校设施和活动区域。整体积极正面，展示校园良好形象。 学习目标（目标导航） 评价任务（评价导行） 通过本节课学习，学生能够： 1. 通过课本认读学校场所词汇（playground, library, computer lab等），理解并匹配场所功能描述。 2. 用 “This is...”“There is/are...”“You can...”等句型介绍学校场所，正确使用并列连词（and, or, but）。 3. 通过小组合作设计校园导览并展示，培养学生合作能力与创造性表达。 1.学生能够介绍学校的基础设施。 2.学生能够正确使用三种基本句型。 3.学生能够正确使用there be句型。 教学设计 学习任务设计（问题导学） 师生活动设计 活动意图 一、自学检测 （一）自学任务 1. Preview new words in this section. 2. Read words and phrases in A1 and get the meaning. （二）自学检测 Fill in blanks on P6 and P7. 二、课堂探究 任务与问题1： Read and tick the correct sentences and correct the wrong ones in A2 to check their comprehension ability. 任务与问题2: Check whether students master the three basic sentence structure through A3. 5、 当堂检测 Exercises on the textbook. 六、课后作业 板书设计 错题记录 教学反思 课型： 备课时间： 上课时间： 教案编号： Stater Welcome to junior high! Know your school 第四课时 教材分析 What：阅读文本介绍了新学校的基础设施、功能，提到志愿者带领参观。 Why：让新生了解新学校环境，对学校有初步的了解。文本旨在展示学校设施完善及丰富的校园生活，从而激发学生对学校的喜爱和归属感。 How：文本通过一般现在时，按教学楼—操场—餐厅的顺序，逐一介绍了学校设施和活动区域。整体积极正面，展示校园良好形象。 学习目标（目标导航） 评价任务（评价导行） 通过本节课学习，学生能够： 1. 通过口语表达谈论自己的学校和基本设施。 2. 通过句型分析,学生能够辨别主谓、主系表、主谓宾三种句型。 1.学生能够口头介绍学校的基础设施。 2.学生能够正确使用主谓、主系表、主谓宾结构等句型。 教学设计 学习任务设计（问题导学） 师生活动设计 活动意图 一、自学检测 （一）自学任务 1. Review the passage in this section. 2. Find out the knowledge haven’t mastered . （二）自学检测 Finish some exercises relate to the three sentence structures. 二、课堂探究 任务与问题1： Read and tick the correct sentences and correct the wrong ones in A2 to check their comprehension ability. 任务与问题2: Check whether students master the three basic sentence structure through A3 and exercises. 6、 当堂检测 Group work and exercises. 7、 课后作业 板书设计 错题记录 教学反思 课型： 备课时间： 上课时间： 教案编号： Stater Welcome to junior high! Make a wishing tree 第七课时 教材分析 What：学生制作愿望树，共分为四个步骤：思考自己的愿望是什么，写下愿望，在树上展示自己的新学段的心愿并与其他同学分享心愿以及完成心愿的具体行动。 Why：活动设计能够引导学生明确目标，通过行动规划将愿望具象化，同时锻炼英语表达能力，在主动实践中获得成长动力与方向感。 How：以步骤化指令和多模态树图构建文体框架，通过“目标-行动”的结构设计，并提供愿望的具体范例为学生提供支架；运用“To…, I am going to…”句式有效衔接愿望与行动。 学习目标（目标导航） 评价任务（评价导行） 通过本节课学习，学生能够： 1. 掌握制作愿望树的步骤并制作愿望树； 2. 运用所学语言为自己的愿望制订计划并在班级内分享。 学生能够根据P13 wishing list 完成愿望树poster 教学设计 学习任务设计（问题导学） 师生活动设计 活动意图 一、自学检测 （一）自学任务 Think about their wish individually. （2） 自学检测 Write down their wishes and realization way. 二、课堂探究 任务与问题1： The students engaged in a brainstorming session, thinking of ways to make a wishing tree. 任务与问题2:Look at the picture, understand the girl's wish in it and summarize the sentence patterns for talking about wishes. 任务与问题3:Students think about their wishes and talk about their wishes using the "be going to" structure. 任务与问题4:Students make their own wish leaves and write down their wishes. 8、 当堂检测 Make a wishing tree and talk about their wishes. 六、课后作业 板书设计 错题记录 教学反思 尊重生命 激情生动 关注生成 融合生活 学会生存网（北京）股份有限 学科网（北京）股份有限公司 $