Starter Introduce yourself第一课时教学设计 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

基于标准的“教学评一体化”设计 课题 七上 Starter Welcome to junior high Introduce yourself 日期 课时 1st 课型 授课教师 目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能三级标准： 理解性技能： 1. 理解书面语篇的整体意义和主要内容； 2. 提取、梳理、分析和整合书面语篇的主要或关键信息； 3.阅读故事，整体理解主要内容，对所读内容进行简要的概括、描述与评价； 表达性技能： 1.完整、连贯地朗读短文，简单复述短文大意； 2.在口头表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确。 3.利用所给提示（如图片、图表、海报、实物、文字等），写出简单文段传达信息，编写情节较为完整的小故事，语言基本准确； 4.用简单的书面语篇介绍个人情况和个人经历。 课标分解 1.能通过略读，扫读、精读文章，选择或说出文章的主题、记录细节等关键信息； 2.通过关键词、图片和思维导图，复述部分课文。 3.能在语境中理解生词的意思，不妨碍阅读的理解。 4.通过跟读，能正确地朗读课文，做到语音、语调基本正确。 5.利用图表提示，简单介绍个人情况。 语篇研读 What：本语篇是朱小萌同学在班上的自我介绍，包括自己的姓名、爱好、最近一次的假期经历、性格以及来到新学校的感受，并表达了自己想与大家交朋友的愿望。 How：本语篇是总分总的结构。语篇开头主人公向每位同学问好：Hello everyone!中间分别从name, hobby, experiences和feelings四部分介绍自己，包含了一般现在时、一般过去式和三种基本句型和introduce yourself, everyone, Junior high, like, love, holiday, enjoy, helpful, nervous, 等主题词汇。 Why：本课时为阅读课，通过自我介绍,学生可以在日常生活中更自如地运用英语进行交流，提高社交技巧，这些练习强调了语言的实际使用场景，使学生能够将课堂所学应用到真实情景中，提高语言实用能力。 学情 分析 已知：语言知识方面,学生在小学阶段已经学习了school,library等关于校园的词汇，以及like,swim等关于爱好的词汇; 未知：词汇应用:尽管具备基础，学生在词汇量和灵活运用方面存在局限，新环境适应:初中的学习环境与小学有显著不同，学生需要适应更快节奏和更高要求的学校生活。 难点：部分学生不能适应初中英语课堂的学习节奏和活动形式。 兴趣点：学生对新学校生活充满好奇，愿意探索未知，这为学习提供了内在动力。 学习 目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 识记下列词汇：introduce, yourself, holiday, enjoy, nervous, everyone, classmate, hobby等。 2. 通过读标题和图片能预测文章大意，并使用扫读、细读等阅读策略，获取文章段落大意和细节信息。 3. 通过对文本的学习，能在正确情景下使用一般过去时和一般现在时，并借助关键词复述文章内容。 4. 正确使用自我介绍的句式结构，并通过自我介绍，增进与新同学之间的了解。 评价任务 评价标准 1．看图片预测文章大意（指向目标2）。 能用正确的句子表达个人观点 2．通过略读，了解文章大意并回答问题（指向目标2）。 准确写出、准确流利地读出 3．通过细读，完成表格（指向目标1、2）。 准确写出 4．读后回答一系列问题（指向目标3、4）。 从文本中找出正确的语句并说出；较为流畅地表达自己的想法 5．根据提示简要说出对话内容（指向目标3）。 较为准确、流畅地说出 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 Step1. Pre-reading 看图回答问题： 1. What can you see in the picture? 2. What’s the girl doing? 学生能够注意到图片中的细节，运用恰当的语言描述图片内容。 设计意图 通过视觉和听觉输入来提高学生的综合语言技能，并且让他们有机会参与到课堂互动中来。此外，这也是一种引入自我介绍话题的方式，帮助学生更好地了解彼此，并为后续的课程做好准备。 Step2. While-reading 1. Read quickly and choose: What’s the girl doing? A.She is introducing herself to the classmates. B. She is playing a game with classsmates. C. She is introducing her parents to classmates. 2. Read carefully and complete the notes. 3.Talk in pairs What kind of girl is Zhu Xiao Meng? Why do you think so? She is _______(adj.) 能通过快速阅读选出对话主题。 准确找到细节信息并写出正确答案 准确划分结构，找到关键句子 设计意图 1，2 通过快速阅读使学生能够迅速浏览文本，抓住主要信息和关键点，细致阅读则要求学生深入文本，理解每个细节和深层次的含义。这种阅读方式有助于培养学生的批判性思维能力，以及对文本的深入分析和理解。 3 分析文本结构，为后续产出搭建支架。 Step3. Post-reading 1.How to introduce yourself？ 2. Retell 3. Group work 准确用形容词描述 通过关键词、和思维导图，复述部分课文。 复述得分： 10-12分：表达流利全面，语音语调准确； 6-8分：表达基本流利，较全面，语音基本准确； 2-4分：表达不够流利全面 设计意图 1. 讨论活动目的是在培养学生的口语交际能力和合作学习能力。通过讨论，学生可以分享自己的观点，练习表达和交流。 2. 复述活动旨在提高学生的记忆力、语言组织能力和表达能力。 3. 旨在帮助学生练习自我介绍，提高语言运用能力，同时增强学生的自信心和社交技巧。 Step 4 Homework For all: 1.Read the passage correctly, fluently and beautifully. 2.Read and recite some of the phrases and sentences. Optional: Make a self-introduction card for Zhu Xiaomeng. 学科网（北京）股份有限公司 $$