整本书阅读 红岩：读红岩铁血志，铸今朝少年魂（大单元教学设计）语文统编版2024八年级上册

该初中语文教学设计围绕《红岩》整本书阅读，以历史背景梳理、英雄人物剖析、红岩精神探究为主线，通过时间轴绘制、人物精神梳理表、情景剧演绎等学习支架，引导学生从文本解读走向精神传承。 该资料亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过“狱中斗争时间轴”“人物精神对比表”等工具引导逻辑梳理，结合情景剧表演、“牺牲精神”辩论等活动深化辩证思考，既让学生感受革命文化魅力，又提升语言运用与审美创造能力，为教师提供可操作的整本书阅读实施框架。

读红岩铁血志，铸今朝少年魂脉 ——《红岩》整本书阅读 一、文本解读 (一)作者简介 罗广斌（1924—1967），四川省成都市人。1945年，参加地下党领导的革命外围组织“民青社”。1946 年初，被派往滇南以教书为名，开展农村工作。后又调回重庆。1948年3月在重庆西南学院由江竹筠介绍入党。同年9月，因叛徒出卖被捕，先后被囚禁在重庆中美合作所渣滓洞、白公馆集中营。1949年11月27日越狱脱险。重庆解放后，曾在重庆团市委、长寿湖渔场担任领导工作。为了对青少年进行革命传统教育，他经常讲述革命战士在狱中坚持斗争的故事，并利用业余时间，编辑出版了重庆集中营烈士诗集《囚歌》（1950 年）。与杨益言、刘德彬合写了报告文学《圣洁的血花》（1950 年）、革命回忆录《在烈火中永生》（1958 年）。1958至1961年，与杨益言合著长篇小说《红岩》。1962年调往重庆市文学艺术界联合会任创作员。“文化大革命”中被迫害致死。1978年得到平反昭雪。 杨益言（1925—2017），原籍四川省武胜县，生于重庆市。曾在同济大学读书。因参加反对美蒋的学生运动被学校开除。1948年8月在重庆被特务机关逮捕，囚禁在渣滓洞集中营。重庆解放后，曾在中共重庆市委、团市委工作。在“文化大革命”中，杨益言被诬陷为“叛徒” “特务” “反革命” ， 粉碎“四人帮”后，杨益言才彻底平反，后担任重庆市文学艺术界联合会专业作家。 (二)文体特征 《红岩》为我们塑造了一组革命英雄的群体形象。人物形象众多，性格鲜明，善于刻画人物，塑造英雄群像，对反面人物的刻画也十分深刻。 小说描写了纷繁复杂的社会生活，思路清晰，叙述井井有条。作者以一些主要人物的活动为中心，牵引出不同的斗争线索。全书背景广阔，人物众多，斗争错综复杂但章法井然，结构宏伟严谨而赋予变化，艺术构思独具匠心。 注重心理活动的描写和环境气氛的渲染。由于狱中斗争的隐蔽性和情境的特殊性，人物的内心活动必然更加丰富复杂，《红岩》在通过人物的语言、行动塑造人物形象的同时，也十分注重刻画人物的心理活动，渲染环境气氛。 (三)创作背景 创作背景由三重因素构成：1949年重庆大屠杀的惨烈，作者亲历600天囚禁的苦难，以及创作动机——告慰牺牲战友、揭露敌人暴行、传递精神火种。这些背景赋予了作品深刻的历史意义和情感力量。 小说中‘渣滓洞’‘白公馆’均为真实存在，70%情节源自烈士遗书与审讯档案。这种高度的历史真实性，使得《红岩》不仅是文学作品，更是革命历史的生动见证，具有极高的文学价值和教育意义。 故事聚焦解放战争时期的重庆，作为国民党西南统治中心，此地设“中美合作所” 集中营(含渣滓洞、白公馆)对共产党人及进步人士实施残酷镇压1949年重庆解放前夕，敌人制造“11·27”大屠杀，而狱中志士始终坚守信念，开展不屈不挠的抗争，小说以此为背景展现艰苦卓绝的狱中斗争。 (四)作品价值 小说《红岩》出版后在社会上引起了强烈反响，先后被改编成电影《烈火中永生》和豫剧《江姐》等，从1961年出版至今先后印刷50多次，发行近千万册，是目前我国发行量最大的小说之一，被誉为“共产主义的奇书”，并被翻译成多种外国文字，在国外为中国文学赢得了巨大声誉。 (四)教材分析 《红岩》描写人民解放军进军大西南的形势下重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。 (五)学情分析 八年级语文第一单元就是新闻单元，学生对纪实作品有了初步了解，并且八年级上学生也可以在中国近代史中对于中国革命，解放战争有了不少了解，所以八年级学生有能力读好《红岩》这部作品。但《红岩》中的人物形象（如江姐、许云峰等）具有崇高感和传奇性，容易引发学生的阅读兴趣。但作品时代背景遥远、人物众多、情节复杂，可能使部分学生在阅读初期感到枯燥或难以深入。因此，教学中需通过创设情境、组织活动等方式，激发学生的阅读热情，如开展角色扮演、诗歌朗诵、课本剧表演等活动，让学生更直观地感受作品的魅力。 二、整本书阅读教学目标 根据上述文本解读，此单元教学目标设计如下: 1.积累文中富有感染力的词句，理解革命话语的内涵提高对文学语言的鉴赏和运用能力。2.纪实文学的特点，掌握纪实类文学阅读方法。 2.通过分析人物形象和情节发展，培养逻辑思维、批判性思维和辩证思维能力。 3.感受革命英雄的崇高精神之美，体会作品的艺术特色，提升文学审美素养。 4.领悟红岩精神的内涵，传承和弘扬革命文化，增强民族自豪感和责任感。 三、阅读方法 1.还原历史情境，把握时代特点。 事前查阅资料。通过互联网、图书馆等渠道，我们可以对《红岩》创作的历史背景进行查询。根据查阅内容可以得知，《红岩》以描写重庆解放前夕残酷的地下斗争，特别是狱中斗争为主要内容。它的历史背景是1948年至1949年重庆解放。 参照文中细节。一般而言，对于小说背景，在前面的章节中，作者会进行逐层铺垫。            2.聚焦英雄人物，感悟红岩精神。阅读红色经典，要自觉接受革命精神的熏陶感染，丰富自身的精神世界。通过聚焦革命英雄人物，感受他们独特的人格魅力。      3.多样演绎文本，传承红色基因。红色经典往往语言通俗，故事性强，且富于较强的抒情意味。在阅读时，可以用多种方式来演绎文本。           4.阅读纪实作品，要从中获得启迪，用来指导自己的学习与生活。 四、阅读任务 任务一：梳理历史脉络，概括故事情节 任务二：剖析人物群像，解码英雄精神 任务三：探究红岩精神，挖掘时代价值 任务四：策划主题展览，传承红色基因 五、教学设计 任务一：梳理历史脉络，概括故事情节 1.整本书阅读后，可以将故事情节分成哪几部分？尝试用简洁语言概括。 明确：1.地下暗战（1-10章）2.狱中抗争（11-25章）3.黎明前的黑暗（26-30章）4.血色黎明（31-40章）。 1.地下暗战（1-10章） 许云峰智斗徐鹏飞。许云峰在书店与敌人周旋，展现了他的智慧与勇气。面对敌人的威逼利诱，他沉着冷静，巧妙应对，成功保护了党的重要情报。这一情节不仅体现了革命者的隐秘与危险，更彰显了他们在黑暗中坚守信仰的不屈精神。 江姐目睹丈夫头颅示众。江姐在目睹丈夫头颅示众的悲痛时刻，强忍悲痛，展现出坚强的革命意志。她的内心充满了对敌人的仇恨和对革命事业的忠诚，这种悲痛与坚强的交织，深刻地体现了革命者在面对亲人牺牲时的复杂情感和坚定信念。 2.狱中抗争（11-25章） 龙光华饮水牺牲与绝食抗议。龙光华因饮水问题牺牲，引发了狱中革命者的绝食抗议。这一事件展现了革命者在面对恶劣环境时的团结互助精神，他们用生命捍卫尊严，用行动表达对敌人的反抗，彰显了革命者不屈不挠的抗争精神。 江姐十指钉竹签仍守密。江姐在敌人严刑拷打下，十指钉竹签，却始终坚守秘密。这一情节生动地展现了革命者在面对极端痛苦时的坚韧不拔，她的精神激励着狱中的每一位同志，成为革命者坚守信仰的象征。 3.黎明前的黑暗（26-30章） 秘密编写《挺进报》。狱中的革命者秘密编写《挺进报》，传递革命信息，鼓舞士气。这一行为不仅体现了革命者的智慧和勇气，更彰显了他们在绝境中对革命事业的坚定信念，传递了革命精神的火种。 许云峰徒手挖越狱通道。许云峰在地牢中用指甲抠出石缝，徒手挖出越狱通道，为后人铺路。这一情节展现了他牺牲自我、顾全大局的高尚品质，他的行为不仅是对生命的拯救，更是对革命胜利的渴望和坚守。 小萝卜头传递情报牺牲。小萝卜头’在狱中传递情报，展现了他勇敢无畏的童真。他的牺牲令人痛心，但也凸显了革命者在黎明前最黑暗时刻的坚持与希望，他的童心照亮了黑暗，成为革命精神的象征。 大屠杀中集体高唱《国际歌》。在大屠杀中，革命者集体高唱《国际歌》，展现了他们视死如归、向死而生的尊严。这一壮烈场景不仅震撼了敌人，更激励了后人，成为革命精神的永恒象征，彰显了革命者对信仰的坚守。 4.血色黎明（31-40章） 绣红旗迎解放。革命者在狱中绣红旗，迎接解放。‘针线穿梭’的动作象征着他们对胜利的渴望和对未来的希望。这一情节不仅展现了革命者的精神力量，更传递了革命精神的火种，激励着后人继续前行。 2.通读全书，标注关键时间节点（如江姐被捕、重庆解放等），结合历史资料，绘制“红岩斗争时间轴”，注明事件的因果关系。 明确： 1947年3月：中共驻重庆办事处被迫撤离，《新华日报》停刊。 1948年元旦：炮厂特务纵火；筹备沙坪书店（备用联络站）。 1948年3-4月：《挺进报》油印出版；特务郑克昌混入沙坪书店。 1948年6-7月：甫志高被捕叛变；成岗、许云峰先后被捕；《挺进报》油印点被破坏。 1948年8-9月：江姐被甫志高带路逮捕；在渣滓洞遭受毒刑，拒供。 1949年1-4月：龙光华牺牲；狱中同志开展绝食斗争；许云峰在狱中发现党组织，传递消息。 1949年11月：敌人“分批密裁”；江姐、许云峰等牺牲；11月30日重庆解放，幸存者出狱。 思维导图： 因果关系： 1947年3月：中共驻重庆办事处被迫撤离，《新华日报》停刊。 国民党切断中共公开宣传渠道→地下党决定创办《挺进报》传递解放区消息。 1948年元旦：炮厂特务纵火；筹备沙坪书店（备用联络站）。 国民党为内战压榨工人，特务暴力镇压反抗→地下党领导工人斗争，同时筹备秘密联络站。 1948年3-4月：《挺进报》油印出版；特务郑克昌混入沙坪书店。 解放区胜利消息需要传递，地下党扩大《挺进报》影响→甫志高违反秘密原则，特务借机混入联络站。 1948年6-7月：甫志高被捕叛变；成岗、许云峰先后被捕；《挺进报》油印点被破坏。 甫志高违反纪律，被捕后贪生怕死叛变→《挺进报》油印点被破坏，核心成员被捕，重庆地下党组织遭受严重打击。 1948年8-9月：江姐被甫志高带路逮捕；在渣滓洞遭受毒刑，拒供。 甫志高为邀功抓捕江姐→地下党川东农村工作受影响，渣滓洞成为新的战场。 1949年1-4月：龙光华牺牲；狱中同志开展绝食斗争；许云峰在狱中发现党组织，传递消息。 敌人断水、虐待，企图瓦解狱中斗志→狱中同志以绝食、追悼会形式反抗，巩固革命团结，坚守气节。 1949年11月：敌人“分批密裁”；江姐、许云峰等牺牲；11月30日重庆解放，幸存者出狱。 重庆解放，特务屠杀泄愤，掩盖罪行→大批烈士牺牲，红岩精神成为革命遗产。 3. 小组合作探究 “特殊战场”：渣滓洞与白公馆的狱中斗争有何不同？用表格对比梳理。 对比内容 渣滓洞狱中斗争 白公馆狱中斗争 关押人员 斗争形式 斗争目标 外部联系 明确： 对比内容 渣滓洞狱中斗争 白公馆狱中斗争 关押人员 以普通地下党员、工人、学生为主，人员身份更贴近基层群众，群体规模较大。 多为地下党核心干部或有重要身份的革命者，人员层级更高，个体斗争更具战略意义。 斗争形式 以集体性、群众性斗争为主，通过共同行动凝聚力量，强调 “群体反抗”。 以个体性、隐蔽性斗争为主，干部通过坚守秘密、传递关键信息、瓦解敌人心理等方式斗争，更侧重 “战略保密与心理对抗”。 斗争目标 短期目标明确，聚焦改善狱中生存条件、维护革命者尊严，间接巩固内部团结，为长期斗争保留力量。 长期目标导向，核心是保护地下党整体组织、传递解放区胜利消息稳定战友信心，斗争与外部地下党工作紧密联动。 外部联系 与外部地下党联系较间接，主要通过狱卒传递少量信息，外部支援多为精神层面。 与外部地下党联系更隐蔽且关键，核心干部通过秘密渠道传递核心情报，直接影响外部斗争策略。 4.《挺进报》在地下斗争中起到了哪些作用？ 明确： 1.信息传递 传递解放区胜利消息，如刊登“我军收复延安”等内容，让国统区群众了解革命形势；传播党的政策与理论，如转载毛泽东《目前形势和我们的任务》，明确革命方向。 2.群众动员 激发工人斗争热情，如报道兵工厂工人反对扩大军火生产的斗争胜利，鼓舞工人反抗；凝聚学生力量，重庆大学等学校学生通过《挺进报》了解炮厂工人惨案真相，发起募捐、罢课等支援行动。 3.组织联络 作为地下党秘密联络的“信号载体”，如陈松林通过向黎纪纲传递《挺进报》建立信任；检验同志可靠性，如甫志高让郑克昌通过邮局寄《挺进报》，以此考察其忠诚度（虽后被特务利用）。 4.心理对抗 打击敌人嚣张气焰，《挺进报》的持续出版让敌人意识到地下党未被彻底摧毁；坚定革命者信心，成岗、许云峰等通过《挺进报》确认组织仍在活动，增强斗争意志。 5.搜集重庆解放前夕的社会背景资料（如当时的政治局势、民众生活状态），撰写200字短文，分析这些背景如何影响了书中人物的命运与选择。 助读资料： 重庆解放前夕的社会背景资料 1949年11月，重庆处于国民党统治的最后时期。政治局势方面，蒋介石提出“确保大西南”的方针，试图以重庆为据点固守西南。当时重庆的社会状况非常混乱，市场萧条、经济崩溃，民不聊生。国民党溃逃时从监狱释放惯匪窃贼，加上潜伏特务破坏活动，社会治安极其混乱。 民众生活状态也很悲惨，无家可归的难民流浪街头，大批乞丐拦路乞讨甚至抢劫。城市脏乱不堪，下水道不通，污水横流，垃圾成山。经济上因国民党滥发货币导致通货膨胀，币制混乱。工厂停工、商业歇业、交通阻塞。 示例： 背景如何影响了书中人物的命运与选择。 1948—1949年重庆解放前夕，政治局势严峻：国民党因内战溃败，在西南加强白色恐怖，成立侦防处镇压地下党，特务肆意逮捕、屠杀革命者；经济崩溃，法币贬值，“万元大钞接成彩带”，公教人员服毒、工人无家可归；美军干预加剧民众不满，“美国佬滚出中国去”的标语遍布街头。民众生活在饥饿与恐惧中，却也孕育着反抗怒火。 许云峰、江姐等为护组织、传胜利消息，甘受酷刑甚至牺牲；成岗坚守《挺进报》印刷，被捕时仍挂扫帚示警；余新江等工人因特务纵火、拆房，坚决投身斗争；连甫志高的叛变，也源于在高压与诱惑下的贪生怕死。而民众的苦难与反抗，更坚定了革命者“为人民解放献身”的选择，推动他们在绝境中坚守信仰。 6.制作“狱中斗争”思维导图：梳理渣滓洞、白公馆的共产党人进行了哪些形式的斗争？（不限于武装斗争） 示例： 示例 任务二：剖析人物群像，解码英雄精神 1.分析江姐、许云峰、小萝卜头等人物的形象特征，提炼其精神品质。 明确： 江姐 ◆革命经验丰富，理性机智——在甫志高送行时，指出甫志高的几处错误，嘱咐甫志高要小心。 ◆政治上成熟，沉着稳重、冷静坚强——得知丈夫壮烈牺牲，强忍内心悲痛，镇定自若地与双枪老太婆会面。 ◆对党忠贞、大义凛然——面对敌人的酷刑，即使竹签钉进手指，也绝不透露党的机密。 ◆深沉坚强，从容不迫——知道自己将要牺牲，没有恐惧与悲戚，从容地同狱中战友告别。 许云峰 ◆敏锐性高，处事果断——发觉沙坪书店私自扩大规模，决定弃用；从郑克昌写的几句诗，识破了郑克昌的特务身份，果断安排大家转移。 ◆正气凛然、无私无畏——在茶园为了掩护李敬原撤退，主动吸引特务被捕。 ◆沉着镇定、机智勇敢——在监狱中，将敌人引入错误的判断。赴宴时，义正词严地戳穿敌人的阴谋。 ◆大义凛然、舍己为人——被关在地牢里，徒手挖出一条地道。最后把地道留给同志们，自己从容就义。 成岗 ◆机智聪明，临危不乱——刻印《挺进报》被发现时，他及时悬挂扫帚作为暗号，避免了党内更多的同志被捕。 ◆对党忠诚，顽强不屈——在狱中经受严刑拷打却不屈服，写下《我的“自白书”》表明心志。 ◆意志坚定——被敌人注射“诚实注射剂”，凭借着强大的意志力，没有透露党的机密。 小萝卜头 ◆勇敢无畏——小萝卜头在狱中传递情报，展现出勇敢无畏的童真。他的牺牲令人痛心，但也凸显了革命者在黎明前最黑暗时刻的坚持与希望，他的童心照亮了黑暗，成为革命精神的象征。 ◆聪明机智——遇到特务监视时，一老一少，就用俄文会话。不懂俄文的特务，干着急， 任务三：探究红岩精神，挖掘时代价值 1.精读人物相关章节，摘录体现人物性格的关键语句，填写“人物精神梳理表”。 人物 典型事迹 核心精神 关键语句 江姐 许云峰 成岗 明确： 人物 典型事迹 核心精神 关键语句 江姐 面对酷刑坚贞不屈 钢铁意志，忠诚 竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁！ 许云峰 用手指和铁镣为狱友们挖出了越狱通道。 领袖担当，理想坚定 拷打得不到的东西，刑场上同样得不到。 成岗 被捕前挂扫帚示警，保护了同志和组织；审讯中写下《我的 “自白书”》，拒绝妥协。 警觉忠诚，忠贞不屈 任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮鞭举得高高，我不需要什么“自白”，哪怕胸口对着带血的刺刀！ 2.小萝卜头的“纯真”在残酷狱中的作用。 明确： 精神慰藉。监狱里气氛压抑，人人自危。但一个孩子天真无邪的笑容、一句奶声奶气的问候，能瞬间打破沉重，让长期承受高压的狱友感受到“人性的温度”。 秘密联络。正因为他是孩子，看守对他看管不那么严。他就能利用这点，帮大人们传递消息、送点小东西。 信念象征。小萝卜头对“自由”的纯真渴望，与敌人的“残暴统治”形成强烈反差。他的存在让战友意识到“斗争的终极目标是让孩子拥有自由”，进而坚定“为下一代牺牲”的信念。 3.选取一位书中的反面人物（如叛徒、特务），分析其言行与英雄人物的本质区别，撰写150字左右的对比分析笔记。 示例： 甫志高作为《红岩》中的叛徒，其言行与江姐形成鲜明对立。他违背秘密工作原则，擅自扩大沙坪书店、办文艺刊物，暴露联络站；被捕后贪生怕死，供出成岗、许云峰等同志。而江姐面对竹签酷刑，说出“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁。”得知丈夫牺牲仍强忍悲痛投身工作。本质上，甫志高是利己主义者，革命信念随危险动摇；江姐是坚定的共产主义者，将组织与人民利益置于个人生死之上，展现出真正革命者的气节与担当。 4.小组讨论，结合图片和书中描述，在学习单的简笔画上标注能体现监狱环境特点的关键词。 明确：《红岩》中关于监狱的描述： ……最终来到了渣滓洞监狱外。这里，高墙、电网、岗楼，构成了严密的监视与封锁系统。牢房里，光线微弱，霉味扑鼻，墙壁上斑驳的水渍记录着岁月的痕迹。铁窗外的天空，只有狭窄的一条，囚犯们只能从这小小的窗口窥见外界的一角。 5.辩论：在和平年代，“牺牲精神”是否还需要？结合当代事例阐述观点。 正方观点（需要“牺牲精神”）： 危急时刻的生命防线：重庆山火救援中，消防员逆火筑隔离带，有人被灼伤仍不退后，如《红岩》江姐拒供般守护他人，若无此精神，灾难中无人挺身而出，生命将失却屏障。 反方观点（无需刻意强调“牺牲精神”）： 和平年代安全为主：当代社会秩序稳定，无需像《红岩》中直面酷刑，刻意强调牺牲易引发不必要风险，如消防员可优先保障自身安全再救援。 6.概括红岩精神的内涵。 明确： （1）至死不渝的忠诚。江姐在面对敌人严刑拷打时，竹签刺指却毫不动摇，展现了至死不渝的忠诚。她的精神激励着每一位革命者，成为革命精神的核心象征，彰显了革命者对信仰的坚守。 （2）超越生理的坚韧。龙光华在狱中舔石缝渗水，展现了超越生理的坚韧。这种坚韧不仅体现在身体上，更体现在精神上，彰显了革命者在绝境中对生命的坚守和对胜利的渴望。 （3）暗夜守望的智慧。狱中的革命者通过传递情报系统，展现了暗夜守望的智慧。他们在黑暗中相互支持，传递信息，彰显了革命者在困境中的团结与智慧，为胜利奠定了基础。 （4）向死而生的尊严。革命者在赴刑场时集体整理衣物，展现了向死而生的尊严。他们视死如归，用生命捍卫尊严，彰显了革命者对信仰的坚守和对敌人的蔑视。 （5）星火相传的希望。狱中的革命者绣红旗，迎接解放，展现了星火相传的希望。他们用行动传递对胜利的渴望和对未来的希望，激励着后人继续前行，传承革命精神。 7.摘抄书中英雄人物“散发着理想光芒的掷地有声的话语”，选择其中一句作为座右铭，说明选择理由并谈谈如何在学习生活中践行。 示例： 许云峰：“人民革命的胜利，是要千百万人的牺牲去换取的！为了胜利而承担这种牺牲，是我们共产党人最大的骄傲和愉快！” 选择理由：这句话是许云峰在审讯室面对成岗受刑威胁时所说，道破革命胜利的本质，彰显共产党人将牺牲视为荣耀的崇高信仰。它让我明白，理想的实现需有人负重前行，这种 “以牺牲为骄傲” 的精神，正是《红岩》英雄坚守的核心。 践行：学习中遇难题想放弃时，默念这句话，提醒自己把攻克困难当作“成长的牺牲”，沉心钻研；小组合作时，若任务繁重，主动承担更多工作，不推诿，如英雄为集体牺牲个人便利；看到他人需要帮助，如同学遇学习困境，主动分享方法，以行动传递“为他人付出”的信念。 任务四：策划主题展览，传承红色基因 1.“红岩精神” 主题展策划：分组完成三类作品，共同策划班级主题展。 要求： 情景剧组：选取1个狱中斗争片段，分配角色，注重通过动作与语言展现人物精神。 人物名片组：为英雄设计图文并茂的“精神名片”，突出其对当代青年的启示。 演讲组：结合前三个课段的思考，撰写演讲稿，表达对“精神传承”的理解。 示例： 情景剧组 场景： 渣滓洞牢房，晨光透过铁窗照在楼板上，龙光华的遗体停在角落，狱友们围站成圈，特务“猫头鹰”叉腰站在牢门口 角色分配： 江姐：站在遗体旁，双手攥着龙光华的破布衫衣角 丁长发：蹲在遗体边，拳头抵着地面 猫头鹰（特务）：叼着烟，踢了踢墙角的水罐 孙明霞：扶着哭泣的小萝卜头，眼神却盯着猫头鹰 台词与动作： 猫头鹰（吐烟圈）：别装模作样！限你们十分钟把人抬走，不然全关黑牢！（脚踹向牢门，铁锁哐当响） 丁长发（猛地站起，指节发白）：他是为护水坑被你们打死的！今天必须公开追悼！（向前迈一步，被特务推搡却没退） 江姐（按住丁长发的胳膊，声音平静却坚定）：我们要的不是吵闹，是给烈士一个交代。（转向猫头鹰）你们能打死他，却打不败我们对同志的敬重。（抬手擦去眼角泪，从怀里摸出半截红布）这布，我们要盖在他身上。 孙明霞（小声却清晰）：头可断，血可流，追悼烈士不能丢！（狱友们跟着齐声喊，猫头鹰脸色铁青却不敢上前） 江姐（展开红布盖在龙光华身上）：老龙，我们陪你等解放的太阳。（狱友们低头默哀，铁镣碰撞声成了最沉的悼词） 人物名片 演讲组： 读红岩铁血志，铸今朝少年魂 尊敬的老师，亲爱的同学们： 当指尖抚过《红岩》泛黄的书页，那些在重庆渣滓洞、白公馆里燃烧的生命，便跨越七十余载时光，在我们眼前鲜活起来。这不是一本普通的小说，而是用鲜血写就的英雄史诗，是中华民族在黑暗中追寻光明的精神丰碑。 你还记得江姐吗？当竹签钉进十指，她始终挺直脊梁，那句“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁”，至今仍像惊雷般震撼人心。还有许建业、成岗、小萝卜头，他们中有人正值青春年华，有人尚是稚童，却都在酷刑与死亡面前，守住了信仰的防线。他们用生命诠释了什么是“为人民谋幸福，为民族谋复兴”，让“共产党员”这四个字，成为了超越生死的精神符号。 如今，我们不必再面对敌人的屠刀，但红岩精神从未过时。课堂上攻克难题的坚持，志愿服务中温暖他人的热忱，面对诱惑时坚守底线的清醒，都是红岩精神在当代的延续。那些英雄用生命换来的和平与光明，不是让我们安于享乐，而是让我们接过接力棒，用知识武装头脑，用行动守护理想。 同学们，红岩的故事不会落幕，因为它早已融入我们的民族血脉。让我们以书中英雄为灯，在成长路上坚定前行，把“铁血丹心”化作“笃行不怠”，用少年之姿，续写属于我们这一代人的“红岩新篇”！ 谢谢大家！ 2.小组合作，根据评价量表评价。 情景剧（30分） 评价维度 具体描述 得分 情节还原度（15分）  紧扣《红岩》原著关键情节，无脱离文本的虚构内容   服装、道具贴合重庆解放前夕背景，体现狱中斗争的残酷感   剧情起承转合清晰，从冲突爆发到情感升华过渡自然，无逻辑断裂或突兀跳跃的情节   人物表现力（15分） 演员台词贴合人物性格，发音清晰、语速适中、语气传情 演员动作、神态符合人物身份与情境，能增强角色的感染力 多角色互动时配合默契，能通过眼神交流、动作衔接展现人物间的关系，无明显表演失误 人物名片（30分） 评价维度 具体描述 得分 精神提炼准确性 （18分）  准确提炼人物3-5个核心事迹，事迹描述简洁完整，无史实错误或细节偏差   结合事迹精准概括人物精神，不夸大、不笼统，能体现人物的独特性   每个精神品质均能对应原著中的具体语句或情节，避免空泛评价，增强说服力   设计创意（12分） 采用图文结合形式，版面布局整洁美观，色彩选择贴合人物气质 除基础信息外，增加创意模块，体现对人物的深度理解 课堂总结： 走进一本书，走进一个时代；走进一本书，走进一种精神。我们的新时代、新征程是无数革命前辈抛头颅、洒热血换来的，让我们阅读红色经典，拾回我们的民族精神；阅读红色经典，汲取前进的力量。愿同学们多读红色经典，向革命前辈致敬！ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $