第2课 俄国的改革（情境化教学课件）历史统编版九年级下册

该初中历史课件聚焦俄国彼得一世改革与1861年农奴制改革，以“莫斯科17—19世纪变化”情境问题导入，通过俄国兴起时间线、彼得一世考察行程等学习支架，梳理两次改革的背景、内容及影响，帮助学生构建历史时空框架。 其亮点在于以史料实证为支撑，如彼得一世考察行程史料、19世纪中期俄西经济对比表，结合历史解释分析改革双重影响，运用时空观念梳理发展脉络。采用表格对比两次改革异同、中考真题情境练习及“地主账本”角色扮演作业，课堂小结清晰归纳核心要点，助力学生提升史料解读与历史思维能力，为教师提供结构化教学资源与多样化活动设计。

第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第2课 俄国的改革 九年级历史 下册·统编版 情境导入 你们知道莫斯科是哪个国家的首都吗？这个国家17—19世纪时期经历了哪些变化呢？ 学习目标 了解俄国彼得一世改革的背景、核心内容，以及 1861 年农奴制改革的背景、主要措施；梳理两次改革的时间脉络与发展逻辑，构建清晰的历史时空框架。（时空观念、唯物史观） 结合彼得一世改革法令内容、1861 年农奴制改革内容等史料，分析彼得一世改革对俄国近代化的推动作用，以及 1861 年改革对俄国资本主义发展的促进与局限性，提升史料解读与历史解释能力。（史料实证、历史解释） 认识俄国改革是应对社会危机、推动国家发展的重要途径，理解不同历史时期改革的复杂性与多样性，培养从历史视角看待改革与社会进步关系的意识（家国情怀） 1 2 3 01 彼得一世改革 探究新知 02 废除农奴制 彼得一世改革 01 普希金曾评价彼得大帝：“他（彼得大帝）让俄国腾空而起,又用铁笼头把它拽住”。他是怎么让俄国“腾空而起”的呢？ 基辅罗斯等早期国家形成 9世纪晚期 基辅罗斯被蒙古人征服 13世纪上半叶 莫斯科公国崛起 14世纪 莫斯科公国统一俄罗斯国家,伊凡四世即位，称“沙皇” 16世纪初 俄罗斯人的祖先是东斯拉夫人的一支 1.俄国的兴起与统一 此时，几乎控制了全球贸易的荷兰已经辉煌了近百年；通过海外贸易和掠夺积累了大量财富；占有广阔市场的英国，正在孕育工业革命；法国在路易十四的强权领导下，已发展为17世纪中叶的欧陆首强。 西欧 而当时俄国的经济完全依赖于农业，全国只有几十个手工工场，农业和手工工厂里主要使用农奴劳动，商业几乎全部把持在外国人手中。教育由东正教会垄断，普通民众知识贫乏。即使在首都莫斯科，一百个人中间识字的也不超过三个。 俄国 俄国农奴制盛行，工商业发展缓慢落后 面对这种情况，俄国该如何改变？ 对比两则材料，概括当时国际上主要国家和俄国的社会情况。 西欧国家强大，资本主义发展迅速 2.彼得一世改革背景 出发：1697年3月9日，彼得率领使团从莫斯科出发。 第一站：瑞典控制下的里加 第二站：普鲁士的柯尼斯堡（一周、火炮射击） 第三站：荷兰阿姆斯特丹（三个月、船厂木工） 第四站：伦敦（学习造船理论、参加了英国议会举行的会议） 第五站：波兰华沙（双方达成共同对抗瑞典的共识） 结束：1698年8月25日，彼得结束一年半的访问，回到莫斯科，并招募了各种专门人才共计640人。 改革目的： 改变俄国的落后面貌，实现富国强兵 改革方式： 向西方学习 彼得一世 3.彼得一世改革目的和方式 彼得一世（1672—1725） 人物扫描 彼得一世又被称为“彼得大帝”（1682—1725年在位）。他敢想敢为，具有强烈的求知欲与冒险精神。他曾亲自操纵船只出海探险，险些坠海溺死。他假扮成水手，随使节团前往西欧各国考察，对西方的科学技术深感兴趣，并虚心学习；他又聘请外国专家、工匠和技师到俄国传授技术。 4.彼得一世简介 改革领域 主要内容 作用 政治 军事 经济 文化教育 社会习俗 改组行政机构，建立中央集权的行政体制； 创建纪律严明的新式常备军，按功劳和才能提拔人才； 鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴； 推行文化教育，派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸； 提倡学习西方的礼节与生活方式。 阅读课本第7页，分析归纳彼得一世改革的主要内容与作用 进一步加强了沙皇的专制权力。 增强军事实力 促进了资本主义经济的发展，进一步强化农奴制。 促进教育文化发展 促进文明开化 性质：一场自上而下的封建性质的改革。 5.彼得一世改革内容 阅读材料结合课本内容，分析彼得一世改革给俄国带来的影响 材料二：彼得一世在学习先进的西方的基础上所进行的改革使俄国的政治制度、经济结构、军事建设、文化教育、风俗习惯等社会的许多方面都发生了显著变化，使俄国开始告别东方，走向西方；告别中古，走向近代；告别愚昧与落后，迈进现代化的门槛。 ——白建才《俄罗斯帝国》 积极：②俄国成为了欧洲强国，开启了俄国近代化进程。 消极：农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。 材料一：彼得的改革是卓有成效的。随着时间推移，俄国的国力增强了，军力发展起来… …俄国从偏远地区的一个穷国一跃而成为一个欧洲强国。 ——吴于廑、齐世荣《世界史》 积极：①俄国的经济、军事实力大大增强，为对外扩张准备了条件。 6.彼得一世改革影响 废除农奴制 02 “他（彼得一世）让俄国腾空而起,又用铁笼头把它拽住”。 ——普希金 国别 人均收入 （卢布） 铁产量 （万吨） 铁路长度 （千米） 制度 俄国 71 26 1606 封建农奴制 英国 323 385 14603 君主立宪制 法国 150  108 9160 民主共和制 德国 175 40.2 10065 君主立宪制 19世纪中期俄国与西方经济对比 19世纪中期，英国的工业远超俄国 从表格中你能得到什么信息？ 落后的封建农奴制 思考：铁笼头指的是什么呢？ 材料：19世纪上半叶，农奴在俄国全国人口中占很大比重，近40%参加工业生产的劳动者是农奴。农奴世代被束缚在土地上，不能自由迁徙和务工经商。农村贫困落后，农奴购买力低，生产率低，这些影响了国内市场的发展。 农奴为农奴主劳作 农奴的贫困生活 农奴的房屋 农村贫困落后 农奴被束缚在土地上 农奴时常发动起义 缺少自由劳动力 市场难以扩大 社会环境不稳定 根本原因：农奴制阻碍了俄国资本主义的发展 1.废除农奴制的背景 1853-1856年，俄国同奥斯曼帝国在克里木半岛进行战争，英法支持奥斯曼帝国，俄国战败。 材料二：克里米亚战争的特点就是一个采用原始生产形式的民族对几个拥有现代生产的民族进行绝望的搏斗。 ——恩格斯 俄国的帆船 英国的铁甲舰 封建农奴制度（俄） 资本主义工业文明（英、法、奥） VS 直接原因：克里米亚战争的失败激化了社会矛盾 1.废除农奴制的背景 与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。 农民暴动 农奴制改革 亚历山大二世在俄国国务会议最后审查改革方案时说：诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施，我们都一一地做到了。 目的：摆脱政治危机，巩固沙皇统治。 前提：维护贵族地主利益 沙皇亚历山大二世 2.废除农奴制的领导者 ①农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业。 ②农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买，所出的价钱高出当时的地价。 宣读“解放”农奴的法令 农奴取得的份地，按1861年的土地市价计算，总值6.5亿卢布，但到1905年他们实际付出的却不少于20亿卢布赎金。 为资本主义的发展提供了自由劳动力 为资本主义的发展提供了资金 列宁曾指出，经过1861年改革，“农民获得‘自由’的时候，已经被剥夺得一干二净”。 废除农奴制后，农民为了购买土地，付出了沉重的代价 性质：自上而下的资产阶级性质的改革 3.废除农奴制的内容 材料一：据统计，1860—1890年，俄国的生铁产量增加了2倍，钢产量和棉纺织业的产值都增加了3倍，而煤炭产量的增加则超过了19倍，石油产量猛增了200多倍，在此期间，俄国的整个工业产量增加了6倍，铁路线增加了35倍多。 19世纪60－70年代俄国机器制造业统计表 时间 企业数 工人数（人） 产值（千卢布） 1860年 99 11600 7954 1879年 187 42000 51937 积极：是俄国历史上的一个重要转折点。改革废除了农奴制，促使社会的各个方面出现了新的气象，推动俄国走上了发展资本主义的道路。 4.废除农奴制的影响 材料三：1861 年俄国自上而下的改革，延缓了革命但并不能消除革命。这次改革是按照农奴主利益进行的，因此，农奴制废除得很不彻底。 ——张兴仪《浅谈一八六一年俄国农奴制改革》 消极：①农民背上了沉重的经济负担 ②农奴制的残余仍然存在（沙皇专制制度没有推翻），影响着俄国经济与社会的发展。 4.废除农奴制的影响 材料二：臭名远扬的解放，是对农民的无耻掠夺，是对农民施行一系列的暴力和一连串的侮辱。　 ——列宁 比较彼得一世和亚历山大二世改革有哪些异同? 名称 彼得一世改革 亚历山大二世改革 背景 时间 目的 性质 作用 局限性 经济落后，农奴制盛行 农奴制严重阻碍了俄国经济的发展； 内外交困 18世纪初 1861年 改变俄国的落后面貌 维护沙皇统治 自上而下的封建性质的改革 自上而下的资产阶级性质的改革 使俄国经济、军事实力大增， 开启了俄国近代化进程。 废除了农奴制，推动俄国走上了发展资本主义的道路。 农奴制进一步强化， 后来成为俄国社会发展的障碍。 农奴制的残余仍然存在，影响着俄国经济与社会的发展。 ①两次改革都是由沙皇自上而下进行的； ②改革的对内作用相似，都从不同方面推动了俄国社会的进步； ③改革的对外影响相似，都增强了俄国的经济和军事实力。 启示：1.改革推动社会进步与发展。 2.改革要顺应时代潮流，符合国情才能推动社会的进步。 课堂小结 俄国的改革 彼得一世改革 废除农奴制 目的：改变落后面貌，实现富国强兵 性质：自上而下的封建性质改革 根本原因:农奴制度阻碍了俄国资本主义的发展 时间人物：1861年，亚历山大二世 内容：政治、军事、经济、文化教育、社会风俗 影响：开启了俄国近代化的进程，农奴制进一步强化 内容：废除农奴制，农奴通过赎买取得份地 影响：推动俄国走向了资本主义道路，农奴残余仍在 性质：自上而下的资产阶级性质改革 情境练习 1．（2025·黑龙江·中考真题）19世纪60年代，世界历史发展的主流是资本主义的巩固和扩展。1861年，美国爆发了南北战争。同年，俄国进行了（    ） A．彼得一世改革 B．农奴制改革 C．二月革命 D．十月革命 B 情境练习 2．（2025·云南·中考真题）1689年英国议会通过《权利法案》，君主立宪制逐渐形成。1861年俄国颁布废除农奴制的法令，农奴获得了人身自由。以上政治变革顺应的历史潮流是（   ） A．世界市场的形成与发展 B．资本主义制度的建立与扩展 C．国际共产主义运动兴起 D．民族独立运动的兴起和发展 B 布置作业 情境任务：农奴制改革后的 “地主账本记录” 情境设定：1862 年，农奴制改革后，你是俄国的地主，在账本中记录土地分配与收入变化。 任务要求：体现改革对地主利益的维护（如保留优质土地、收取赎金），内容具体，2句。 参考示例： •“把庄园里最肥沃的 100 亩地留给自己种小麦，剩下的 200 亩薄地分给农奴，他们要想得到这些地，得每年交 50 卢布赎金，分 20 年交完。” •“之前要给农奴发口粮，现在他们自己赎地、自己种地，我不仅能收赎金，还能雇他们来我的地里干活，给的工钱比口粮便宜多了。” THANKS! 谢谢观看 九年级历史 下册·统编版 $