童心是小鸟（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级上册

该小学音乐教学设计以《童心是小鸟》为载体，聚焦3/4拍节奏特点、休止符及附点四分音符运用，通过季节故事分享激活生活经验，播放音乐动画引导感知歌曲速度、情绪与内容，搭建从生活经验到音乐要素学习的支架，为节奏掌握与演唱铺垫。 亮点在于融合审美感知、艺术表现与创意实践：用节奏卡片直观展示节奏型，结合划拍、知了叫声模仿附点音符，助力精准掌握演唱技巧；创意表演环节分组编动作或加乐器，提升学生表现力与协作力。资源丰富流程清晰，教师易操作，有效落实核心素养，让学生在体验中感受音乐魅力。

教学内容 童心是小鸟 授课人 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是《童心是小鸟》，这是一首富有诗意且充满童趣的歌曲，旨在培养学生对音乐的感受力和表现力。 （2）本节课主要介绍了 3/4 拍的节奏特点、休止符和附点四分音符的运用等知识点。通过这些音乐元素的学习，学生能够更好地理解并表现歌曲的欢快情绪。 （3）通过学习本节课，学生能够掌握歌曲的演唱技巧，用轻盈有弹性的声音表现歌曲的欢快和跳跃感。此外，通过参与编创表演，学生还能培养创造力和团队协作能力，进一步体验和表达四季中的欢乐情绪，从而更加珍视无忧无虑的童年时光。 教学目标 （1）审美感知：通过聆听和演唱歌曲《童心是小鸟》，学生能够感知 3/4 拍的节奏特点，体会歌曲中欢快、自由的情绪，并初步理解音乐与情感表达之间的关系。 （2）艺术表现：学生能够用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法，并通过表演展现歌曲的活泼与朝气。 （3）创意实践：在学唱过程中，学生能够通过模仿、对比和讨论，尝试用不同的方式表现歌曲，如加入动作或节奏变化，提升音乐创编能力。 （4）文化理解：通过歌曲的学习，学生能够理解 “童心是小鸟” 所表达的童年生活的自由与快乐，感受音乐对童年情感的描绘，培养珍惜童年时光的意识。 教学重难点 （1）引导学生通过歌曲《童心是小鸟》的演唱，深入体会 3/4 拍的节奏特点，并能用轻盈、富有弹性的声音表达歌曲的欢快情绪，培养学生的音乐表现力。 （2）帮助学生准确掌握附点四分音符的节奏和休止符的演唱技巧，通过对比和模仿，提升学生的节奏感知能力和演唱技巧。 教学资源 （1）多媒体课件，用于播放音乐《童心是小鸟》及动画，辅助学生理解歌曲内容和情感。 （2）钢琴，用于现场伴奏，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。 （3）节奏卡片，用于直观展示附点四分音符和休止符的节奏型，帮助学生准确掌握节奏。 教学过程 一、组织教学 师生问好！ 二、新课导入 师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光。每个季节都有它独特的美丽和故事。一年四季中，你最喜欢哪个季节？在那个季节里有哪些有趣的记忆或活动呢？ （学生们相互讨论，并分享各自的季节故事） 指名交流。 （学生踊跃发言，分享他们在不同季节中的愉快经历） 师：大家的故事真是太精彩了！听了这么多美好的回忆，老师也深受感动。今天，我为大家带来了一首歌曲 《童心是小鸟》，讲述了一个小朋友在一年四季里的快乐生活。你们想听一听吗？ （生：想听！） （播放音乐 《童心是小鸟》） 师：这首歌听完后，谁能说说它的速度和情绪是怎样的？ （生：这首歌的速度较快，听起来非常欢快和活泼） 师：非常好！那这首歌唱的是什么呢？让我们再欣赏一遍这首歌曲，看看你能不能找到答案。 （播放动画音乐） 师：这次听完之后，谁可以说说这首歌的内容是什么？你怎么理解 “童心是小鸟” 这句话？ （生：歌曲唱了一年四季的活动，小朋友们的心情很愉悦，就像自由自在飞翔的小鸟一样） 师：说得太好了！理解得很透彻。接下来，我们一起学唱这首歌吧！ 三、新课教学 师：先来感受一下这首歌的节奏，这是一首几拍子的歌曲呢？ （生：是三拍子的） 师：很好！这首歌确实是 3/4 拍的。3/4 拍的特点是以四分音符为一拍，每小节有三拍，声音特点是强 — 弱 — 弱的规律。请大家注意这个特点。 播放《童心是小鸟》音乐。 （学生带着对三拍子强弱规律的理解，再次聆听音乐） 师：现在，我们一起来朗诵歌词，尽量带有感情地朗读。 （学生认真、有感情地朗诵歌词） 师：接下来，我将有节奏地读一遍歌词。仔细听，跟我读的有什么不同呢？ （有节奏地读歌词，强调休止符停顿） 师：注意到差异了吗？我的读法中有停顿和延长的地方，这是因为我在遵守歌曲中的休止符。 让我们练习边划拍子边读歌词。请注意，碰到休止符时可以吸一口气代替停顿。 （学生边划拍边有节奏地朗读歌词，练习使用吸气代替停顿的方法） 学习附点四分音符。 师：谁知道知了是怎么叫的？模仿一下吧。 （生：知了 —— 知了 ——） 师：为什么知了的声音那么动听呢？因为它有一个好朋友 ——附点四分音符。它能让旋律更加悠扬悦耳。下面我们将一起学习这种特殊的音符。 （讲解附点四分音符的特点，并让学生尝试演唱） 我先示范前四句，大家跟着学唱，注意其中的休止符和附点节奏。 （师范唱，学生模仿跟唱） 师：两种唱法对比一下，一种是有空拍的感觉，另一种是没有空拍的。你觉得哪种更好听，更能表达歌曲的情感呢？ （学生分别试唱，谈感受，并选择较好的那种方式继续练习） 请找出歌曲中相似或相同的乐句，说说它们的相同点和不同点，并试着唱一唱。 （学生找出相似或相同的乐句，师示范，学生跟唱，特别关注八分休止符的处理方法） 大家用 “LA” 哼唱整首曲子的主旋律，如果有错误的地方及时停下来纠正。 （师：请大家跟随琴声用 “LA” 哼唱旋律，要特别注意节奏与音准） 现在请告诉我反复记号的意义和作用，然后我会教大家这部分的旋律。 （学生解释反复记号的意思，老师分句教唱，全体学生跟着琴练唱此段落） 接下来，加上歌词完整演唱 《童心是小鸟》 这首歌。 （全班一起唱歌词版，教师适时指导与调整发音问题） 再次播放录音范唱，大家可以小声跟唱，体会整首曲目的欢乐氛围。 （生轻声随录音哼唱，沉浸于音乐的感染力之中） 最后进入创意表演环节。 师：大家已经能把这首歌演绎得如此动听，是否还能为其增添更多的风采呢？我们可以尝试编排一些简单的动作或是加入小乐器伴奏等。 （师生共同探讨多种表演形式的可能性；学生分成小组设计各自版本；最后展示成果并互相点评） 四、课堂小结 师：童年时期的心灵无比纯净美好。当拥有了某种快乐时，请记得与更多人分享这份喜悦。今天，在我们共同的努力下，我发现每位同学都已经能够自信且准确地完成这首歌曲的演唱了。希望今后你们能够在音乐的世界里自由翱翔，发现更多精彩瞬间！ 作业设计 （1）练习演唱《童心是小鸟》，注意准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。 （2）以小组为单位，为歌曲《童心是小鸟》编创一个表演，可以尝试改变演唱形式或添加动作、节奏元素。 学科网（北京）股份有限公司 $