第四单元 11-20各数的认识(知识清单）数学青岛版一年级上册(新教材)

第四单元 11-20各数的认识 单元知识清单讲义 知识点一：11-20各数的认识 1．数的意义 （1）既可以表示物体的个数（基数）； （2）又可以表示物体的次序（序数）。 2．数的顺序 （1）顺序为：10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20； （2）越往后，数越大。 知识点二：数的组成及读写 1．数的组成 （1）十几由1个十和几个一组成，如：15由1个十和5个一组成； （2）二十由2个十组成。 2．数的读法 （1）按照数的组成读，如13读作"十三"，20读作"二十"。 3．数的写法 （1）有几个十就在十位上写几； （2）有几个一就在个位上写几； （3）个位上一个也没有就写0。 知识点三：数位的认识 1．认识数位：从右边起，第一位是个位，第二位是十位； 2．理解不同数位上的数字表示不同的意义。 知识点四：加减法各部分的名称 1．加法各部分名称：在加法算式中，相加的两个数叫做加数，等号后面的结果叫做和。 格式：加数 + 加数 = 和； 2．减法各部分名称：在减法算式中，减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，等号后面的结果叫做差。 格式：被减数 - 减数 = 差 知识点五：10加几及相应的减法 1．10加几得十几； 2．十几减10就得几。 知识点六：十几加几和十几减几 1．十几加几，十位不变，个位相加。 2．十几减几，十位不变，个位相减。 题型一：11-20各数的认识、数的组成、读写与数位 【例1】看图填数。              ( )           ( )          ( )       ( ) 【答案】              （   14   ）          （   12   ）          （   13   ）          （   15   ） 【练1】看图写数。 【答案】 【例2】看图写数并读数。 ( )         ( )          ( ) 读作( )       读作( )      读作( ) 【答案】 12 15 20 十二 十五 二十 【分析】（1）数一数有几颗珠子就写数字几。 （2）在计数器上，十位上有几颗珠，就表示几个十，个位上有几颗珠，就表示几个一，没有珠，就表示0，据此组数。 （3）十几的读法，先读十位上的数，十位上的数读作十，再读个位上的数，个位上是几就读作几；20读作：二十。 【详解】由题意分析得： 【练2】看图写一写，读一读。 写作：( )   写作：( )   写作：( ) 读作：( )   读作：( )  读作：( ) 【答案】 15 18 20 十五 十八 二十 【分析】一个两位数，从右往左依次为个位，十位。用计数器表示数时，十位有几颗珠子表示几个十，个位有几颗珠子表示几个一。写数时从高位写起，有几个十就在十位写几，有几个一就在个位写几；读数时从高位读起，几个十读作几十，几个一读作几。 图1：有1个十和5个一，写作15，读作十五； 图2：有1个十和8个一，写作18，读作十八； 图3：有2个十，写作20，读作二十。 【详解】由分析填写如下： 【例3】15里面有( )个十和( )个一；由1个十和1个一组成的数是( )。 【答案】 1 5 11 【分析】根据数的组成解答，15的组成：数字15的十位是1，表示1个十；个位是5，表示5个一； 由1个十和1个一组成的数：十位放1（1个十），个位放1（1个一），组合成11。 【详解】根据分析可得： 15里面有1个十和5个一；由1个十和1个一组成的数是11。 【练3】19里面有( )个十和( )个一，再添上1是( )个十，是( )。 【答案】 1 9 2 20 【分析】从右边起第一位是个位，个位上的数表示几个一，第二位是十位，十位上的数表示几个十。添是加的意思，19加上1是20，即两个十。 【详解】19＋1＝20 19里面有1个十和9个一，再添上1是2个十，是二十。 【例4】十位上是1，个位上是7，这个数是( )。 【答案】17 【分析】一个两位数，从右往左数，第一位是个位，第二位是十位；据此组数即可。 【详解】由分析可知： 十位上是1，个位上是7，这个数是17。 【练4】11是( )位数，个位上是( )，表示( )个( )；十位上是( )，表示( )个( )。 【答案】 两 1 1 一 1 1 十 【分析】一个整数有几个数字组成就是几位数； 一个两位数，从右往左数，第一位是个位，表示几个一；第二位是十位，表示几个十；据此解决。 【详解】由题意分析得： 11是两位数，个位上是1，表示1个一；十位上是1，表示1个十。 题型二：11-20各数的顺序与比较 【例5】在里填上合适的数。 【答案】1；7；13；18 【分析】根据图看出一格表示1，因此第几格，则这格表示的数就是几，据此解答即可。 【详解】据图得出：应填数字1；7；13；18。如图所示： 【练5】 14和18中，（    ）接近11，（    ）接近20。 【答案】12；13；16；20 14；18 【分析】观察，离11和20距离越短的就是越接近它的。 【详解】 14和18中，14接近11，18接近20。 【例6】按顺序写数。 18 14 12 【答案】20；16 【分析】观察可知，从左往右依次少2； 【详解】 20 18 16 14 12 【练6】找规律，填一填。 3 6 12 【答案】9；15 【分析】从左往右依次多3。 【详解】由分析填写如下： 3 6 9 12 15 【例7】比一比，填一填。 ( ) ( )      ( ) ( ) 【答案】 4 ＜ 10 7 ＜ 15 【分析】先数一数各有多少个，再比较大小即可。 【详解】填空如下： 4＜10                                             7＜15 【练7】数一数，写一写，比一比。 ( )             ( ) ( )＞( ) 【答案】 13 20 20 13 【分析】计数器十位上一个珠子表示一个十，个位上一个珠子表示一个一，两位数比较大小先比较十位数字，十位数字大的数较大，十位数字相同的再比较个位数字，个位数字大的数较大，据此得出结论即可。 【详解】 【例8】在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 11( )10     13( )12 19( )20     10＋8( )18 【答案】 ＞ ＞ ＜ ＝ 【分析】20以内的数从小到大排列是：1＜2＜3＜4＜5＜6＜7＜8＜9＜10＜11＜12＜13＜14＜15＜16＜17＜18＜19＜20。数字直接根据整数的大小关系比较即可。 【详解】11＞10；13＞12；19＜20；10＋8＝18 【练8】在括号里填“＜”“＞”或“＝”。 19－4( )8       7－6( )13－10     6＋2( )9－1         10( )14－2 【答案】 ＞ ＜ ＝ ＜ 【分析】整数的大小比较：比较数的大小，先看位数的多少，位数多的数就大；位数相同，从高位开始比较，高位上的数大则这个数大，高位上的数相同，就比较下一位。 含有算式的，可以先计算出算式的结果，再比较大小。 【详解】19－4＝15，所以19－4＞8； 7－6＝1，13－10＝3，所以7－6＜13－10； 6＋2＝8，9－1＝8，所以6＋2＝9－1； 14－2＝12，所以10＜14－2。 【例9】小朋友排成一队做操，小亮前面有5个小朋友，后面有6个人，一共有（    ）个小朋友在做操。 我这样画图： 【答案】12；图见详解 【分析】根据题意，先画5个○表示小亮前面的5个小朋友，再画一个△表示小亮，△后面再画6个○表示小亮后面的人数，数出图形的总数量就是总人数。 【详解】小朋友排成一队做操，小亮前面有5个小朋友，后面有6个人，一共有12个小朋友在做操。 我这样画图：○○○○○△○○○○○○（画法不唯一） 【练9】同学们排队去郊游。优优从前面数排第5，从后面数排第3，这一队一共有几人？ 我这样画图： 我这样列式：___________________________________ 【答案】画图见详解 4＋2＋1＝7（人）；7人 【分析】由题意可知： 画图：先画优优这1人，在优优前面画4人，在他后面画2人即可。 列式：把优优前面的人数和他后面的人数相加，再加上优优这1人，即是这一队一共有的人数；据此解答。 【详解】由分析可得：我这样画图：一个○代表一个人； 我这样列式： 4＋2＋1＝7（人）答：这一队一共有7人。 题型三：加减法各部分名称 【例10】在 8 + 6 = 14 中，( ) 和 ( ) 是加数，( ) 是和。 【答案】8 6 14 【分析】根据加法算式各部分名称解答：在加法运算中，相加的两个数都叫做"加数"，相加得到的结果叫做"和"。 【详解】根据分析可得： 在 8 + 6 = 14 中，8 和 6 是相加的两个数，因此都是加数；14 是相加的结果，因此是和。 【练10】一个加数是 9，另一个加数是 3，和是 ( ) 。 【答案】12 【分析】根据加法定义：和 = 加数 + 加数，将两个加数相加即可求出和。 【详解】根据分析可得：和 = 9 + 3 = 12 【例11】在 15 - 5 = 10 中，( ) 是被减数，( ) 是减数，( ) 是差。 【答案】15 5 10 【分析】根据减法算式各部分名称解答：在减法运算中，减号前面的数叫做"被减数"，减号后面的数叫做"减数"，等号后面的结果叫做"差"。 【详解】根据分析可得：在 15 - 5 = 10 中，15 在减号前面，因此是被减数；5 在减号后面，因此是减数；10 是相减的结果，因此是差。 【练11】被减数是 18，减数是 7，差是 ( )。 【答案】11 【分析】根据减法定义：差 = 被减数 - 减数，用被减数减去减数即可求出差。 【详解】根据分析可得：差 = 18 - 7 = 11 题型四：10加几及相应的减法 【例12】直接写得数。 ‍ 12-10= 15-5= 13-10= 11-1= 【答案】；；； ；2；10 ；3；10 【练12】直接写得数。 ‍ 16-6= 18-10= 14-4= 17-10= 【答案】‍；；；；10；8；10；7 【例13】 我会看图列式计算。 【答案】10＋3＝13；13－3＝10；13－10＝3 【分析】1捆表示一个10，有几根就代表个位上是几，根据图上所示，总数是13，据此列式即可。 【详解】总数是13，左边是10，右边是3。 故列式为：10＋3＝13；13－3＝10；13－10＝3 【练13】看图列式计算。 ‍ （根） （根） （根） 【答案】10＋5＝15或5＋10＝15；15－10＝5；15－5＝10 【分析】左边有10根小棒，右边有5根小棒。 左边小棒的数量＋右边小棒的数量＝总数量，或右边小棒的数量＋左边小棒的数量＝总数量； 总数量－左边小棒的数量＝右边小棒的数量； 总数量－右边小棒的数量＝左边小棒的数量。 【详解】10＋5＝15（根）或5＋10＝15（根）；15－10＝5（根）；15－5＝10（根） 题型五：十几加几和十几减几（不进位、不退位） 【例14】算一算。 10－0＝    4＋13＝    14＋4＝    15－1＝    11＋3＝    5＋12＝ 8＋10＝    5＋11＝    11＋6＝    13-2＝    14＋3＝    15-4＝ 【答案】10；17；18；14；14；17 18；16；17；11；17；11 【练14】直接写得数。 14＋4＝         13－2＝           13＋6＝             19＋0＝ 18－7＝         16＋3＝         19－5＝            15－1＝ 【答案】18；11；19；19 11；19；14；14 【例15】看图列式计算。 【答案】10＋2＝12 【分析】 用左边的个数加上右边的个数，即可求出一共有多少个。 【详解】10＋2＝12（个） 一共有12个。 【练15】看图列式。 （只） 【答案】11＋7＝18 【分析】左边的只数加上右边的只数，等于一共有多少只，据此解答。 【详解】根据分析可得：11＋7＝18（只）一共有18只。 【例16】看图列式计算。 （个） 【答案】16－3＝13 【分析】用苹果的总数量减去左边的数量，求出差，就是右边箱子里的数量。 【详解】由题意分析得：16－3＝13（个）右边箱子里有13个苹果。 【练16】看图列式计算。         （个） 【答案】（个） 【分析】由图可知，一共19个羽毛球，右边有3个，求左边盒子里有多少个，用减法列式计算。 【详解】（个） 1．一（1）班小朋友参加研学活动，第一批同学坐了第2辆和第3辆车，这一批可能有多少人？（    ） A．10 B．16 C．20 【答案】B 【分析】由题意可知第一批同学坐了第2辆和第3辆车，第2辆车能坐6人，第3辆车能坐10人，两辆车最多坐6＋10＝16（人）。逐一分析各选项，人数不能太多，要不坐不下；也不能太少，要不太浪费。 【详解】A．如果这批学生有10人的话，坐第1辆和第3辆车就够用了，坐第2辆和第3辆车就不合适； B．如果这批学生有16人的话，坐第2辆和第3辆车就正好； C．如果这批学生有20人的话，坐第2辆和第3辆车就不够用了。 故答案为：B 2．在“11”中，左边的“1”表示（    ）。 A． B． C． 【答案】A 【分析】一个两位数，从右往左数，第一位是个位，个位上的数表示几个一；第二位是十位，十位上的数表示几个十。 【详解】在“11”中，左边的“1”表示1个十。故答案为：A 3．1，3，5，7，9…是有规律排列的一组数，那么9后面的第3个数应该是（    ）。 A．11 B．15 C．13 【答案】B 【分析】从1开始2个2个的数：1，3，5，7，9，11，13，15，17，…，9后面第1个数是11，第2个数是13，第3个数是15，据此得出结论即可。 【详解】根据分析知：9后面的第3个数应该是15。 故答案为：B 4．18连续减4，减4次后剩下（    ）。 A．4 B．3 C．2 【答案】C 【分析】减法计算时，相同数位对齐，从个位减起，据此计算。 【详解】18－4＝14 14－4＝10 10－4＝6 6－4＝2 18连续减4，减4次后剩下2。 故答案为：C 5．一个两位数，十位上的数是1，个位上的数和十位上的数合起来是9，这个数是（    ）。 A．18 B．19 C．81 【答案】A 【分析】一个两位数，左边是十位，右边是个位，用9减1就是个位上的数，十位是几就写几，个位是几就写几，据此解答。 【详解】9－1＝8，个位是8，十位是1，所以此数是18。 故答案为：A 6．13是怎样组成的？（    ） A．10个十和3个一 B．3个一和1个十 C．1个一和3个十 【答案】B 【分析】根据整数的组成，13由1个十和3个一组成，据此解答即可。 【详解】13的十位上的数是1，1表示1个十，个位的数是3，3表示3个一，所以13是由3个一和1个十组成的。 故答案为：B 7．看图写数、再比一比。 ( )    ( )   ( ) ( ) 把这几个数，按照从大到小的顺序排列：( )＞( )＞( )＞( )。 【答案】 4 17 13 20 20 17 13 4 【分析】图1有4朵蘑菇，写作4；图2一盒鸡蛋有10个，另一盒有7个，一共有10＋7＝17（个），写作17；图3一捆小棒有10根，表示一个十，单独的3根表示3个一，合起来是13；图4十位上有2颗珠子表示2个十，写作20。20以内从小到大为：0＜1＜2＜3＜4＜5＜6＜7＜8＜9＜10＜11＜12＜13＜14＜15＜16＜17＜18＜19＜20，由此比较大小排序即可。 【详解】 把这几个数，按照从大到小的顺序排列：20＞17＞13＞4 8．19读作 ，它的个位上是 ，十位上是 。 【答案】 十九 9 1 【分析】一个两位数的左边数位是十位，右边数位是个位，十位是几读几十，个位是几就读几，据此得出结论即可。 【详解】根据分析知：19读作十九，它的个位上是9，十位上是1。 9．2024年12月4日，“中国人庆祝传统新年的社会实践”列入人类非物质文化遗产代表作名录。“_____”上的数写作( )，是由( )个十和( )个一组成的，与它相邻的两个数是( )和( ) 【答案】 十二 1 2 11 13 【分析】整数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。 一个两位数，从右往左数，第一位是个位，个位上的数表示几个一；第二位是十位，十位上的数表示几个十。 一个数前面第一个数比它小1，后面第一个数比它大1，据此解答。 【详解】2024年12月4日，“中国人庆祝传统新年的社会实践”列入人类非物质文化遗产代表作名录。“_____”上的数写作：十二，是由1个十和2个一组成的，与它相邻的两个数是11和13。 10．在计算14＋3＝( )时，先算( )，再算( )。 【答案】 17 4＋3＝7 10＋7＝17 【分析】一个整数，从右往左依次为个位，十位，加法计算时，个位和个位相加，十位和十位相加。计算14＋3时，把14分成10和4，先计算出4加3的和，再用这个和与10相加。 【详解】在计算14＋3＝17时，先算4＋3＝7，再算10＋7＝17。 11．找规律填一填。 (1)20，18，( )，14，( )，( )。 (2)( )，5，10，( )，( )。 【答案】(1) 16 12 10 (2) 0 15 20 【分析】观察数据可知，第一组从20开始，两个两个地倒着数，数到10；第二组从0开始，五个五个地数，数到20。 【详解】（1）20，18，16，14，12，10。 （2）0，5，10，15，20。 12．填一填。 （1）写出上面计数器表示的数。 （2）1个十和6个一组成数是（    ），再数（    ）个一就数到20。 （3）把18、20、11、9、0按从大到小的顺序写一写。 （    ）＞（    ）＞（    ）＞（    ）＞（    ）。 【答案】（1）15；20；2 （2）16；4 （3）20；18；11；9；0 【分析】（1）计数器十位上几个珠子表示几个十就在十位写几，个位上几个珠子表示几个一就在个位写几，据此写数即可。 （2）几个十就在十位写几，几个一就在个位写几，16数到20，需要数17，18，19，20，共数4个数。 （3）按数数的顺序，越往后数字越大，据此比较大小然后排序即可。 【详解】 （1） （2）1个十和6个一组成数是16，再数4个一就数到20。 （3）20＞18＞11＞9＞0。 13． (1)上层的铅笔比下层的多( )支。 (2)下层再添上( )支，就和上层一样多。 (3)两层一共有( )支铅笔。 【答案】(1)4；(2)4；(3)20 【分析】（1）当两种物体一一对应后，一种物体有多余，有多余的那种物体就多，没有多余的那种物体就少。 （2）上层比下层多几支则下层需要再添上几支。 （3）将两层的一起数，一支一支地数，最后数到几就是几支。 【详解】（1）一一对应后，多出来4支，上层的铅笔比下层的多4支。 （2）下层再添上4支，就和上层一样多。 （3）数一数可知，两层一共有20支铅笔。 14．算一算。 6＋0＝    9－7＝    8－6＝    10＋5＝    3＋13＝    16－6－4＝ 3＋5＝    4－4＝    7＋3＝    18－8＝    1－0＝    2＋8－2＝ 【答案】6；2；2；15；16；6 8；0；10；10；1；8 15．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 19( )20      15＋4( )4＋15     7－0( )7＋0 2( )2＋3     12＋5( )12－2     19－10( )18－10 【答案】 ＜ ＝ ＝ ＜ ＞ ＞ 【分析】根据整数加减法的计算法则，依次计算出各算式的结果再比较大小。20以内数从大到小的关系为：20＞19＞18＞17＞16＞15＞14＞13＞12＞11＞10＞9＞8＞7＞6＞5＞4＞3＞2＞1＞0，由此比较。 【详解】19＜20； 15＋4＝19；4＋15＝19；19＝19，则15＋4＝4＋15； 7－0＝7；7＋0＝7；7＝7，则7－0＝7＋0； 2＋3＝5；2＜5，则2＜2＋3； 12＋5＝17；12－2＝10；17＞10，则12＋5＞12－2； 19－10＝9；18－10＝8；9＞8，则19－10＞18－10。 16．看图列式计算。 （个） 【答案】19－9＝10 【分析】已知一共有19个桃子，右边有9个，要求左边篮子里面有多少个桃子，根据减法的意义，用19－9进行解答即可。 【详解】19－9＝10（个） 所以左边有10个桃子。 17．看图列式。 【答案】8－2＋6＝12 【分析】由图知是8个五角星减去2个五角星，再加6个五角星，求现在一共有多少个五角星，故此题需要用先用减法运算再用加法运算，据此即可解答此题。 【详解】8－2＋6 ＝6＋6 ＝12（个） 所以，现在图中一共有12个五角星。 【点睛】本题既考查减法运算又考查加法运算，需熟练掌握加减法的运算。 18．看图把信息补充完整，并列式计算。 一年级有13人获奖， ，二年级有多少人获奖？ 列式： 【答案】二年级获奖人数比一年级少3人 13－3＝10（人）；10人 【分析】由图示可知：第一行13个黑色圆形代表一年级有13人获奖，第二行“？”部分表示二年级的人数，白色圆形代表二年级获奖人数比一年级少3人，需要求二年级有多少人获奖？ 二年级获奖人数＝一年级获奖人数－二年级获奖人数比一年级少的人数；据此解决即可。 【详解】一年级有13人获奖，二年级获奖人数比一年级少3人，二年级有多少人获奖？ 列式：13－3＝10（人） 二年级有10人获奖。 19．树上飞走了10只，还剩下6只，树上原来有多少只？ （只） 【答案】10＋6＝16；16只 【分析】根据加法的意义，飞走的数量＋还剩的数量＝原来的数量。 【详解】10＋6＝16（只） 答：树上原来有16只。 20．图书角有18本故事书，被同学们借走了6本，图书角还剩多少本故事书？ （本） 【答案】18－6＝12 答：图书角还剩12本故事书。 【分析】用图书角原有的本数减借走的本数即可求出图书角还剩多少本故事书。 21．一个号一个桌，文文一家前面还有几桌在等待就餐？ （桌） 【答案】17－5－1＝11；11桌 【分析】根据对话框内容可知，5号在就餐，文文家是17号，要求文文一家前面还有几桌在等待就餐，那么文文一家不能包含在内，所以要用17减去5，再减去1，就可以得出答案。 【详解】17－5－1＝11（桌） 答：文文一家前面还有11桌在等待就餐。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $函学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 第四单元11-20各数的认识单元知识清单讲义 单元知识框架 既可以表示物体的个数 数的认识 又可以表示物体的次序 一 1个十和5个一读作：十五 数的组成及读法 2个十读作：二十 11-20数的认识 写数 有几个十就在十位上写几，有几个一就 在个位上写几，个位上一个也没有就写0 数位 右边起第一位是个位，第二位是十位 5=55-5=5== 数的顺序 1011121314151617181920 从小到大】从大到小 11-20各数的认识 10+3=13 加加款和 加减法各部分的名称 17-5=12 11-20的加减法 10加几得十几 10加几与相应的减法 十几减10就得几 十几加几，十位不变，个位相加。 十几加几和十几减几， 十几减几，十位不变，个位相减。 单元知识点梳理 知识点一：11-20各数的认识 1.数的意义 (1)既可以表示物体的个数（基数）； 1/12 品学科网·上好课 www zxxk com 上好每一堂课 (2)又可以表示物体的次序（序数）。 2.数的顺序 (1)顺序为：10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20： (2)越往后，数越大。 知识点二：数的组成及读写 1.数的组成 (1)十几由1个十和几个一组成，如：15由1个十和5个一组成： (2)二十由2个十组成。 2.数的读法 (1)按照数的组成读，如13读作"十三"，20读作"二十"。 3.数的写法 (1)有几个十就在十位上写几： (2)有几个一就在个位上写几： (3)个位上一个也没有就写0。 知识点三：数位的认识 1.认识数位：从右边起，第一位是个位，第二位是十位； 2.理解不同数位上的数字表示不同的意义。 知识点四：加减法各部分的名称 1.加法各部分名称：在加法算式中，相加的两个数叫做加数，等号后面的结果叫做和。 格式：加数+加数=和； 2.减法各部分名称：在减法算式中，减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数， 等号后面的结果叫做差。 格式：被减数-减数=差 知识点五：10加几及相应的减法 1.10加几得十几： 2.十几减10就得几。 知识点六：十几加几和十几减几 1.十几加几，十位不变，个位相加。 2.十几减几，十位不变，个位相减。 2/12 命学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 重难点题型精讲 题型一：11-20各数的认识、数的组成、读写与数位 【例1】看图填数。 的的色的的 的色的的 ◆的的的的 十位个位 () () 【练1】看图写数。 十位个位 8888 十位个位 田 田 田 【例2】看图写数并读数。 十位个位 十位个位 () () () 读作( 读作( 读作( 【练2】看图写一写，读一读。 十位个位 十位个位 十位个位 3/12 品学科网·上好课 www zxxk com 上好每一堂课 写作：() 写作：() 写作：（) 读作：( )读作：( )读作：( 【例3】15里面有()个十和( )个一；由1个十和1个一组成的数是()。 【练3】19里面有()个十和()个一，再添上1是( )个十，是() 【例4】十位上是1，个位上是7，这个数是()。 【练4】11是()位数，个位上是()，表示()个()；十位上是()，表示()个 () 题型二：11-20各数的顺序与比较 【例5】在 里填上合适的数。 0[ 10 20 【练5】1□☐1415☐ 171819 14和18中，()接近11，()接近20。 【例6】按顺序写数。 18 14 12 【练6】找规律，填一填。 4/12 函学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 3 6 12 【例7】比一比，填一填。 )( 【练7】数一数，写一写，比一比。 十位个位 十位个位 ( ()>() 【例8】在括号里填上>x<”或=”。 11()10 13()12 19()20 10+8()18 【练8】在括号里填<%>”或=”。 19-4()8 7-6()13-10 6+2()9-1 10()14-2 【例9】小朋友排成一队做操，小亮前面有5个小朋友，后面有6个人，一共有()个小 朋友在做操。 我这样画图： 5/12 品学科网·上好课 www zxxk com 上好每一堂课 【练9】同学们排队去郊游。优优从前面数排第5，从后面数排第3，这一队一共有几人？ 我这样画图： 我这样列式： 题型三：加减法各部分名称 【例10】在8+6=14中，（)和()是加数，()是和。 【练10】一个加数是9，另一个加数是3，和是()。 【例11】在15-5=10中，()是被减数，()是减数，()是差。 【练11】被减数是18，减数是7，差是()。 题型四：10加几及相应的减法 【例12】直接写得数。 10+8= 4+10= 10+6= 10+2= 12-10= 15-5= 13-10= 11-1= 【练12】直接写得数。 10+5= 6+10= 10+3= 10+9= 16-6= 18-10= 14-4= 17-10= 【例13】我会看图列式计算。 【练13】看图列式计算。 6/12 函学科网·上好课 www zxxk com 上好每一堂课 (根) (根》 (根) 题型五：十几加几和十几减几（不进位、不退位） 【例14】算一算。 10-0=4+13=14+4=15-1=11+3=5+12= 8+10=5+11=11+6=13-2=14+3=15-4= 【练14】直接写得数。 14+4= 13-2= 13+6= 19十0= 18-7= 16+3= 19-5= 15-1= 【例15】看图列式计算。 ǒYǔ ǔǒ ǔǒ 【练15】看图列式。 && 是B是 是是& ?只 7/12 函学科网·上好课 www zxxk com 上好每一堂课 ☐○□-■ (只)》 【例16】看图列式计算。 白白白 ?个 16 (个)》 【练16】看图列式计算。 ？个 19个 (个》 变式训练巩固 1.一(1)班小朋友参加研学活动，第一批同学坐了第2辆和第3辆车，这一批可能有多少 人？() 3座 6座 10座 A.10 B.16 C.20 2.在11中，左边的1”表示()。 C. 8/12 品学科网·上好课 www zxxk com 上好每一堂课 3.1,3,5,7,9..是有规律排列的一组数，那么9后面的第3个数应该是()。 A.11 B.15 C.13 4.18连续减4，减4次后剩下()。 A.4 B.3 C.2 5.一个两位数，十位上的数是1，个位上的数和十位上的数合起来是9，这个数是()。 A.18 B.19 C.81 6.13是怎样组成的？() A.10个十和3个一B.3个一和1个十 C.1个一和3个十 7.看图写数、再比一比。 朵 66889 8 十位个位 ( ) () () 把这几个数，按照从大到小的顺序排列：( )>()>()>() 8.19读作 ,它的个位上是，十位上是」 9.2024年12月4日，“中国人庆祝传统新年的社会实践”列入人类非物质文化遗产代表作名 录。“”上的数写作()，是由()个十和()个一组成的，与它相邻的两个数是() 和() 10.在计算14+3=()时，先算( ),再算( ) 11.找规律填一填。 (1)20,18,(),14,(),() 9/12 命学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 (2(),5,10,（),() 12.填一填。 十位个位】 十位个位 十位个位 (1)写出上面计数器表示的数。 (2)1个十和6个一组成数是()，再数()个一就数到20。 (3)把18、20、11、9、0按从大到小的顺序写一写。 ()>()>()>()>()。 上层 iiiiliiiiiii 13. 下层 (M (1)上层的铅笔比下层的多()支。 (2)下层再添上()支，就和上层一样多。 (3)两层一共有()支铅笔。 14.算一算。 6+0=9-7=8-6=10+5=3+13=16-6-4= 3+5=4-4=7+3=18-8=1-0=2+8-2= 15.在括号里填上“>x<或=”。 19()2015+4()4+157-0()7+0 2()2+312+5()12-219-10()18-10 16.看图列式计算。 10/12