第7单元 第1课时 有多少张贴画（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材二年级数学上册同步备课（北师大版2024）

该小学数学教案聚焦6的乘法口诀教学，以“有多少张贴画”情境导入，通过表格梳理行数与张数关系，衔接2-5乘法口诀旧知，以点子图为支架引导学生自主编制新口诀，构建知识迁移脉络。 该教案突出数学核心素养培养，情境观察发展数学眼光，表格规律探究体现推理意识，自主编口诀提升运算能力，错误修正挑战强化记忆。借助点子图和表格建立模型，助力学生理解口诀意义，既培养学生自主探究能力，又为教师提供结构化教学流程，提升课堂效率。

第七单元 乘法口诀（二） 第1课时 有多少张贴画 【教学内容】 教材第77~78页相关内容。 【教学目标】 1.经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。 2.能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。 3.借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。 【重点难点】 重难点：在计算中体会新旧知识的联系，自主整理、编制、应用6的乘法口诀。 【教学过程】 一、情境导入 【课件出示】 师：今天老师带来了很多贴纸，准备送给上课认真听讲积极发言的同学。你知道这里一共有多少张贴画吗？你能看一眼，不用数就知道大概有多少张贴画吗？ 预设1：我觉得应该有50张左右。 预设2：我觉得可能有60张，一行有6张，看起来有10行，所以我认为可能是60张。 …… 二、探究新知 1.感受行数与总数量之间的关系。 师：那到底有多少张贴画呢？请大家数一数，并填一填表格。 【课件出示】 学生自主完成表格，集体交流。 师：观察填好的表格，你有什么发现？ 预设1：“有几行”每次增加1，“有几张”每次增加6。 预设2：行数变化张数也会跟着变化，行数加1，张数就增加6。 师：同学们真会观察思考总结！ 2.编制6的乘法口诀。 （1）自主探究。 师：你会列乘法算式表示刚才的计算过程吗？前面我们已学习了2～5的乘法口诀。你们能编出6的乘法口诀吗？ 学生借助点子图独立完成，同桌之间互相检查，看口诀编得顺不顺口。 （2）交流汇报。 师：你是怎么编制口诀的？ 预设1：一行有6张，也就是1个6，用乘法算式表示为6×1＝6，所以就可以编出口诀“一六得六”。 预设2：两行就是2个6，用乘法算式表示为6×2＝12，编成口诀就是“二六十二”。 …… 共同整理展示： 3.寻找规律，记忆口诀。 （1）寻找规律。 师：想一想，口诀之间有什么关系？ 预设1：前后相邻两句口诀得数都相差6。 预设2：根据一句口诀可以推出相邻两句口诀。 …… （2）记忆口诀。 ①口诀接龙。（师引导前半句，学生接后半句） ②错误修正挑战。（师故意说错口诀，学生纠错并解释原因） 4.巩固深化。 【课件出示】 师：“6×7”表示什么意思？结合算式和点子图，说说是怎么把“6×7”进行拆分的？ 预设1：左边的图是把7个6拆成5个6和2个6，我们之前已经学过“五六三十”、“二六十二”这两句乘法口诀，所以6×7的结果就是6×5加上6×2的和。 预设2：右边的图是把7个6拆成4个6和3个6。 师：是的，这样可以将新知识转化成已经学习过的知识。我们学习新口诀可以将算式拆成两部分，用我们之前学习的口诀来计算。 三、巩固运用 1.完成教材第78页练一练第1、2题。 2.找朋友。 3.完成教材第78页练一练第3、4题。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 有多少张贴画 【教学反思】 本节课学习6的乘法口诀，是在学习了2～5的乘法口诀的基础上进行的。教学中，通过让学生自主尝试，积极寻求解决问题的策略，并进行充分的探讨交流，归纳出6的乘法口诀，培养学生的合作精神与自主探究的能力，帮助学生积累了丰富的感性认识。但在教学细节、学生个体差异关注方面存在不足。后续教学中，我将优化教学环节，关注每位学生发展，提升课堂教学质量，助力学生更好掌握数学知识与技能。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $