2.2 音调-【优+学案】2025-2026学年新教材八年级上册物理课时通（沪粤版2024）

8.(1)比例尺越大，相同的实际距离对应的图上 距离越大，测量时可减小误差，故应选用比例 尺大的地图. (2)器材：一段伸缩性不大的棉线、刻度尺. 操作方法：使棉线与我国边境线重合，记下 始、末位置后，取下棉线并将其拉直，用刻度 尺测出其长度，再除以比例尺. 误差的主要来源：棉线未能与边境线完全重 合，测量时刻度尺不够精确，读数时估读不准 确等. 第二章声音与环境 2.1声音的产生与传播 1.空气马的声带黄河水2.声3.空气柱 4.D 5.(1)听不见(2)声音不能在真空中传播 (3)C 6.固体7.B8.B 9.振动把鼓面的微小振动放大 10.A11.1500 12.0.3快看到发令枪冒的烟 13.固体空气14.D 15.C解析：敲击瓶子时，由于瓶子与水柱的振 动而发出声音，选项A、B错误；往瓶中吹气 也会听到声音，这是瓶中空气柱振动产生 的，选项C正确，D错误. 16.C解析：二胡和古筝都是靠弦振动发声，发 声原理相同，选项A不符合题意；古筝和琵 琶都是靠弦振动发声，发声原理相同，选项 B不符合题意；二胡靠弦振动发声，唢呐靠 空气柱振动发声，二者发声原理不同，选项 C符合题意；箫与笛子都是靠空气柱振动发 声，发声原理相同，选项D不符合题意. 17.A 18.(1)340(2)5200(3)钢、铁 2.2音调 1.(1)刻度尺桌面(2)大高 2.音调3.音调4.A 5.440能音叉1s振动256次 6.快高7.空气柱B8.P 9.增加10.A11.D12.C 13.(1)空气柱空气（2)G频率A 14.(1)材料(2)C、E(或A、D) (3)③（④①①②（④ 2.3响度与音色 1.响度2.响度3.C4.D 5.振动cc6.音色7.A 8.音调9.音调10.响度 11.A解析：不同的人说话，在音调和响度都 差不多的情况下，音色也是不同的，所以“闻 其声知其人”的依据是音色不同，选项A正 确；“公共场所不要大声喧哗”是要求人们在 公共场所说话，响度放小些，选项B错误； “高声语”是指大声说话，即响度大，不是频 率高，选项C错误；“余音绕梁”是指声音遇 到“梁”“墙”等障碍物反射回来，不是描述声 音的响度大，选项D错误. 12.C解析：敲击大小不同的钟，钟的质量不 同，体积不同，振动的难易不同，频率不同， 音调不同.由于不知道敲击力度的大小，所 以无法判定响度的大小.故选C. 13.D14.C 15.(1)变大变大(2)音色 16.(答案不唯一)(1)探究音调和频率的关系 (2)直尺(3)将直尺紧按在桌面上，一端伸 出桌边，改变直尺伸出桌边的长度，用相同 大小的力拨动直尺，听振动发出的声音，并 同时注意直尺振动的快慢 升阶训练专题一音调、响度与音色 1.振动音调音色 2.A3.A4.C5.C6.B 7.A、B、DA、B、C8.低大乙 9.A10.(1)振动(2)音调 11.(1)紧压(2)振幅(3)振幅慢低 (4)音色 12.(1)粗细(2)不合理没有控制琴弦的粗 细相同(3)长度 2.4让声音为人类服务 1.D2.超声波3.小于信息 4.20不能真空不能传声5.C 6.声源响度7.响度传播过程中 8.C9.信息次声波次340 10.B解析：射击时戴耳罩，是在人耳处减弱噪 声，选项A不符合题意；双层隔音玻璃是在 传播过程中减弱噪声，选项B符合题意；“禁 止喧哗”是在声源处减弱噪声，选项℃不符 合题意；噪声监测仪可以监测噪声的等级， 不能减弱噪声，选项D不符合题意. 11.D12.C13.B14.B15.D 16.(1)不相同(2)能(3)靠近2.2 音 通基础 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 知识点1，音调 1.如图所示，将塑料刻度尺 的一端紧压在桌面上，另 一端伸出桌面，拨动刻度 尺使其振动，听刻度尺振动时发出的声音. (1)实验时用手紧靠桌边压住刻度尺，否则既 会听到 振动发出的声音，又会听到刻 度尺敲击 发出的声音， (2)当刻度尺伸出桌面的长度减小时，尺子振 动的频率变 ，发出声音的音 调变 2.（安徽中考)许多男生在经历变声期后，说话时 声带振动的频率会比以前低，因而声音的 会降低。 3.(安徽中考)实验用的音叉上 通常刻有一个数值（如图所 示)，表示该音叉所产生声音的频率.此数值越 大的音叉，敲击时发出声音的 越高 知识点2用波形比较频率 4.如图所示是几种声音输入示波器时在示波器上显 示的波形图，音调相同的两种声音是( ) 甲 丙 A.甲和乙 B.甲和丙 C.乙和丙 D.无法确定 通能力 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 5.蜜蜂1min振翅26400次，则其翅膀振动频率 为 Hz,人耳 (选填“能”或“不能”) 听到这种声音；若音叉振动的频率是256Hz, 其物理意义为 16 调（答案P2) .日常生活》如图所示是我们往保温 瓶里灌开水的场景，灌水过程中我 们听声音就能判断出瓶里水是否快 要灌满了，这是因为随着水位的升 高，瓶内空气柱振动越来越 (选填 “快”或“慢”)，发出的声音音调越来越 （选填“高”或“低”). 7.实验创新》(2023·淮南凤台期末)小漫自己 制作了一个哨子（模型图如图甲所示），在筷子 上缠些棉花，做成个活塞，哨声是由 振动而产生的.如图乙所示，上下推拉活塞， A、B、C活塞在管中不同位置时，用嘴吹管的 上端能分别吹出“do(1)”“re(2)”“mi(3)”三个 音阶，则do(1)这个音阶与 图位置 对应 甲 乙 8.传统文化编钟是我国的瑰宝，如图所示，已 知敲P处发出的声音频率比敲M处的高，则 敲击 (选填“M”或“P”)处音调较高. p润 M一 小质量的钟 9.(2023·滁州定远县校级一模)小明学了“声 学”知识后做了一个如图所示的小实验.A是 一根固定在桌面上的橡皮筋，另一端用细绳绕 过一个小滑轮连着一个小盘B,在小盘中可以 增加小石子或硬币.若要使竹片在橡皮筋上弹 出较高的音调，则应该 (选填“增加” 或“减少”)小盘中小石子或硬币！ A 优计学案·课时通 10.传统文化》(2023·阜阳太和县月考)白居易 的《琵琶行》中“曲终收拨当心画，四弦一声如 裂帛”是对琵琶声的形象描述.下列对弹奏琵 琶时涉及的声学知识描述正确的是() A.调节琴弦的松紧是为了改变琴弦发出声 音的音调 B.琵琶声的音调越高，在空气中的传播速度 越快 C.琵琶声在真空中的传播速度为340m/s D.优美动听的琵琶声不一定是由物体的振 动产生的 11.教材P35信息浏览变式》如图所示，下列说法 正确的是() 人及一些动物的发声和听觉的频率范围 频率Hz 851100 20■ ☐20000 14☐24 20000 1000 10000 1120000 20） 452 ☐1800 15 ☐50000 ☐发声频率 口听觉频率 A.人不能听到大象发出的声音 B.人不能听到蝙蝠发出的声音 C.人是根据音调的高低来分辨不同动物的声 音的 D.狗的发声音调比大象的高 12.现代音乐用七个英文字母C、D、E、F、G、A、B (或其小写)来标记音名，对应的唱名和频率 特点如表所示.下列说法正确的是( 音名 C D E 内 G A B 唱名 do re mi fa sol la si 频率 低 高 A.音名为B的音，其频率最高，音调最低 B.音名为C的音，其频率最低，人耳听不见 C.相比于D音，E音的音调更高 D.频率越高，越悦耳动听 13.教材P36T4变式》小明同学找来7个相同的 啤酒瓶，装人不同高度的水，如图所示，用嘴 一八年级·上册·物理的 贴着瓶口吹气，发现能吹出“1、2、3、4、5、6、7” 的声音来。 月月月月 (1)用嘴贴着瓶口吹气，发出的声音是由瓶内 的振动引起的.小明听到的声音主 要是靠 传到耳朵里的， (2)吹 (选填序号)瓶时，发出的声音 音调最高，其原因是该瓶内空气柱振动 最高，所以发声的音调最高.如果用小棒 来敲击这些瓶子，敲 (选填序号)瓶 时，音调最高. 通素养 9>》>>>>》>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 14.科学探究》在吉他的弦张紧程度相同的情况 下，小明认为其发声的音调高低还可能与弦 的粗细、长短及弦的材料有关，他选用了如下 表所示的琴弦进行实验， 琴弦的 琴弦的横截 编号 琴弦的材料 长度/cm 面积/mm2 A 钢 20 0.3 B 尼龙丝 30 0.5 C 尼龙丝 30 0.3 D 钢 40 0.3 E 尼龙丝 40 0.3 (1)选用编号为D、E的琴弦，可以探究音调 与 的关系。 (2)探究音调与长度的关系时，应选用编号为 的琴弦， (3)探究过程通常采用下列一些步骤：①设计 和进行实验；②分析归纳，得出结论；③提出 问题；④猜想与假设等.完成本探究过程的合 理步骤是 (填代号).“小明 认为其发声的音调高低还可能与弦的粗细、长 短及弦的材料有关”，这一环节属于科学探究 中的 (选填代号).