第二单元-【一本】2025-2026学年新教材三年级语文上册课后小练习(统编版2024)

第二单元 ④古诗三首 ©第1天练基础 1.深远门庭落花小径相互 寒冷霜叶田径高深冰霜 2.m6xiecùxiao wèi 3.(1)①(2)② 4.来未来未挑挑桃桃 5.(1)协调，和谐(2)产生，生出 (3)因为(4)用细长的东西拨 6,刘禹锡秋月杜牧寒山石径 霜叶宋秋风 ⊙第2天做培优 1.③ 2.湖光秋月两相和 潭面无风镜未磨 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 江上秋风动客情 3.白银盘一枚小小的青螺 4.唐杜牧白云生处有人家停车坐 爱枫林晚霜叶红于二月花 (1)秋寒山枫林 (2)①产生，生出②曲折向前延伸 (3)A (4)因为停下马车是因为喜爱深秋枫 林的晚景，被秋霜染过的枫叶比二月春 花还要艳丽 ⑤铺满金色巴掌的水泥道 ©第1天练基础 1.(1)雨珠亮晶晶 (2)印 规则图案 (3)秋风明朗尽头 2.B 3.粘站粘站礼乱乱礼 4.(示例)明朗亮晶晶 湿漉漉金黄 棕红色金色闪闪发光粘蹦跳 5.小巴掌金黄不规则 ⊙第2天做培优 1.(1)光线充足(2)A (3)不整齐、没有秩序(4)ABC 2.(1)天空白鹅水稻 (2)(示例)联系上下文 生命力、活力 (3)ABCD (4)(示例)天空像一块覆盖大地的蓝宝 石，它已经被秋风抹拭得非常洁净而明 亮。山谷里的枫叶红得似一团火焰， 它们是在向秋天展现自己无限的热 情吗？ 6秋天的雨 ◎第1天练基础 1.凉爽菊花邮票爽快杏花 挖丰收炎热油画秋天 清凉枫树仙子高频门票 2.shi ba júbin gou li 3.故枚故枚勾句勾句 4.(1)留意(2)留恋 5.(1)A (2)争果实很多，互相挨着，争着要被 人采摘 ·03. 6.有一盒五彩缤纷的颜料 勾住小朋友 的脚吹起金色的小喇叭 ◎第2天做培优 1.(1)①A②清凉温柔③（示例）一 首乐曲。它拨动着竖琴，悠扬地，悠扬 地，在你不知不觉间，将秋天的交响乐奏 起了 (2)(示例)紫色葡萄一串串葡萄像 紫水晶晃啊晃啊晃出了秋天的甜蜜 2.(1)雨丝织成的窗帘瀑布(2)B (3)喜爱、赞美 ⑦听听，秋的声音 1.dǒuyùn liao zhen lue yin 2×× 3.(示例)告别大树，来年再见拟人黄 叶人 4.(1)A (2)(示例)红彤形苹果摇晃着圆圆的 身子唱着甜蜜的歌秋天的到来 语文园地 1.(示例)暖开秋气似火习 习累累天地 (1)季节（示例）春回大地金桂飘香 白雪皑皑 (2)①骄阳似火②果实累累 ③冰天 雪地 2.BA痛苦烦恼心里七上八下不得 。04· 安定（示例）联系生活实际 3.(1)一点萤 风簇浪散作 (2)②③ 第二单元培优小练 1.(1)小径 枫叶规则排列丰收 (2)凉爽 亮晶晶 雨珠闪闪发光 2.D 3.(1)①② (2)②① 4.B 5.(示例)(1)是一支金色的画笔。 (2)微笑地弯着腰向人们打招呼。 6.(1)B(2)杜牧霜叶红于二月花 (3)萧萧梧叶送寒声(4)黄色黄黄 的叶子炎热枫树邮票凉爽 7.(1)①苏醒②夏天③丰收④安静 (2)开放绽放，花朵开放石榴果皮 裂开，露出里面的颗粒 (3)①比喻②比喻③拟人 (4)DA (5)(示例)菜园的四季，仿佛是一幅幅 美丽的画卷。 把菜园的四季比作美 丽的画卷，直接体现作者对菜园的喜爱 与赞美之情。 第三单元 ⑧总也倒不了的老屋 ◎第1天练基础 1.(1)等钻晒(2)爬 (3)暴雨准备木板古诗三首 第1天 练基础[课时] 积累过关 1.看拼音，写词语。 shen yuan men ting Iuò hua xiao jing xiang hù 第 hanIěng shuang ye tian jing gao shen bing shuang 单 2.用“/”选出下列加点字的正确读音。 打磨(m6mò) 斜阳(xi迫xiá) 促进(sùcù) 萧条(xia0 xiào) 未来(wie wei) 3.读句子，为加点的多音字选择正确的读音。（填序号） ①tiao ②tido (1)妈妈让我从菜市场挑( )几个新鲜的西红柿回来。 (2)这次比赛不仅是对技术的考验，更是对团队协作能力的挑( )战。 4.选字组词。 未来蠡 )往 )知 向( )必 挑桃螽 (◆)动 )拨 )花 )李 5.结合古诗内容，解释下列加点字。 (1)湖光秋月两相和： (2)白云生处有人家： (3)停车坐爱枫林晚： (4)知有儿童挑促织： 6.根据三首古诗的内容完成下面的思维导图。 作者唐代 ( 望洞庭 景物 湖水、( )、君山 作者 唐代 山行 )、( )、白云、 古诗三首 景物 人家、枫林、( 作者 )代叶绍翁 夜书所见 景物 梧叶、（ )、促织、篱落 ·013. 小学语文三年级上册 第2天做培优[课时2] 理解运用 1.小本想要为右图配上合适的诗句，能与之对应的是( )(填序号) ①蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 ②儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 ③知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 二单元 2.结合语境，在横线上填人恰当的诗句。 秋天的美在身边，也在诗里。“ 让我们看到了平静的湖面与月色相互映衬的绝美场景；“ ”让我们欣赏到了在夕阳下红得如火焰般浓烈的枫叶；“萧 萧梧叶送寒声， ”让我们感受到了秋天的寒意与游子的 愁绪。 3.在朗读“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”时，我的脑海中浮现出这样的画面：远 远望去，洞庭湖的山水一片翠绿，平静的湖面就像 ,湖中央的君山则像 ,这画面静谧中透着清丽，十分好看。 阅读培优 4.默写古诗《山行》，并完成练习。 山 远上寒山石径斜， 9 (1)这首诗描写的是 季的景色，从 等景物中可以看出来。 (2)[语文要素]运用多种方法理解下列加点字的意思。 ①我能结合课文注释理解“生”的意思： ②我能结合古诗插图理解“斜”的意思： (3)在朗读这首诗时，应该用怎样的语气来读？（ A.赞美 B.忧伤 C.平静 D.愤怒 (4)后两句诗中的“坐”的意思是 ,后两句诗的意思是 014 铺满金色巴掌的水泥道 第1天练基础[课时1] 积累过关 1.读句子，根据拼音写字词。 yùzhu liang jing jing (1)夜晚，窗台上的 的，像撒了一把碎钻。 yin guT zé tu an 第二单元 (2)笔记本封面上 着 的几何 giu feng ming lang jin tou (3) 卷着 的阳光，在道路 掀起片片金黄的落叶。 2.下列加点字的读音有误的一项是( A.增添(zng) B.凌乱(Iin) C.棕色(zong) D.列车(Iiè) 3.选字组词。 粘站 )贴 )连 )队 乱礼 )物 杂( 添( )貌 4.词语搭配。 ( )的天空 )的水洼 )的水泥道 ( )的叶子 ( )的小雨靴 ( )的小巴掌 ( )的地毯 平展地( ) 愉快地( ) 5.根据课文内容将下面的思维导图补充完整。 秋雨过后 落叶满地 形态：像( 颜色：( 铺满金色巴掌的水泥道 落叶特点 状态：熨帖、平展 排列：( 情感体验 觉得门前的水泥道真美 ·015· 小学语文三年级上册 第2天 做培优[课时2] 理解运用 1.[梳理与探究运用多种方法理解难懂的词语。 (1)啊！多么明朗的天空。 “明朗”的近义词是“晴朗”，由此我们能理解“明朗”的意思是 (2)每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥 道上。 第 结合上文“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”和本句画横线部分，我们能理解“熨 帖”的意思是() A.平整贴合 B.舒畅，平静 (3)它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 看到加点词，我们能联想到生活中乱糟糟的房间等场景，由此能理解“凌 乱”的意思是 我发现：刚才在理解难懂的词语时，我们用到了 这几种方法。（多选） A.联系上下文B.结合近义词C.联系生活实际D.查词典 阅读培优 2.阅读《秋的原野》（节选），完成练习。 秋的原野（节选） 秋天已经来临。 天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经被秋风抹拭得非常 洁净而明亮。村外的那个小塘，也睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这 般美好的天色。那塘边开满白花的芦苇丛里，忽然钻出一对白 鹅，慢吞吞地在水面浮游着：它俩显得天真烂漫，伸出脖子，“哦」 哦！”有节奏地叫着，在水面荡起一圈圈的波纹，为大自然平添了不少生气。 山谷里的枫叶红得似一团火焰，它们是在向秋天展现自己无限的热情吗？ 村前村后，等待收割的水稻，好似一片金黄色的大海。一阵微风吹过，泛起一 排金色的波浪；稻禾深处，也不时传来一阵阵农民的欢笑声。 (1)文段向我们展现了 、小塘、芦苇丛、 、枫叶、 等秋的原野上 的景物。 (2)[语文要素]第2自然中的加点词语“生气”与平时所说的“生气”不同，我们可以 通过 的方法来理解，意思是 (3)文段展现出秋天怎样的特点？( )(多选) A.洁净明亮 B.充满活力 C.五谷丰登 D.富有色彩 (4)用“ ”从文段中画出两处有新鲜感的句子，并积累下来。 016 6 秋天的雨 第1天 练基础[课时] 积累过关 1.看拼音，写字词。 liang shuang hua you piao shuang kuai xing hua …… …… ……… … wa dòng feng shou yan re you hua qiu tian 第 洞 单 ging liang feng shù xian Zi gao pin men piao 2.用“/”选出下列加点字的正确读音。 钥匙(shi chi) 喇叭(bāba) 橘子(jújú) 缤纷(bin bing) 勾画(gǒu gou) 梨花(in) 3.选字组词。 【枚故】 ( )乡 )举 事( )棋子 【勾句】 )结 )子 )描 语( 4.读句子，选择恰当的词语填空 留意 留恋 (1)老师提醒大家，在爬山时要特别 脚下的碎石。 (2)风景秀丽的洞庭湖是个令人 的地方。 5.运用不同的方法，理解加点词语的意思。 (1)小朋友的脚，常被那香味勾住。 “勾住”的意思是()A小朋友被香味吸引了。 B.小朋友被果树绊倒了。 (2)橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 通过联系下文的方法，我理解了词语“你挤我碰”的意思。句子中“ 字的意思是“互不相让”，因此“你挤我碰”的意思可能是 6.课文是从哪三个方面描写秋天的？请你根据课文内容把思维导图补充完整。 带来了缤纷的色彩 藏着非常好闻的气味 动植物准备过冬 秋天的雨 ·017. 小学语文三年级上册 第2天 做培优[课时2] 理解运用 1.根据要求完成句子练习。 (1)秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把 秋天的大门打开了。 ①句子中“钥匙”的意思是() B.比喻解决问题的方法、门径。 第 A开锁或上锁的用具。 ②第二句话中的词语“ ”和“ ”写出了秋天的特点。 ③仿写：秋天的雨，是 (2)秋天的雨还会把颜色分给谁呢？仿照课文，试着写一写。 秋天的雨，把 给了 阅读培优 2.阅读《秋雨》，完成练习。 秋雨 看，家家户户的窗户上挂起了雨丝织成的窗帘，无数的屋 檐上泻落着瀑布，门前的积水也像小溪流淌似的，到处是 雨—秋天的雨。 秋天的雨，清凉晶莹，珍珠似的，且是一阵阵的，反倒使人 觉得它多情。它给忙碌了一春一夏的大地洗尘换装。 雨还没停，太阳却从云层中钻出来了。霎时，天空闪烁着璀璨的光芒，太阳给 雨滴披上了美丽绚烂的外衣。红的，黄的，绿的，蓝的…多美啊！抬头望去，天 上的雨仿佛是节日的礼花，绚丽缤纷，而这些礼花很快落到了地上，没了。渐渐 地，礼花越来越小，最后终于没有了。啊，雨停了。 这时候，你就会呼吸到湿润的空气。天上的雨停了，路两边白杨树上还在滴 答，雨点儿像一颗颗明珠，在阳光下闪闪发光。我使劲摇门口的那棵白杨树，“哗 哗”，好凉响！一颗颗明珠，被我摇下，落在脸上、身上、脖子里… 我多么喜爱这秋天的雨呀！那美丽晶莹的雨滴，那绚烂娇艳的礼花，那璀璨 动人的明珠。 (1)本文第1自然段将从窗户和屋檐上落下的雨分别比作 和 (2)运用联系上下文的方法，我理解了加点词语“绚丽缤纷”在文中的意思是( A.太阳的光线是五颜六色的，非常美丽。 B.太阳照射到雨滴上呈现出不同的颜色，非常美丽。 (3)本文表达了作者对秋雨的 之情。 018 听听，秋的声音 理解运用 1.在加点字的正确读音下面画“√”。 抖动(dǒu dòu) 歌韵(yùn yun) 辽阔(liáo niao) 振动(zhèn zheng) 掠影(IuèUè) 吟唱(ying yin)) 2.根据课文内容，为词语搭配连线。 第 振动 手臂 辽阔的 歌吟 抖抖 翅膀 丰收的 音乐厅 掠过 田野 饱满的 谷粒 3.[语文要素按要求完成句子练习。 听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。 这句诗中“道别”的近义词是 。 读到这个词语，我仿佛听到黄叶在 说：“ 。”本句运用 的修辞手法，把 当成 来写，写出了黄叶从树上飘落的样子。 阅读培优 4.阅读《秋天》（节选），完成练习。 秋天（节选） 桑榆 一直以来很喜欢秋天， 五彩的伞群组成了一幅流动的水彩画。 喜欢它的宁静，它的缜(zhěn)密。 乡间的田野甚是壮观， 秋风起，河水起涟漪(lian y), 成片的玉米秆(gǎ)舞动着长长的衣袖， 枯黄的落叶，一片一片摇曳而下。 在风中翩翩起舞， 秋雨绵绵， 庆贺着今年的好收成。 (1)汇语文要素联系生活实际，猜一猜加点词“涟漪”的意思是( A波纹 B浪花 C.水声 D.水泡 (2)请你发挥想象，仿照画横线的句子写一写秋天的其他事物。 的 在风中 庆贺着 ·019. 小学语文三年级上册 语文园地 1.先将词语补充完整，再完成练习。 春( )花( )高()爽 骄阳( )( ) 秋风( )( ) 果实( )( 冰( )雪( ) 第二单元 (1)我发现这些词语都是关于 的，像这样的词语我还知道： (2)从上面选择恰当的词语，填入下面的句子中。 ①外面 ,人们热得汗如雨下。 ②三年前种下的果树，现在已经 ③蜡梅在 中盛放，散发着阵阵清香。 2.运用多种方法理解词语的意思，补全下面的对话。 “爸爸的眼镜不见了，他十分苦恼”一句中，我可以用拆字 组词法来理解“苦恼”的意思。“苦”的意思是 （A.辛苦 B痛苦)，“恼”的意思是 (A.烦恼B.恼怒)，“苦恼” 的意思就是 “小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安”一句中的“忐 忑不安”的意思是 ，我是用 的方法来理解的。 3.读古诗《舟夜书所见》，完成练习。 舟夜书所见 [清]查慎行 月黑见渔灯，孤光 微微 满河星。 (1)将古诗补充完整。 (2)诗人把 比作萤火虫。“满河星”其实是 。(填序号) ①倒映在水中的星星 ②船上的渔灯 ③倒映在水面上的渔灯 ④河水中的层层波浪 ·020· 第二单元考点梳理 我会读 。古诗三首 庭院(ting) 未来(wei) 磨难(mó) 斜阳(x) 萧条(xiao) 挑战(tiǎo) 促进(cù) 。铺满金色巴掌的水泥道 粘贴(zhan) 印记(yin) 列队(Iiè) 凌乱(Iing) 增高(zng) 第 棕色(zong) 单 ⊙秋天的雨 钥匙(yàoshi)缤纷(bin) 一枚(mei) 邮局(you) 凉爽(shuang) 橘子() 频频(pin) 鸭梨(I) 勾画(gou) 喇叭(1ǎba) ⊙听听，秋的声音 发抖(dǒu) 振动(zhen) 歌韵(yùn) 掠过(Iue) 歌吟(yin) 辽阔(liao kuò) 我会写 。古诗三首 庭院相对未知寒冷 路径倾斜 枫叶风霜挑灯深度落地 。铺满金色巴掌的水泥道 明朗水晶 珠宝 粘连 手印图案展开 列车规则凌乱 。秋天的雨 凉快银杏 一枚邮票 清爽 挤压争夺 菊花频率勾勒挖土 加油 词语积累 ©铺满金色巴掌的水泥道 秋风 放晴 明朗 地面 亮晶晶 落叶 图案 闪闪发光 尽头 排列 规则 凌乱 歌唱 迟到 。秋天的雨 秋天 清凉 炎热 枫树 邮票 凉爽 果树 菊花 仙子 频频 气味 香甜 松果 丰收 ⊙四字词语 闪闪发光 五彩缤纷 春光明媚 忐忑不安 ·021 小学语文三年级上册 重点句 这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方， 一直到路的尽头… 解析运用比喻的修辞手法，把落满叶子的水泥道比作印着落叶图案的、闪闪发光 的地毯，形象生动地写出了雨后水泥道的美丽好看。 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥 道上。 第 解析“熨帖“平展”写出了掉落的树叶紧密地、平展地贴合在湿漉漉的水泥道上的 单 状态，把水泥道的美描绘得细致人微。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。 解析 作者赋予秋雨人的动作，写出秋雨的作用，即告诉动植物冬天即将到来的 消息。 排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰 收的歌吟。 解析“追”“叮咛”赋予大雁人的动作，写出了秋高气爽、雁群南飞的开阔景象。“歌 吟”赋予秋风人的动作，形象地展现了秋天的声音。 课文理解 1.《古诗三首》中，《望洞庭》主要描写了秋夜月光下洞庭湖宁静优美的景色，表达了 诗人刘禹锡对洞庭湖风光的喜爱、赞美之情；《山行》主要写了诗人杜牧在深秋时 节，驱车上山的所见所感，表达了诗人对深秋山林景色的赞美与喜爱之情；《夜书 所见》主要写了诗人叶绍翁在异乡的秋夜，所见所闻所感，表达了诗人漂泊在外的 孤寂落寞，以及对家乡、亲人的思念之情。 2.《铺满金色巴掌的水泥道》描写了“我”在上学路上看到的铺满金黄落叶的水泥道， 表达了“我”热爱秋天、热爱生活、热爱大自然的思想感情。 3.《秋天的雨》以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，从整体上描绘出 一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。 4.《听听，秋的声音》通过描写秋天大自然中黄叶、蟋蟀、大雁、秋风等事物的声音，展 现了秋天的生机与活力，表达了作者对秋天的热爱与赞美之情。 背诵积累 1.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 —[唐]刘禹锡《望洞庭》 2远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 一[唐]杜牧《山行》 ·022·