第八单元 美好品质主题阅读（讲义）语文统编版三年级上册（新教材）

该小学语文第八单元“美好品质”复习讲义通过知识框架图系统梳理单元体系，以“美好品质”为核心，整合《司马光》《手术台就是阵地》等四篇课文的主题思想、语文要素，并用表格归纳每篇课文的问题引导（如《一定要争气》“童第周如何克服困难”）和默读方法要点，呈现“问题提出-文本分析-主旨理解”的递进脉络。 讲义亮点在于“情境化默读训练”设计，如《一个粗瓷大碗》通过“粗瓷大碗的故事”问题链引导学生边读边圈画关键语句，培养思维能力；主题阅读选《二十分钟太久了》等短文，渗透白求恩敬业精神，厚植文化自信。练习分层设置，基础题（词语理解）与提升题（预测结局）兼顾不同学生，教师可据此实施精准化复习指导。

第八单元 美好品质   主题解读 单元主题 ◎语文要素 学习带着问题默读，理解课文的意思；学写一件简单的事。 ◎要素简析 默读是阅读能力中最基本的也是最重要的一种能力，默读能力的强弱直接影响阅读能力的高低。“带着问题默读”是个良好的习惯，一边读一边思考，既能帮助我们提高默读的效率，也能帮助我们更好地理解课文内容。 教材从二年级开始安排默读的学习内容，对默读提出了初步要求--不出声和不指读；本单元对默读提出进步的要求——带着问题默读，一边读一边思考。平时要重视培养带着问题默读的习惯，并把这种默读方法迁移运用到课外书的阅读中，从而提高自己的阅读效率。本单元的《手术台就是阵地》要求默读时思考“手术台就是阵地”的含义，《一个粗瓷大碗》要求默读，快速了解文章讲了什么故事。   知识梳理 单元概览 本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。主要由《司马光》《一定要争气》《手术台就是阵地》和《一个粗瓷大碗》四篇课文组成。 《司马光》一文通过写司马光搬石砸瓮救人一事，告诉我们：无论何时，开动脑筋，解决问题很重要。 《一定要争气》一文讲述我国著名生物学家童第周在学生时代，面对基础差、他人质疑等困难，凭借“一定要争气”的信念，发奋学习追赶同学；后来在国外留学时，又克服重重挑战完成高难度实验，为祖国争光的两件事。通过童第周的成长故事，传递出“不服输、肯拼搏就能克服困难”的精神，同时彰显个人奋斗与为国争光相结合的志向，激励读者树立远大目标并为之努力。 《手术台就是阵地》写的是在抗日战争时期，白求恩不顾个人安危坚持为伤员做手术，连续工作了六十九个小时的故事，表现了白求恩大夫对工作极端负责人，对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了白求恩大夫的国际主义精神。 《一个粗瓷大碗》以倒叙的方法，以一个粗瓷大碗为线索，记述了抗日民族女英雄赵一曼，在那样艰苦的环境中时时关心战士胜于关心自己，和他们同甘共苦，坚持革命，从而赞美赵一曼作为一名共产党员的高尚品质。 本次口语交际主题是《请教》，在我们有不会的问题是怎么请教别人。重点是注意使用请教的礼貌用语，不清楚的地方及时追问。 本次习作主题是《那次经历真难忘》，引导学生把难忘的经历写下来。重点是把难忘的心情写清楚。 阅读要素 学习带着问题默读,理解课文的意思 ◎发现·举例 学习本单元的课文时,你是带着什么问题默读的?是怎样通过默读来理解课文的?和同学交流。 我学习《一定要争气》时，是带着“童第周在面对困难时，心里始终坚定的想法是什么”这个问题去默读的。读到和这个问题相关的语句时我会画出来，等读完全文再结合这些语句来思考，能帮助我更好地理解课文的意思。比如，读到“童第周看着成绩单，心里很难过，但他更不服气：别人能办到的事，我经过努力也一定能办到！”时，我会思考，他明明基础差、遭人质疑，为什么还能有这样的想法？他当时心里是怎么想的？通过思考，我知道了童第周当时没有被困难打垮，他心里憋着一股“一定要争气”的劲，既想证明自己，也想为祖国争光。 我在学习《手术台就是阵地》时,不理解题目中的“阵地”是什么意思,便带着这个问题去默读课文。在读到“从伤员的腹腔里取出一块弹片”时,我不理解“腹腔”这个词的意思,这时我并没有停下来去查词典,因为它不影响我理解全篇的意思,也不影响我对“阵地”的理解,于是我快速跳过去,接着往下默读。读完课文后，我明白了白求恩大夫说的一句话-“手术台是医生的阵地”,“阵地”是战士战斗的地方,而手术台就是白求恩大夫战斗的地方。战士在前线冲锋陷阵,白求恩大夫也在参与战斗,“一个又一个’地给战士做手术,所以说手术台是一个医生的阵地。 我学习《一个粗瓷大碗》时，是带着“赵一曼为什么一次次把碗里的食物让给战士，还把粗瓷大碗送给通讯员”这个问题去默读的。读到和这个问题相关的语句时我会画出来，等读完全文再结合这些语句来思考，能帮助我更好地理解课文的意思。比如，读到“赵一曼把碗里的高粱米饭倒进锅里，又盛了半碗野菜粥。通讯员急得直叫：‘政委，你怎么……’赵一曼笑着说：‘我又不是孩子，哪能吃这么多！’”时，我会思考，她真的是“吃不下”吗？她当时心里是怎么想的？通过思考，我知道了赵一曼不是吃不下，而是心疼战士们，想把有限的粮食留给更需要的人，她心里装的全是战士们的安危，完全没考虑自己。 ◎方法指引 带着问题默读是一个良好的学习习惯,一边读一边思考,能帮助我们更好地理解文章内容。 那么,带着问题默读时,应该注意哪些问题呢? 1.注意阅读速度。默读就是不出声,不动嘴,不指读,要快速地读,要保证一定的阅读速度。不能因为带着问题,就放慢了默读的速度。 2.放过“拦路虎”。默读时遇到不认识的字、不理解的词,可以先跳过去。如果这个词对解决自己的问题无关紧要,可以不必理会。 3.时刻想着问题。因为默读时不出声,所以有时候会走神儿。带着问题默读时,要集中注意力,不能读着读着就把需要解决的问题忘掉了。 4.边读边画。默读时,可以边读边圈画出与问题有关的语句,这样在解决问题时更有针对性。快速默读后可以根据这些圈画出的语句进行总结思考。 拓展提升 带着问题默读并理解文章意思 ①《司马光》 ◎问题引导：司马光是在什么情况下砸缸救人的？他为什么能想到这个办法？ ◎默读时，你会注意到一群孩子在庭院里玩耍，一个小孩爬上瓮，失足掉进瓮中被水淹没。司马光在紧急情况下，没有惊慌失措，而是迅速想到用石头砸破瓮来救人。这体现了他的沉着冷静和机智聪慧。 ◎理解：通过这个故事，我们可以明白在危急时刻要保持冷静，善于运用智慧解决问题。 ②《一定要争气》 ◎问题引导：童第周在成长过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？故事体现了他怎样的品质？ ◎默读中发现，童第周学生时代基础差、遭人质疑，后来在国外留学时又面临高难度实验的挑战；他凭借“一定要争气”的信念，发奋苦读追赶同学，最终攻克实验难题。他的努力不仅改变了自己的处境，还为祖国赢得了荣誉。 ◎理解：这个故事展现了童第周不服输、肯拼搏的奋斗精神，以及将个人成长与为国争光相结合的远大志向，激励读者在困境中坚守信念、努力突破。 ③《手术台就是阵地》 ◎问题引导：为什么说手术台就是阵地？白求恩在怎样的情况下坚守手术台？ ◎默读可知，在激烈的战斗中，白求恩大夫把手术台当作阵地，不顾个人安危，争分夺秒地抢救伤员。他在硝烟滚滚、弹片纷飞的危险环境下，镇定地做手术，表现出了伟大的国际主义精神和对工作的高度负责。 ◎理解：我们能感受到白求恩大夫无私奉献、不畏艰险的高尚品质，也明白了在关键时刻要坚守自己的岗位，为了正义和人民的利益勇敢奋斗。 ④《一个粗瓷大碗》 ◎问题引导：这个粗瓷大碗有什么特别之处？它经历了哪些故事？ ◎默读课文，了解到这个粗瓷大碗是赵一曼用过的，它承载着艰苦的抗战岁月里的故事。赵一曼关心战士，总是把碗让给别人，自己却用着简陋的餐具。 ◎理解：从这个碗的故事中，我们体会到了赵一曼艰苦朴素、关心他人的崇高精神。   主题阅读 一、阅读短文，回答问题。 语文要素：学习带着问题默读，理解文章的意思。 毛驴（lǘ）和牛大哥 ①有一天，一只老山羊爬山时把腿摔坏了，请毛驴把它背回家。毛驴向它要十斤山芋作为报酬。老山羊一听，只好一瘸（qué）一拐（guǎi）地走了。 ②过一会儿，牛大哥背着老山羊缓缓（huǎn）走过来，毛驴看见了，上前问道：“牛大哥，它出多少斤山芋请你背它？” ③“千斤。” ④毛驴冷笑道：“十斤山芋还不干呢，千斤？你可别做梦了！” ⑤牛大哥认真地说道：“不是我做梦，而是你别再糊涂了！十斤山芋算得了什么？友谊的分量重千斤呀！” ⑥毛驴听了牛大哥的一席话，站在那里扇了扇长长的耳朵，垂下头不好意思地走了。 1．【词语理解】默读文章，联系上下文，根据你的理解，第一自然段中的“报酬”的意思是 。 2．文中画线的“千斤”是谁说的？（   ） A．毛驴 B．牛大哥 C．老山羊 3．【内容理解】毛驴听了牛大哥的一席话后，“垂下头不好意思地走了”，这说明了什么？请在括号中画“√”。 A．说明了毛驴很不服气。（   ） B．说明了毛驴觉得很不好意思。（   ） C．说明了毛驴毫不在乎。（   ） 4．【主要内容】从这个故事中，我学到了（   ） A．友谊的分量重千斤，不要见利忘义 B．别人有困难，请求我们帮助时，如果没有报酬就不帮他 【答案】 1．由于使用别人的劳动、物件等而付给别人的钱或实物 2．B 3．B（√） 4．A 【导语】这篇文章通过讲述毛驴与牛大哥对待老山羊的不同态度，突显了友谊的真正价值。毛驴在帮助老山羊时只关心物质回报，而牛大哥则无私帮助，强调了友谊无价的理念。牛大哥自然、简单的话中蕴含了深刻的道理，打动了贪图报酬的毛驴，让它意识到了自己的错误。故事通过对比手法，教育读者友谊重于金钱，当他人遇到困难时要给予帮助，而非索取利益。文章情节简洁明了，寓教于故事之中，有很好的引导作用。 1．本题考查词语的理解。 第①段“毛驴向它要十斤山芋作为报酬。老山羊一听，只好一瘸（qué）一拐（guǎi）地走了。”这个句子中的 “报酬”指的是毛驴需要老山羊给它一些东西（在这里是“十斤山芋”）作为帮助老山羊行动的代价或回报。因此可知“报酬”的意思是由于使用别人的劳动、物件等而付给别人的钱或实物。 2．本题考查短文内容的理解。 第②段“过一会儿，牛大哥背着老山羊缓缓（huǎn）走过来，毛驴看见了，上前问道：‘牛大哥，它出多少斤山芋请你背它？’”与第③段“‘千斤。’”这些句子可以看出，当毛驴问牛大哥是否得到了千斤山芋作为报酬时，牛大哥回答毛驴，说明“千斤”是牛大哥所说的话。故选B。 3．本题考查短文内容的理解。 第⑤段“牛大哥认真地说道：‘不是我做梦，而是你别再糊涂了！十斤山芋算得了什么？友谊的分量重千斤呀！’”与第⑥段“毛驴听了牛大哥的一席话，站在那里扇了扇长长的耳朵，垂下头不好意思地走了。”这些内容可知，牛大哥帮助老山羊时并不是为了获得物质报酬，而是因为友谊的重要性。这让毛驴明白了自己之前索要报酬是错误的，因此在听到牛大哥的话后，感到羞愧和不好意思，从而垂下头表示惭愧与反省。这里“垂下头不好意思地走了”正是表现出毛驴认识到自己的短视和在意物质报酬的行为不够高尚，因此选项B正确。故选B。 4．本题考查文章的主旨。 这个故事通过毛驴和牛大哥对待老山羊求助的不同态度，揭示了友谊的重要性。毛驴因想着获取报酬而拒绝帮助，而牛大哥则没有期待报酬，体现了对朋友的无私帮助。故事的结尾，毛驴因牛大哥的话感到羞愧，这说明他意识到自己的错误，明白了友谊比物质利益更珍贵。因此，我们应当在朋友需要帮助时，首先考虑友情，而不是眼前的小利益。因此可知，选项A符合题意。故选A。 二、阅读短文，回答问题。 七颗钻石 ①很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸（hé）了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。 ②一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。 ③她匆匆忙忙的，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小姑娘赶紧去捡水罐。她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子里的水还满满的。小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔（tiǎn）净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。 ④小姑娘把水罐带回家，交给了母亲，母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。 ⑤这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽（yàn）了一口唾（tuò）沫，把水罐递给了这过路人。神奇的事情发生了…… 5．运用多种方法理解词语在文中的意思。 干涸： 喜出望外： 6．默读文本，带着下面的问题一边读一边想，了解故事。 谁为谁做了什么？ 小姑娘为生病的母亲找水 小姑娘 水罐有什么变化？ 罐子里 变成银罐 变成 7．读句子，写写加点词带给你的发现。 小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。 这个带点的动作写得真好，可以感受到当时小姑娘 ，但她还是把水罐递给了过路人，她真是个 的孩子。 8．一边读文本，一边作预测。 （1）小姑娘把水罐递给过路人之后，神奇的事情发生了。请你预测一下发生了什么神奇的事呢？ 答：神奇的事情发生了， （2）你预测的依据是什么呢？请选一选，在前面□里打“√”。 □题目  □插图  □生活经验  □故事情节  □作者愿望 □其他：   【此题可多选】 【答案】 5． 水量枯尽。 遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。 6． 把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了 小姑娘把水交给了母亲 母亲又把水递给了小姑娘 竟装满了清亮新鲜的水 金罐 7．很渴，想喝水  乐于助人、有善心、有爱心 8． ①这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。 ②题目  故事情节  作者愿望 【解析】 5．本题考查理解词语的意思。 联系上下文解释词语。结合第①段相关段落在地球上发生过一次大旱灾：所有的河水和水井都干涸了，草木丛林也干枯了。从这里可以知道，河水和井水里面都没有水了。干涸：指河道、池塘等的水枯竭。 结合第②段相关段落小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了水，小姑娘喜出望外，真想喝个够。从这里可以知道。本来找水就很困难。累得睡着了，一醒来就可以看到罐子里竟装满了水。很意外又很高兴。如喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。 6．本题考查对故事内容的理解。 结合第②自然“一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。”可知，小姑娘为生病的母亲找水；结合第③自然“小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。”可知小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，结合第 ④自然的“ 母亲说：‘我反正就要死了，还是你自己喝吧。’又把水罐递给小姑娘。”小姑娘把水交给母亲，母亲又把水递给了小姑娘。 结合第②自然“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。”可知，罐子里装满了清亮新鲜的水；结合第③自然“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。”可知变成了银罐；结合第④自然段“ 就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。”可知水罐变成了金色。 7．本题考查对词句的理解。 从句子“小姑娘咽了 一口唾沫，把水罐递给了这过路人。”中的“咽了一口唾沫”这一动作中可以感受到当时小姑娘很渴，想喝水，但她还是把水罐递给了过路人，她真是个乐意帮助别人的孩子。 8．本题考查预测和预测的依据。 （1）根据故事情节，水罐在不断变化，预测会越变越好，因为小姑娘有一颗善良、无私的爱心和对母亲的孝心，才使水罐发生了神奇的变化。先是小姑娘为生病的母亲找水，罐子里的水倒了洒不出来。再是小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净，此时罐子变成了银罐。最后是母亲把水罐递给小姑娘，罐子变成金的。最后当小姑娘把水罐递给过路人之后，神奇的事情发生了，我预测：这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。我之所以这样预测，原因题目是“七颗钻石”，根据故事情节，碗有不洒水到变成银的，再由银的变成金的，最后会变得更加宝贵，由碗里飞出钻石，涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。这样想象合情合理。这样就达到人们的心愿。 （2）我预测的依据是：题目、故事情节以及作者愿望几方面。 三、阅读短文，回答问题。 勇敢的“胆小鬼” ①玲玲是班上有名的胆小鬼，什么都怕。她最怕爸爸生气。她爸爸发起火来，还打孩子呢！ ②一天，我上玲玲家去玩，一进门就看见有只小鸟儿被拴在木棍上，正在扑腾着乱飞…… ③我问：“哪儿来的小鸟？”那是只（      ）的小鸟，（      ）的羽毛闪耀着（      ）的色彩。 ④玲玲说：“爸爸从街上买来的。” ⑤“好可怜啊，它一定想妈妈啦。” ⑥玲玲摇摇头，笑了：“不对，它一定是鸟爸爸，瞧！还长着胡子呢！” ⑦“长胡子不一定就是鸟爸爸。小兔、小猫也长胡子呢！” ⑧忽然，玲玲笑脸不见了，她说：“咱们放走它吧！”说完，她抬头朝门外看了看。 ⑨“那你不怕爸爸生气吗？” ⑩玲玲一抬头，说：“不怕！顶多不就是挨几下打吗？” ⑪玲玲让我帮她捉住小鸟，她小心地剪断了绳子，小鸟被放走了。 ⑫小鸟落在窗外的树上，用嘴整整羽毛，“啾啾”地叫了两声，仿佛在说：“谢谢！再见！” ⑬看着玲玲拍手快活的样子，我忽然想：“看起来，她不是个一般的胆小鬼，而是一个勇敢的胆小鬼！” （选自《阅读》 2009年第4期，有改动） 9．选择恰当的词语填在文中的括号里。 A．斑斓 B．美丽 C．油亮 10．读⑪自然段，词语“ ”让我感受到了玲玲关爱小鸟的情感，想象到了玲玲害怕伤害到小鸟的样子。 11．为什么说玲玲是“勇敢的胆小鬼”呢？带着这个问题再次默读短文，联系本文的开头和结尾，我的理解是（      ） A．玲玲什么都怕，是班上有名的胆小鬼。 B．玲玲虽然平时胆子小，但是能爱护小鸟，把小鸟放回大自然，她是个勇敢、善良的孩子。 【答案】 9．BCA 10．小心 11．B 【分析】 9．考查选词填空的能力。 斑斓：（书）（形）颜色灿烂丰富。 美丽：（形）好看；能让人产生愉悦的情绪。 油亮：光润明亮。 结合“的小鸟”来看应搭配“美丽”。 结合“的羽毛”来看应搭配“油亮”。 结合“的色彩”来看应搭配“斑斓”。 10．考查对文章的理解。 结合第11自然段“她小心地剪断了绳子，小鸟被放走了。”中的“小心”可以看到玲玲对小鸟的感情。 11．考查对文章的理解。 结合文章开头“玲玲是班上有名的胆小鬼，什么都怕。”可以看出玲玲胆子小。在文章最后一段“‘看起来，她不是个一般的胆小鬼，而是一个勇敢的胆小鬼！’”中可以看出结合正文的事件可以体现玲玲虽然很胆小但是把鸟放回大自然的举动里表现了其勇敢和善良的特点。所以选B。 四、阅读短文，回答问题。 啄木鸟和白桦树 ①一只啄木鸟落在一棵高大秀丽的白桦树上，“梆”的一声，吃掉树皮上的一个蛀虫，白桦树很不高兴。 ②“你为什么咬了我一口?” ③“你的皮肤上有一个蛀虫。” ④“一个小虫子有什么了不起，丝毫也不会影响我的美丽!” ⑤“它会变多的。” ⑥“那也犯不上用那么大的力气，咬得我好痛!” ⑦“好,我下次注意。”啄木鸟飞走了。 ⑧第二天，啄木鸟又落在白桦树上，“梆”“梆”吃掉树皮下几个蛀虫，白桦树生气了。“你咬得我更痛了。” ⑨“蛀虫已经钻到你的皮肤里了。” ⑩“我看你是妒(dù)忌(jì)，存心把我美丽的皮肤搞坏。”对不起 啄木鸟飞走了 ⑪第三天,啄木鸟又飞到了白桦树上，“梆、梆、梆”吃掉树干深处的一些蛀虫,白桦树恼怒了。 ⑫“你这狠心的家伙，还有完没完，痛死我了!”“这蛀虫已经深入到你的躯干了。” ⑬“什么虫子不虫子，我看透了,你是别有用心，想在我身上给自己做窝。”啄木鸟摇了摇头,叹了口气飞走了,再也没回来。 ⑭…… 12．给加横线的句子加上标点符号。 13．明明不知道文中“别有用心”这个词语的意思，请你运用平常学到的理解难懂的词语方法教教他。 “别有用心”的意思是: 我用到的方法是: 14．带着问题默读文本，用关键词句把下面的故事情节图补充完整,填在方框里。 15．啄木鸟为什么一再给白桦树啄掉蛀虫，它在担心什么呢?请带着问题默读短文，选择合适的内容填在（   ）里，填序号。 A．啄木鸟妒忌白桦树的皮肤比它好，故意啄痛白桦树。 B．啄木鸟发现白桦树上的蛀虫越来越多，担心白桦树死掉。 C．啄木鸟想在白桦树上做窝。 16．想一想故事的结局可能会是怎样的呢?请展开合理的想象，试着把故事的结局写下来。 【答案】 12．“   。”     。 13． 存心，故意，另有算计。 查字典。 14．吃掉树皮下几个蛀虫   很不高兴  恼怒了 15．B 16．不久，蛀虫蛀烂了白桦树的树心，高大秀丽的白桦树逐渐凋残，最后变成了一根朽木。 【解析】 12．本题考查标点符号的运用。 结合文章内容，第⑩段应是白桦树与啄木鸟之间的对话，故“对不起”应是直接引用，用双引号，引用结束，双引号内用句号，即“对不起。”“啄木鸟飞走了”一句话说完，句末用句号。 13．本题考查词语理解及理解词语的方法。 结合第⑬自然段“什么虫子不虫子，我看透了,你是别有用心，想在我身上给自己做窝。”可知，白桦树对啄木鸟的行为很不解，认为啄木鸟假借给它捉虫子的名义给自己做窝。故“别有用心”指心中另有算计。指言论或行动另有不可告人的企图。 理解难懂的词语常用的方法有：联系上下文、联系生活实际、查字(词)典、查看注释、找近义词、向他人请教等。我们既可以用一种方法，也可以同时运用多种方法理解词语意思。 14．本题考查根据课文内容填空。 结合第⑧段“第二天，啄木鸟又落在白桦树上，‘梆’‘梆’吃掉树皮下几个蛀虫，白桦树生气了。”可知，应填“吃掉树皮下几个蛀虫 ”； 结合第①段及提示语“一只啄木鸟落在一棵高大秀丽的白桦树上，‘梆’的一声，吃掉树皮上的一个蛀虫，白桦树很不高兴。”可知，白桦树“很不高兴”；结合第⑪段“第三天，啄木鸟又飞到了白桦树上，“梆、梆、梆”吃掉树干深处的一些蛀虫，白桦树恼怒了。”可知，应填“恼怒了”。 15．本题考查对文章内容的理解。 结合文中“‘你的皮肤上有一个蛀虫。’‘它会变多的。’‘蛀虫已经钻到你的皮肤里了。’‘这蛀虫已经深入到你的躯干了。’”可知，啄木鸟发现白桦树上的蛀虫帮忙捉虫，担心白桦树因此死掉。故选B。 16．本题考查续写故事结尾。 根据文章内容可知，白桦树身上的虫子由“皮肤”到“皮下”“深入到你的躯干”，越来越多，反而拒绝啄木鸟捉虫，只能死掉。据此续写即可，如:啄木鸟以后再也没去帮白桦树捉虫子，白桦树的叶子黄了，时间一久，整棵树都枯萎了。 五、阅读短文，回答问题。 给你一个惊喜 狮子阿美长着一头长长的、亮亮的、像瀑布一样的金发，可漂亮了。可以说，他是狮子家族里的“美男子”。 可是，阿美在生了一场大病后，他那头金发开始大把大把地往下掉。到后来，一头金发全掉光了。 阿美把自己独自关在屋子里，对着镜子看着自己难看的光头，伤心地哭了起来。他哭呀哭，哭得两眼又红又肿，像两只熟透了的桃子。 “阿美，咱们钓鱼去吧！”他的伙伴在窗外叫他。 自己变成难看的光头，怎么出去呀？ “不去！不去！”阿美的嗓音里带着哭腔。 “阿美，咱们踢球去吧！”他的伙伴又在窗外喊他。 怎么出去？自己变成了难看的光头。阿美干脆钻进了自己的被窝里不吭声。 不知过了多久，“叮——”电话铃声响起来了，阿美拎起了电话，听筒里传来伙伴的声音： “阿美，你不是最喜欢钓鱼吗？今天为什么不去呀？” “阿美，我们的足球比赛就等你来守球门了，快来呀！” 阿美哭丧着脸，没吭声。 “阿美，你伸出脑袋来看看我们。我们要给你一个惊喜。”那是一个脆生生的声音。 阿美忍不住了，他慢慢地从窗口探出了脑袋。 哇，出现在他眼前的是他的伙伴们，他们都剃光了头发，一个个光头在阳光下闪着光。 17．阿美被称为狮子家族里的“美男子”，是因为（　） A．阿美的眼睛像桃子一样。 B．阿美的头发很漂亮。 C．阿美的脑袋像皮球一样光。 D．阿美的钓鱼技术是最高的。 18．阿美干脆钻进了自己的被窝里不吭声，是因为（　　） A．阿美不喜欢钓鱼，不想跟伙伴们去。 B．阿美不喜欢踢球，不想跟伙伴们去。 C．阿美不喜欢伙伴们，不想跟他们去。 D．阿美变成了难看的光头，他怕伙伴们嘲笑他。 19．伙伴们也剃成光头，原因是（　　） A．伙伴们替阿美着想。 B．伙伴们要向阿美学习。 C．伙伴们觉得光头很帅气。 D．伙伴们也生了一场大病。 20．题目中的“惊喜”指的是（　　） A．阿美终于想去钓鱼了。 B．阿美终于想去踢球了。 C．伙伴们怕阿美难过，全部剃光了头发。 D．伙伴们给阿美送来了他最喜欢的礼物。 21．预测一下：得到“惊喜”之后的阿美会出去跟伙伴们玩吗？他会说些什么呢？伙伴们又会有什么样的反应呢？请你写一写。 22．一个人外表美不美真的有那么重要吗？请你带着这个问题默读短文，写下你的想法。 【答案】 17．B 18．D 19．A 20．C 21．示例：阿美会跟伙伴们出去玩。他看到伙伴们都剃了光头，既惊喜又难过，他愧疚地对伙伴们说：“我为有你们这样的朋友而自豪！”伙伴们拥着阿美出去了，他们开开心心地踢球。 22．示例：一个人外表美不美并不重要，重要的是要有一颗真诚、善良的心。 【分析】 17．此题考查我们的信息筛选能力，在解这样的题目时，我们要去文章当中找到相关的句子，由“狮子阿美长着一头长长的、亮亮的、像瀑布一样的金发，可漂亮了。”所以被称为狮子家族的美男子。 18．此题考查我们对课文内容的熟悉程度，由句子“怎么出去？自己变成了难看的光头。阿美干脆钻进了自己的被窝里不吭声。”可知，阿美干脆钻进了自己的被窝里不吭声，是因为阿美变成了难看的光头，他怕伙伴们嘲笑他。 19．此题考查对文章内容的理解。 阿美变成了光头，觉得自己会被同伴嘲笑，而且有一定的落差，心里非常的难过，而同伴们也剪成光头，是平衡阿美这种心理，伙伴们替阿美着想。 20．根据文章的内容可知，伙伴们为了阿美，都剪掉了头发，和阿美一样，平衡了阿美的落差心，这就是给阿美的惊喜。 21．此题考查的是我们的想象能力，我们在解这道题时，可以把自己想象成阿美，站在阿美的角度考虑，阿美一定会跟伙伴们出去玩。他看到伙伴们都剃了光头，既惊喜又难过，他愧疚地对伙伴们说：“我为有你们这样的朋友而自豪！”伙伴们拥着阿美出去了，他们开开心心地踢球。 22．此题考查我们的是阅读拓展能力。 在解这道题时，我们首先要发表一下自己的看法，那么一个人外表美不美并不重要的，重要的是要有一颗真诚、善良的心。 六、阅读短文，回答问题。 单元主题阅读（学习带着问题默读，理解文章的意思）。 穿红裙子的老师 20岁的她走进了我们的乡村小学。她留着一头乌黑的长发，穿了一条好看的红裙子。 学校安排她给我们上语文课，任班主任。她上课与众不同：有时把学生带到村子中间的清水河里，找小鱼咬脚趾的感觉；有时把学生领到郁郁葱葱的牛头山上，看哪儿像牛头，哪儿像牛角；有时把学生打扮成课文中的大灰狼、小白兔、丑小鸭，在讲台上模仿课文内容大喊大叫，有哭有笑…… 课堂上，学生经常跟着她进入课文的情境。我们一会儿仿佛是没有捞到月亮的小猴，水淋淋地站在讲台上；一会儿又是卖火柴的小女孩，蜷（quán）缩在飞扬的雪花中…… 她那漂亮的红裙子飘在课外活动的场地上，飘在学校的小戏台上，把学生带到了课本以外的精彩世界。不久，班队会、活动课在这所偏僻（pì）小学的各班如火如荼（tú）地开展起来了。学校生活变得丰富多彩起来。 学校成了孩子们的家。家长们也满心欢喜地交谈着：“看这些娃儿，心思都叫学校给抓去了！” 有一次，她到县城参加了一个教学研讨会，一去就是5天。这可苦了这些山里娃。他们一天3次站在校门口的尖角山上，等啊，盼啊，想看到那红裙子又飘回来。 第6天，她从城里回来了，她带来了锅碗瓢盆，带来了书本和电脑，还带了几件更漂亮的红裙子。她对着围过来的学生微笑着，好像在说：我哪里也不会去。孩子们围着她的红裙子，叫着，跳着，许多学生流着泪笑了。 23．【词语理解】解释下面词语的意思。 偏僻： 24．【信息提取】这个老师的语文课有哪些与众不同？从文中找出相关语句画上“ ”。 25．【语文要素】短文中为什么多次写到“红裙子”？带着问题默读短文，填一填。 从结构上说，“红裙子”贯穿全文，是短文的 ；从内容上说，它象征着 。 26．【人物评价】读了短文，我觉得穿红裙子的老师是一位 、 、 的好老师 【答案】 23．离城市远，交通不便。 24．有时把学生带到村子中间的清水河里，找小鱼咬脚趾的感觉；有时把学生领到郁郁葱葱的牛头山上，看哪儿像牛头，哪儿像牛角；有时把学生打扮成课文中的大灰狼、小白兔、丑小鸭，在讲台上模仿课文内容大喊大叫，有哭有笑…… 25． 线索 老师那一颗热爱教育事业，扎根乡村的火热的心 26． 年轻美丽 热爱学生 教育有方 【解析】 23．本题考查词语解释，注意结合上下文分析。 结合“乡村小学”“不久，班队会、活动课在这所偏僻小学的各班如火如荼地开展起来了”等内容可知，“偏僻”指离城市远，交通不便。 24．本题考查学生信息筛选能力，注意认真阅读原文分析。 根据文章第②自然段中“她上课与众不同……”可知，体现老师教学与众不同的地方是有时把学生带到村子中间的清水河里，找小鱼咬脚趾的感觉；有时把学生领到郁郁葱葱的牛头山上，看哪儿像牛头，哪儿像牛角；有时把学生打扮成课文中的大灰狼、小白兔、丑小鸭，在讲台上模仿课文内容大喊大叫，有哭有笑…… 25．本题考查对文章内容的理解能力，注意认真分析细节。 “红裙子”在文中反复出现，是文章的线索。阅读“她留着一头乌黑的长发，穿了一条好看的红裙子”可知，文中第一处“红裙子”指老师穿的衣服，暗示老师将给学校带来生机和活力；“她那漂亮的红裙子飘在课外活动的场地上”“想看到那红裙子又飘回来……还带了几条更漂亮的红裙子”中的“红裙子”表面上是指老师穿的红裙子，实际上是指老师那一颗热爱教育事业，扎根乡村的火红的心。 26．本题考查人物形象分析，注意结合情节分析。 结合“她留着一头乌黑的长发，穿了一条好看的红裙子”等外貌描写，可知，她是一位年轻美丽的老师。 结合“学校成了孩子们的家”“看这些娃儿，心思都叫学校给抓去了”“他们一天3次站在校门口的尖角山上，等啊，盼啊，想看到那红裙子又飘回来”等内容可知，在老师的影响下，“我们”爱学习，爱老师，可见老师教育有方。 结合老师多样的教学方式，以及带着许多东西回到了那偏僻的乡村继续教学等情节，可以知道她是一位热爱学生、热爱教育的老师。 据此可以得到答案。 七、阅读短文，回答问题。 二十分钟太久了（节选） ①北国的冬天经常飘着漫天大雪，医疗队就在风雪中行军和工作。白求恩同志穿着一身灰色的棉布军装，他像每一个八路军战士一样，从来顾不得冬的寒冷，也顾不得夜路的坎坷，每天都精神抖擞地驰骋（chí chěng）在晋察冀（jì）边区的战场上。 ②一天黄昏时刻，他们赶到了一个前方战地救护站所在的村子。到救护站后，白求恩同志顾不得拍打浑身的雪花，接着就问道：“病房在什么地方？” ③“就在附近。”救护站的同志说，“你们走了一天的路，还是等吃过饭后再到病房去吧。” ④“吃饭还有多久呢？” ⑤“再过二十分钟就可以了。” ⑥“二十分钟太久了，”白求恩同志简捷地说，“我们马上到病房去吧。”他一边说着，一边抬脚走出了这间屋子。 ⑦救护站的同志看到这种情况，只好打消了先安排他们休息的想法，连忙领他们到病房去。大家迎着风雪走到村口的大庙里，这个庙堂的殿廊（diàn láng）便是救护站的临时病房。白求恩同志一边仔细地检查着伤员们的伤势，一边用刚学会不久的中国话问候伤员：“怎么样，同志们，你们好吗？伤口痛不痛？” ⑧当他检查到一个腿上受伤的伤员时，他的脸色突然变了，严肃地问：“这个伤员是谁治疗的？” ⑨“是我。”一个姓黄的医生说。 ⑩“你这是拿什么给他固定的？” ⑪“两根木棒。从前线来时就是用它，我治疗后又用了它……” ⑫“为什么不给他上夹板？” ⑬“当时夹板都用完了……” ⑭“用完了就应当自己去做！难道没有枪就不去打敌人吗？没有武器要自己去夺！” （选自《白求恩的故事》，上海人民出版社，有改动） (1)带着问题，默读文章，找出文中的时间、地点、人物、事件，初步把握文章的主要内容。 时间：战争时期 地点：           人物： 事件： (2)阅读下面的内容，理解加点词。 ①白求恩同志简捷地说：“我们马上到病房去吧。” 我找到了两个“简捷”的近义词： 、 。这帮助我理解了“简捷”在文中的意思是 。 ②北国的冬天经常飘着漫天大雪，医疗队就在风雪中行军和工作。 读到“漫天大雪”时，我仿佛看到了 的画面。 (3)带着问题默读文章，回答下列问题。 ①找一找描写白求恩同志语言、动作和神态的语句，各选一处抄写在下面的表格中。 描写方法 语句 语言 动作 神态 ②结合上面的语句，说说白求恩同志给你留下了什么印象。 (4)你是怎么理解“二十分钟太久了”的？ 【答案】 (1) 晋察冀边区的一个村子 白求恩同志、救护站的同志、黄医生、伤员们 白求恩同志带领医疗队在风雪中赶到前方战地救护站，拒绝等待二十分钟后吃饭，立即前往临时病房检查伤员，发现一名伤员固定不当并严肃指出问题 (2) 简洁 直接 简明扼要，不拖沓 雪花像无数白色的精灵，从天空中密密麻麻地飘落下来，整个世界都被白雪覆盖，视线都被风雪模糊 (3) 白求恩同志一边仔细地检查着伤员们的伤势，一边用刚学会不久的中国话问候伤员：‘怎么样，同志们，你们好吗？伤口痛不痛？ 他一边说着，一边抬脚走出了这间屋子 当他检查到一个腿上受伤的伤员时，他的脸色突然变了，严肃地问…… 白求恩同志给人留下了对工作极其负责、争分夺秒救治伤员、对待伤员充满关怀且要求严格的印象。 (4)体现了白求恩同志对伤员的极度负责和迫切救治伤员的心情。在他看来，每一分钟都关系到伤员的安危，耽误不起，即使是短暂的二十分钟，也可能影响伤员的治疗，所以他不愿等待，只想立刻投入到救治工作中 【导语】这篇文章以白求恩在晋察冀边区的战地经历为切入点，通过风雪行军、拒绝等待直奔病房、严斥不当治疗三个场景，用语言、动作、神态描写，展现其不顾严寒疲劳、心系伤员的急切，以及对医疗工作的严苛负责，凸显他作为国际主义战士的敬业与担当。 【详解】 （1）本题考查提取关键信息。 从文中第①段“驰骋在晋察冀边区的战场上”、第②段“赶到了一个前方战地救护站所在的村子”、第⑦段“走到村口的大庙里”可知，地点是晋察冀边区的一个前方战地救护站所在的村子。文中明确出现的人物有白求恩同志，以及与他互动的“救护站的同志”“姓黄的医生”“伤员们”，因此人物是白求恩同志、救护站的同志、黄医生、伤员们。整体梳理文章可知，故事围绕白求恩展开：他在风雪中赶到战地救护站，拒绝等待二十分钟后吃饭，立即前往临时病房检查伤员，发现一名伤员固定不当并严肃指出问题。因此事件可概括为白求恩同志带领医疗队在风雪中赶到前方战地救护站后，不顾疲劳，拒绝等待吃饭，立刻前往临时病房检查伤员，还严肃指出了一名伤员治疗中的问题。 （2）本题考查分析字词句段的含义或作用。 ①“简捷”出现在文中第⑥段“白求恩同志简捷地说：‘我们马上到病房去吧。’”寻找近义词时，需结合语境分析：白求恩在得知吃饭还要等二十分钟后，急于去病房查看伤员，说话时直接、不拖沓，没有多余的表述。因此，“简捷”的近义词可以是简洁和直接。结合上下文，“简捷”在文中的意思是说话简明扼要，不啰嗦，直接表达出自己想立刻去病房的想法，体现出白求恩急于救治伤员的迫切心情。 ②“漫天大雪”描绘的是北方冬天大雪纷飞的景象，解析时需结合“漫天”的特点想象画面。 示例：天空中雪花密集地飘落，像无数白色的棉絮铺满整个天空，地面、屋顶、树枝都被厚厚的白雪覆盖，视线被风雪遮挡，整个世界一片白茫茫，寒风裹挟着雪花扑面而来。 （3）本题考查人物描写和分析人物形象。 ①需从文中白求恩的对话中选取，体现其语言特点。文中第⑥段“‘二十分钟太久了，’白求恩同志简捷地说，‘我们马上到病房去吧。’”是典型的语言描写。这句话直接表达了他不愿等待，急于前往病房的想法，没有多余修饰，凸显其急切心情。要选取白求恩的具体动作，体现其行为状态。 第②段“到救护站后，白求恩同志顾不得拍打浑身的雪花，接着就问道”是动作描写。“顾不得拍打雪花”这一动作，说明他完全没在意自身的寒冷与疲惫，一心只想着伤员，动作中透着匆忙与急切。需关注描写白求恩面部表情或神情的语句。 第⑧段“当他检查到一个腿上受伤的伤员时，他的脸色突然变了，严肃地问”是神态描写。“脸色突然变了”“严肃”直接刻画了他发现伤员治疗问题时的神情变化，体现出他对工作的严谨态度。 ②从第⑥段语言“二十分钟太久了，我们马上到病房去吧”来看，他说话直接且态度坚决，“太久了”“马上”等词，体现出他将伤员的安危放在首位，争分夺秒，不愿因等待耽误救治，可见其急切救治伤员、不顾自身休息的特点。从第②段动作“顾不得拍打浑身的雪花，接着就问道”来看，“顾不得”表明他完全忽略了自身的寒冷与行军的疲惫，一心扑在工作上，动作中满是对伤员的牵挂，展现出他全身心投入工作、无私忘我的品质。从第⑧段神态“脸色突然变了，严肃地问”来看，“严肃”的神情说明他对伤员治疗问题高度重视，不允许丝毫马虎，后续对黄医生的质问更体现出他对待工作严谨认真、坚守原则的态度。综上，白求恩同志给人留下的印象是：一位将伤员放在首位，争分夺秒、无私忘我，对待工作严谨认真、坚守原则的高尚医者。 （4）本题考查文章内容的理解。 文中第②段提到他“顾不得拍打浑身的雪花”就问病房位置，第⑦段写他“仔细地检查着伤员们的伤势”，可见伤员的安危是他最关心的事。对医生而言，伤员的治疗刻不容缓，二十分钟可能影响伤口恢复甚至危及生命。白求恩将救治伤员视为头等大事，因此觉得等待二十分钟是浪费时间。因此，这句话的含义是体现了白求恩同志把伤员的安危放在首位，争分夺秒投入救治工作的责任感和急切心情，在他看来，哪怕是短暂的二十分钟，也可能耽误伤员的治疗，所以绝不能等待。 八、阅读短文，回答问题。 雨伞下的歌声和笑声 要求：先一边读一边预测故事内容，再完成后面的习题。 谁也不知道，天怎么下起雨来了。 只有蛤蟆女士和青蛙先生有先见之明，他们打着两张卷边的荷叶伞，在草丛间走着。 蛤蟆女士昂着头，姿势很高贵；青蛙先生呢，挺着胸，模样儿也挺潇洒。 他们走到一棵牛蒡（bànɡ）草边上，看见小刺猬、小鼹（yǎn）鼠和抱着脑袋的小蜥蜴（xī yì）正在躲雨。牛蒡草叶子太稀少，雨点儿还是无情地打在他们的头上。 蛤蟆女士走来了，小刺猬叫了起来:“好心的蛤蟆女士，让我们钻到你的伞下吧。” 蛤蟆女士不屑（xiè）一顾地说：“这是伞，不是帐篷。再说，你浑身是刺，说不定还会刺痛我呢，我的皮肤很娇嫩。” “别摔跤，保护好你娇嫩的皮肤吧！”小蜥蜴生气地喊了起来。 这时，青蛙先生走来了。 预测之后，让我们接着往下读，看看你猜测的和下面的故事内容一样吗？ 他热情地扬扬伞，说：“来吧！”于是这群小伙伴，一起钻到青蛙先生的伞下。 伞确实太小了，只能遮住他们四个的脑袋瓜儿，身子全在伞外面。可是大伙儿挺高兴，他们踩着噼里啪啦的脚步，唱起了歌： “雨点儿，雨点儿，打不着我们的头。我们是亲密的伙伴，快乐地向前走……” 伞，好像是一面鼓，雨点儿在上面欢快地敲打着，仿佛在为他们伴奏。他们越走越快，超过了蛤蟆女士。 蛤蟆女士独自在后面走着，雨点儿打在伞面上，发出一声声叹息，它勾起了蛤蟆女士很多忧愁的回忆。她觉得自己太孤单、太不幸了，伤心的泪珠，像雨点儿般落下来。 谁也不知道，天怎么下起雨来了。 可是，一只小松鼠很高兴，他最爱看雨景。他在高高的白桦树上面问爸爸：“你瞧，那雨中走着的是谁呀？” 老松鼠仔细地看了很久，他说：“前面伞下走着的是欢乐，后面走着的是孤单……” 28．你完成上面的预测了吗？请把答案写在文中的横线上。 29．请你联系上下文，根据下面的意思，在文中找出相应的词语写下来。 （1）事先看清问题的能力。在文中指蛤蟆小姐和青蛙先生事先知道要下雨。( ) （2）认为不值得一看，非常轻视。文中指蛤蟆小姐根本不愿搭理小刺猬。( ) 30．故事中藏着不少有新鲜感的词句。比如同样是写雨点儿，打在青蛙先生他们四个的伞面上时是这样的： ；打在蛤蟆女士伞面上是这样的： 。看来，不同的心情听到的雨声都不相同呢，这样的写法多新鲜啊！ 31．读文章，想一想下面的说法是否正确，正确的打上“√”，错误的打上“×”。 （1）小蜥蜴很关心蛤蟆女士，所以让蛤蟆女士不要摔跤，保护好自己的皮肤。( ) （2）蛤蟆女士觉得不让小刺猬钻到伞下是不对的，所以伤心的泪珠，像雨点般落下来。( ) 32．“前面伞下走着的是欢乐，后面走着的是孤单。”这句话读着有点深奥，不用怕，带着下面的问题再默读短文，相信你能找到答案。 （1）问题一：前面伞下走着的是( )，后面伞下走着的是( )。（填序号，可以多选） ①小刺猬    ②小鼹鼠    ③蛤蟆女士    ④青蛙先生    ⑤小蜥蜴    ⑥小松鼠 （2）问题二：老松鼠仔细地看了很久，他看到了什么呢？（填序号） 青蛙伞下，大伙儿 。  蛤蟆女士伞下，她 。 ①泪珠落下来                 ②高兴地唱歌 （3）结合前面的默读和问题的思考，我就知道这句话的意思啦： 【答案】 28．青蛙先生爽快地答应：“好啊，大家都钻到我的三峡来吧！” 29． 先见之明 不屑一顾 30． 雨点儿在伞面上欢快地敲打着，仿佛在为他们伴奏 发出一声声叹息，它勾起了蛤蟆女士很多忧愁的回忆 31． × × 32． ①②④⑤ ③ ② ① 走在前面的青蛙先生等四人因为互相帮助，感到了温暖，心情很好，而走在后而的蛤蟆女士因为不愿意帮助别人，只能孤单一个人，很伤心，所以我们要乐于助人，大家都会很开心。 【解析】 28．本题考查预测能力。 根据题目和文章内容，合理预测即可。如读了题目，标题是“雨伞下的歌声和笑声”，那么小动物们一定是躲雨成功了，不然怎么会有“歌声和笑声”根据前文的细节“只有蛤蟆女士和青蛙先生有先见之明，他们打着两张卷边的荷叶伞”可知，有伞的只有蛤蟆女士和青蛙先生，蛤蟆女士拒绝了，那青蛙先生一定会答应，这样才符合标题的说法。 29．本题考查对文中词语的理解。 根据所给的词语意思，在文中找到与之对应的词语并写下来即可。 （1）注意“明”的书写。 （2）注意“屑”的书写。 30．本题考查了根据短文内容填空。 联系上下文理解，雨点儿打在青蛙先生他们四个的伞面上时，伞面上是这样的：雨点儿欢快地唱歌。雨点儿打在蛤蟆女士伞面上时，是这样的：雨点儿忧愁地叹息。 31．本题主要考查对文章的理解与分析能力。 （1）错误。小蜥蜴并不是关心蛤蟆女士，它是在嘲讽蛤蟆女士。 （2）错误。蛤蟆女士并不是觉得不帮助别人是不对的，它只是觉得自己很孤单，所以落泪了。 32．本题考查了对句子的理解。 联系上下文理解，（1）从“前面伞下走着的是欢乐，后面走着的是孤单……”可知，前面伞下走的是小刺猬、小鼹鼠、小蜥蜴和青蛙。后面伞下走的是蛤蟆女士。 （2）老松鼠看到青蛙先生的伞下高兴地唱歌，蛤蟆女士的伞下泪珠落下来。“前面伞下走着的是欢乐，后面走着的是孤单……” （3）结合上面的思考，写出自己的感受即可。示例：这句话的意思：帮助别人的同时，你会得到许多快乐。 1 学科网（北京）股份有限公司 $