第五单元 留心观察主题阅读（讲义）语文统编版三年级上册（新教材）

该小学语文第五单元“留心观察”复习讲义通过表格梳理单元主题与语文要素，用思维导图呈现观察方法体系，结合《搭船的鸟》《金色的草地》等课文案例，构建“观察方法-文本解析-习作实践”的递进知识脉络，突出连续观察、多感官观察等重难点。 讲义亮点在于“观察方法迁移训练”，如《看月食》的连续观察记录题、《五色梅》的多感官描写仿写，培养学生思维能力与语言运用素养。配备观察日记模板及错题解析，基础学生可掌握观察顺序，优秀学生能深化表达，助力教师实施分层教学与学生自主复习。

第五单元 留心观察   主题解读 单元主题 ◎语文要素 体会作者是怎样留心观察周围事物的；仔细观察，把观察所得写下来。 ◎要素简析 学习留心观察，目的是积累生活素材，有内容可写，不断提高写作能力。做生活中的有心人，平时留心观察周围的人、事、景、物，感受作者观察的细致，体会细致观察的好处，逐步养成观察的习惯。 这两个语文要素都指向“观察”“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，重点引导我们在细致观察中有所发现，对事物有更多、更深的了解，在实践中掌握运用多种感官，抓住事物变化进行细致观察的方法。“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”是前者的延续和提升，不仅深化了对观察的学习，还关注到了观察与表达之间的密切联系。   知识梳理 单元概览 本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的，由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成。 《搭船的鸟》写了“我”在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了“我”对大自然、对翠鸟的喜爱之情。 《金色的草地》讲述了“我”和弟弟经常在草地上玩耍，“我”发现了草地上颜色的变化及其变化的原因这两件事，展现出大自然给人们的生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。 本次习作主题是《我们眼中的缤纷世界》，引导学生把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景的特点写出来，语言流畅，内容具体。重点把自己印象最深的按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。 阅读要素 体会作者是怎样留心观察周围事物的 ◎发现·举例 阅读《金色的草地》选段,体会“我”是如何发现草地颜色的变化的,和同学交流。 有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。这是为什么呢?我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住了,草地就变成绿色的了。 有一天“我”起得很早,偶然发现草地的颜色变了。之前“我”没有起这样早,所以没有发现草地颜色的变化。这是偶然观察的收获。 “我”分别在早上、中午、傍晚进行了连续观察,发现早上草地是绿色的,中午草地是金色的,傍晚草地又变绿了。这是连续观察的收获。 “我”观察到了不同时间段草地颜色的变化，并且通过更进一步的观察,发现了草地颜色的变化和蒲公英花朵张开、合拢的关系，观察得非常细致。 ◎方法指引 在观察时,要注意以下几点: 1.要重点观察描写对象的主要特征。比如《搭船的鸟》中,作者在观察翠鸟时,先明确“彩色”是其主要特征,然后细致观察翠鸟的“彩色”具体表现在哪些方面。 2.要按照一定的顺序进行观察。观察事物时可以按照由整体到局部、由上到下、由内到外等顺序或者时间顺序进行。如《金色的草地》中,作者按照时间顺序观察并描写了草地颜色的变化。 3.可以调动多种感官参与观察。如观察芒果时可以用眼睛看,用手摸,用鼻子闻,还可以尝一尝。注意,调动多种感官参与能使观察更细致一些,也可以聚焦于一两种感官的观察,不必面面俱到,做到观察细致、深入即可。 4.观察时要有情感。在观察的过程中，应调动自己的感情,融人其中,这样的观察才会更有意思。 拓展提升 留心观察,抓住事物的特点 ◎句子展示台 ①我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 ②我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。 ◎方法巧点拨 怎样抓住事物的特点？要注意以下两点： 1.观察 、描写事物的外形。观察、描写时要按一定的顺序,这样可以使事物形象更具体、特征更突出,更能表达出作者的爱憎感情,加深读者对事物的认识。 句①中,作者从视觉的角度对翠鸟的外形进行描写,突出了翠鸟色彩艳丽、外表美丽的特点,表达了作者对翠鸟的喜爱之情,同时也加深了读者对翠鸟的认识。 2.观察、描写事物的动作。想把事物运动时的连续动作写清楚,就要进行有序的观察,并连续用几个动词描写出来 句②中,作者通过对翠鸟“冲”“飞”“衔”“站”“吞”几个连续动作的描写,将翠鸟捕鱼的情景细致地表现出来,突出了翠鸟动作敏捷的特点。 ◎方法小示例 抓住小白免的外形特点,写一写你观察到的小白免的样子 示例:小白兔的耳朵又大又长,只要听见一点轻微的声音,就会一下子竖起来,灵巧地四面转动,寻找声音的来源   主题阅读 一、奇奇找到了一篇观察类文章，邀请你一起学习并完成下面的问题。 看月食 管淑平 ①黄昏的时候，我们听到广播：晚上有月食，八点十一分开始。奶奶笑着说：“现在叫月食，我们小时候叫天狗吃月亮。人们担心天狗吞掉月亮，就拿着锣啊，脸盆啊，用木棍敲着满村跑。敲着敲着，就把天狗吓跑了。”表弟听了，眼睛一眨一眨的，半信半疑。 ②吃过晚饭，爸爸对我们说：“咱们看月食去。”他拉着我和表弟出了门，来到河边。圆圆的月亮像大玉盘似的挂在天空中，银光落在河面上，闪闪发亮。表弟高兴地说：“姐姐，今天晚上天狗不会来了吧？” ③他刚说完，爸爸就指着月亮说：“快看！”只见月亮已经不是滚圆的了，好像被什么咬去了一小块似的。慢慢地，月亮成了小船一般，接着像镰刀，像眉毛，像弯弯的细钩。天色越来越暗，最后，细钩也不见了，整个月亮被黑影吞没了，只留下个红铜色的圆影子，像一面锣。 ④表弟紧紧挨着我，轻轻问：“姐姐，月亮被天狗吃掉了吗？”爸爸微笑着说：“不是天狗吃月亮。当月亮转到地球背着太阳的一面，进入地球的黑影时，太阳光照不到月亮上，就发生了月食。等到月亮转出地球的黑 影，它又会亮起来的。” ⑤过了一会儿，月亮果然又露出弯弯的细钩，接着像眉毛，像镰刀，像小船，天色也越来越亮。最后，月亮整个儿从黑影里出来了，仍旧是圆圆的，像大玉盘似的挂在天空中，银光落在河面上闪闪发亮。 ⑥表弟跳着说：“我要去告诉奶奶，不是天狗吃月亮，是地球挡住了太阳照到月亮上的光。” 1．阅读文章，边读边想象月食发生时月亮是如何变化的，并补充下面内容。 ［语文要素：体会作者是怎样留心观察周围事物的］ ③( ) ④( ) ⑥( ) 2．阅读文中画横线的句子，注意加点的字，想象月光洒落的画面，并将其写下来。 圆圆的月亮像大玉盘似的挂在天空中，银光落在河面上，闪闪发亮。 3．文中的月食是天文自然现象，激发了你对科学知识的好奇心，请阅读下列出现的自然现象并选出相对应的形成原因。 A．茎部含有一种畏光生长素 B．地球挡住了太阳照到月亮上的光 C．水中氧气不够，进行换气 D．阳光射到空气中的水滴里，发生反射和折射 （1）月食形成的原因是 。 （2）因为 ，所以下雨之后会出现彩虹。 （3）向日葵跟着太阳转，是因为 。 （4）下雨前，鱼儿总会浮到水面是由于 。 【答案】 1．像小船 像镰刀 像弯弯的细钩 2．那圆如玉盘的月亮高高地挂在天空中，银色的月光挥洒在大地上，落在河面上，映得那河面波光粼粼、闪闪发光。 3． B D A C 【解析】 1．本题考查提取关键信息。 由文章第③自然段“只见月亮已经不是滚圆的了，好像被什么咬去了一小块似的。慢慢地，月亮成了小船一般，接着像镰刀，像眉毛，像弯弯的细钩。”可知月食的变化过程，其中“像小船”“像镰刀”“像眉毛”“像弯弯的细钩”是月亮发生变化的形状。可知像小船、像镰刀、像弯弯的细钩。 2．本题考查对关键字的理解和想象写话。 首先理解句子“圆圆的月亮像大玉盘似的挂在天空中，银光落在河面上，闪闪发亮”的意思，再理解重点词“挂”“落”这两个动词，在此基础上发挥想象，对画面内容进行描绘即可。挂：原义为悬挂，在文中指月亮在高高的天空中，像是挂上去一样。落：原指物体因失去支持而从高处掉下来，在文中指月光洒落下来。示例：一轮明亮的圆月高悬在夜空中，宛如一个巨大的玉盘。月光洒落在河面上，形成一片银白的光影，波光粼粼，闪烁着迷人的光芒。整个场景宁静而美好，给人一种祥和的感觉。 3．本题考查自然科学知识的积累。 （1）月食，是一种当月球运行进入地球的阴影时，原本可被太阳光照亮的部分，有部分或全部不能被直射阳光照亮，使得位于地球的观测者无法看到普通的月相的天文现象。故选B。 （2）下雨后出现彩虹，是因为当太阳光照射到半空中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 七种颜色。故选D。 （3）向日葵之所以会随着太阳转动，主要原因是生长素的作用：向日葵的茎部含有一种叫做生长素的物质，这种物质非常怕阳光，当它遇到阳光时，会迅速跑到背光的一面去。 故选A。 （4）下雨前，鱼儿浮到水面是因为下雨天的时候天气阴沉，气压降低，这时水里的氧气含量比较低，鱼容易缺氧就会浮出水面来呼吸。故选C。 二、同学们的表演结束之后，李老师为大家推荐了一篇美文，请认真阅读，完成小题。 五色梅 ①我家院子里养着许多花。那盆枝繁叶茂的五色梅，我最喜欢。 ②五色梅的叶子，刚长出来时是浅绿色的，后来逐渐变成深绿色。它七月份长出花蕾，八月份开花，九月份怒放。五色梅开出的花非常别致。一朵花是由多种颜色的小花组成的，样子像一把花雨伞。花在阳光的照耀下，加上绿叶的衬托显得非常好看。远看就像一棵小树上落了几只小鸟，近看又好像几个小姑娘穿着一身花衣服。微风吹来，花枝摇摇晃晃，五色梅显得更加美丽了。 ③五色梅有顽强的生命力。只要剪下一枝泡在水里，过几天，再把它拿出来，埋在土里，它就会长出一株新的五色梅。它就是这样“传宗接代”的。 ④五色梅的茎是娇弱的，但谁要想借此欺负它，那无疑是自讨苦吃。我上一年级时，爸爸刚把五色梅买回来，我觉得好玩，上去要摸。奶奶告诉我说：“别摸，茎上有刺，会扎着的。”我不在乎，把奶奶的话当耳旁风。我用手一碰，坏了！许多小刺扎在了我的手上！五色梅看上去弱不禁风，可实际上它长了许多小刺在保护自己呢！ ⑤我喜欢五色梅，我爱它娇美的姿态，我爱它迎着风霜不畏秋寒的傲骨，我更爱它不择条件、不屈不挠的旺盛的生命力。 (1)用查字典的知识填空。 “傲”字用音序查字法，应该先查 ，再查 ，用部首查字法应先查 部，再查 画，“傲”在字典中有两种意思，①自高自大；②藐（miǎo）视，不屈，“傲骨”应选第 种解释。 (2)用修改符号修改文中的病句。 微风吹来，花枝摇摇晃晃，五色梅显得美丽更加了。 (3)根据短文内容，体会作者对五色梅进行的观察，将思维导图补充完整。 五色梅 叶子：刚长出来，颜色是 的，后来逐渐变成 。 花：七月份 ，八月份 ，九月份 。 (4)品读短文中画线的句子，完成练习。 ①从作者的描写中，可以看出他是按照从 到 的顺序观察五色梅的。 ②在第2句话中，作者分别把五色梅的花比作 和 。 (5)作者是怎样说明五色梅的茎上有小刺的？小刺起到了什么作用？　 　 A．举具体事例说明；作用是保护自己。 B．描写小刺的样子；作用是显示它的美。 C．用奶奶的语言说明：作用是显示它厉害。 D．描写小刺的样子；作用是保护自己。 【答案】 (1) A ào 亻 10/十 ② (2) (3) 浅绿色 深绿色 长出花蕾 开花 怒放 (4) 远 近 小鸟 穿着花衣服的小姑娘 (5)A 【详解】 （1）本题主要考查查字典。 “傲 ào”字用音序查字法，应该先查“A”，再查“ ào”。用部首查字法应先查“亻”部，笔顺：撇、竖、横、横、竖、横、横折钩、撇、撇、横、撇、捺，笔画共12画，除去部首2画，再查“10”画。 傲骨意思是比喻高傲自尊、刚强不屈的性格，“傲”是“藐视，不屈”的意思。故应选第②种解释。 （2）本题主要考查修改病句。 语序不当，“更加”和“美丽”交换位置，即：微风吹来，花枝摇摇晃晃，五色梅显得更加美丽了。 （3）本题主要考查对内容的理解。 从第②自然段“五色梅的叶子，刚长出来时是浅绿色的，后来逐渐变成深绿色。它七月份长出花蕾，八月份开花，九月份怒放”可知，五色梅的叶子，刚长出来时是浅绿色的，后来逐渐变成深绿色，五色梅的花七月份长出花蕾，八月份开花，九月份怒放。 （4）本题考查对短文写作顺序及比喻句的把握。 ①读划线句子，从句子的“远看……近看……”可知，点明了作者的观察顺序是从远到近。 ②“就像一棵小树上落了几只小鸟”“又好像几个小姑娘穿着一身花衣服”这两处运用比喻的修辞手法，分别把五色梅比作了“小鸟”和“穿着花衣服的小姑娘”。从作者的描写中，可以感受到五色梅的美丽。 （5）本题考查理解短文内容的能力。 从第④自然段“五色梅的茎是娇弱的，但谁要想借此欺负它，那无疑是自讨苦吃。我上一年级时，爸爸刚把五色梅买回来，我觉得好玩，上去要摸。奶奶告诉我说：‘别摸，茎上有刺，会扎着的。’我不在乎，把奶奶的话当耳旁风。我用手一碰，坏了！许多小刺扎在了我的手上！五色梅看上去弱不禁风，可实际上它长了许多小刺在保护自己呢！”可知，作者举了自己上一年级时被五色梅的刺扎到手的事例，介绍了五色梅茎上有小刺的特点。通过这一事例，可知小刺是五色梅用来保护自己的“武器”。故选A。 三、对比阅读。 【选文一】搭船的鸟（节选） ①后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 ②它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ ③我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【选文二】翠鸟（节选） ①翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。一眨眼，它又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 ②小鱼悄悄地把头露出水面，吹个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。有时，小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去。刹那间叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 5．如果给选文一中的翠鸟拍摄视频，怎样展现它的外形特点呢？请填一填。 6．《搭船的鸟》第②段作者用了三个 ，写出了翠鸟突然出现给我带来了 。 7．《搭船的鸟》描写了作者在 看到一只翠鸟，《翠鸟》一文写的是作者在 观察到的翠鸟，都表达了作者对翠鸟的 之情 8．读两篇选文中画“　　　”的句子，填写表格。 选文 描写翠鸟动作的词语 在正确的说法后面画“√”，不正确的画“×” 《搭船的鸟》 、 、衔、 、 、 ①画线句子都表现了翠鸟的机警敏捷。( ) ②从画线句子中，我们可以体会到作者连续细致的观察。( ) ③两处画线句子的描写是为了突出表现翠鸟喜欢吃鱼的特点。( ) 《翠鸟》 蹬、 、 、 9．两篇文章的作者都从多个角度观察、介绍了翠鸟，请你根据内容选一选。 A．看到的　　  B．听到的　  　C．想到的 （1）翠鸟鸣声清脆……( ) （2）它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。( ) （3）它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？( ) 10．“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”这句话，你体会到了什么？ 【答案】 5．美丽　红色　蓝色　翠绿 6． 问号 惊喜 7． 船上 水边 喜爱 8． 冲 飞 站 吞 √ √ × 飞 叼 贴 9． B A C 10．我体会到了翠鸟捕鱼时的动作之快，捕鱼后飞走的速度之快，可以感受到翠鸟捕鱼的动作敏捷、迅速。 【导语】这两篇文章从不同角度展现了翠鸟的特点和生活习性。《搭船的鸟》通过第一人称视角，展现了作者偶遇翠鸟的惊喜，语言生动活泼，富有感情色彩，突出翠鸟的美丽与捕食过程的灵动。《翠鸟》则以第三人称客观叙述为主，语言简练，描写细腻，详细刻画了翠鸟鸣声清脆、动作敏捷、捕食准确的特点。两篇文章的写作手法不同，但都突显了翠鸟动作的敏捷与形态的优美，同时表达了作者对自然和生命的喜爱与赞美。 5．本题考查对文段内容的理解和概括。 从“【选文一】搭船的鸟（节选）”第①段的“后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”可以概括翠鸟的总体特点是美丽，长嘴是红色的，翅膀带一些蓝色的羽毛。 6．本题考查标点符号和句子的理解。 第②段的内容是“它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？”，这一自然段中作者连续使用了三个问句：“它什么时候飞来的呢？”“它站在那里做什么呢？”“难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？”这三个问句构成了排比，表达了作者对翠鸟突然出现的惊讶和好奇。 7．本题考查对文段的理解和概括。 《搭船的鸟》：在选文的第①段中，“我看见一只彩色的小鸟站在船头”这句话明确指出了作者是在船头看到翠鸟的。从选文中对翠鸟外貌的细致描写（“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴”）以及后续第②段对翠鸟行为的观察（“它什么时候飞来的呢？……它站在船头，一口把小鱼吞了下去”），可以看出作者对翠鸟充满了好奇和喜爱。   《翠鸟》：在选文的第①段中，“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞……它一动不动地注视着泛着微波的水面”这些描述表明作者是在水边（或苇秆附近）观察到的翠鸟。从选文第②段中对翠鸟飞行、捕食的生动描写（“像箭一样飞过去……刹那间叼起一条小鱼”），以及翠鸟捕食后环境的描绘（“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾”），可以感受到作者对翠鸟敏捷、灵动身姿的赞叹和喜爱。   8．本题考查对句子的理解和找关键词。 选文一《搭船的鸟》‌的第三段描述了翠鸟的动作。“它一下子冲进水里，不见了。”这里“冲”是动作词。“可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。”这里“飞”和“衔”都是动作词。“它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”这里“站”和“吞”也是动作词。 选文二《翠鸟》‌：   第一段：“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。”这里“飞”和“贴”是动作词。 第二段：“翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去。”这里“蹬”和“飞”都是动作词。“刹那间叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。”这里“叼”也是动作词。   ①本题叙述正确。这个画线句子出自选文一《搭船的鸟》的第三段。句子描述了翠鸟迅速冲进水里捕鱼，然后迅速飞起来，衔着小鱼并吞下的过程。这个过程确实体现了翠鸟的机警和敏捷。 ②本题叙述正确。这个画线句子出自选文二《翠鸟》的第二段。句子详细描述了翠鸟捕鱼的全过程，从蹬开苇秆到飞过去叼起小鱼，再到贴着水面飞走，以及之后的苇秆摇晃和水波荡漾。这种细致的描写确实体现了作者的连续观察。 ③本题叙述错误。两处画线句子虽然都描述了翠鸟捕鱼的过程，但它们的重点并不在于突出翠鸟喜欢吃鱼的特点。选文一的画线句子更多地展现了翠鸟的机警和敏捷，而选文二的画线句子则体现了作者的细致观察和翠鸟的捕鱼技巧。 ‌ 9．本题考查阅读策略和方法。 （1）“翠鸟鸣声清脆……‌”这句话描述的是翠鸟的叫声，是我们通过耳朵“听到的”，故选B。 （2）“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮”这句话描述的是翠鸟的外貌特征，是我们通过眼睛“看到的”，故选A。 （3）“它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？‌”这句话是作者看到翠鸟站在船头后产生的疑问和想象，是“想到的”，故选C。 10．本题考查对句子的理解。 这句话出自选文二《翠鸟》的第二段。接着，我们要理解这句话的字面意思，即苇秆在摇晃，水波在荡漾。苇秆摇晃说明有外力作用在了苇秆上，使其产生了晃动。水波荡漾说明水面不再平静，有波动产生。 结合前文，翠鸟刚刚完成了一次捕鱼行动，迅速飞走。苇秆的摇晃和水波的荡漾是翠鸟捕鱼后留下的痕迹，是翠鸟行动迅速、敏捷的间接证明。 这句话也营造了一种宁静而又略带动态的氛围，让读者能够感受到翠鸟捕鱼后的场景，仿佛身临其境。作者通过细致的观察，捕捉到了翠鸟捕鱼后的这一瞬间，并用简洁的语言描绘出来，体现了作者对翠鸟的喜爱和对自然之美的赞美。 同时，这种细腻的描写也展现了作者对生活的热爱和对细节的敏锐捕捉能力。 四、阅读下文，回答问题。 美丽的晚霞 ①那天，我目睹了一场绚丽的晚霞，犹如童话般的仙境。 ②红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和的火球，颜色金黄透亮。不一会儿它的身影完全消失了，天空中出现了一片神奇的云，照亮了半边天。 ③我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条金色的龙。它上游下窜，吞云吐雾，喷吐出鲜艳美丽的水花。随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。 ④马上又来了一只小白兔，在草地上吃着嫩嫩的小草。不一会儿，它警惕地竖起一双长长的耳朵，好像在倾听着什么。啊！原来有一只凶狠的狼正要向小白兔扑过来。机灵的小白兔一下子窜进了黑云里，狼也跟着跑进黑云中，渺无踪影了…… ⑤接着又来了一位姑娘，像童话中的仙女，披着粉红色的长纱，系着五彩的飘带，挎着一个篮子，飘飘悠悠地把美丽的鲜花撒向人间。可是一转眼她就消失了，我想再看她，却怎么也看不见了。 ⑥我从仙境中看到了一个又一个好看的故事。我正嫌眼睛看不过来哩，晚霞已经消失了。 11．文中哪句话能帮助我们理解文章的意思？用“～～～～”画出来。 12．我会用多种方法理解难懂的字词。 ①“嫌”字在字典里的解释如图所示，第⑥段中，“嫌”的意思是 ②读到“出神”这个词，联系上下文，我知道它表示 A．晚霞变化太快，“我”看不过来，走神了。 B．晚霞不断变化，“我”的神情也在发生变化。 C．晚霞美丽极了，“我”因为精神过度集中，入迷了。 13．默读第③～⑤段，体会作者是怎样进行细致观察的，完成下列题目。 ①晚霞像凶狠的狼，还像什么？ ②这几个段落主要运用了 的修辞手法，生动形象地写出了晚霞千变万化的特点，表达了 ③晚霞还会变幻出怎样的故事呢？用上适当的修辞手法，写下来吧。 【答案】 11．那天，我目睹了一场绚丽的晚霞，犹如童话般的仙境。 12． ② C 13． 像金色的龙，像小白兔，像姑娘。 比喻 作者对晚霞的赞美和喜爱之情 一会儿，天空出现了一头大狮子，很威武很镇静地蹲着。旁边似乎跟着几只小狮子在嬉戏打闹。闹着闹着，小狮子不知哪里去了，大狮子也不见了。 【解析】 11．本题考查的是找关键句子。 可以帮助我们理解文意的句子即中心句。阅读文章可知，②③④⑤⑥段是围绕第①段“那天，我目睹了一场绚丽的晚霞，犹如童话般的仙境”来写的，主要描写了“我”目睹的一场绚丽的彩霞，并由此展开的联想。因此，这句话就是语段的中心句。 12．本题考查的是字词理解。 ①“嫌”在第⑥段“我正嫌眼睛看不过来哩”。意思是晚霞一会儿像这个，一会儿像那个，“我”的眼睛看不过来。因此，“嫌”在这里是不满意的意思，故选②。 ②“出神”在文章第③段“我出神地望着”。“神”在这里指精神，精力。联系下文“眼睛朦胧起来了”可知，这里的“出神”指“我”看着晚霞精神过度集中以至于发呆。 故选C。 13．本题考查的是内容理解。 ①联系文章第③段“天空仿佛出现了一条金色的龙”，第④段“马上又来了一只小白兔”，第⑤段“接着又来了一位姑娘，像童话中的仙女”可知，晚霞像金色的龙，像小白兔，像一位姑娘。 ②联系文章第③段“天空仿佛出现了一条金色的龙”，第④段“马上又来了一只小白兔”，第⑤段“接着又来了一位姑娘，像童话中的仙女”可知，这几个段运用了比喻的修辞，把晚霞分别比喻成了金龙、白兔和姑娘。通过这些比喻，可以看出作者对晚霞的喜爱和赞美。 ③联系文章③④⑤段“天空仿佛出现了一条金色的龙”“马上又来了一只小白兔”“接着又来了一位姑娘，像童话中的仙女”可知，仿写时可以用上比喻的修辞手法，把晚霞比喻成某种事物，然后展开联想，写出晚霞会变幻出怎样的故事。 如：一会儿，天空又来了一群蝴蝶，它们扇动着美丽的翅膀，围绕着各种鲜艳的花儿飞来飞去，飞着飞着，它们就隐没在花丛种了…… 五、阅读下面的短文，完成练习。 松树金龟子（节选） ①我特别感兴趣的是，松树金龟子有音乐天赋，连雌（cí）虫也一样能唱歌。雄虫是不是靠唱歌来召唤雌虫呢？是不是雌虫也用歌声来呼应雄虫的歌声呢？在通常情况下，它们双双快乐地生活在松树枝头，是有可能一唱一和、夫妻对唱的。可惜的是，我既没有听到它们在树上一唱一和，也没有听到它们在铁丝网里对唱。我无法作证。                                       ②金龟子发音的部位在腹部末端。小虫的腹部一伸一缩，腹部的最后一节跟鞘（qiào）翅的后翼相互摩擦，就产生了声音。在腹节和鞘翅的表面看不出有什么特殊的发声器官。就是拿放大镜仔细看也看不到用来发音的细条纹，两个面都是光溜溜的。那么声音是怎样发出来的？ ③你把食指浸湿，按在玻璃板上来回摩擦，发出的声音跟金龟子叫的音差不多。如果用橡皮在玻璃上擦，那发出的音跟金龟子叫的音就一模一样了。如能掌握一定的节奏，那就跟金龟子的歌唱没有区别了。金龟子身上的能自由伸缩的软软的腹部就是橡皮，又薄又硬的鞘翅后翼就是玻璃。可见金龟子的发音原理非常简单。 14．选文主要介绍了 15．金龟子是如何发音的？用“ ”在选文中画出相关的句子。 16．下面说法符合选文内容的一项是（    ） A．金龟子雄虫是靠唱歌来召唤雌虫的。 B．金龟子的歌唱声就像橡皮在玻璃上摩擦发出的有一定节奏的声音。 C．作者很喜欢金龟子，尤其是它们的歌唱。 17．根据第③自然段的内容真空。 （1）画“ ”的句子把金龟子的 比作 ，把金龟子的 比作 。 （2）借助关键句我们可以得知本段的段意是： 。 18．本文选自法布尔的《昆虫记》，结合选文以及下面的资料，说说法布尔是个怎样的人？ 在对某个事物说“是”以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。         ——法布尔 【答案】 14．金龟子发音的原理 15．金龟子发音的部位在腹部末端。小虫的腹部一伸一缩，腹部的最后一节跟鞘翅的后翼相互摩擦，就产生了声音。 16．B 17． 腹部 橡皮 鞘翅后翼 玻璃 金龟子的发音原理非常简单 18．法布尔具有科学严谨的探究精神，且善于观察和思考。 【导语】这篇科普小品文以松树金龟子的发声现象为切入点，展现了法布尔科学观察的独特魅力。文章采用“现象-疑问-验证”的递进式结构，通过拟人化描写（如“夫唱妇随”）和类比手法（橡皮与玻璃的比喻），将专业昆虫知识转化为生动形象的文学表达。作者在严谨求证（“无法作证”的诚实态度）与诗意想象间保持平衡，体现了科学小品文“以文学笔法写科学”的特质。文末补充的观察手记更凸显了法布尔“实证主义”的科学精神，使文本兼具知识性与人文性。 14．本题考查选文内容的理解。 结合第①段“我特别感兴趣的是，松树金龟子有音乐天赋，连雌虫也一样能唱歌。”第②段“金龟子发音的部位在腹部末端。小虫的腹部一伸一缩，腹部的最后一节跟鞘翅的后翼相互摩擦，就产生了声音。在腹节和鞘翅的表面看不出”第③段“你把食指浸湿，按在玻璃板上来回摩擦，发出的声音跟金龟子叫的音差不多。如果用橡皮在玻璃上擦，那发出的音跟金龟子叫的音就一模一样了”可知，文章开篇指出松树金龟子有音乐天赋，接着围绕金龟子的发音展开，介绍了发音部位在腹部末端，以及发音是通过腹部与鞘翅后翼摩擦产生，还阐述了其发音原理。 15．本题考查提取关键信息的能力。 结合第②段“金龟子发音的部位在腹部末端。小虫的腹部一伸一缩，腹部的最后一节跟鞘翅的后翼相互摩擦，就产生了声音。在腹节和鞘翅的表面看不出”可知答案。 16．本题考查选文内容的理解。 A．从第①段“雄虫是不是靠唱歌来召唤雌虫呢？……可惜的是，我既没有听到它们在树上一唱一和，也没有听到它们在铁丝网里对唱。我无法作证”可知，不能确定雄虫是靠唱歌来召唤雌虫的； B．第③段句子“你把食指浸湿，按在玻璃板上来回摩擦，发出的声音跟金龟子叫的音差不多。如果用橡皮在玻璃上擦，那发出的音跟金龟子叫的音就一模一样了。”可知，题干表述正确。 C．从第①段“我特别感兴趣的是，松树金龟子有音乐天赋”可以看出作者只是对金龟子唱歌感兴趣，并没有写很喜欢金龟子。故选B。 17．本题考查修辞手法及段落层意。 （1）第③段句子“金龟子身上的能自由伸缩的软软的腹部就是橡皮，又薄又硬的鞘翅后翼就是玻璃”把金龟子的能自由伸缩的软软的腹部比作橡皮，把金龟子的又薄又硬的鞘翅后翼比作玻璃。 （2）结合第③段“金龟子身上的能自由伸缩的软软的腹部就是橡皮，又薄又硬的鞘翅后翼就是玻璃。可见金龟子的发音原理非常简单。”可以看出本段的段意是金龟子的发音原理非常简单。 18．本题考查人物形象分析。 从选文中作者想要探究松树金龟子雄虫是不是靠唱歌来召唤雌虫，雌虫是否用歌声呼应雄虫，还详细研究金龟子的发音部位和原理，以及资料中“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止”可以看出，法布尔是一个对待科学研究严谨认真、一丝不苟，充满好奇心和探索精神，对昆虫充满热爱的人。他不轻易下结论，通过反复的观察和研究去了解昆虫的特点和习性。 六、课外阅读。 含羞草的秘密 我们学校路旁，长着一株含羞草，它的茎很纤细，叶子是羽毛状的，只要一碰它，叶子就会合拢，含羞草就会垂下头。我们特别喜欢捉弄它，每次经过那里，都争着去“羞”它，可有意思了。 今天早晨，李悦抢在我前头，去捉弄含羞草。忽然，她惊呼起来□你们快来看，含羞草不羞了□我和王文跑过去一看，含羞草果真纹丝不动。我又拨弄了几下，奇怪！含羞苹的叶子没有合拢，它的“脸皮”变厚了。这是为什么呢？ 回家后，我找来一本关于植物的书看，才知道其中的奥秘。原来，在含羞草的小叶片、大叶柄与茎相连的地方有一个充满水分的叶枕，当我们碰到叶片时，叶枕下部细胞内的水分就会流向上部和两侧，叶柄低垂下去，含羞草就呈现出“害羞”的状态。由于我们经常碰它，使叶枕内的水分都流光了，来不及补充，含羞草就“不羞了”。 19．加标点：在文中的“□”内填上合适的标点符号。 20．画句子：用“ ”画出说明含羞草为什么“害羞”的句子；用“﹏﹏”画出说明含羞草为什么“不羞了”的句子。 21．判断内容：含羞草是一种怎样的植物呢？在正确说法后面的括号里画“√”。 （1）含羞草的茎很纤细，叶子是羽毛状的。    （     ） （2）含差草的叶枕中充满水分。             （     ） （3）含羞草“不羞了”是因为“我们”经常不碰它。   （     ） 22．对比阅读：读了这篇短文，我不由想起《金色的草地》一课。 这两篇短文对事物的描写都很细致，源于作者的 。不同的是，《金色的草地》一课，作者在不同的时间里，留心观察事物的变化；而《含羞草的秘密》一文，作者遇到不明白的题时，是通过 来解决的。 【答案】 19．：“    ！” 20．原来，在含羞草的小叶片、大叶柄与茎相连的地方有一个充满水分的叶枕，当我们碰到叶片时，叶枕下部细胞内的水分就会流向上部和两侧，叶柄低垂下去，含羞草就呈现出“害羞”的状态。 由于我们经常碰它，使叶枕内的水分都流光了，来不及补充，含羞草就“不羞了”。 21．（1）√   （2）√     22． 认真观察 查阅书籍 【解析】 19．本题考查学生对标点符号的使用。“你们快来看，含羞草不羞了”是李悦说的话，并且提示语在前面，提示语后面应该用冒号，说话的内容用双引号。补充标点符号为：忽然，她惊呼起来：“你们快来看，含羞草不羞了！” 20．本题考查学生对文章内容的掌握。解答本题的要熟读内容，了解文章的内容。根据文章内容可知： 含羞草“害羞”是因为：在含羞草的小叶片、大叶柄与茎相连的地方有一个充满水分的叶枕，当我们碰到叶片时，叶枕下部细胞内的水分就会流向上部和两侧，叶柄低垂下去，含羞草就呈现出“害羞”的状态。 含羞草“不害羞”了是因为：由于我们经常碰它，使叶枕内的水分都流光了，来不及补充，含羞草就“不羞了”。 21．本题考查学生对文章内容的理解与掌握。 （1）从“我们学校路旁，长着一株含羞草，它的茎很纤细，叶子是羽毛状的”可知，本题说法正确。 （2）从“在含羞草的小叶片、大叶柄与茎相连的地方有一个充满水分的叶枕”可知，含差草的叶枕中充满水分。本题说法正确。 （3）从“由于我们经常碰它，使叶枕内的水分都流光了，来不及补充，含羞草就“不羞了””可知，含羞草“不害羞”了是因为叶枕内的水分都流光了，因此本题说法错误。 22．通过熟读文章我们可知，短文同《金色的阳光》一样对事物的描写都很细致，这源于作者的认真观察。从“回家后，我找来一本关于植物的书看，才知道其中的奥秘。”一句可知，在本文中作者作者遇到不明白的题时，是通过查阅书籍来解决的。 七、群文阅读。 文段一   她的话刚说完，只见月亮已经不是圆的了，好像被什么咬去了一块似的。慢慢地，月亮成了小船一般，接着像镰（lián）刀，像眉毛，像弯弯的细钩，天色越来越暗。一会儿，细钩也不见了，整个月亮被黑影吞没了，只留下个红铜色的圆影子，像一面锣。（节选自《看月食》） 文段二   那天早晨，我发现湖面开满了金黄的小花，花周围衬着圆圆的叶子。我为自己的发现而高兴。 我发现，当花蕾要开放，叶苞要舒展的时候，它们就慢慢伸出了水面。于是，水上就又多了几朵小花和几片圆叶。当黄昏到来，花朵又谢了，花梗（ɡěnɡ）就又慢慢弯曲着扎入水中，结出枣核一样的果实。（节选自《发现是一种快乐》） 文段三   松鼠是一种美丽的小动物。它四肢灵活，行动敏捷，总是在树枝上跳来跳去，互相追逐嬉戏。精巧的小面孔上，嵌（qiàn）着一对闪闪发光的小眼睛，机警地转动着。身上灰褐色的毛，光滑得如同搽（chá）过油，摸上去细腻而柔软。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。它小巧玲珑，格外讨人喜欢。（节选自《松鼠》） 23．阅读文段，完成下面的表格。 文段 描写对象 特点 一 月亮 二 三 24．比较阅读这三个文段，完成填空。 （1）三个文段的共同之处是： 。 （2）文段一运用了 的修辞手法抓住了月亮的 变化，写出了有趣的月食现象。 （3）文段二写出了这种植物随着 的变化，花蕾、 、 、花梗也会发生变化。 （4）文段三中，作者从 和 两个方面来写松鼠的可爱。 25．文段三中画“﹏﹏”部分的观察顺序是( )—( )—( )，作者通过 觉和 觉两个方面写出了松鼠格外讨人喜爱。请试着运用多角度、按一定顺序的观察方法写一种你喜欢的小动物吧！ 26．三个文段中都有生动的语句，找出你最喜欢的两句，体会作者是怎样仔细观察事物的。 （1） （2） 【答案】 23． 月亮像小船、镰刀、眉毛、细钩；影子像锣 金黄的小花 早上，花蕾开放，叶苞舒展；黄昏，花朵谢了，花梗结出果实 松鼠 美丽；行动敏捷；眼睛闪闪发亮；毛柔软、光滑，是灰褐色的；尾巴毛茸茸的 24． 作者观察得十分细致，抓住了事物的特点 比喻 形状 时间 叶苞 花朵 习性 外形特征 25． 面孔 身上 尾巴 视 触 我家养了一只小白兔，它浑身雪白雪白的，像一个小雪球，圆溜溜的眼睛像白玉上嵌着的两颗红宝石。它的嘴很特别，俗称“三瓣嘴”，吃东西时会露出粉红色的牙床。它走路蹦蹦跳跳的，每次抚摸它时，它都温顺地闭上眼睛，可爱极了。 26． 身上灰褐色的毛，光滑得如同搽过油，摸上去细腻而柔软。作者观察细致，运用多种感官进行观察，抓住了事物的特点。 慢慢地，月亮成了小船一般，接着像镰刀，像眉毛，像弯弯的细钩，天色越来越暗。作者进行了连续而细致的观察，抓住了事物的特点及变化过程。 【解析】 23．本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。首先需要了解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。文段一描写的是月食过程中月亮形状的变化；文段二描写的是金色的小花，从它的开放到凋谢；文段三描写的是小松鼠，主要通过外貌描写来表现小松鼠的可爱。 24．本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。 （1）仔细阅读全文发现每一个文段都采用了大量的细节描写，这说明了作者观察得十分细致，抓住了事物的特点。 （2）文段一中将月亮比作“小船”“镰刀”“眉毛”等，生动形象的写出了月全食发生的过程中月亮形状的变化。 （3）文段二中根据“当花蕾要开放，叶苞要舒展的时候”、“当黄昏到来，花朵又谢了”等关键语句可知，作者是根据时间顺序对金色的小花进行描写的。 （4）文段三中“它四肢灵活，行动敏捷，总是在树枝上跳来跳去”描写了松鼠活泼爱动的生活习性，又通过大量的外貌描写表现了松鼠的外貌特征。 25．本题主要考查对文章关键信息的定位和抓取能力，以及对词语的理解能力。仔细阅读文章，从段落中找出相关词语即可。另外描写一只自己喜欢的小动物，要求运用多角度、按一定顺序的观察方法，此题为开放性题目，对于动物的描写我们可以按一定顺序比如从上到下由内及外，言之有理即可。 26．本题主要考查对语句的积累和理解能力。根据题目要求，选择自己喜欢的语句加以分析理解即可。例如：“身上灰褐色的毛，光滑得如同搽过油，摸上去细腻而柔软。” 作者观察细致，运用了视觉、触觉多感官进行观察，抓住了松鼠的毛细腻柔软的特点。 八、阅读短文，回答问题。 语文要素：体会作者是怎样留心观察周围事物的。 哇，好美的雪 ①咚咚咚……妈妈回来了，一进门，我发现妈妈头上有亮晶晶的东西，我迫不及待地问妈妈外面发生了什么。妈妈告诉我，外面下雪了。听到这个消息，我高兴得一蹦三尺高。我再三央求妈妈带我出门，妈妈终于同意了。 ②哇！雪花漫天飞舞，真是壮观。它们像一只只银白色的蝴蝶在空中自由飞舞，有的急急地飞，好像要赶到哪里去开会；有的随意乱窜，好像迷失了方向；还有的直直地落下来，好像急着来到地面上，为人们铺上白色的地毯。 ③落到我身上的雪花，很可爱。我忍不住用手去接雪花。晶莹剔透的雪花落到我的手心里，我来不及看它的形状，它就很快地融化了。一片片雪花像羽毛一样，飘落到我的眼睛上、鼻子上、衣服上。不知是哪一片淘气的小雪花，落在了我的脖子上，痒得我哈哈直笑。我边笑边说：“别闹了，别闹了，好痒呀！”我又试着把嘴张大，想尝尝雪花的味道，一片片雪花像听得懂话似的落进我的嘴里，一股冰凉的感觉直刺我的舌头，我顿时感到浑身上下一阵清凉。 ④我爱雪世界，我爱洁白纯净的雪世界。 27．【内容分析】文章把雪花比作许多事物，不包括（   ） A．蝴蝶 B．羽毛 C．衣裳 28．【细致观察】第三自然段写了雪花落在“我”的手心里、 上、 上、衣服上、 上、嘴里。 29．【观察角度】第三自然段画“ ”的句子是从（   ）方面来观察的。 A．听觉 B．触觉 C．视觉 D．嗅觉 30．第二自然段中画“____”的部分是先写雪花飞舞的样子，再加上自己的想象。请你也仿写一句。 有的慢慢地飞，好像 。 【答案】 27．C 28． 眼睛 鼻子 脖子 29．B 30．在思考要飞去哪里 【导语】这篇文章通过描写雪花的外观、飞舞的样态以及与“我”的互动，生动地表现了作者对雪天景象的观察和感受。作者巧妙地运用了比喻的修辞手法，将雪花比作蝴蝶和羽毛，使雪天的景象栩栩如生，并借助感官描写增加文本的感染力。通过触觉与味觉，令读者仿佛身临其境。整篇文字感情真挚，表达了对大自然简单而纯粹的热爱。 27．本题考查短文内容理解。 从第②段句子“它们像一只只银白色的蝴蝶在空中自由飞翔”可知，句中把“雪花”比作“蝴蝶”； 从第③段句子“一片片雪花像羽毛一样，飘落到我的眼睛上、鼻子上、衣服上”可知，句中把“雪花”比作“羽毛”； 阅读全文可知，本文把雪分别比作成“蝴蝶”“羽毛”，文中没有把雪比作“衣裳”的语句。故选C。 28．本题考查提取关键信息。 结合第③段句子“晶莹剔透的雪花落到我的手心里”“一片片雪花像羽毛一样，飘落到我的眼睛上、鼻子上、衣服上。不知是哪一片淘气的小雪花，落在了我的脖子上”“一片片雪花像听得懂话似的落进我的嘴里”可知，本段依次描写了雪花落在了“我”的手心里、眼睛上、鼻子上、衣服上、脖子上、嘴里。 29．本题考查分析句子含义和表现手法。 阅读第③段“一股冰凉的感觉直刺我的舌头，我顿时感到浑身上下一阵清凉。”从“一股冰凉的感受”“顿时感到”“一片清凉”等关键词可知，这句话通过描述雪花落在身上的感觉，来展现雪花的特性和触感，是运用了感官描写中的触觉描写。这样的描写方式，让读者能够直观地感受到雪花落在舌头上的冰冷感觉，让读者仿佛亲身经历一样。故选B。 30．本题考查仿写句子。 阅读第②段画线句子“有的急急地飞，好像要赶到哪里去开会；有的随意乱窜，好像迷失了方向；还有的直直地落下来，好像急着来到地面上，为人们铺上白色的地毯。”可知，句子运用了“有的……有的……还有的……”排比句式，描写了雪花的不同形态，再加上自己的想象。本题要仿写例句特点，运用同样的句式创造性描写，写出自己的想象。 示例：有的慢慢地飞，好像在天空中悠闲地漫步。 1 学科网（北京）股份有限公司 $