1.3 第3课时 科学深究 化学符号-【课时提优计划作业本】2025-2026学年新教材九年级上册化学同步练习课时作业（沪教版2024）

第1章开启化学之门 第3课时科学探究 化学符号 课前预习 1.科学探究的一般过程：①提出问题；② ;③设计方案；④ ;⑤反思 评价，得出结论。 2.写出下列反应的文字表达式。 (1)碳在空气中燃烧： (2)镁在空气中燃烧： (3)碳酸氢铵受热分解： 3.化学反应的本质特征是 ,但在发生化学反应的过程中， 本身并未 发生变化，只不过重新组合，形成了新物质。 课堂演练 1.下列对于科学探究的认识错误的是 A,化学实验是进行化学科学探究的重要途径B.实验方案的设计是实验探究的重要环节 C.科学探究是独立完成的过程，不需要合作D.科学探究始于问题 2.下列有关“铜绿”性质研究的实验操作中，正确的是 A.取用“铜绿” B.点燃酒精灯 C.加热“铜绿” D.加入盐酸 3.下列现象能够说明镁条燃烧是化学变化的是 ) A.发出耀眼的白光 B.放出大量的热 C.镁条逐渐变短 D.生成一种白色固体 4.下列现象与“铜绿”无关的是 ( ) A.遇到稀盐酸时放出大量气泡 B.加热一段时间后变成黑色粉末 C.加热时试管口有小水滴 D.在空气中燃烧发出耀眼强光 5.下列文字表达式中错误的是 A.镁十氧气点感氧化镁 B,碳十氧气点派二氧化碳 C.碳酸氢铵加热氨气十水十二氧化碳 D.石蜡点槛水十二氧化碳 6.写出下列物质的化学式。 二氧化碳 水 氧化铜 氯化氢 氧化镁 氨气 镁 氧气 碳酸氢铵 课后提优 7.化学实验课上，小瑞同学发现光亮的细铁丝在氧气中并没有燃烧。她提出是不是收集的氧 气浓度太低造成的。这属于实验探究中的 () A.猜想假设 B.收集证据 C.设计实验 D.得出结论 《13 课时提优计划作业本化学九年级上册(HJ版))))》 8.法拉第曾以《蜡烛的故事》为题为青少年连续作了多次报告。下面列举了报告中涉及的问题 以及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是 ( ) 选项 问题 对问题的回答 A 吹灭蜡烛时产生的白烟是什么？ 主要成分是石蜡的固体小颗粒 B 火焰为什么向上？ 热气流上升，形成对流 C 火焰明亮的原因是什么？ 与火焰中的碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰的明亮程度 D 火焰不同部位温度高低如何比较？ 用一张纸在火焰中心一掠，观察纸上留下的火痕特，点 9.下列有关镁条燃烧实验的说法不正确的是 ( A.实验前，应先用砂纸打磨镁条至表面出现银白色 B.镁条在空气中燃烧，发出耀眼的黄光，生成绿烟 C.实验时，应用坩埚钳夹持镁条，在酒精灯上点燃 D.实验时，应使用陶土网 10.下列碱式碳酸铜组成元素的元素符号书写不正确的是 A.铜CU B.氧O C.氢H D.碳C 11.下列叙述错误的是 A.化学反应的本质特征是有新物质生成 B.在发生化学反应的过程中，元素本身并未发生变化，只不过重新组合形成了新物质 C.化学变化都会放出热量 D.利用元素符号和数字可以表示物质的组成 12.(1)金属镁是 色固体，燃烧时的现象是 ,该反应的文字表达式为 若将镁条放人食醋 中，可看到 (2)“铜绿”是 色固体。用酒精灯加热试管中“铜绿”时的现象是 ,由此可知“铜绿” 加热后的生成物是 ,“铜绿”中所含的元素是 该反应的文字表达式为 ;“铜绿”与盐酸反应时 的现象是 13.为验证某无色气体是二氧化碳，兴趣小组的同学进行并记录了如下活动，但由于时间紧张， 记录顺序出现混乱，现编号如下。 ①需要解决的内容：该无色气体是二氧化碳吗？ ②将燃着的木条插入该瓶气体中，观察到木条熄灭。 ③该气体是二氧化碳。 ④将澄清石灰水倒入瓶中振荡，观察到澄清石灰水变浑浊。 ⑤能使燃着的木条熄灭的气体不是只有二氧化碳，所以用燃着的木条验证不如用澄清石灰 水验证理由充分。 你认为以上探究活动环节中，属于提出问题的是 (填序号，下同)，属于收集证据的 是 ,属于获得结论的是 ,属于反思评价的是 14参考 第1章开启化学之门 第1节认识化学科学 课前预习 1.组成结构性质转化应用2.不断运动 变红3.(1)烧制陶器冶炼、铸造青铜器铁的 冶炼技术(2)波义耳拉瓦锡道尔顿阿伏伽 德罗门捷列夫4.新物质各种危机科学 技术 课堂演练 1.D2.C3.A4.C 课后提优 5.A6.B7.D8.C9.D10.(1)无明显变化 (2)变红氨水能使酚酞溶液变红(3)B溶液变 红构成物质的微观粒子是在不停地运动的 第2节化学研究什么 第1课时化学研究物质的性质与变化 课前预习 1.在变化中没有新物质生成在变化中有新物质 生成是否有新物质生成2.物质不需要通过化 学变化就能表现出来的性质物质在发生化学变 化时表现出来的性质3.火焰干燥小水珠 水澄清石灰水变浑浊二氧化碳4.吸收 释放5.较高刺激性氨气二氧化碳水 蒸气 课堂演练 1.B2.C3.D4.D5.C 课后提优 6.D7.B8.(1)①②③④(2)BCD9.白 刺激性氨气小水珠水二氧化碳密封 阴凉10.(1)小小(2)a外焰(3)出现小水 珠澄清石灰水变浑浊蜡烛燃烧生成水和二氧 化碳AB 第2课时化学研究物质的组成和结构、用途与制法 课前预习 1.元素一氧碳两更多碳氧碳 氢氧氮2.微观粒子3.结构用途 课堂演练 1.A2.B3.A4.B5.C 课后提优 6.A7.B8.D9.A10.(1)甜物理①② ③(2)碳结构不同（或碳原子排列方式不同） (3)化学11.(1)微溶于水（或白色粉末，答案合理 即可)(2)光照下容易分解（答案合理即可） (3)古方药小还丹和食盐(4)避光保存（答案合理 即可)(5)用作治疗疥疮的药物 答案 第3节怎样学习化学 第1课时化学实验基本操作（一） 课前预习 1.锥形瓶试管集气瓶量筒烧杯铁架台 水槽酒精灯2.(1)用手接触把鼻孔凑到容 器口去闻尝(2)放回原瓶随意丢弃拿出实 验室放入指定的容器内(3)最少量1~2mL 盖满试管底部(4)强腐蚀性皮肤或衣物 3.广口瓶药匙镊子4.细口瓶倾倒胶头 滴管量筒和胶头滴管 课堂演练 1.C2.B3.C4.D5.C6.(1)试管(2)集 气瓶(3)烧杯(4)药匙(5)坩埚钳(6)量筒 胶头滴管 课后提优 7.B8.C9.C10.D11.C12.A13.D 14.(1)C(2)广口瓶镊子(3)10mL量筒、胶头 滴管与液体凹液面的最低处保持水平大于 15.(1)试管破裂(2)液体流下，腐蚀标签（3)污 染试剂 第2课时化学实验基本操作（二） 课前预习 1.酒精引燃用灯帽盖灭用嘴吹灭2/3湿 抹布2.擦干1/3上倾斜45°角自己或他人 底部上短下倾斜均匀外焰灯芯 3.(1)零刻度平衡平衡螺母(2)左右大 小游码镊子(3)①纸纸上②玻璃器皿 烧杯表面皿4.聚成水滴成股流下 课堂演练 1.A2.C3.C4.C5.A6.(1)①标签没有 朝向手心②瓶塞没有倒放(2)AB(3)试管底 部正对自己或他人预热外(4)试管刷倒 放内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下， 而是形成一层均匀的水膜 课后提优 7.D8.D9.C10.D11.D12.D13.C 14.(1)E(2)C(3)DDA15.(1)湿抹布 (2)1~2mL(3)外焰灯帽(4)凹液面的最低 处(5)10mL(6)继续添加药品至天平平衡 (7)用水润湿 第3课时科学探究化学符号 课前预习 1,猜想假设进行实验2.(1)碳十氧气点燃二氧 化碳(2)镁十氧气点燃氧化镁(3)碳酸氢铵加热 氨气十二氧化碳十水3.有新物质生成元素 课堂演练 1.C2.A3.D4.D5.D6.C02H2O CuO HCI MgO NH3 Mg O2 NH,HCO3 课后提优 7.A8.D9.B10.A11.C12.(1)银白发 出耀眼的白光，放出大量的热，生成白色固体 镁十氧气点槛氧化镁镁条表面有气泡生成 (2)绿固体逐渐变黑，试管口有小水珠，产生能使 澄清石灰水变浑浊的气体氧化铜、水、二氧化碳 铜、氢、氧、碳碱式碳酸铜加热氧化铜十水十二氧 化碳有气泡生成，固体减少，溶液变成蓝色13.① ②④③⑤ 第1章复习课 题组提优训练 考点1：物理变化和化学变化 1.A2.A3.C 考点2：物理性质和化学性质 1.C 2.D 3.AB CD E 考点3：化学实验基本操作 1.D2.C3.(1)F(2)E(3)D(4)C(5)A (6)B4.(1)①C②B③D④A(2)①胶头滴 管②水槽③酒精灯④试管 考点4：化学实验探究 1.B2.(1)构成物质的微观粒子是在不停地运动 的(2)氨气逸散较少（或氨水用量少等，答案合理 即可)(3)温度3.(1)小(2)小(3)小水珠 澄清石灰水变浑浊(4)白烟可燃4.(1)白 固体刺激性氨气小水珠澄清石灰水变浑 浊二氧化碳(2)碳酸氢铵加热氨气十水十二氧 化碳较差密封保存于阴凉之处(3)防止加热 时生成的水倒流，引起试管炸裂 直击中考前沿 1.C2.C3.D4.B5.C6.D7.A8.D 9.A10.C11.C12.B 第2章空气与水资源 第1节空气的组成 课前预习 1.有气泡冒出会形成一段水柱2.氧气五氧 化二磷固体压强减小大气压五分之 空气中的氧气约占空气总体积的五分之一磷十 氧气点燃五氧化二磷3.两种或两种以上物质一 种物质4.氮气78%氧气21%稀有气体 0.94%5.无无稳定填充气保护气保护 气氨肥深度冷冻剂6.氦气氖气氩气 课堂演练 1.A2.D3.D4.③④⑥⑧5.(1)①白磷燃 烧，产生大量白烟②上升到1刻度处③空气中 的氧气约占空气总体积的1/5④难溶于水、不能 燃烧、不支持燃烧(2)右左81/5 课后提优 6.D7.A8.A9.D10.(1)磷十氧气点燃五 氧化二磷(2)18%偏大(3)BD(4)木炭燃烧 生成二氧化碳气体，集气瓶中压强基本不变氢氧 化钠溶液(5)活塞前沿回到20mL刻度处 (6)128(7)环保（或误差小等，答案合理即可） 第2节性质活泼的氧气 第1课时氧气的性质 课前预习 1.无无大于不易淡蓝2.水中的生物能 依靠溶解在水中的氧气生存3.（1)发光、放热，产 生大量白烟磷十氧气点然五氧化二磷(2)发出 耀眼的白光，放出热量，生成白色固体镁十氧气 点燃氧化镁(3)发出红光发出白光变浑浊 碳十氧气点楼二氧化碳(4)发出黄光发出白光 水雾变浑浊石蜡十氧气点燃水十二氧化碳 (5)不能火星四射黑色固体铁十氧气点燃四 氧化三铁(6)淡蓝明亮的蓝紫有刺激性气味 硫十氧气点燃二氧化硫 课堂演练 1.B2.A3.B4.C5.D 课后提优 6.D7.D8.D9.C10.D11.C12.(1)发 出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气 味的气体硫十氧气点燃二氧化硫吸收生成物二 氧化硫，防止污染空气(2)碳十氧气点懋二氧化碳 是否生成了二氧化碳(3)铁十氧气点恭四氧化三 铁螺旋增大铁丝与氧气的接触面积(4)①防止 反应产生的高温固体溅落瓶底，避免集气瓶炸裂 ②引燃铝丝③铝丝表面有氧化物（或氧气不纯） 第2课时氧气的用途 课前预习 1.活泼氧化反应(1)发光、放热的剧烈的氧化 反应(2)缓慢氧化动植物的呼吸作用金属器 皿的锈蚀食物的腐烂有机肥的腐熟2.由两 种或两种以上物质生成一种新物质的化学反应 3.性质支持物质燃烧供给生物体呼吸