第1課 わたしの日本語学習 课件-2025-2026学年高中日语人教版选择性必修第一册

该高中日语课件围绕“我的日语学习”主题，涵盖新词汇（如または、似る）、核心语法（Vてばかりいる等）及学习方法回顾与交流，通过热身活动激活学生学习经验，以“反思-介绍-交流”的学习支架构建知识脉络。 其亮点在于融合学习能力与语言能力培养，通过词汇表格解析、语法对比辨析（如それで/そこで）及对话练习，贴近学生实际问题。采用互动式教学，助力学生提升策略运用与综合表达，为教师提供结构化教学流程与丰富素材。

今までの日本語学習を振り返り、お互いに学習方法を紹介する。 目標 今までの学習方法を振り返る 自分の学習方法を紹介する 学習方法について交流し、アドバイスを出し合う ステップ1 ステップ2 やってみよう 第1課　わたしの日本語学習 ▪目標▪ 0 重点词汇 新出語 0 2 新出語 または または② 连 又,或者 【または】 ·雨または雪の降る確率は30％です。 手紙を出すかまたはフ罗夕クスで送るかしなければなりません。 ·万年筆またはボ一ルペンで書いてください。 ·父または母が来ます。 ·一日、二日または三日に行く。 0 3 新出語 にる にる⓪ 动2自 相似,相像 【似る】 ·やぱりお母さんの顔によく似ていますね。 性格は父親によく似ています。 私は友達の李さんと似ている 0 4 新出語 べつ 別⓪ 名・形2 另外 別の問題、食費は別に払う 別に（副詞）后接否定(并不~） 別に困らない 別に行きたくはない。 ーー忙しいですか。 ーーいや、別に。 0 5 新出語 ちゃんと ちゃんと⓪ 副 好好地 不出错，好好地，认真地 会有种整体上符合某种要求，或要做到其他人挑不出错的程度 朝ご飯はちゃんと食べました。 毎日歯をちゃんと磨く 0 6 新出語 メモ メモ① 名・动3他 笔记,记录 メモを取る/つける 要点をメモする まとまる 纏まる⓪ 动1自 有条理;统一 一致·意見がまとまりました。 凑齐·まとまったお金を困っている人に渡します。 　　·30人まとまれば安くなります。 解决·相談がまとまった。 0 7 新出語 すでに すでに① 副 已经,业已 【すでに】 ·すでに5月です。 ·家に帰ると、すでに夕食の準備ができていました。 ·CDはすでに返したので、ご安心ください。 ·日本はすでに高齢化社会に入りました。 ·先生はすでに事情を知っています。 0 8 新出語 おなじく 同じく② 副・连 同,又 副词：さっきと同じく処理する。和刚才同样处理。 连词：在列举同样事物时，用于代替与前面重复的词而使用的。 「李さんは学生です、同じく、王さんも学生です」 0 9 新出語 なんとなく 何となく④ 副 不知为何,不由得 多用于没有明确的目的，原因，理由，无意中发生了或做了某事 ·何となくいいことがありそうな気がします。 ·今日は何となく気分が重い。 ·何となく様子がおかしい。 ·何となく虫が好かない。 0 10 新出語 そこで そこで⓪ 连 于是;因此 それで そこで 侧重因果关系，由于前项所以后项 侧重为了应对前项内容而采取措施 后项可用于非行为 后项一定是行为类的表达 后项可以用「たい、ましょう」 后项不可以用「たい、ましょう」 0 11 新出語 ちゅうとはんぱ 中途半端④ 名・形2 半途而废 【中途半端】 ·中途半端なことをしないほうがいいです。 ·彼はいつも中途半端な態度で、みんなを困らせます。 ·その中途半端な状態が続くのはだめです。 ·彼は何をしても中途半端です。 ·中途半端な人間になるな。 0 12 新出語 いしき 意識① 名・动3他 意识;察觉 意識を失う（うしなう） 意識を回復する。 0 13 新出語 みつける 見つける⓪ 动2他 找到,发现 見つける【找到，发现】 見つかる【被看到，被发现，找到】 なくなった財布を見つけました。 なくなった財布が見つかりました。 仕事を見つける 人ごみの中で友人を見つける 0 14 新出語 りっぱ 立派⓪ 形2 完全;高级;出色 立派な建物。 彼は立派な若者に成長した。 ずれる ずれる② 动2自 偏离,错位 テーマからずれた 時代からずれている人。 彼の発言はいつもずれている。 0 15 新出語 くせ 癖② 名 癖好,习惯 【癖】 ·甘い物を食べるのが癖になりました。 ·悪い癖を直してください。 ·夜更かしの癖がつきました。 ためる 貯める⓪ 动2他 蓄,存 金を貯める。存钱。 食糧を貯める。储存粮食。 0 16 新出語 まちがえる 間違える④ 动2他 弄错,搞错 道を間違える。 約束の時間を間違える。 人を間違えた。 0 17 新出語 つよめる 強める③ 动2他 加强,强 抵抗力を強める。 アジア諸国との連帯を強める。 たかめる 高める③ 动2他 提高 教養を高める。 品質を高める。 実力を高める。 0 18 関連語彙 0 19 1.悪（わる）い癖を直（なお）す 2.計画（けいかく）を立（た）てる 3.宿題をためる 4.積極的（せっきょくてき）な 　態度を示(しめ）す 5..記憶（きおく）に残（のこ）る 6.基礎（きそ）を固める 1.改掉坏的习惯 2.制定计画 3.积累作业 4.给出积极地态度 5.留下记忆 6.巩固基础 0 20 7.ねじを巻いて頑張（がんば）る 8.間違（まちが）えたところを 　　記録（きろく）する 9.意志（いし）を強める 10.集中力（しゅうちゅうりょく） 　　を高める 11.ポイントを押（お）さえる 12.カレンダーに印を付ける 7.持之以恒地努力 8.记录错了的地方 9.加强意志 10.提高注意力 11.抓住重点 12.在日历上做记号 0 21 文法 0 22 1. Vてばかりいる ・前接动词的“て形”，表示多次重复某种行为或总是处于某种状态。 ・通常带有说话人不赞同或不满的语气。 Nばかり（净……） 雨ばかり NばかりVている 雨ばかり降っている Vてばかりいる 雨が降ってばかりいる 0 23 (1)でも、丸暗記を繰り返してばかりいて、会話や作文でうまく使えませんでした。 (2)松下君は少年時代、漫画を読んでばかりいました。 (3)テレビを見てばかりいると、目が悪くなります。 (4)彼は最近、食べてばかりいて、ずいぶん太りました。 (5)大学受験まではよく勉強するが、大学に入ってからは、遊んでばかりいる学生が増えています。 0 24 2．Nのようだ/Vようだ 表示例举出与某事物性质、特点、内容或方法等相符或一致的具体事项。 “ようだ”的活用变化与二类形容词相同，用于句子中间修饰体言时用“ような”，修饰用言时用“ように”。 像 动/形1简＋ようだ 名+の　 ＋ようだ 形2+な　＋ようだ 0 25 (1)……読み方と意味を記憶しながら、「化け物と戦って、奪われた宝石を取り戻した」のような短い文を作って声を出して読みます。 (2)わたしはサッカーや野球のようなボールを使うスポーツが好きです。 (3)この四角いすいかはどこにでもあるようなものではありません。 (4)母が言ったように料理を作りました。 (5)わたしが発音するように後について言ってください。 0 26 3．Nでも でもの使い方： 1.转折 2.疑問詞✚でも✚肯定 全面肯定、 3.极端举例 一年生でも知っています。 4.例举 “でも”前接名词，表示例举出一个事项，暗示还存在其他同类事项。 0 27 (1)それで、三田君に「3文日記でもやってみたらどう？」というアドバイスをもらいました 。 (2)みなさん、喉がかわいたでしょう。お茶でもいかがですか。 (3)もうすぐ母の日です。お母さんに花束でも買ってあげようと思っています。 (4)A：今晩、いっしょに映画でも見に行きませんか。 　 B：ええ、いいですよ。 (5)ペットのことを言ったら、隣の人が犬でも飼いたいと言いました。 0 28 (6)今度の週末に、山にでも登ってみませんか。 (7)午後、学校の運動場でサッカーの試合があるので、友達の李君とでも行ってみようと思います。 (8)すみません。今急用ができますから、喫茶店ででも少々待っていてください。 此外，“でも”前接名词在句中充当时间、地点、工具、对象等成分时， 该名词后面的“に”“から”“で”“と”等助词不能省略。 0 29 4．Sし 助词“し”用于连接前后两个句子，表示前后两个事项是并列关系。 “し”连接的前后两个句子的主语多用“も”表示，多使用“～も～し、～も～”的形式。 (1)これで、作文の構成もはっきりするし、話が本題からずれることも避けられます。 (2)この会社は給料も安いし、休みも少ないです。 (3)今日は雨だし、風も強いです。 (4)小さい庭ですが、春になると花も咲きますし、鳥も来ます。 (5)田中さんはタバコも吸いませんし、お酒も飲みません。 0 30 此外，从多个理由或原因中举例陈述时，可以用“～し、～”“～し、～から、～”“～し、～し、～”等形式。 (6)ちょっと具合も悪いし、今日は出かけないほうがいいでしょう。 (7)もう11時になったし、明日朝早く起きなければならないから、そろそろ寝ましょう。 (8)道もよく分からないし、中国語も下手だし、1人で買い物に行くのは無理でしょう。 (9)しばらく家を出て一人暮らしをしてみようと思います。両親もまだ元気ですし。 0 31 　孫さんの授業ノートは4つの部分に分かれています。それぞれいつ書くか、どんなことを書くか表にまとめましょう。 ▪ステップ2　自分の学習方法を紹介する▪ 上の左側 上の右側 例 授業中 文法項目を使う場面と教科書にない例文 下の左側 下の右側 授業中 先生の説明 授業当日の放課後 復習しながら関連項目と項目のページ 宿題や試験の後 間違えた問題と問題の説明 1．聞きましょう 0 (1)2人はそれぞれ日本語の何の学習について話していますか。 　　　 (2)程さんは以前は単語を覚えるために、どんなことをしていましたか。 　 効果はどうでしたか。 　 　程さんは単語の学習方法、李さんは作文の練習方法について話しています。 　程さんはもともと単語帳を作ったり毎日ノートに書いたりして、丸暗記をしていました。しかし、効果はあまりありませんでした。 2．読みましょう ▪ステップ2　自分の学習方法を紹介する▪ 0 (3)程さんは今、単語を覚えるために、どんな工夫をしていますか。そ 　 のやり方をまとめましょう。 　　　 　　 (4)李さんは作文をどのように練習していますか。そのやり方をまとめ 　 ましょう。 　学んだ単語をフレーズや短い文にして、単語と単語に関連をつけて覚えます。そして、寝る前に、作ったフレーズや文を頭の中で復習します。 　李さんは今、「3文日記」という方法を使って作文を練習しています。まずは3つの文を基本として自分の言いたいことを整理します。作文全体が「始め、中、終わり」という構成になるように書きます。そして、詳しい情報を加えて文章を完成します。 2．読みましょう ▪ステップ2　自分の学習方法を紹介する▪ 0 1．例のように、(　)の言葉を「Vてばかりいる」の形に直して、文を完成しましょう。 （例）弟はいつも　漫画を読んでばかりいます　。（漫画を読む） (1)父は日曜日なのに　　　　　　　　　　　　　。（仕事をする） (2)うちの犬は散歩が嫌いで、一日中　　　　　　　　　　。（寝る） (3)もうすぐ試験なので、みんな休み時間も　　　　　　　　　　　。 　 （勉強する） (4)妹は、わたしが母の手伝いをしていても、　　　　　　　　　　　　　。 　 （テレビを見る） 寝てばかりいます 勉強してばかりいます テレビを見てばかりいます 仕事をしてばかりいます 練習しましょう ▪ステップ2　自分の学習方法を紹介する▪ 0 35 2．絵を見て、例のように「Vてばかりいる」を使って文を完成しましょう。 （例）妹は小さい頃からいつも泣いてばかりいます。 (1)松下君は何もしないで　　　　　　　　　　　。 (2)お母さんは最近よく兄に「ゲームをやめなさい！」と　　　　　　　、 　 　　。 (3)弟は勉強もしないで、いつも　　　　　　　　　　　　　　。 (4)彼女はハンバーガーを　　　　　　　　　　　　。 (5)王君は授業も聞かないで、友達と　　　　　　　　　　　。 寝てばかりいます 遊んでばかりいます 食べてばかりいます 話してばかりいます 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　怒ってばかりい ます 練習しましょう ▪ステップ2　自分の学習方法を紹介する▪ 0 36 3．「のように」を使って、例のように文を作りましょう。 （例）わたしは強くなりたい・先輩 　　　→わたしは先輩のように強くなりたいです。 　(1)あの子は歩いている・ロボット 　　　→ 　(2)わたしは日本語が上手になりたい・李さん 　　　→ 　(3)彼女の頭は何でもすぐ覚えられる・コンピューター 　　　→ 　(4)彼女は将来科学研究の仕事をしたいそうだ・キュリー夫人 　　　→ あの子はロボットのように歩いています。 わたしは李さんのように日本語が上手になりたいです。 彼女の頭はコンピューターのように何でもすぐ覚えられます。 彼女はキュリー夫人のように将来科学研究の仕事をしたいそうです。 練習しましょう ▪ステップ2　自分の学習方法を紹介する▪ 0 4．「Nのような」を使って、例のように文を作りましょう。 （例）わたしは大人になりたい・父 　　　→わたしは父のような大人になりたいです。 (1)にぎやかな大都市に行きたい・深圳 → (2)わたしはやさしい人になりたい・母 → (3)将来きっと有名な作家になれると信じている・張愛玲 → (4)甘いものが食べたい・チョコレート → 深圳のようなにぎやかな大都市に行きたいです。 わたしは母のようなやさしい人になりたいです。 将来きっと張愛玲のような有名な作家になれると信じています。 チョコレートのような甘いものが食べたいです。 練習しましょう ▪ステップ2　自分の学習方法を紹介する▪ 0 5．例のように左と右を線で結び、「Nのようだ/Vようだ」を使って文を作りましょう。 （例）上海　　　　　 　 ・ 　　　・人ではありません。 (1)王さん 　　　　　　 ・ 　　　・仕事がしたいです。 (2)あの人はうそをつく ・ 　　　・都会に行ってみたいです。 (3)大理 　　　　　　　 ・ 　　　・きれいなところに行きましょう。 (4)将来、父が言う 　 ・ 　　　・地に足をつけて仕事をする必要があります。 (5)人の役に立つ 　　　 ・ 　　　・人と友達になりたいです。 練習しましょう ▪ステップ2　自分の学習方法を紹介する▪ 0 39 5．例のように左と右を線で結び、「Nのようだ/Vようだ」を使って文を作りましょう。 （例) 上海のような都会に行ってみたいです。 練習しましょう 王さんのような人と友達になりたいです。 あの人はうそをつくような人ではありません。 大理のようにきれいなところに行きましょう。 大理のような、きれいなところに行きましょう。 将来、父が言うように地に足をつけて仕事する必要があります。 人の役に立つような仕事がしたいです。 ▪ステップ2　自分の学習方法を紹介する▪ （1） （2） （3） （4） （5） 0 6．「Nのようだ/Vようだ」を使って、例のようにペアで会話をしましょう。 （例)どんな人になりたいですか。 A:どんな人になりたいですか。 B:母のような人になりたいです。 A:どうしてですか。 B:母はとても優しくて、料理が上手だからです。 　 　　 (1)どんな人と友達になりたいですか。 (2)どんな町に住んでみたいですか。 (3)どんな大学に入りたいですか。 練習しましょう ▪ステップ2　自分の学習方法を紹介する▪ 0 6．「Nのようだ/Vようだ」を使って、例のようにペアで会話をしましょう。 練習しましょう A：どんな人と友達になりたいですか。 B：程さんのような人と友達になりたいです。 A：どうしてですか。 B：困った時、程さんはいつも助けてくれるからです。 A：どんな町に住んでみたいですか 。 B：大連のような町に住んでみたいです。 A：どうしてですか。 B：海鮮料理がおいしくて、空気もいいからです。 A：どんな大学に入りたいですか。 B：北京大学のような大学に入りたいです。 A：どうしてですか。 B：歴史が長くて、魅力的な先生がおおぜいいるからです。 ▪ステップ2　自分の学習方法を紹介する▪ （1） （2） （3） 0 7．例のように文を作りましょう。 （例）のどが渇きました（ジュース・飲む） 　　　→のどが渇きましたね。ジュースでも飲みませんか/飲みましょうか。 (1)少しお腹が空きました（お菓子・食べる） (2)暇です（買い物・行く） (3)長い間ふるさとに帰っていません（お母さんに電話・かけてみる） (4)午後は授業はありません。（図書館に・行く） (5)あしたは日曜日です。（映画・見に行く） 少しお腹が空きましたね。お菓子でも食べませんか/食べましょうか。 暇ですね。買い物にでも行きませんか/行きましょうか。 長い間ふるさとに帰っていませんね。お母さんに電話でもかけてみませんか/かけてみましょうか。 あしたは日曜日ですね。映画でも見に行きませんか/行きましょうか 午後は授業がありませんね。図書館にでも行きませんか/行きましょうか。 練習しましょう ▪ステップ2　自分の学習方法を紹介する▪ 0 8．絵を見て、例のようにペアで会話をしましょう。 （例）A:アイスクリームでも食べませんか /アイスクリームでも食べま 　　　　しょうか。 　　　B:あ、いいですね。 練習しましょう A:お茶でも飲みませんか/お茶でも飲みましょうか。 B:あ、いいですね。 A:映画でも見ませんか/映画でも見ましょうか。 B:あ、いいですね。 A:海にでも行きませんか/海にでも行きましょうか。 B:あ、いいですね。 A:美術館にでも行きませんか/美術館にでも行きましょうか。 B:あ、いいですね。 A:餃子でも食べませんか/餃子でも食べましょうか。 B:あ、いいですね。 ▪ステップ2　自分の学習方法を紹介する▪ （1） （2） （3） （4） （5） 0 9．　　　から言葉を選び、例のように文を完成しましょう。 （例）彼は頭もいいし、スポーツもできるし、みんなの憧れだ。 (1)今日は__________し、____し、散歩に行きましょう。 (2)あのレストランは____________し、____________し、二度と行きた 　 くありません。 (3)____________し、__________________________し、今日は本当に楽 　 しかったです。 (4)この本は______し、__________。 スポーツができる　　駅から遠い　　ケーキが食べられる　　味がよくない　　 難しい　　天気がいい　　頭がいい　　面白くない　　公園で遊べる　　暇 練習しましょう 天気もいい 暇だ 駅からも遠い 味もよくない 公園で遊べた おいしいケーキも食べられた 難しい 面白くない ▪ステップ2　自分の学習方法を紹介する▪ 0 1．日本語を勉強していて、どんな時、何をしている時、 　 楽しいと思いますか。また、勉強の悩みがありますか。 ▪ウォーミングアップ▪ 日本語のアニメなどを見ている時 日本語を褒められた時 試験でいい成績が取れた時 …… 単語が覚えられない 聞き取りの力が上がらない 習った言葉を上手に活用できない …… 楽しいと思う時 悩み 0 46 2．これまでどのように日本語を勉強しましたか。 ①日本語の歌を聞いて、歌詞などを通して日本語を勉強する。 ②日本語で日記を書いて、習った言葉や表現を活用してみる。 ③日本語で話して、習った言葉や表現を使ってみる。 ④日本の映画を見て、映像や音声、セリフなどを通して勉強する。 ▪ウォーミングアップ▪ 0 47 　日本語の学習方法で役立ったのはどんな方法ですか。どんな学習方法がどのように役立ちましたか。 ▪ウォーミングアップ▪ 0 (1)自分の苦手な分野がどこなのかよく分からないと言ったウリジ 　 さんは、三田さんにどんなアドバイスをもらいましたか。 (2)ウリジさんは日本語学習でいちばん困っていることは何ですか。 ▪ステップ1　今までの学習方法を振り返る▪ まず今までの勉強のやり方を整理してみることを勧められました。 　授業中の先生の説明は分かるけど、宿題をやってみるとできないということです。 1．聞きましょう 0 (3)そのいちばん困っていることについて、ウリジさんは三田さん にどんなアドバイスをもらいましたか。 (4)ウリジさんは周さんのアドバイスを受けてこれからどうします か。 　先生の説明を本当に理解したかどうかを確かめることが重要だというアドバイスをもらいました。 ちゃんと復習して学んだことをしっかり覚えるようにします。 1．聞きましょう ▪ステップ1　今までの学習方法を振り返る▪ 0 　今までの学習方法を振り返って、困っていることや、改善したいことを書きましょう。 言葉や表現をたくさん覚えていますが、日本語の歌を聞いたりアニメを見たりした時、聞き取れないことがよくあります。そんな悩みを解決する何かいい方法はありませんか。 わたしは作文を書くと、内容がテーマからだんだんずれてしまい、とうとうテーマと全然違うことを書いていることがあるんです。テーマからずれない書き方を知りたいです。 単語や文型などをたくさん覚えていますが、長い文章になるとその意味や内容が分からなくなります。文章の読み方を知りたいです。 2．書きましょう ▪ステップ1　今までの学習方法を振り返る▪ 0 　3人の学習方法についてどう思いますか。あなたの意見も言いましょう。　 自分の学習方法と比べてどうか 自分に合っている学習方法か 自分から3人へのアドバイスや提案はないか 3．話しましょう ▪ステップ2　自分の学習方法を紹介する▪ 0 1．自分の日本語学習方法を振り返って、学習方法の例を一つまとめましょう。 2．グループになって、お互いに自分の学習方法を紹介しましょう。ほかの人の方法を聞いて、自分の学習に役立ちそうなことをメモしましょう。（分からないところがあったら本人に聞いてください） 3．悩んでいることや改善したいところがあったら、お互いにアドバイスをしましょう。参考になったことや自分の学習に役立ちそうなことをメモしましょう。 ▪やってみよう▪ 　単語や文法を習った時、会話を作るという方法を使って復習します。学んだ単語や文法を会話にして、友達と一緒に会話を練習します。このようにして、学んだことを頭に入れていきます。 0 53 $