第二单元 声音的世界（期中专项训练）四年级科学上学期（冀人版）

第二单元 声音的世界（期中专项训练） 四年级科学上学期（冀人版） 第一部分：知识回归 一. 声音的产生 1.生活中充满各种各样的声音，如风声、雨声、读书声，声音丰富多彩。 2.敲击音叉时，音叉会发声，可观察到音叉叉股振动（能振起水花），阻止振动后音叉停止发声。 3.敲击鼓面时，鼓会发声，可观察到鼓面振动（能振起纸片），阻止振动后鼓停止发声；综上，声音是由于物体的振动产生的。 4.唱歌和说话时，人的声带在振动；蟋蟀鸣叫时，蟋蟀的翅膀在振动。 5.喇叭播放声音时，喇叭的鼓膜在振动；音叉发声时，音叉的叉股在振动；大鼓发声时，大鼓的鼓膜在振动。 6.电铃发声时，电铃的铃体在振动；瀑布发声时，瀑布的水在振动。 7.飞机发声时，飞机的发动机在振动；小鸟鸣叫时，小鸟的声带在振动。 二. 声音的传播 1.声音可以依靠空气（气体）、固体、液体向各个方向传播。 2.把小闹钟放在玻璃罩中，对玻璃罩抽气，声音会越来越小甚至听不到；取下抽气筒，让空气重新进入玻璃罩，声音会越来越大直至恢复最初大小（证明声音传播需要介质，真空不能传声）。 3.用发声的音叉接触桌面中央，耳朵贴在桌面上能听到音叉振动的声音，说明声音可以通过固体传播。 4.在水槽里用两个小石块互相轻轻敲击，能听到石块的敲击声；用手拍打鱼缸左侧或右侧，鱼会有离开或靠近的变化，说明声音可以通过液体传播。 5.棉线式土电话制作方法：取两个纸杯，在纸杯底部各开一个小孔，将棉线两端分别塞入杯中并固定。 6.棉线式土电话靠棉线（固体）传播声音；软管式土电话靠空气（气体）传播声音。 7.根据声音的传播特点，可设计 “电话网” 和 “软管土电话” 等不同介质的传声装置。 8.月球表面没有空气（属于真空环境），宇航员之间无法直接传声，需靠无线电通讯交流。 三. 声音的特性（强弱与高低） 1.声音的强弱可以用 “音量” 描述，音量大表示声音强，音量小表示声音弱。 2.实验验证声音强弱与振动幅度的关系：一只手将钢板尺按在桌边（保持位置不变），另一只手拨动钢板尺；用力大时，尺子振动幅度大，声音强；用力小时，尺子振动幅度小，声音弱；综上，声音强弱由物体振动的幅度决定。 3.声音的高低可以用 “音调” 表示，音调高则声音高，音调低则声音低。 4.声音的高低由物体振动的快慢决定：物体振动越快，音调越高；物体振动越慢，音调越低。 5.“六弦琴” 制作方法：在纸盒的一面挖一个孔，将 6 根橡皮筋平行固定在纸盒上（保持橡皮筋间距相等）；裁一张硬纸折成三棱柱，放在 6 根橡皮筋下方将其支起；分别调节 6 根橡皮筋的松紧程度，使其能发出不同音调。 6.可用计算机录制说话声音，再用音频软件播放，观察到高低、强弱不同的声音，其振动幅度和振动快慢会相应变化。 四. 听觉器官与听力保护 1.声音能给我们带来信息，帮助认识周围世界；“耳” 是重要的听觉器官。 2.声音在耳中的传播路径：耳廓→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经；声音由耳廓、外耳道传递到鼓膜，引起鼓膜振动，再通过听小骨、耳蜗传递到听神经，最终传入大脑形成听觉。 3.用肥皂泡模拟鼓膜：对着肥皂泡讲话，可观察到肥皂泡振动；类比可知，声音会引起鼓膜振动，鼓膜的振动能将外界声波传入耳中。 4.耳若受到伤害，可能导致听力下降，甚至丧失听觉。 5.影响耳健康的行为：经常掏耳朵、洗头 / 洗澡 / 游泳时污水进入外耳道、经常使用耳塞等。 6.保护听力的方法：不用力扭耳廓、不用尖锐工具掏耳屎、尽量避开噪声环境等。 7.简易听诊器制作方法：①将乳胶管的一端插入漏斗，另一端用笔管尾塞堵住做成耳塞；②将气球套在漏斗上并拉紧、固定；③组装完成后进行测试。 8.次声波和超声波不能被人耳听到，但可通过特殊仪器发射和接收；部分动物有发射和接收次声波 / 超声波的能力（如大象能发射和接收次声波，蝙蝠、海豚能发射和接收超声波）。 9.次声波与超声波的应用：大象用次声波进行交流；医生用超声波（B 超）诊断身体疾病。 五. 噪声及其控制 1.周围的声音分为两类：优美的声音令人心情舒畅，有些声音却心烦意乱，危害健康甚至污染环境（这类有害声音即噪声）。 2.噪声计是测量声音强弱（音量）的仪器；“分贝（dB）” 是表示声音强弱的单位。 3.定义：妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，都属于噪声。 4.噪声的危害：①干扰睡眠；②干扰交谈、思考；③诱发多种疾病；④引起烦躁情绪等。 5.明确声音强弱的单位：分贝（dB）。 6.不同分贝对应的声音情境：0~20 分贝（很静，几乎感觉不到声音）；20~40 分贝（夜晚的睡房）；40~60 分贝（室内谈话）；60~80 分贝（唱歌）；80~90 分贝（行驶中的重型货车）；90~110 分贝（风镐的声音）；110~130 分贝（飞机的起飞与降落）。 7.研究表明，噪声会影响人的工作、学习和睡眠，对人体有一定危害。 8.减弱噪声的简单实验：将豆子放入空塑料瓶，摇瓶子会发出响亮声音；通过 “轻轻摇瓶子”“用报纸包住瓶子”“捂住耳朵” 等方式，可减弱听到的噪声。 9.噪声控制的三个途径：在声源处、在传播过程中、在人耳处；生活中应用举例：佩戴耳塞（人耳处）、安装汽车消音器（声源处）、安装高架桥隔音板（传播过程中）。 10.工具的辅助作用：人们常借助工具听微弱声音，听诊器是医生的常用工具之一，能清晰听到人体心脏和其他内脏的声音。 第二部分：提升训练 一、选择题 1．耳是重要的（    ）器官。 A．感觉 B．视觉 C．听觉 2．声音的强弱主要由（    ）决定。 A．物体振动的频率 B．物体振动的幅度 C．声音传播的距离 3．如图，用纸卷一个“喇叭”，听微弱的声音，（   ） A．更听不清了 B．能听清了 C．没有变化 4．下图是《闪烁的小星星》中的两句乐谱，下面说法错误的是（   ）。 A．5、4、3、2四个音符音高不同 B．4的发声比3要高 C．5是这两句乐谱中发声最低的 5．要让正在发声的锣立刻停止发声，我们应该（    ）。 A．停止敲击锣面 B．马上用手按住锣面，使锣面不再振动 C．减小敲击锣面的力度 6．生活中有很多声音，下面声音中比较悦耳是（    ）。 A．流水叮咚声 B．装修的咚咚声 C．汽车鸣笛声 7．发生地震后，被埋在废墟下的人会选择用硬物敲击就近的墙壁或管道，向营救人员求救。关于这一自救措施，下列说法正确的是（     ）。 A．固体传播声音的效果比气体差 B．墙壁等固体能传播声音 C．地震后空气浑浊不能传播声音 8．关于声音的强弱，下列说法正确的是（    ）。 A．声音的强弱只与传播媒介有关 B．声音的强弱与发声体无关 C．声音的强弱由发声体振动的幅度决定 9．对着空饮料瓶的瓶口吹气，会发出呜呜的声音，呜呜声是由（    ）振动产生的。 A．空气 B．人的嘴 C．饮料瓶 10．为了减少校园外汽车声音的干扰，下列措施可行的是（   ）。 A．将教室的窗户打开 B．教室的墙壁、吊顶使用隔音材料 C．在教室内安装噪声监测工具 11．用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过（    ）从话筒传到听筒的。 A．棉线 B．纸杯 C．空气 12．下列做法中能够保护听力的是（    ）。 A．用力扭耳廓 B．用尖锐的工具掏耳朵 C．尽量避开噪声 13．用力弯曲钢尺，钢尺不会发声，根本原因是钢尺没有（    ）。 A．受力 B．弯折 C．振动 14．高架桥隔音板是在（    ）消减噪声。 A．声源处 B．传播过程中 C．人耳处 二、判断题 15．噪声会危害我们的身体健康。( ) 16．声音越高，物体振动幅度越大，我们听的越清楚。( ) 17．地震时，小明被困在废墟中，他通过敲击附近的铁管被救援人员发现而获救。小明这种做法利用了声音能在固体中传播的原理。( ) 18．声音只能向发声物体的正前方传播。( ) 19．悠扬的小提琴声是靠琴身的振动而发声的。( ) 20．棉线和纸杯制作的“土电话”，声音是通过纸杯传递过去的。( ) 21．用大小不同的力敲击同一个音叉，发出的声音高低相同、强弱不同。( ) 22．对一些喜欢安静的人来说，摇滚乐就是噪声。( ) 23．经常掏耳朵有利于保持耳朵的清洁，提高听力。( ) 三、实验题 24．怎样改变声音的高低。 (1)将钢尺放在桌面上伸出一段，用同样的力拨动钢尺，拨动伸出桌面较长的尺子，尺子振动的 ，发出的声音 。拨动伸出桌面较短的尺子，尺子振动的 ，发出的声音 。 (2)结论：声音高低与 有关。 探究声音能否引起鼓膜振动。 25．如图，用肥皂膜可以模拟( )。用细金属丝制作一个圆环，将圆环放入黏稠的肥皂水中，立即取出。 26．对着肥皂膜讲话，肥皂膜会( )；停止讲话时，肥皂膜会( )。 27．从实验中，我们可以得出什么结论？ 四、综合题 28．下列行为中，哪些是影响耳健康的行为？ 哪些是保护听力的行为？分一分。（填序号） ①洗头、洗澡、游泳时，污水进入外耳道。②尽量避开噪声。③经常使用耳塞。④不用力扭耳廓。⑤经常掏耳朵。⑥不用尖锐的工具掏耳屎。⑦耳朵出现问题及时就医。⑧长时间处于高强度的噪声环境中。 影响耳健康的行为： 。 保护听力的行为： 。 29．早在夏商周时期，我们的祖先便开始制造各种各样的青铜乐器，其中曾侯乙编钟是至今世界上已发现的最雄伟、最庞大的乐器，被誉为古代世界的“第八大奇迹”。请完成下面小题。 (1)曾侯乙编钟发出乐声的部分是（    ）。 A．天然材料 B．绝缘体 C．导热性差的材料 D．一种合金 (2)当乐师用相同的力敲击大小不同的钟时，它们振动的快慢不同，所以发出声音的（    ）不同。 A．音量 B．音调 C．音色 D．音质 (3)乐师演奏结束，停止敲击后仍“余音未止”，原因是（    ）。 A．声的回音 B．钟还在振动 C．听者耳鸣 D．声音从耳廓进入耳蜗需要一段时间，出现延时 答案第2页，共7页 第1页，共7页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 声音的世界（期中专项训练） 参考答案（含解析） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C B B C B A B C A B 题号 11 12 13 14 答案 A C C B 1．C 【详解】耳是重要的听觉器官，耳的鼓膜、听小骨头、咽鼓管、耳蜗等结构与听觉的形成密切相关，如果耳朵受到伤害可能会引起听力下降，甚至丧失听觉。可见C符合题意。 2．B 【详解】声音的强弱（响度）与物体振动的幅度有关。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。 A．描述的是振动频率，决定的是声音的音调高低，而非强弱。 C．传播距离会影响人听到的声音大小，但并非声音本身强弱的原因。 故选B。 3．B 【详解】声音的传播方向是向四面八方的，用“喇叭”可以使它集中传播，就是把分散的能量聚集到一起，会发现声音的音量变大了，所以用纸喇叭听微弱的声音能听清了。故选B。 4．C 【详解】A．5、4、3、2四个音符音高不同，正确； B．4的发声比3要高，正确； C．5是这两句乐谱中发声最低的，错误；5是这两句乐谱中发声最高的。 故选C。 5．B 【详解】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。锣发声是因为锣面在振动，所以让正在发声的锣立刻停止发声，我们就马上用手按住锣面，使锣面不再振动。 6．A 【详解】A．流水叮咚声是自然界中轻柔、有规律的声音，听起来舒适，属于悦耳的声音。A选项正确。 B．装修的咚咚声通常是持续且响亮的噪音，容易让人烦躁，属于不悦耳的声音。B选项错误。 C．汽车鸣笛声尖锐刺耳，主要用于警示，属于噪音。C选项错误。 故选A。 7．B 【详解】A．声音在固体中的传播效果通常比气体中要好。声音在固体中传播时能量损失较小，传播距离较远，且声音较为清晰。 B．墙壁、管道等固体结构都是声音的良好传播介质。当被埋在废墟下的人用硬物敲击墙壁或管道时，产生的声音会沿着这些固体结构传播出去，有可能被营救人员听到。 C．虽然地震后空气可能变得浑浊，但这并不影响声音的传播。声音是通过介质中的分子振动来传播的，只要介质存在（无论是气体、液体还是固体），声音就可以传播。浑浊的空气只是增加了空气中的杂质和颗粒物，但并不会阻止声音的传播。 故选B。 8．C 【详解】声音的强弱与物体的振动幅度有关，物体振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。C选项符合题意。 9．A 【详解】对着空饮料瓶的瓶口吹气，会发出呜呜的声音，呜呜声是由空气振动产生的。当对着瓶口吹气时，吹出的气流会使瓶内空气柱振动，这种振动产生了声波，从而发出声音。瓶内空气柱的长度和形状会影响振动的频率，进而影响声音的音调。空瓶和装满水的瓶子发出的声音不同，就是因为空气柱的长度不同，导致振动频率不同。故选A。 10．B 【详解】控制噪声的方法有三种：在声源处控制、在传声途径上控制、在声音接收处控制。 A．将教室的窗户打开，措施不可行，将教室的窗户关闭可以在一定程度上阻隔噪音，把窗户打开则不起作用。 B．教室的墙壁、吊顶使用隔音材料，措施可行。 C．在教室内安装噪声监测工具，措施不可行，在教室内安装噪声监测工具不能减小噪声。 11．A 【详解】在“土电话”中，声音通过振动传递。当人对着纸杯说话时，纸杯底部振动，这种振动通过拉紧的棉线传到另一端的纸杯，再转化为声音。棉线作为固体介质，能更高效地传递振动，而空气（选项C）传播声音的效果较差。纸杯（选项B）主要作用是收集和放大声音，并非传递的主要路径。因此，正确答案是棉线，故选A。 12．C 【详解】耳朵是一个非常重要的器官，因为它是负责听觉和平衡身体的重要器官，挖耳朵、长期处于噪音环境、长时间使用耳机听音乐，会导致听力下降，所以尽量避开噪声保护听力。保持耳朵的健康是至关重要的。 13．C 【详解】声音是由物体的振动产生的。当物体快速来回运动（振动）时，会使周围的空气产生声波，我们才能听到声音。在题目中，用力弯曲钢尺时，钢尺确实受力了（选项A），也发生了弯折（选项B），但这些动作本身不会直接导致声音。钢尺没有发声的根本原因是它没有发生持续的、快速的振动。弯曲只是改变了钢尺的形状，但如果没有振动，就无法产生声波，因此不会发声。生活中类似的现象，比如敲击音叉会发声，就是因为音叉在振动；而轻轻按压桌面不会发声，是因为没有振动。故选C。 14．B 【详解】噪音是在一定环境中不应有而有的声音，泛指嘈杂、刺耳的声音。减弱噪声主要从三种途径入手，一是在声源处减弱，二是在传播过程中减弱，三是在人耳处减弱。高架桥隔音板的作用是在声音传播的过程中进行噪声的衰减。它们通常被设置在高架桥的两侧，通过阻挡和吸收部分声波来降低传递到周围环境的噪声，因此属于在传播过程中消减噪声。声源处是指直接对声音的发射源进行控制，而人耳处则是通过保护人耳（如戴耳塞）来减少噪声的感知。故选B。 15．√ 【详解】噪声是一种人们不希望听到的声音，不仅会干扰工作、学习和生活，影响人的情绪，长期暴露一定强度噪声，还会造成健康损害。噪声可导致消化系统功能紊乱，引起消化不良、食欲不振、恶心呕吐，使肠胃病和溃疡病发病率升高。 16． × 【详解】声音的高低由振动频率决定，频率越高音调越高；振动幅度决定声音的强弱（响度）。题目将“音调高”与“振动幅度大”错误关联。实际上，振动幅度大时声音响度大，听得更清楚，但这与音调高低无关。因此，题目描述不正确。 17．√ 【详解】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。地震时，小明被困在废墟中，他通过敲击附近的铁管被救援人员发现而获救。小明这种做法利用了声音能在固体中传播的原理。 18．× 【详解】声音是由物体振动产生的，声音的传播需要介质，发声物体发出的声音可以通过空气向四面八方传播。 19．× 【详解】悠扬的小提琴声实际上主要是靠琴弦的振动而发声的，而不是琴身。当小提琴演奏者用弓拉弦或者用手指拨弦时，琴弦开始振动。这些振动通过琴桥传递到琴身上，琴身起到了放大和共鸣的作用，使得声音更加丰富和响亮。 20．× 【详解】声音通过棉线传递到另一端。土电话中，说话时纸杯振动带动棉线振动，棉线作为固体能有效传递振动，使另一端纸杯振动发声。题目中“通过纸杯传递”不正确，纸杯主要收集声音并转换振动，传递介质是棉线。 21．√ 【详解】音量指声音的强弱，声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。用不同的力敲击大小相同的音叉，音叉振动的幅度不同，所以发出的声音强弱不同。 22．√ 【详解】噪音是在一定环境中不应有而有的声音。泛指嘈杂、刺耳的声音。从环境保护的角度来说，噪声是指影响人们正常的学习、生活、休息和对要听到的声音起干扰作用的声音，所以有些人喜欢听的摇滚乐，对于喜欢安静的人来说就是噪声。 23．× 【详解】经常掏耳朵并不一定有利于耳朵的卫生和健康。耳朵有自我清洁的机制，耳垢会随着咀嚼和头部的运动自然排出耳朵外部。频繁掏耳朵可能会导致损伤耳道：使用棉签或其他工具掏耳朵可能会擦伤耳道，导致疼痛、感染甚至出血。 24．(1) 慢 低 快 高 (2)物体振动的快慢 【详解】（1）拨动尺子的力度相同时，尺子伸得越长，振动的越慢，声音就越低；尺子伸得越短，振动的越快，声音就越高。 （2）声音高低与物体振动的快慢（频率）有关。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 25．鼓膜 26． 振动 停止振动 27．声音能够引起鼓膜振动，鼓膜的振动将外界的声波传入内耳。 【分析】耳是人的听觉器官，具有辨别振动的功能，能将振动发出的声音转换成神经信号，然后传给大脑。耳的构成耳包括外耳、中耳和内耳三部分。声音在空气中以声波的形式向周围传递，被耳郭收集并经外耳道向鼓膜。声波引起鼓膜振动，听小骨将振动传递到内耳的耳蜗，耳蜗将声音信号转换为听觉信号，听觉神经将听觉信号传递到大脑，从而产生听觉。 25．在声音引起鼓膜振动的实验中，用肥皂膜可以模拟鼓膜，用细金属丝制作一个圆环，将圆环放入黏稠的肥皂水中，立即取出，可以金属环上形成了一层肥皂膜。 26．对着肥皂膜讲话，观察肥皂膜的变化。可以看到，对着肥皂膜讲话时，肥皂膜会振动；停止讲话时，肥皂膜会静止下来。 27．通过这个实验可以得出结论：声音能够引起鼓膜振动，鼓膜的振动将外界的声波传入内耳。 28． ①③⑤⑧ ②④⑥⑦ 【详解】耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵。影响耳的健康的行为有：洗头、洗澡、游泳时，污水进入外耳道；经常使用耳塞；经常掏耳朵；长时间处于高强度的噪声环境中都是影响耳朵健康的行为。尽量避开噪声；不用力扭耳郭；不用尖锐的工具掏耳屎；耳朵出现问题及时就医都是保护听力的行为。 29．(1)D (2)B (3)B 【解析】【小题1】声音是由物体的振动产生的，曾侯乙编钟的用料是铜、锡、铅合金，所以编钟发出乐声的部分是一种合金。故选C。 【小题2】声音是由物体振动而产生的。声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的速度越快，产生的声音越高；物体振动的速度越慢，产生的声音越低。故选B。 【小题3】声音是由物体振动产生的。在停止对大钟撞击后，大钟仍“余音未止”，这是因为撞击虽然停止，但大钟仍在振动。故选B。 ( 答案 第 1 页 共 7 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $