2.6 声音的产生（教学课件）-四年级科学上册同步精品课堂（冀人版）

复习： 1、运动的物体具有( )，能够对其他物体产生( )。运动的保龄球能击倒球瓶，说明它具有( )。 2、运动物体的能量跟( )和( )有关 6.声音的产生 四年级上册第二单元 情境与问题 01 探索与发现 02 应用与拓展 03 目录 √ √ √ √ 在我们的生活中，风声、雨声、读书声，处处充满着各种各样的声音。 思考：声音是怎样产生的呢？ 情景与问题 生活中的声音丰富多彩。在不同地方可以听到不同物体发出的声音。 那么，它们发出声音有没有共同点呢？ 探索与发现 猜测：声音产生的原因是（ ） 我们如何通过实验来验证呢？下面我们来认识一个仪器：音叉。 物体发生振动 探索与发现 声音是怎样产生的 实验一： 用橡皮锤敲击音叉的叉股，音叉发出了声音，叉股有什么变化。 探索与发现 实验二： 用发声音叉接触平静的水面，观察水面的变化 探索与发现 实验三： 用发声的音叉接触平静乒乓球，观察乒乓球的变化。 探索与发现 实验四： 在鼓面上撒些纸屑，用力敲鼓，鼓面有哪些变化？ 探索与发现 通过实验我们发现，发声物体的共同点：都在振动。 总结：声音是由物体的振动产生的。 探索与发现 LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET 思考：怎样才能使音叉或鼓停止发声呢？ 停止振动物体停止发声。 探索与发现 寻找发声物体的振动部位 观察生活中能发声的物体，找出发声物体振动的部位并做好记录。 翅膀的摩擦 翅膀的摩擦 喉咙的声带 应用与拓展 练习： 1.用嘴对空瓶吹气发出的声音是由（ ）产生的。 A.声带振动 B.瓶子振动 C.空气振动 2.下列关于声音的说法正确的是（ ） A.不同的声音表示的意义不同 B.人说话不需要人体器官的振动 C.凡是声音都能听见 3.在停止对大钟撞击后，大钟仍“余音未止”，这是因为（ ） A.钟产生了回声 B.人的错觉 C.撞击虽停止，但钟仍在振动 Lavf57.62.100 $$