专项05 期中 扩句 缩句 仿句 句式转变 -2025-2026学年三年级语文上册 统编版新教材

专项05 扩句 缩句 仿句 句式转变 1．大家在大青树下跳孔雀舞。（扩写两处） 2．古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。（缩句） 3．蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。(用画横线的词语造句) 4．凤尾竹的影子在洁白的墙上摇晃。（缩句） 5．大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟。 (1)改为“把”字句： (2)改为“被”字句： 6．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。（仿写拟人句） 7．雨一来，他们便放假了。（用上加点词写句子） ,他们 。 8．按要求写句子。 （1）一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来。（缩句） （2）紫的、黄的、白的花长出来了。（改为拟人句） （3）雨一来，他们便放假了。（仿写） 风一来，他们 9．孙中山想：这样糊里糊涂地背有什么用呢？（给句子换种说法，意思不变） 10．一片片叶子粘在水泥道上。（根据提示把句子写具体） 一片片 （什么样的）叶子 （怎样地）粘在水泥道上。 11．道路两旁的法国梧桐树掉下了一片片金黄金黄的叶子。(缩写句子) 12．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。（仿写比喻句） 那棵茂密的大树像 。 13．法国梧桐树掉下了一片片金黄金黄的叶子。（缩句） 14．从  脚下  一直  地方  地毯  铺到  很远很远  的（连字词成句，并加上合适的标点符号） 15．当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！（用加点的字造句） 16．水泥道像铺上了一块彩色的地毯。（改为反问句） 17．小朋友们的脚常被那香味勾住。（改为把字句） 18．按要求写句子。 (1)秋天的雨，是一把钥匙。（仿写比喻句） (2)小朋友的脚常被香味勾住。（改为把字句） (3)美丽的菊花在秋雨里频频点头。（仿写拟人句） (4)远看，一片枫林就像团团燃烧的火焰。（照样子写一写） (5)秋天的大门不是秋雨打开的吗？（改成陈述句） 19．按要求写句子。 （1）小松鼠找来松果当粮食。（改为“被”字句） （2）美丽的菊花在秋雨里频频点头。（仿写拟人句） 20．按要求改写句子。 （1）一阵大风吹跑了我们自己做的心爱的风筝。（改为“把”字句） （2）天空很蓝。（改为感叹句） 21．小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿。（用加点的词语造句） 22．按要求写句子。 （1）小蜘蛛在墙角织了一张又大又漂亮的网。（用加点词语造句） （2）小蜘蛛看见虫子撞到网上。小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。（将两句话合并为一句话） 23．改写句子。 “只要一步一步坚持走，我会准时赶到的。”陶陶说。（改为转述句） 24．句子仿写 “很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。”陶陶友好地回答，又哼哧哼哧地开始赶路了。 25．小狗发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。（用上加点词语，补全句子） 公园里的花儿那么 ，那么 ，那么 。 26．小公鸡说：“不要紧，第一次能这样就很不错了。”（把提示语写在中间） 27．对狐狸来说，没有比一只小公鸡更美味可口的午餐了。（改为反问句） 28．奶奶讲了个宝葫芦的故事。（缩句） 29．后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。（先判断修辞手法，再仿写句子） 30．“救命啊！救命啊！”红头拼命地喊。（改为提示语在句子的前面，意思不变。） 31．句子作坊。（按要求写句子） “可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 改为提示语在前： 改为提示语在中间： 32．按要求写句子。 （1）它们是一对非常要好的朋友。（用加点词语造句） （2）你说这些对我有什么用呢？（改为陈述句） （3）青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”（用加点词语造句） 33．蚂蚁队长叼着奶酪的一角。（改为“把”字句和“被”字句） “把”字句： “被”字句： 34．一块大 奶酪 蚂蚁 发现了 队长。（连词成句） 35．小蚂蚁们从四面八方的草丛里聚拢来了（缩句） 36．蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着。（改为“被”字句） 37．他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只蚂蚁当助手。（改为双重否定句） 38．大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。（用“争先恐后”造句） 参考答案 1．大家穿着鲜艳的服装在大青树下跳着优美的孔雀舞。 【详解】本题考查扩写句子。 扩写句子就是要在原句中加上一些表示修饰的成分，把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。扩句时应注意：①不能另加主干。②不能改变原句的基本意思和句型。③增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。 “大家在大青树下跳孔雀舞”扩写句子时，“大家”是主语，可以添加描述大家状态的词语，比如“欢快地”，来体现大家跳舞时的心情；“在大青树下”是地点状语，可以添加对大青树或者周围环境的描写，比如“枝繁叶茂的”，让场景更具体；“跳孔雀舞”是谓语和宾语，可以添加描述舞蹈状态的词语，比如“翩翩起舞”，让舞蹈的画面感更强，扩写两处即可。 示例：大家在美丽的大青树下欢快地跳孔雀舞。 2．铜钟挂在枝干上。 【详解】本题考查缩写句子。 缩句是把“枝繁叶茂”的长句缩为只留“主干”的短句，并且不能改变原句的主要意思。 本题“古老的”是修饰“铜钟”的定语，“大青树粗壮的”是修饰“枝干”的定语。删去这些修饰成分，保留主干。 缩成最短变成：铜钟挂在枝干上。 3．天上的星星一闪一闪，好像在对我们眨眼睛。 【详解】本题考查仿写句子和词语造句。 解答时按照题中所给的例句，补写出一个句式相同或相似的句子，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。 例句“蝴蝶……好像都在听”是运用了拟人的修辞手法，故在补充句子时用上“好像”，注意运用相同的修辞手法即可。 示例：树枝不摇了，好像都在看同学们踢足球。 4．影子摇晃。 【详解】本题考查缩句。 缩句就是把“枝繁叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。“凤尾竹的”是用来修饰“影子”的定语，“在洁白的墙上”是表示地点的状语，都可以删去，只保留句子的主语“影子”和谓语“摇晃”。 故缩句为：影子摇晃。 5．(1)大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，把许多小鸟招引来。 (2)大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，许多小鸟被招引来。 【详解】（1）本题考查陈述句与“把”字句的转换。 改为“把”字句，其方法：将动作发者着提到接受动作的对象前面，并在动作发生者的后面加上一个“把”字来表示主动。即：把字句=主动者+把+被动者+动作部分。本句中的主动者是大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，被动者是许多小鸟，动作部分：招引来。 改为“把”字句：大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，把许多小鸟招引来。 （2）本题考查陈述句与“被”字句的转换。 改为“被”字句，其方法：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在接受动作的对象者后面加上一个“被”字来表示被动。即被字句=被动者+被+主动者+动作部分。本句中的主动者是大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，被动者是许多小鸟，动作部分：招引来。 改为“被”字句：大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，许多小鸟被招引来。 6．活泼的小河跑过田野，在大地上哼着欢歌。 【详解】本题考查仿写句子。 观察例句可知，赋予东风人的动作，说东风在竹林中吹着风笛，运用了拟人的修辞手法，仿照例句，运用拟人的修辞手法写句子。 如：晶莹的露珠穿过云层，在荷叶上跳舞。 7．风一吹 便跳起了舞 【详解】本题考查仿写句子。 在“雨一来，他们便放假了”这句话中，“雨来”这个条件出现后，“他们放假”这个情况马上就跟上了。“一……便……”表示前后两个动作或情况紧密相连，前一个动作或情况发生，后一个动作或情况紧接着就发生。仿写时，要先确定一个前提条件或者触发动作，再写出紧接着发生的结果即可。 示例：音乐一响，他们便放声歌唱。 8．花跑出来。 花孩子们穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 便跳起舞蹈。 【详解】（1）本题考查的是缩句。 缩完的句子只留“主干”，并且不能改变原句的主要意思。 删除修饰语“一群一群的、从无人知道的地方突然”，缩为：花跑出来。 （2）本题考查改写句子。 改成拟人句，所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。 本句可改为：紫的、黄的、白的花绽开了灿烂的笑容。 （3）本题考查的是仿写能力。 做这道题的时候要先观察例句的句式和写法，再根据例句的句式写一写即可。 例句运用了拟人的修辞，补充时注意。 示例：风一来，他们便摇头晃脑。 9．孙中山想：这样糊里糊涂地背没有用。 【详解】本题考查的是反问句改为陈述句。 反问句改为陈述句的方法：先判断反问句表达的是肯定还是否定的意思。去掉反问词（如“难道”“怎么”等）。有否定词时去掉否定词，没有否定词时加上否定词。将句末的问号改为句号。此句“有”改为“没有”，去掉“什么”“呢”，将问号改为句号。 改为：孙中山想：这样糊里糊涂地背没有用。 10． 湿漉漉的 牢牢地 【详解】本题考查扩写句子。 扩写句子就是要在原句中加上一些表示修饰的成分，把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。 扩句时应注意：①不能另加主干。②不能改变原句的基本意思和句型。③增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。 对原句进行分析，可以在主语“叶子”的前面加上修饰语，如：金黄的、翠绿的；可以在动词“粘在”前面加上修饰语，如：紧紧地、整齐地。 示例：一片片金黄的叶子紧紧地粘在水泥道上。 11．梧桐树掉下了叶子。 【详解】本题主要考查缩句。 缩句就是去掉句子的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。 本句中应去掉修饰语“道路两旁的”“法国”“一片片”“金黄金黄的”。 即：梧桐树掉下了叶子。 12．一把巨大的太阳伞 【详解】本题考查仿写和补充句子。 原句“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”中，将落叶比作“小巴掌”，突出了落叶的形状小、颜色金黄的相似点。 仿写时，需要模仿这种结构：先描述事物（那棵茂密的大树），再用“像”连接一个比喻物。 示例：那棵茂密的大树像一把绿色的大伞。 13．法国梧桐树掉下了叶子。 【详解】本题考查缩句。 缩句就是把长句子缩短为只留主干的短句子，并且不能改变原句的主要意思。缩句要求：①去掉表示含有“的、地、得”表示修饰性的词语；②去掉数量词；③去掉表示地方的修饰性状语；④保留句子的主语、谓语和宾语；⑤保留“着、了、过”表示时间状态的词语。 观察原句可知“金黄金黄的”是修饰性词语需要去掉；“一片片”属于数量词需去掉。主语：法国梧桐树，谓语：掉下了，宾语：叶子。 缩为：法国梧桐树掉下了叶子。 14．地毯从脚下一直铺到很远很远的地方。 【详解】本题考查连字词成句和标点符号。 首先确定句子的主体为“地毯”，接着明确地毯的状态是“铺”，“从脚下”表明起点，“一直铺到”连接起点和终点，“很远很远的地方”是终点，其中“很远很远”用来修饰“地方”。按照“主体+起点+动作+终点”的逻辑组合，句末用句号表示陈述语气。 故连词成句为：地毯从脚下一直铺到很远很远的地方。 15．当我们遇到困难时，要勇敢面对，不能退缩。 【详解】本题考查词语造句。 例句中加点的词语是“当……时”表示一个特定的时间节点，后面接具体的行为动作。我们在仿写时要选出一个要描写的人或事物，用这两个词语写出一个句子即可。 示例：当夜幕降临时，月亮姐姐就出来和我们说话了。 16．水泥道难道不像铺上了一块彩色的地毯吗？ 【详解】本题考查的是句式转换。 陈述句变反问句方法如下：肯定句变反问句，句首加“难道”“怎能”等反问词，句末加“吗”“呢”等语气词，句号变问号。否定句变反问句，去掉否定词，句首加反问词，句末加语气词，句号变问号。 本题在句首添加反问词“难道”，增强反问语气；“像”字前面加上“不”；句末添加“吗”；句号改为问号。 故改后的句子可为：难道水泥道不像铺上了一块彩色的地毯吗？ 17．那香味常把小朋友们的脚勾住。 【详解】本题考查句式变换。 “把字句”的基本结构是“主动者+把+被动者+动作”。 “被字句”改为“把字句”方法：首先要找出句中的“主动者”和“被动者”，再按照“主动者+把+被动者+动词”的句式进行改写。句子中的主动者是“那香味”，被动者是“小朋友的脚”，动词是“勾住”。 改为：那香味常把小朋友们的脚勾住。 18．(1)春天的大树，是一把绿色的大伞 (2)香味常把小朋友的脚勾住。 (3)美丽的蝴蝶在跳舞。 (4)弯弯的月亮像一条小船。 (5)秋天的大门是秋雨打开的。 【详解】（1）本题考查仿写比喻句。 观察所给例句，把“秋天的雨”比作“一把钥匙”，运用了比喻的修辞手法，仿照例句，运用比喻妇人修辞手法写句子，如：弯弯的月亮像小船。 （2）本题考查改为把字句。 找出陈述句中的两个称谓，（谁或什么）并确定它们之间的执行者与被执行者关系。把字句：要强调执行者，就将句中执行者调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。如：香味常把小朋友的脚勾住。 （3）本题考查仿写拟人句。 观察所给句子，赋予菊花人的动作，说菊花在秋雨里点头，仿照例句，运用拟人的修辞手法写句子，如：松鼠在枝头散步。 （4）本题考查仿写句子。 观察所给句子，把“枫林”比作“团团燃烧的火焰。”，运用比喻的修辞手法，仿照例句，运用比喻的修辞手法写句子，如：她的眼泪像断了线的珍珠，一颗颗地往下掉。 （5）本题考查改成陈述句。 去掉反问词，去掉问号，否定的反问句改成陈述句要去掉否定词，肯定的反问句改成陈述句要加上否定词。如：秋天的大门是秋雨打开的。 19． 松果被小松鼠找来当粮食。 顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 【详解】（1）本题考查“被”字句改写。 将接受动作对象提到动作发生者前面,并在动作发生者的前面加上一个“被”字,表示被动。 本题接受动作对象为“松果”；动作发生者为“小松鼠”。故应修改为：松果被小松鼠找来当粮食。 （2）本题考查仿写句子。 拟人：将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 例：海棠花渐渐睁开了眼观赏这世界的万紫千红。 20． 一阵大风把我们自己做的心爱的风筝吹跑了。 天空是那么的蓝啊！ 【详解】略 21．今天下雨了，因此运动会延期举行。 【详解】本题考查词语造句。 结合例句“小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿”可知，“因此”的意思是因为这个、所以。这两个部分之间存在因果关系，使用了“因此”这个关联词来连接，表明前因“小蜘蛛的故事没讲完”导致了后果“老屋到现在还站在那儿”。造句时，首先要确定两个有因果联系的事件或情况，然后把表示原因的内容放在“因此”之前，表示结果的内容放在“因此”之后。 示例：从这儿去上海的高速路还没修好，因此，我们去上海还需绕道。 22．孩子们又活泼又漂亮，就像春天里的花蕾。 小蜘蛛看见虫子撞到网上，马上爬过去把虫子吃掉。 【详解】本题考查按要求写句子。 （1）本题考查造句。 要求使用“……又……又……”造句，例如：苹果成熟了，又脆又甜，真好吃！ （2）本题考查的是合并句子。 找到两句话中相同的主语，把它们合并起来即可。本题主语是“小蜘蛛”，合并为：小蜘蛛看见虫子撞到网上，马上爬过去把虫子吃掉。 23．陶陶说，只要一步一步坚持走，她会准时赶到的。 【详解】本题考查句式转换。 转述句（又称间接引语）是将直接引语（某人原话）转换为第三人称的叙述方式，通常需要调整人称、时态、指示词等，并去掉引号。 改写步骤： 去掉引号，改为陈述语气：直接引语是陶陶的原话，带引号；转述句需去掉引号，在转述句前加上转述的引导语“陶陶说”，并用逗号隔开。 调整人称：直接引语中的“我”是陶陶自称，转述时需改为第三人称“她”。“会”是陶陶的意愿，转述时保留，无需调整。 示例：陶陶说，只要一步一步坚持走，她会准时赶到的。 24．“很抱歉，我不能妥协，我的想法已笃定啦。”阳阳认真地回答，又踢踢踏踏地接着练琴了。 【详解】本题考查仿写句子。 原句“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。”陶陶友好地回答，又唿哧唿哧地开始赶路了。前半部分是人物语言，用“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的”，呈现“表达态度+拒绝原因（决定不可改）”的句式。后半部分是动作描述，“[人物]友好地回答，又[拟声词+动作]”，先写回应的态度，再用拟声词（唿哧唿哧）+连续动作（回答→赶路）推进情节。语言里“很遗憾”表礼貌拒绝，“友好地”体现态度温和；动作上“唿哧唿哧赶路”突出人物坚持前行、不被干扰的状态。 仿写时，设计人物说的话，包含“礼貌/委婉语气+拒绝/坚持的内容+强调决定不可改”。比如“很抱歉，我没法答应，我的选择不会动摇的”。先写“[人物]+态度副词（友好、温和等）地回答”，再用“拟声词+连续动作”，体现人物行动，像“滴答滴答地收拾行李”“哗啦哗啦地跑向车站”。语言的“坚持/拒绝”要和动作的“持续行动”呼应，让人物形象统一（因决定坚定，所以继续做事）。 示例：“很抱歉，我没法帮忙，我的安排是不能变动的。”明明温和地回答，又叮叮咚咚地接着浇花了。 25．娇艳 美丽 芳香 【详解】本题考查仿写句子。 例句“小狗发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮”的结构特点。该句以“那么”为引导词，连接三个形容词“逼真”“好听”“洪亮”，分别从叫声的真实性、悦耳程度、声音大小三个角度描述“小狗叫声”的特征，三个“那么+形容词”短语结构相似，意思相关，构成排比。仿写要用“那么+形容词”的结构写出花儿的特点。 示例：公园里的花儿那么鲜艳，那么芬芳，那么迷人。 26．“不要紧，”小公鸡说，“第一次能这样就很不错了。” 【详解】本题考查标点符号的运用和改写句子。 将提示语写在中间时，需要把原句的引语拆分成两部分，分别放在提示语的前后，且前后引语都要使用引号，提示语后用逗号隔开。对于“小公鸡说：‘不要紧，第一次能这样就很不错了。’”这句话，拆分引语后，前半部分为“不要紧，”，中间加上提示语“小公鸡说”并以逗号结尾，后半部分为“第一次能这样就很不错了。” 故句子为：“不要紧，”小公鸡说，“第一次能这样就很不错了。” 27．对狐狸来说，怎么会还有比一只小公鸡更美味可口的午餐呢？ 【详解】本题考查陈述句改反问句。 观察原句可知，原句是一个陈述句，表达了对狐狸而言，小公鸡是最美味的午餐这一事实。为了改为反问句，我们加入了“难道”这一反问词，并在句末添加了疑问词“吗”，同时调整了句子的语序，将“没有”改为“有”，将句号改为问号，加重反问语气。 修改后为“对狐狸来说，难道有比一只小公鸡更美味可口的午餐吗？” 28．奶奶讲故事。 【详解】本题考查缩句。 缩句的核心是保留句子主干（主语、谓语、宾语），删去修饰、限制等多余成分，同时不改变原句的基本意思和语气。 删多余：去掉用来修饰主语、谓语、宾语的形容词、副词、数量词、时间状语、地点状语等附加成分。 本句中的主语是“奶奶”，谓语“讲”，宾语“故事”；删除多余修饰成分 “了”“个”“宝葫芦的”。 故原句缩为：奶奶讲故事。 29．设问 今天谁值日？当然是小明。 【详解】本题考查修辞手法与仿写句子。 原句“后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。”中：“后来呢？”是提出问题；“后来不用说……”是直接回答，省略了具体过程，强调结果。这种自问自答的方式属于设问修辞手法，目的是引起注意并强调结论。据此仿写即可。 示例：后来呢？后来不用说，他们全都考上了好大学。 30．红头拼命地喊：“救命啊！救命啊！” 【详解】本题考查改写句子。 结合题意，要求改变语序，句子意思不变，原句是提示语在后面，可以将提示语放在前面，句意不变。将提示语“红头拼命地喊”放前面，句号改为冒号即可。改为：红头拼命地喊：“救命啊！救命啊！” 31． 红头悲哀地说：“可是，你说这些对我有什么用呢？” “可是，”红头悲哀地说，“你说这些对我有什么用呢？” 【详解】本题考查了改写句子。 改写句子，侧重于改变原句的形式，句式的改变或要求的其他形式的改变，各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。 提示语放在前面，把“红头悲哀地说”放在前面，“说”的后面用冒号。示例：红头悲哀地说：“可是，你说这些对我有什么用呢？” 提示语在中间，把“红头悲哀地说”放在中间，在动作“说”后面用逗号。示例：“可是，”红头悲哀地说，“你说这些对我有什么用呢？” 32．今天天气非常好，适合外出游玩。 你说这些对我没什么用。 母亲笑眯眯地拍着我的肩说：“好样的！又闯过一个难关！” 【详解】本题考查按要求写句子。 （1）本题考查词语造句。 “非常”的意思是很，不同寻常的。如：她是个非常认真的人，每天总是努力练习，一天也不曾懈怠。 （2）本题考查反问句改为陈述句。 反问句改陈述句的方法四步法:第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。第二步：去除反问语气词和疑问助词。将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉。第三步：问号变句号。把句末的问号改为句号。第四步：把句子整理通顺。 本题把“有”改为“没有”，“呢”去掉，问号改为句号，即：你说这些对我没什么用。 （3）本题考查词语造句。 “笑眯眯”的意思是指微笑时上下眼皮稍稍合拢的样子。如：我们赢得了拔河比赛，老师笑眯眯地看着我们。 33． 蚂蚁队长把奶酪的一角叼着。 奶酪的一角被蚂蚁队长叼着。 【详解】本题考查的是句式转换。 “把”字句改写方法：基本结构为“主语（动作执行者）+ 把 + 宾语（动作承受者）+ 动作（谓语）+ 其他成分”。改写时，需先明确句子中的“动作执行者”（谁做的）和“动作承受者”（被谁做的），将“动作承受者”提到“动作”前，并用“把”字连接“动作执行者”与“动作承受者”，保持动作和其他细节不变。 “被”字句改写方法：基本结构为“宾语（动作承受者）+ 被 + 主语（动作执行者）+ 动作（谓语）+ 其他成分”。改写时，需将“动作承受者”提前作为句子新主语，用“被”字连接“动作执行者”，再跟上原有的动作和其他成分，确保句子语义不改变。 原句：蚂蚁队长（动作执行者）叼着（动作）奶酪的一角（动作承受者） “把”字句：按“执行者+把+承受者+动作”结构，将“奶酪的一角”（承受者）用“把”连接在“蚂蚁队长”（执行者）后，动作“叼着”保留。 故改为“把”字句的句子为：蚂蚁队长把奶酪的一角叼着。 “被”字句：按“承受者+被+执行者+动作”结构，将“奶酪的一角”（承受者）提前作主语，用“被” 连接“蚂蚁队长”（执行者），再接动作“叼着”。 故改为“被”字句的句子为：奶酪的一角被蚂蚁队长叼着。 34．蚂蚁队长发现了一块大奶酪。 35．小蚂蚁们聚拢来了。 36．奶酪的一角被蚂蚁队长叼着往前拽着。 37．他左抬抬不起，右搬搬不动，不得不叫来七八只蚂蚁当助手。 38．下课了，同学们争先恐后的向操场跑去。 【解析】34．本题考查连词成句。 根据句子成分定位，主谓宾，先定谓语找到动词，发生该动作的名词或代词就是主语，其余是宾语，定语要看修饰的是主语还是宾语，副词等状语前后放均可，最后顺一遍通顺即可。 本句的句式是：谁发现了什么。“一块”与“奶酪”搭配，本句连为：蚂蚁队长发现了一块大奶酪。 35．本题考查缩句。 缩句时，要把所有修饰语去掉，要注意缩句后语句要通顺。缩写句子的步骤：①　要认真读懂原句，明白句子的意思。②找出句子的主要部分“谁是什么”或“怎么样(主、谓、宾)，对这部分予以保留，删掉次要部分(定、状、补)③检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。 删除修饰语“从四面八方的草丛里”。 36．本题考查改写句子。 改为被字句，“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动。应改为：奶酪的一角被蚂蚁队长叼着往前拽着。 37．本题考查改写句子。 改为双重否定句，根据句子意思，选择恰当的双重否定词；替换或删去原句中“要、得、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；检查改后的句子是否读得通顺。 本句把“只好”改为“不得不”。 38．本题考查词语造句。 根据词语意思，用恰当的语言，将自己想象到的语句表达出来，要语句通顺。 争先恐后：争着向前，唯恐落后。 示例：人群争先恐后地涌进超市购物。 2 学科网（北京）股份有限公司 $