1.1芬芳茉莉（教学课件+素材）音乐人音版六年级上册

该小学音乐课件聚焦《芬芳茉莉》单元，核心围绕江苏民歌《茉莉花》的欣赏、学唱，及南北方地域风格对比与文化内涵探究。课堂导入以鲜花欣赏激趣，结合茉莉花别称、象征意义等文化常识，搭建生活与音乐的桥梁，引导学生从自然美感知过渡到音乐美探究。 其亮点在于融合审美感知、艺术表现与文化理解，通过对比聆听南北方《茉莉花》的情绪旋律特点，结合发声练习、模唱等实践提升表现能力，分析地域风格成因并关联《图兰朵》中西交流，辅以小组创编活动。既丰富学生审美体验，又为教师提供从感知到实践的完整教学路径，助力高效教学。

人民音乐出版社 六年级上册 第一单元 激趣导入 同学们，你们对鲜花有了解吗？我们先来欣赏一下这些漂亮的花朵吧！ 激趣导入 在这些漂亮的鲜花中，有一种花叫做——茉莉花 激趣导入 认识茉莉花 茉莉花又叫茉莉、香魂、莫利花、没丽、没利、抹厉、末莉、末利、木梨花等，主要分布在我国的南方地区，因为其花色纯白，因此具体忠贞、尊敬、清纯、贞洁、质朴的意思。 生活中大家喜欢家里栽上一盆茉莉花观赏，不过因为茉莉花就有理气止痛、温中和胃、消肿解毒等作用，因此也有人将茉莉花泡水饮用。 新知学习 关于茉莉花还有很多好听的歌曲，这节课就让我们来欣赏一下。 聆听歌曲，并说一说你的感受。 新知学习 聆听歌曲，并说一说你的感受。 新知学习 聆听歌曲，并说一说你的感受。 新知学习 思考：填一填 版本 江苏《茉莉花》 东北《茉莉花》 河北《茉莉花》 情绪 旋律 刚直、爽朗 粗犷豪爽 柔美细腻 明快 清丽、婉转 夸张、风趣 新知学习 形成南北方不同风格的《茉莉花》的原因是什么呢？ 方言、 地域、 语言环境、 风土人情、 生活方式、 历史文化的不同 新知学习 再次聆听江苏民歌《茉莉花》，请同学们思考应该带着什么样的情绪来演唱这首歌曲 欣喜的、 喜爱的、 快乐的情绪 …… 新知学习 1、4/4 12 34 5 -| 54 32 1 - | 发声练习 用“WU”唱 2、4/4 1234 5432 1234 5432 | 1 - - - | 用“Yi”唱 新知学习 请同学们，按照歌曲的节奏朗读歌词 新知学习 教师范唱 新知学习 请同学们，跟着钢琴，模唱歌曲旋律 新知学习 请同学们跟随老师填词演唱。 新知学习 音乐小知识 在各地流传的《茉莉花》中，以江苏的《茉莉花》最为著名。江苏民歌《茉莉花》为五声徵调式，单乐段，起、承、转、合性结构，具有小调体裁的典型特征。第一乐句由两个短分句组成，二者旋律相对称，歌词重叠，落音相同。 第二乐句承接上句并引出新的乐思;第三、四乐句为“转”与“合”的紧密衔接，一气呵成，其中切分节奏的运用给人以轻盈活泼的感觉。整首歌曲一字多音居多，旋律以级进为主，间有小跳，使音乐显得清丽流畅，委婉妩媚，充满了江南水乡的典型风韵，被誉为江南民歌“第一歌”。 新知学习 请同学们跟随音乐整体演唱 拓展创编 请同学们以小组为单位，为歌曲创编来表现歌曲。 拓展提高 请同学们听音乐并思考这首乐曲与哪首歌曲旋律相似呢？ 聆听欣赏 《东方升起月亮》 拓展提高 意大利作曲家普契尼用歌剧的形式向人们展示了西方人想象中的东方传奇故事，他将《茉莉花》写进了歌剧《图兰朵》中，作为东方公主出场的音乐，这也是中西音乐文化交流史上的一段佳话。 《茉莉花》与《图兰朵》 课堂小结 《茉莉花》是中国民族民间音乐中的一朵奇葩，在我国还有许许多多如《茉莉花 》一般美的民族音乐。期待着有一天在你们的手中焕发出新的光彩，从你们的心田飞向世界！让我们再次高唱《茉莉花》。 下 课 216777.42 195093.67 151543.3 77792.43 $好一朵茉莉花。茉莉花。满园。我开，花儿也别不。我。有心。带来，哎哟怕那个参观。人。十里桂花香。九月里菊花花。原来我们书上的裂开了家乡。你要是不能开花来开，我就回到东方。我把门开。北方转过来。我的祖郎君也长得秀。采下来哥哥。是你小妹妹，我飘飘。下班。 null好一朵茉莉花呀。好了，一朵茉莉花，弯那圆花开，泱泱迷不住的他，我有心，嫁过花呀呀走，那就看看花的马郎，哎呀哎呀哎呀呀咿呀。八月里的桂花香。九月里的菊花黄，张扬生，跳过粉的挂墙梁。好了一个，随时应用你，你们问问当官上当。哎呀哎呀哎呀呀咿呀。掌声贵门旁。掌手归门。归纳。哀悼一声小红娘呀啊，小姐姐离不开呀。东方。两难。雪花飘呀飘啊。雪花飘呀飘呀，雪滑飘摇，3尺3寸高，这才是为家人冬雨，我在树上说双子跳。哎呀呀。咿呀，这才是为情，人类都活在双双双双。哎呀。哎呀呀咿呀。 开一朵茉莉花。你想得他。身儿。好。采一朵美丽花。你把那个他。王顺。开一朵茉莉花。你。不发芽。把泪你不。