任务一学习鉴赏&任务二诗歌朗诵-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级上册语文（陕西专版）

愿，莫过于当良医。如果真成为技艺高超的好医生，上 可以疗君亲之疾，下可以救贫民之厄，中能保身长全。 身在民间而依旧能利泽苍生的，除了良医，再也没有别 的了。” 4乡愁 1.(1)diàn(2)zài2.(1)青(2)源(3)藉3.A 4.艺术成为技艺。5.去掉“能否”。6.将两个顿号 改成逗号。7.B【解析】文本一第④节诗表达了游子对 大陆的思念，即“断肠人在天涯”般的惆怅之意。故选B。 8.示例：海上生明月天涯共此时9.示例：“中国航天 之父”钱学森，国外优厚待遇、先进科研条件甚至生命威胁 都没能影响他深深的乡愁之思、故土之恋与祖国之爱，他 排除重重阻挠回到母亲的怀抱，用智慧与汗水，扎根祖国， 守护乡愁，创造奇迹，影响了一代代人。10.示例：利用 社区（村委）小公园或设置陈列室（宣传栏），讲述社区 (村委)变迁史、发展史、人物史等，让乡愁与宜居融为一 体；修缮老建筑，开发成社区居民活动中心，开展一系列 文体活动，让后辈能传承传统文化等。（合理即可得4分） 11.(1)象征了饱受苦难的祖国。(2)表达了诗人对祖 国、人民的深切忧虑，对祖国深厚的热爱。 5你是人间的四月天 -一句爱的赞颂 1.(1)B(2)B2.(1)妍(2)期3.示例一：我选择 【甲】。图片中的大雁塔巍然矗立，既见证了唐代佛教传 播的历史，又诉说着往昔长安的辉煌。示例二：我选择 【乙】。钟鼓楼屹立在古都西安的中心，既是城市的坐标 轴，又是历史的守望者。示例三：我选择【丙】。西安碑 林博物馆不但收藏了大量珍贵的碑刻文物，而且承载着 深厚的历史文化内涵，是当之无愧的文化瑰宝。4.B 【解析】B.有误，“无与伦比”的意思是没有能比得上的。 此处文段并没有强调封面是独一无二的，只是说它们很 吸引人。因此，“无与伦比”不够贴切。5.“语文”二字 带火了风景图片，名山大川的封面也让更多人钟爱语文。 6.看到这样的封面，我们不能不爱语文。7.“黄绿相 间”指路边的迎春花的花儿与绿枝相映的情景(1分)。“被 攫住”是因为“我”感受到美好春日，内心深深陶醉(1分)。 8.(1)运用拟人（夸张）的修辞手法(1分)，“一夜之间” “嫩绿”“诉说”等词语生动形象地写出了草坪的春意盎 然和恬淡清新(1分)，表现了春天的美好和生动，表达了 作者的陶醉之情(1分)。(2)美丽的春天既使人陶醉 又使人对未来充满希望和憧憬。（意近即可得3分） 9.让浮躁的心宁静10.画波浪线的句子使用了第二人 称，将“你”比成花开、燕的呢喃、爱、暖、希望、人间的四 月天，给人一种亲切的感觉，拉近与读者的距离，写出自 然的绚丽与生机勃勃，表达了诗人炽热的爱(2分)。两 文均抒发了对春天的喜爱与赞美，对美好人生的向往与 憧憬(2分)。 6我看 1.(1)rao (2)ping (3)ye (4)yan 2.(1) (2)撼3.是。4.将“塑造”改为“营造”。5.递进 6.A【解析】第一节中“绿色的火焰在草上摇曳，他渴求 着拥抱你，花朵”“看这满园的欲望多么美丽”展现了春 天来临，万物充满生机与活力，自在生长的画面，所以朗 读时语气应显得激动，语调平静，语速较快，表现期待春 第2页( 的来临。故选A。7.草、花朵、暖风等(1分)。表现了 大自然春天的勃勃生机和生动美丽的特点(1分)。 8.“绿色的火焰”“摇曳”(1分)。运用比喻的修辞手法， 生动形象地表现了春草的蓬勃生机(1分)。9.“你们” 指二十岁的我们(1分)；“被点燃”的是热情(1分)；“卷 曲”“无处归依”表现了作者无奈、焦虑、迷惘的情感 （1分)。 教材补白练习 1.(1)单句(2)复句(3)单句(4)单句(5)复句 (6)复句2.(1)递进复句(2)递进复句(3)承接 复句(4)递进复句(5)承接复句(6)承接复句 任务一学习鉴赏 1.①示例：深情、哀悼、想念②示例：深沉、沉郁、厚重、 悲壮③示例：怅惘、伤感、情意绵长④示例：爱意融 融、温暖、温馨、喜悦、充满希望⑤示例：欢快、礼赞 2.①洁净无杂色，具有重塑世界的巨大力量②抒发对 周总理的无限怀念、无比崇敬之情③鸟、土地④对 祖国面临的灾难的悲愤痛苦，对祖国刻骨铭心、至死不 渝的热爱⑤邮票、船票、坟墓、海峡⑥美丽、温暖、灵 动、梦幻、诗意，充满热爱，蕴含希望⑦生机勃勃，绿意 盎然，自由、美丽、欢快⑧敬畏自然，敬畏生命；咏赞自 然，咏赞生命；拥抱自然，热爱生命 任务二诗歌朗诵 1.(1)确定主持，准备串词评委打分，公布结果 (2)示例：节奏鲜明、优美，富有感情。示例：穿着得体 大方，举止文明，形象气质佳。2.A【解析】A.朗诵 时应该根据表达情感的需要，适当调整语调、语速、重 音、节奏，这样才能有抑扬顿挫的效果。选项中“语调、 语速、重音、节奏等应该是一致的”表述不当。3.示 例：《我爱这土地》B.悲伤婉转这首诗以“假如”领 起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容， 并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟 的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托出了诗 人那颗真挚、炽热的爱国之心。所以应用悲伤婉转的风 格配乐。 任务三尝试创作 写作实践 假如我是一棵草，我也应该用柔嫩的腰肢舞蹈：这被霞 光所装饰的校园，这永远孕育着年轻的梦想的摇篮，这 活跃地奔跑着的长长的身影，和那来自教室里的一缕幽 幽的书香…一一然后我枯了，连叶子也腐烂在泥土里 面。为什么我的嘴角常挂笑容？因为我对这校园爱得 执着… 《艾青诗选》整本书阅读 1.蒋正涵艾青大堰河—一我的保姆2.土地太 阳太阳与火把3.土地的忧郁雪落在中国的土 地上4.C【解析】C.《火把》是艾青四十年代的诗歌。 5.C【解析】C.艾青1978年以后的诗歌，并没有变得 “口语化、散文化”。6.C【解析】C.此项是郑振铎评 价泰戈尔《新月集》的话。7.B8.示例：我选择土地 和河流。海报上面是远山和河流，下面是一片广袤的土 地。象征着祖国的大好河山，表现了艾青诗歌热爱祖国 和人民的主题，也突出了本次活动的主题。9.鱼化石 是作者的一种象征写法，表面写的是鱼，实际写人。诗 24页)任务一学习鉴赏 【板块一：感情基调】 1.独立阅读本单元的诗歌，用准确的词语概括出诗歌的感情基调，记下你的阅读感受。 诗歌 阅读感受（感情基调） 《沁园春·雪》 豪迈、雄壮、奔放、激情、昂扬 《周总理，你在哪里》 ① 《我爱这土地》 ② 《乡愁》 ③ 《你是人间的四月天—一句爱的赞颂》 ④ 《我看》 ⑤ 【板块二：诗歌意象】 2.请结合本单元的诗歌中出现的意象，分析意象的特点并探究其传递的情感。 课文 意象 意象特点 情感传递 ① 主意象：雪 对祖国壮丽山河的热爱； 《沁园春·雪》 无产阶级革命者的自信 次意象：冰；山、原；晴日；帝王 广阔：活力；妖娆；文治缺失 《周总理，你在 ② 高山、大地、森林、大海 崇高，博大，宽广，让人敬仰 哪里》 热爱、守护土地，并为之哀 主意象：③ ④ 歌、牺牲；多灾多难 《我爱这土地》 次意象：暴风雨；河流、风； 带来灾难；长期悲愤郁结；充 黎明 满希望 《乡愁》 ⑤ 阻隔时空 离愁别绪，家国之思 主意象：四月天 次意象：笑响、四面风、春、光 《你是人间的四 艳、云烟、黄昏、风、星子、细 ⑥ 对“你”的喜欢、热爱和 月天一一句爱 的赞颂》 雨点、百花、冠冕、月圆、雪、 赞颂 鹅黄、绿、水光、白莲、花 开、燕 充满丰润的青春朝气的生 主意象：我 命，渴盼自然，内心充满了欢 ⑧ 乐、忧戚和希望等情感 《我看》 次意象：春风、青草、绿潮、飞 ⑦ 鸟、晴空、流云、大地、树木、 花朵 第-单元诗歌之美15 任务二诗歌朗诵 诗是心灵触动的音符，是情感流动的旋 续表 律。班级将开展诗歌朗诵活动，请你参与并完 评分项分值 评分标准（分值100分） 得分 成下面的任务。 1.班委会正在作诗歌朗诵比赛的筹备工作，你 仪态 (2) 20分 是活动的策划人之一，请你协助完成以下准 仪表 备工作。 2.在诗歌朗诵比赛前，小组成员们纷纷给参赛 (1)请完善下面的活动方案。 选手提出朗诵建议，下列建议不恰当的一项 组内选拔，确定选手 是 A.《乡愁》这首诗每一小节句式整齐、均衡， 推举评委，制定细则 所以朗诵每一诗节时，语调、语速、重音、 赛前准备 节奏等应该是一致的。 B.不同的感情，语速和语调也会发生变化。如 朗诵《我爱这土地》的最后两句时，感情是深 拟定等级，准备奖品 沉、真挚的，语速要变缓，语调也是下抑的。 抽签上场，展示朗诵 C.朗诵诗歌前要明晰其创作背景，确定感情 Y 基调。如《周总理，你在哪里》这首诗是创 现场比赛 作于周总理去世一周年之际，所以这首诗 的感情基调是低沉悲痛的。 发表感言，点评活动 D.朗诵时要注意表情、站姿、动作等，比如朗 (2)请完善本次诗歌朗诵比赛的评分细则。 诵《沁园春·雪》时，应保持端庄稳健、积 极向上的姿态。 评分项分值 评分标准（分值100分）得分 3.作为小组代表的你准备选择艾青的诗歌参 普通话发音准确，口齿 普通话 20分 加朗诵比赛，朗诵会要求每位朗诵者给诗歌 清晰，语言规范。 配上音乐，你会选择艾青的哪首诗歌？你会 健康向上，思想性强；寓 选择哪种风格的配乐？请说明理由。 朗诵 意深刻，富有感召力；文 20分 知识小贴士：诗朗诵配乐类型 内容 质兼美，有较强的审美 A.热情激动 B.悲伤婉转 艺术性。 C.平缓抒情 D.轻松欢快 朗读 (1) 篇目： 20分 技巧 背景音乐类型： 选择理由： 正确把握作品的内涵、 节奏、韵律，准确传达作 作品 20分 品的主题与情感；富有 表达 感染力，能与听众产生 共鸣。 16 名师测控·语文九年级上册