第一课 知り合い 语法导学案 2025-2026学年人教版七年级日语全一册

该高中日语导学案围绕《知り合い》语法展开，核心知识点包括国名与人对应、复数「たち」、数词（0-100及以上）、年级班级表达、形容词A1/A2分类及敬体、助词「が」、指代词「これ・それ・あれ・どれ」。课堂导入通过PPT展示“国名-人-语言”表格，提问国籍引出“身份-数量-描述-指代”四维学习支架，衔接旧知与新知。 该资料特色在于情境化与结构化结合，用表格对比国名与人、颜色标注形容词词尾辅助理解，情景对话“新同学见面会”整合多语法点促进语言能力内化与运用，数词游戏、小组竞赛培养思维品质分析与判断，分层作业（抄写、造句、预习）提升学习能力独立与合作，助力学生系统掌握语法并灵活用于日常交流。

授课时间 第 周 星期 授课教师： 课 题 第一课《知り合い》语法 课 型 　　　　 新授课 教学目标 1. 知识目标 学生掌握国名与人的对应表达（如中国→中国人）、复数后缀「たち」的用法、数词（0 - 100及以上）、年级班级表达（～年～組）、形容词分类（A1/A2）及敬体形式、助词「が」、指代词「これ・それ・あれ・どれ」的语法规则与语义。 2. 能力目标 能运用国名与人的表达介绍国籍，用复数后缀描述群体，正确读写数词并用于数量表达，用年级班级表达说明身份，灵活转换形容词敬体/简体，用助词「ね」「が」和指代词完成日常对话， 教学重难点 1. 教学重点 国名与人的对应表达、数词的读写、形容词敬体形式、指代词「これ・それ・あれ・どれ」的区分。 2. 教学难点 形容词A1/A2的分类及敬体转换规则、助词「が」的语义理解、指代词在不同场景的准确运用。 教学方法 讲授法、情景教学法、练习法、多媒体演示法 作业布置 1. 抄写本节课所学语法点的例句各 1遍，体会用法。 2. 根据本课所学语法造句。 3. 预习下一课的语法内容。 教学过程 1. 导入： 教师展示PPT中“国名 - 人 - 语言”表格，提问：“大家知道自己的国籍用日语怎么说吗？”引出本节课对《知り合い》中多维度语法点的系统学习，明确本节课将围绕“身份 - 数量 - 描述 - 指代”四个维度展开语法教学。 2. 讲授： 1. 国名、人称复数与数词 国名与人的对应：用表格呈现（如中国→中国人、日本→日本人等），强调“国名+人”表示所属，教师示范“私は中国人です”，学生跟读并替换国名练习。 复数后缀「たち」：说明其接在表人名词后表复数（如学生たち、先生たち），创设场景“介绍班级同学”，让学生用“〇〇たちは友達です”造句。 数词（0 - 100及以上）：先带读0 - 20数词，再归纳整十、百的规律（如30さんじゅう、100ひゃく），通过“报电话号码”“数班级人数”游戏巩固数词读写。 2. 年级班级与形容词分类 年级班级表达：用图表展示“～年～組”（如1年1組いちねんいちくみ），结合学生自身年级班级，让学生用“私は〇年〇組です”介绍。 形容词分类（A1/A2）：对比A1（词尾い，如寒い、大きい）和A2（词尾だ，如丈夫だ、好きだ），通过“找不同”游戏（分辨A1/A2形容词）加深记忆。 结合 “どこで中国語の勉強をしますか。” 讲解助词 “で” 前接处所名词，表示动作发生的场所，动词 “します” 意为 “做”。 举例练习，如 “図書館で勉強をします。”“体育館で運動をします。”，学生模仿造句。 3. 形容词敬体与助词、指代词 形容词敬体形式： A1敬体：肯定式“词干+です”（如寒い→寒いです），否定式“词干+くないです/くありません”（如寒くないです）； A2敬体：肯定式“词干+です”（如丈夫だ→丈夫です），否定式“词干+ではありません/じゃありません”（如丈夫ではありません）。 3. 练习： 分类练习：将PPT中的形容词（如熱い、丈夫だ、大きい、好きだ）分为A1和A2类，小组竞赛完成。 情景对话：三人一组，结合国名、数词、形容词、指代词等语法点，编写“新同学见面会”对话（如“こんにちは、私は中国人です。私たちは1年2組です。これは私の本です。おいしいですね。あれは何ですか？”），每组展示后教师点评。 4.板书设计 核心知识点 例句 国名与人 国名+人（如中国→中国人） 私は日本人です。 复数后缀 人/名词+たち（表复数） 学生たちが遊んでいます。 数词 0 - 100及以上读写 このクラスには20人います。 年级班级 ～年～組（如1年1組） 私は3年4組です。 形容词敬体 寒いです；丈夫ではありません。 助词 ね（感叹）、が（主体） この歌がうまいですね。 指代词 それは何ですか？ 座谈交流情况记录： 肯定「国名-人称对应」「指代词图示」教学法，建议补充「中国→中国人（ちゅうごくじん）」等发音拆解，降低初学难度； 提出形容词A1/A2分类易混淆，可增加“词尾颜色标注”（A1标红色い，A2标蓝色だ）辅助记忆； 建议将“身份卡配对”练习升级为“情景闯关”，分“基础介绍→否定判断→复数描述”三阶，贴合学生认知节奏。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $