第一课 知り合い 第2课时ステップ２ 导学案-2026-2027学年初中日语人教版（2024）七年级全一册

该高中日语导学案聚焦第1课第2课时，核心知识点为指示代词「これ/それ/あれ」的用法及一类、二类形容词的基本概念与敬体形式。课堂导入通过复习自我介绍，结合“带领交换生熟悉教室”的情景，衔接旧知与新知，搭建学习支架。 资料特色在于任务型阅读梳理信息逻辑，情景实践“教室导览员”和形容词分类竞赛促进语言内化运用，融入《伊吕波歌》等文化元素。能提升语言能力（内化与运用）、思维品质（分析与判断）及文化意识（感知与比较），助力学生综合素养发展。

第1课　知り合い 第2课时　ステップ2 学习目标： 1. 掌握介绍场所和物品的常用表达；学习并运用指示代词「これ/それ/あれ」；理解并初步运用一类形容词（A1）和二类形容词（A2）进行描述。 2.通过梳理介绍顺序，培养信息组织的逻辑性；通过对比分析形容词分类，提升归纳与辨析能力。 3.了解日语中称赞与回应的方式，体会谦逊的交际原则；通过《伊吕波歌》等文化元素，增进对日本文化的了解。 学习重点：指示代词「これ/それ/あれ」的用法；形容词的基本概念及其敬体肯定、否定形式。 学习难点：一类形容词与二类形容词的区分与活用；指示代词在对话中的正确选用。 1、 复习与导入 复习：请与同伴互相进行自我介绍（包含姓名、年级、班级）。 导入：如果你的班级新来了一位交换生，你会带他熟悉教室的哪些地方？如何介绍？ 2、 课文学习：会话文解读 1. 会话背景 课间，余韵带领中山千明熟悉教室环境。 2. 任务型阅读：请阅读会话文，完成以下任务： 任务一：信息排序与提取 1.按照余韵的介绍顺序，找出她介绍了哪些内容。 课程表（時間割）​ -> 介绍今日课程，一日7课时（午前4時間、午後3時間）。 日语园地（日本語コーナー）​ -> 介绍其中的“五十音图”和“作品”，特别指出自己的作品《伊吕波歌》。 2.中山千明的评价：称赞余韵的字写得漂亮（字が綺麗ですね）。 任务二：语言点挖掘 1.找出会话中出现的指示代词（「これ」「それ」「あれ」），并观察它们分别指代什么。 2.找出会话中表示称赞的句子及其回应。 3. 跟读与分角色朗读 听录音，注意语音语调。 分角色朗读，体会介绍环境时的语气。 3、 词汇与语法探究 1. 核心词汇 これ/それ/あれ​⓪：这/那（中称）/那（远称）（事物） 時間割（じかんわり） ⓪：课程表　　今日（きょう）​①：今天 一日（いちにち）④：一天　　　何（なん）①：什么，多少 時間（じかん）⓪：时间；课时；小时　午前（ごぜん）①：上午 午後（ごご）①：下午　～達（～たち）：表示复数的后缀（我们、你们、他们）コーナー​①：角落，专区　皆（みんな）③：大家　字（じ）①：字 五十音（ごじゅうおん）②：五十音图　作品（さくひん）⓪：作品 伊呂波歌（いろはうた）③：《伊吕波歌》　凄い（すごい）②：厉害，了不起　　 2. 关键语法与表达 ⭐语法点一：指示代词「これ/それ/あれ」 これ：指离说话人近的事物。 それ：指离听话人近、离说话人远的事物。 あれ：指离双方都远的事物。 ⭐语法点二：形容词分类与敬体形式 一类形容词 (A1)：以「い」结尾。 敬体肯定：词干+い です。（例：おもしろいです。） 敬体否定：词干+くない です/く ありません。（例：おもしろくないです。） 二类形容词 (A2)：以「だ」结尾（字典形），但敬体中「だ」不出现。 敬体肯定：词干+です。（例：しずかです。） 敬体否定：词干+では ありません / じゃ ありません。（例：しずかでは ありません。） ⭐交际用语： いいですね：表示称赞。 いいえ：回应称赞，表示谦逊 四、综合应用：情景实践 活动一：教室导览员 情景：你作为班级代表，向参观者介绍你们的教室。 任务：请用日语介绍教室里的至少三个物品或区域（如黑板、图书角、课程表等），并使用形容词进行描述。 示例：これは私たちの時間割です。今日の授業は7時間です。それは面白い本があります。あれは綺麗な絵です。 活动二：形容词分类竞赛 任务：小组合作，将以下形容词快速分类到A1或A2中。 広い（ひろい）、静か（しずか）、新しい（あたらしい）、大好き（だいすき）、難しい（むずかしい）、元気（げんき）、高い（たかい）、便利（べんり） A1___________________________________________ A2___________________________________________ (答案A1：広い、新しい、難しい、高い A2：静か、大好き、元気、便利) 五、课后作业 基础作业：抄写本课核心词汇和形容词分类表，并背诵形容词的敬体形式。 巩固作业：完成固学案。 学科网（北京）股份有限公司 $