第1课 知り合い 导学案（含课件） -2026-2027学年人教版新版日语七年级

该高中日语导学案围绕“知り合い”主题，聚焦自我介绍基本句型、一类/二类形容词否定敬体及指示代词用法，通过汉字读音、假名写汉字等问题激疑，结合自主探究、合作解疑，搭建从单词积累到语法应用再到课文会话的学习支架。 资料融合思政育人，借寒暄语培养礼貌交往意识，对比中日礼仪增强文化自信。含视频欣赏、思维导图整理，任务设计层次分明，巩固训练与拓展延伸结合实际情境，提升语言能力与跨文化交际意识，促进自主与合作学习。

第一课 知り合い 第一课时 单词 【问题激疑】 1. にほんじん 2. なんねんなんくみ 3. せいせき 4. じょうぶ 5. ごぜん 6. ごじゅうおん 7. さくひん 8. がっこう 9. しず 10. べんきょう 【自主探究】 1. 本当 2. 時間割 3. 今日 4. 窓 5. 黒板 6. 広 7. 魚 8. 遠 9. 発音 10. 準備 【合作解疑】 1. 日本語の発音 2. 日本語の勉強 3. 今日の時間割 4. わたしたちの日本語コーナー 5. みんなの作品 6. 余さんの作品 7. 自分がきれい 8. 武術を練習する 9. 時間が大切 10. 日本語の勉強が好き 【巩固训练】 1. ① 2. ① 3. ② 4. ① 5. ① 【拓展延伸】 1. D 2. A 3. B 4. C 5. B 6. A 7. C 8. D 9. B 10. B 第二课时 语法 【问题激疑】 A1：新しい、忙しい、嬉しい、難しい、面白い、多い、大きい、小さい、近い、遠い、よい、易しい、広い、古い、おいしい A2：きれいだ、本当だ、静かだ、大切だ、丈夫だ、にぎやかだ 【自主探究】 - 新しい → 新しくありません／新しくないです - 忙しい → 忙しくありません／忙しくないです - 静かだ → 静かではありません／静かじゃありません - きれいだ → きれいではありません／きれいじゃありません 【合作解疑】 1. A1：词尾「い」→「く」＋ありません／くないです 2. A2：词尾「だ」→「では」＋ありません／じゃありません 【巩固训练】 一、1. C 2. A 二、1. 私は中学生です。 2. はじめまして、李明です。どうぞよろしくお願いします。 3. 日本語は難しくありません。 4. 勉強は大切です。 三、1. が 2. の 3. を 4. ね 5. と 6. で 7. が 8. も 9. へ 10. は 第三课时 课文 【自主探究】 1. 初次见面 2. 请多关照 3. 我才要请您多关照 【合作解疑】 1. はじめまして、余韻です。よろしくお願いします。 2. こちらこそ、どうぞよろしくお願いします。 3. B 【精讲点拨】 （括号内答案） 余：はじめまして、よろしくお願いします 中山：こちらこそ 高橋：僕も日本人です 張：へようこそ 中山：発音が、きれい、本当ですか、が、難しいですか、難しくありません、おもしろい 余：時間割、今日、授業は一日何時間ですか、午前、午後 余：の 中山：の 余：の 中山：どれですか 余：これです 中山：字がきれい 余：いいえ 【巩固训练】 一、先生、隣、します、好きです 二、1. A 2. B 3. A 【拓展延伸】 1. 1年2組の生徒です。 2. 中国語の勉強が好きです。 3. はい、難しいです。 4. 7時間です。 5. 体育館へ行きます。 学科网（北京）股份有限公司 $泰安市泰山外国语学校2026级日语导学案 第一课 知り合い 第一课时 单词 【目标引领】 核心素养 1.语言能力：掌握「～は～です」「はい／いいえ」等基本句型，能进行简单的自我介绍。 2.文化意识：了解日本初次见面时的基本礼仪与称呼习惯，对比中国礼仪，培养跨文化交际意识。 课标要求 1.能正确使用「はじめまして」「どうぞよろしく」等初次见面的寒暄语。 2.能用「～さん」恰当称呼他人。 3.能听懂并会说“自我介绍”“表达喜好”“称赞他人”等日常交际表达。  重点难点 1.重点：自我介绍的表达方式及回应方式。 2.难点：一类形容词（A1）与二类形容词（A2）的否定敬体形式及其用法。 【首课思政育人点】 1.礼貌交往意识：通过「はじめまして」「どうぞよろしくお願いします」等寒暄语的学习，培养学生主动问候、尊重他人的交往礼仪。 2.文化自信与理解：对比中日自我介绍的文化差异，引导学生了解中华民族礼仪传统，增强文化认同感与跨文化理解力。 3.友善相处价值观：借助“结识新朋友”的课文主题，引导学生建立开放、友善的人际交往态度，构建和谐班级氛围。 【问题激疑】 用平假名写出下列画线处日语汉字的读音。 1．田中さんは日本人です。 （ ） 2．王さんは何年何組ですか。 （ ） 3．午後のテストの成績はよくないです。 （ ） 4．李さんの靴は丈夫ではありません。 （ ） 5．野球の練習は午前10時です。 （ ） 6．それはみんなの五十音です。 （ ） 7．張さんの作品もこれですか。 （ ） 8．楊さんはバスで学校へ行きます。 （ ） 9．図書館はとても静かです。 （ ） 10．佐々木さんは中国語の勉強をします。 （ ） 【自主探究】 写出下列划线处平假名对应的日语汉字。 1. それはほんとうですか。 （ ） 2．袁さん、これはじかんわりです。 （ ） 3. わたしはきょう、ピアノの練習をします。 （ ） 4．余さんのかばんはまどのそばです。 （ ） 5．教室のこくばんは大きいです。 （ ） 6．清水さんの部屋はひろいです。 （ ） 7．おばあさんはさかなが好きです。 （ ） 8．楊光さんの家はとおくありません。 （ ） 9．李さんのはつおんはきれいです。 （ ） 10．日本語の授業のじゅんびをします。 （ ） 【合作解疑】 写出下列中文词组的日语表达。 1. 日语发音 （ ） 2. 日语学习 （ ） 3. 今天的课程表 （ ） 4. 我们的日语角 （ ） 5. 大家的作品 （ ） 6. 小余的作品 （ ） 7. 自己漂亮 （ ） 8. 练习武术 （ ） 9. 时间宝贵 （ ） 10. 喜欢学日语 （ ） 词 指代范围 使用场景 これ 说话人附近 指离自己近的事物 それ 听话人附近 指离对方近的事物 あれ 双方远处 指离双方都远的事物 どれ 不确定 疑问，从多个中选择 【精讲点拨】 指示代词（これ・それ・あれ・どれ） 注意：当疑问词做主语的提问时，需使用助词「が」，如「どれがあなたの傘ですか。」 【知识建构】 (用思维导图或表格，整理本课所学内容) 1.形容词的肯定与否定敬体形式 2.指示代词（こそあど）的用法 【巩固训练】 1．その山はあまり＿＿ないです。   ①高く ②高い ③高いでは ④ひくい 2．旅行はとても＿＿です。   ①楽しい ②楽しぐない ③楽しかった ④楽しいではない 3．雨があまり＿＿ですね。   ①多いない ②多くない ③多くなかった ④多いなっかた 4．上野公園はとてもにぎやか＿＿。   ①です ②ではない ③ではありません ④でした 5.学校の体育館は＿＿＿ありません。 ①たかく ②たかい ③たかいく ④たかいでは 【拓展延伸】 1、これは＿＿＿＿の傘ですか 　Aこれ Bそれ Cどれ 　　 Dだれ 2. 甲：それは＿＿＿＿ですか。乙：これは辞書です 　A何　　Bどれ　　　Cだれ 　　Dなんさい 3、甲:林さんの車は＿＿＿ですか。 　 乙:あれです。 　A何　　Bどれ　　Cだれ　　Dいくつ 4、李:これは＿＿＿＿ のかばんですか。 　 王:いいえ，わたしのかばんではありませ 　Aわたし　B王さん　Cだれ　　D何 5、美月さんは中学生です。李佳さん＿＿＿＿中学生です。 　Aの　　 Bも　　 Cは　　　Dか 6、甲:周先生は日本語の先生ですか。 　 乙:はい＿＿＿＿ 　Aそうです　 Bそうではありません　　 Cそうですか　 Dそうではありません 7、青木:あれは中村さんの辞書ですか。中村:はい。＿＿＿＿は私の辞書です。 　Aあれ　　 Bそれ　Cこれ　　Dどれ 8、青木:これは中村さんのかばんですか。中村:いいえ，＿＿＿＿ 　A私です　　 B 私ではありません　　C私のです　D私のではありません 9、王:＿＿＿＿の先生はだれですか。 　　李:私の先生は周先生です。 　A李さん　Bわたし　Cだれ　　D王さん 10、王:田中先生は＿＿＿＿の先生ですか。 　　李:いいえ，男の先生ではありません。女の先生です。 　　A女　　B男　　C李さん　　D王さん 第一课 知り合い 第二课时 语法 【目标引领】 核心素养 1.语言能力：掌握「～は～です」「はい／いいえ」等基本句型，能进行简单的自我介绍。 2.文化意识：了解日本初次见面时的基本礼仪与称呼习惯，对比中国礼仪，培养跨文化交际意识。 课标要求 1.能正确使用「はじめまして」「どうぞよろしく」等初次见面的寒暄语。 2.能用「～さん」恰当称呼他人。 3.能听懂并会说“自我介绍”“表达喜好”“称赞他人”等日常交际表达。  重点难点 1.重点：自我介绍的表达方式及回应方式。 2.难点：一类形容词（A1）与二类形容词（A2）的否定敬体形式及其用法。 【首课思政育人点】 1.礼貌交往意识：通过「はじめまして」「どうぞよろしくお願いします」等寒暄语的学习，培养学生主动问候、尊重他人的交往礼仪。 2.文化自信与理解：对比中日自我介绍的文化差异，引导学生了解中华民族礼仪传统，增强文化认同感与跨文化理解力。 3.友善相处价值观：借助“结识新朋友”的课文主题，引导学生建立开放、友善的人际交往态度，构建和谐班级氛围。 【问题激疑】 整理出P62、P72出现的一类形容词、二类形容词 一类形容词A1 二类形容词A2 【自主探究】 写出下列形容词的否定敬体形式 类型 原形 否定敬体 新しい 忙しい 静かだ きれいだ 【合作解疑】 1.A1的否定敬体形式是如何变化的？ → 规则：_________________________ 2.A2的否定敬体形式是如何变化的？ → 规则：_________________________ 【精讲点拨】 1、 语法点1：形容词的否定敬体形式 类型 肯定形 否定形① 否定形② A1 新しいです 新しくありません 新しくないです A1 忙しいです 忙しくありません 忙しくないです A2 きれいです きれいではありません きれいじゃありません A2 静かです 静かではありません 静かじゃありません 注意：特殊形容词「いい」→「よくありません／よくないです」 二、语法点2：助词「ね」 前接句子，表示感叹、确认、征求意见。 例：日本語の発音がきれいですね。（感叹） 例：みんな同じクラスですね。（确认） 三、语法点3：助词「が」 前接名词，表示动作、作用、状态、存在等的主体。本课中的“Nが”表示状态的主体，即具有某性质状态的事物。 例：日本語の雑誌が多いです。（日语杂志很多。） 例：香山がきれいです。（香山很美。） 例：村の夜が静かです。（村子里的夜晚很宁静。） 【知识建构】 【巩固训练】 一、选择正确的选项 1. A：はじめまして、李です。 B：___________________。 A. さようなら　 B. おはようございます　 C. はじめまして、田中です　 D. こんにちは 2.「どうぞよろしくお願いします」の意味として正しいものはどれですか。 A. 请多关照　B. 你好　C. 谢谢　D. 再见 二、将下列句子翻译成日语 1.我是中学生。 → _________________________________ 2.初次见面，我是李明。请多关照。 → _________________________________ 3.日语不难。 → _________________________________ 4.学习很重要。 → _________________________________ 三、选择正确的助词填空 1. 大連の海( )きれいです。 2.午後( )授業は何時間ですか。 3.王さんはケ一キ( )買います。 4.週末の公園はにぎやかです( )。大好きです。 5. あした、高橋さんは誰( )野球をしますか。 6.李さんは教室( )日本語の勉強をします。 7. 田中さんは肉( )好きではありません。 8.高橋さんは日本人です。山田さん( )日本人です。 9. 陳さんは今、どこ( )行きますか。 10. 司会( )佐々木さんではありません。鈴木さんです。 【拓展延伸】 1.日本人在初次见面时，除了自我介绍外，通常还会聊哪些话题？ → 兴趣爱好（如「趣味は何ですか」）、所属（如学校、班级）、天气、喜欢的食物等。 2.与日本人初次交谈时，有哪些需要注意的礼貌事项？ → 使用敬体（です・ます体）；称呼对方时加「さん」；不要询问过于私人的问题（如收入、年龄）；交谈时保持适度距离和眼神交流。 第一课 知り合い 第三课时 课文 【目标引领】 核心素养 1.语言能力：掌握「～は～です」「はい／いいえ」等基本句型，能进行简单的自我介绍。 2.文化意识：了解日本初次见面时的基本礼仪与称呼习惯，对比中国礼仪，培养跨文化交际意识。 课标要求 1.能正确使用「はじめまして」「どうぞよろしく」等初次见面的寒暄语。 2.能用「～さん」恰当称呼他人。 3.能听懂并会说“自我介绍”“表达喜好”“称赞他人”等日常交际表达。  重点难点 1.重点：自我介绍的表达方式及回应方式。 2.难点：一类形容词（A1）与二类形容词（A2）的否定敬体形式及其用法。 【首课思政育人点】 1.礼貌交往意识：通过「はじめまして」「どうぞよろしくお願いします」等寒暄语的学习，培养学生主动问候、尊重他人的交往礼仪。 2.文化自信与理解：对比中日自我介绍的文化差异，引导学生了解中华民族礼仪传统，增强文化认同感与跨文化理解力。 3.友善相处价值观：借助“结识新朋友”的课文主题，引导学生建立开放、友善的人际交往态度，构建和谐班级氛围。 【问题激疑】（学生欣赏视频，思考问题） 1.与人初次见面时，你的自我介绍一般包含哪些信息？ 2.除了自我介绍之外，你还会与对方交流什么？ 3.日语中称赞他人时常用哪些表达？ 【自主探究】 写出下列寒暄语的中文意思。 1.はじめまして。 → _______________ 2.どうぞよろしくお願いします。 → _______________ 3.こちらこそ、どうぞよろしくお願いします。 → _______________ 【合作解疑】 阅读课文会话，回答下列问题 1.余韵同学在自我介绍时说了哪几句话？ → _________________________________________________ 2.中山千明是如何回应余韵的自我介绍的？ → _________________________________________________ 3.余韵对日语学习持什么态度？请在下列选项中选出正确答案。 A. 嫌いだ　B. 好きだ　C. 難しすぎる 【精讲点拨】 （1）ステップ1 （括号里填入助词，有中文的请翻译成日语） 余:（初次见面： ）、余韻です。（请多关照： ） 中山：（我才是： ）、どうぞよろしくお願いします。 高橋：はじめまして、高橋宏です（我也是日本人： ） 中山：中山千明です。よろしくお願いします。 張：張文浩です。1年2組（欢迎来到： ）。 中山：よろしくお願いします。 【同桌二人自由交谈】 中山：余さん、日本語（ ）発音が（漂亮： ）ですね。 余:本当ですか。（真开心： ）。日本語の勉強（ ）好きです。 中山：日本語の勉強は（难吗？： ）。 余:いいえ、（不难： ）。（有趣： ）です。 【二人来到教室前方黑板前】 余：（指着课程表）中山さん、これは（课表： ）です。 中山：（今天： ）の時間割ですか。 余:はい。 中山：（一天上多少节课？： ）。 余:7時間です。（上午： ）4時間、（下午： ）3時間です。 【二人继续向教室后方走去】 余：（指着较远处后方黑板上的日语园地）中山さん、あれはわたしたち（ ）日本語コーナーです。 中山：「みんな（ ）五十音」ですか。いいですね。 余:はい、みんな（ ）作品です。 中山：余さんの作品は（哪一个呢？： ）。 余:（走近指着其中一幅）（是这个： ）。「いろは歌」です。 中山：それですか。すごいですね。 （字很漂亮： ）ね。 余：（不： ）、みんな字がきれいです。 【知识建构】 (用思维导图或表格，整理本课所学内容) 请以“自我介绍”为中心，整理： 1.自我介绍的常用句型 2.回应他人自我介绍的方式 3.形容词的肯定与否定敬体形式 4.指示代词（こそあど）的用法 【巩固训练】 一、用括号内词语的适当形式完成短文。 　周さんは中学校の1年生です。周さんのお父さんは体育の＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (先生）。医者です。周さんの家は体育館の＿＿＿＿＿＿＿＿＿(隣)。 週末、お父さんと体育館でバスケットボールの練習を＿＿＿＿＿＿＿＿＿(する)。 周さんと李さんは同じ学校の生徒です。李さんは周さんの友達です。李さんはバスケットボールが ＿＿＿＿＿＿＿＿＿(好きだ)。 バスケットボールはしません。 二、阅读短文，从A、B、C、D中选出最佳选项。 これはわたしたちの日本語コ一ナ一です。「( 1 )の五十音」です。これは平仮名コ一ナ一でナ。それは片仮名コ一ナ一です。「いろは歌」( 　2　 )わたしの作品です。みんな字(　 3 　)きれいです。 1. A.みんなの 　　　 B.みんなで　　　　C.みんな　　　　D.みんなは 2.　A.へ　　　　　　　B.は　　　　　　　C.の　　　　　　D.ね 3.　A.が　　　　　　　B.を　　　　　　　C.で　　　　　　D.か 【拓展延伸】 はじめまして、中山千明です。未来中学校の1年2組の生徒です。 わたしは中国語の勉強が好きです。中国語の発音は難しいです。授業は一日7時間です。今日の午前は数学、中国語、歴史、体育の授業です。午後は音楽、地理、自習の時間です。わたしはバレ一ボ一ルも好きです。週末、友達と体育館でバレ一ボ一ルをします。どうぞよろしくお願いします。 1.中山さんは何年何組の生徒ですか。 2.中山さんは何の勉強が好きですか。 3. 中国語の発音は難しいですか。 4.授業は一日何時間ですか。 5.週末、友達とどこへ行きますか。 1 学科网（北京）股份有限公司 $第一单元　学校生活 第 1 课　知り合い 目标引领 语言知识目标：掌握「～は～です」「はい／いいえ」等基本句型； 能正确使用「はじめまして」「どうぞよろしく」等初次见面的寒暄语。 交际能力目标：能用日语进行简单的自我介绍（姓名、国籍等）， 并能用「～さん」恰当称呼他人。 文化意识目标：了解日本初次见面时的基本礼仪与称呼习惯， 对比中国礼仪，培养跨文化交际意识。 首课思政 对比中日自我介绍的文化差异，引导学生了解中华礼仪传统，增强文化认同感与跨文化理解力。 01 通过「はじめまして」「どうぞよろしくお願いします」等寒暄语的学习，培养学生主动问候、尊重他人的交往礼仪。 礼貌交往意识 02 对比中日自我介绍的文化差异，引导学生了解中华礼仪传统，增强文化认同感与跨文化理解力。 文化自信与理解 03 借助“结识新朋友”的课文主题，引导学生建立开放、友善的人际交往态度，构建和谐班级氛围。 友善相处价值观 3 问题激疑 与人初次见面时，你的自我介绍一般包含哪些信息？ 除了自我介绍之外，你还会与对方交流什么？ 日语中称赞他人时常用哪些表达？ 自主探究 自主探究-生词表 ① しりあい⓪［知り合い］(名) 相识，认识；熟人 にほんじん④［日本人］(名)日本人 いち②［一］(名)一 ねん①［年］(名·后缀) 年级；年；……年 に①［二］(名)二 くみ②［組］(名·后缀) 班；组；……班；……组 はつおん⓪［発音］(名)发音 きれい① (形2)优美；漂亮；整洁 ほんとう⓪［本当］(名·形2)真的 うれしい③ (形1)高兴 むずかしい⓪［難しい］(形1)难 おもしろい④ (形1)有趣 これ⓪ (名)这，这个 じかんわり⓪［時間割］(名) 课程表；时间表 きょう①［今日］(名)今天 いちにち④［一日］(名)一天 なん⓪［何］(名)多少；什么 じかん⓪［時間］(名)课时；时间；小时 しち② / なな① ［七］(名)七 ごぜん①［午前］(名)上午 よ①［四］(名)四 さん⓪［三］(名)三 あれ⓪ (名)那，那个 コーナー①(名)角，角落 みんな③(名·副)大家，全体 ごじゅうおん②［五十音］(名)五十音 いい①(形1)好，不错 さくひん⓪［作品］(名)作品 どれ①(名)哪个 いろはうた③［いろは歌］(专) 《伊吕波字母诗歌》 それ⓪(名)那，那个 すごい②(形1)厉害，了不起 じ①［字］(名)字，文字 なまえ⓪［名前］(名)名字，姓名 がっこう⓪［学校］(名)学校 自主探究-生词表 ① せいと①［成都］(专)成都 がいこく⓪［外国］(名)外国 ちゅうごく①［中国］(专)中国 にほん②［日本］(专)日本 アメリカ⓪(专)美国；美洲 かんさい①［関西］(专)(日本)关西 げんだい①［現代］(名)现代 どうぶつ⓪［動物］(名)动物 とり⓪［鳥］(名)鸟 ゼロ①(名)零 し①/よん①［四］(名)四 ご①［五］(名)五 ろく②［六］(名)六 はち②［八］(名)八 きゅう① / く①［九］(名)九 じゅう①［十］(名)十 ひゃく②［百］(名)百，一百 れい①［零］(名)零 あたらしい④［新しい］(形1)新 いそがしい④［忙しい］(形1)忙，忙碌 自主探究-生词表 ② やさしい⓪［易しい］(形1)容易 ひろい②［広い］(形1)宽敞，宽广 せいせき⓪［成績］(名)成绩 さかな⓪［魚］(名)鱼；鱼类 こうざん①［香山］(专)香山 けいたいでんわ⑤［携帯電話］(名)手机 ふるい②［古い］(形1)旧；古老 おいしい⓪ (形1)好吃，好喝 にぎやか② (形2)热闹 おおい①［多い］(形1)多，许多 おおきい③［大きい］(形1)大 ちいさい③［小さい］(形1)小 ちかい②［近い］(形1)近；近似 とおい⓪［遠い］(形1)远 しずか①［静か］(形2)安静 たいせつ⓪［大切］(形2)重要；爱护 じょうぶ⓪［丈夫］(形2)结实，健康 よい①（形1)好，出色的 自主探究-生词表 ② 知り合い [しりあい]　◎　名词　 相识，认识，相识的人，熟人，朋友。 知り合う [しりあう]　③　V1自 相识，结识；互相了解。　 0 綺麗　①　A2　 优美，漂亮，整洁。 鳥の鳴き声がきれいですね。 いとこの部屋はきれいではありません。 甲：池の水がきれいですか。 　乙：はい、きれいです。 兄の机はきれいじゃありません きれい 0 嬉しい　③　A1　 高兴的。（强调一时的、不持续的开心）） （朋友在比赛中取得好的名次）うれしいですね。 （过生日收到礼物） 　 うれしいです。 うれ 0 難しい　[むずかしい]　◎　A1　 困难的。 難しい発音 難しい授業 甲：日本語の自己紹介は難しいですか。 　乙：いいえ、難しくありません 0 みんな　③　名詞・副詞　 大家，全体。 みんなの町 みんなの本 お菓子はみんな美味しいです。 2組はみんなパンダが好きです。 0 いい　①　A1　 好，不错。 いい作品 今日はいい天気ですね。 私の字がよくありません。 それはよくないです。 否定： いいーよくありません いいーよくないです 0 多い　[おおい]　①　A1　 多，许多。 学校の学生が多いです。先生が多くないです。 午後の授業は多くありません。 （甲询问乙图书馆的藏书情况） 甲：日本語の雑誌が多いですか。 乙：いいえ、多くありません。 0 近い　[ちかい]　②　A1　 近的，近似的。 新しいレストランは近いです。 甲：駅は近いですか。 　乙：いいえ、近くないです。遠いです。 0 静か　[しずか]　①　A2　 安静的。 夜の公園は静かです。 図書館はとても静かです。 姉の部屋は静かですね。 レストランは静かではありません。 0 丈夫　[じょうぶ]　◎　A2　 结实的，健康的。 教室のいすは丈夫です。 部屋のベッドは丈夫ではありません。 弟はスポーツが好きです。体が丈夫です。 この携帯電話は丈夫じゃありません。 0 易しい　[やさしい]　◎　A1　 容易的。 易しいテスト この問題は易しいです。 外国語は易しくないですね。 甲：バスケットボールは易しいですか。 　乙：いいえ、易しくありません。難しいです。 0 広い　[ひろい]　②　A1　 宽敞的，宽广的。 広い教室 学校の運動場は広いです。 私の部屋は広くありません。 甲：隣の公園は広いですか。 　乙：はい、とても広いです。 0 にぎやか　②　A2　 热闹的。 町はとてもにぎやかです。 午後の運動場はにぎやかです。 午前の公園はにぎやかです。 夜の村はにぎやかではありません。静かです。 0 合作解疑 　　　　　　　　　　　　 　　 交际用语 　　1. こちらこそ、どうぞよろしくお願いします。 　　这是回应对方请求时使用的表达方式。在本课中，余韵在向中山千明作自我介绍 时说了“よろしくお願いします”，表示请对方多加关照，中山千明以“こちらこそ、 どうぞよろしくお願いします”作为回应，表示自己才应该请对方多加关照。 　　【交流会上，李悠然与山下智子相互作自我介绍】 　　李　：はじめまして。李悠然です。どうぞよろしくお願いします。 　　　　　/初次见面，我叫李悠然，请多关照。 　　山下：山下智子です。こちらこそ、どうぞよろしくお願いします。 　　　　　/我叫山下智子，我才应该请你多关照。 讲解 　　2. 1年2組へようこそ。 　　 “～へようこそ”是欢迎对方来到某处时使用的表达方式，也可以使用“ようこそ～へ”。在本课中，张文浩用这句话对中山千明加入七年级二班表示欢迎。 　　(1)【长城中学的学生代表赵楠向来访的富士中学学生表示欢迎】 　　趙：はじめまして、長城中学校の趙楠です。長城中学校へようこそ！ / 　　　　初次见面，我是长城中学的赵楠。欢迎来到长城中学！ 　　(2)【接待人员小谢对来自日本的客人表示欢迎】 　　謝：ようこそ成都へ！ /欢迎来到成都！ 讲解 　　3. いいですね。/ すごいですね。 　　这两句话都是对某人或某事表示称赞时使用的表达方式，一般用于朋友等同辈之 间或尊长称赞晚辈，晚辈对尊长使用则显得不礼貌。在本课中，中山千明用这两句话 表达了对日语园地和余韵作品的称赞，余韵用“いいえ”回应表示谦虚。 　　【小王在书法比赛中获了奖】 　　鈴木： 王さん、すごいですね。/小王，你真棒啊。 　　王 ： いいえ。/哪里哪里。 讲解 精讲点拨 　　　　　　　　　　　　 　　 语法项目 　　1. -人・-たち 　　◆ 僕も日本人です。 　　◆ あれはわたしたちの日本語コーナーです。 　　后缀“人”前接国名、区域名、职业领域名等，表示该人的所属或特征，如“外 国人”“中国人”“日本人”“アメリカ人”“関西人”“現代人”。 　　后缀“たち”前接表示人的名词，表示复数，如“わたしたち”“僕たち”“李さんたち”“田中たち”；“たち”有时也前接表示动物的名词，如“動物たち”“鳥たち”等。 精讲点拨 2. 数量［1］ 　　日语中表示数量既可以用阿拉伯数字，也可 以用日语汉字数字。0〜100 部分数字的读法如下。 　　需要注意的是，“0”表示数量时，一般读作 “ゼロ”；“0”出现在房间号、电话号码等编号 中时，可以读作“ゼロ”“零(れい)”或 “〇(まる)”。“4”可以读作“し”、“よん”、“よ” “7”可以读作“しち”、“なな”。“9”可以读作“きゅう” 、“く”。 讲解 うれしい③ (形1)高兴 むずかしい⓪［難しい］(形1)难 おもしろい④ (形1)有趣 あたらしい④［新しい］(形1)新 いそがしい④［忙しい］(形1)忙，忙碌 おおい①［多い］(形1)多，许多 おおきい③［大きい］(形1)大 ちいさい③［小さい］(形1)小 ちかい②［近い］(形1)近；近似 とおい⓪［遠い］(形1)远 よい①（形1)好，出色的 やさしい⓪［易しい］(形1)容易 ひろい②［広い］(形1)宽敞，宽广 ふるい②［古い］(形1)旧；古老 おいしい⓪ (形1)好吃，好喝 A1，共同点是什么？ 词尾都是以「い」结尾 　多い　　　　 词干 词尾 形容词（A1,A2) 形容词的变形及活用 概念： 是表述对于人或事物的状态或性质； 也表示感觉、情感、价值判断等词 链接高考 2018年高考真题 19 風が　　から、セーターを着て行きなさい 　 A寒い　B暑い　C冷たい　D暖かい 0 大きい 大きくありません 可愛い 可愛くありません 合作解疑 两个形容词为什么呈现出不同的形式？　自分で考えてからディスカッション 　中山：日本語の勉強は難しいですか。 　　余　：いいえ、難しくありません。 肯定 嬉しい 難しい 面白い すごい 合作解疑 A1变形规则是什么？ 否定 嬉しくありません 難しくありません 面白くありません すごくありません 规则： A1词尾的い→く+ ありません 難しい→難しくありません 　　　　　　難しくありません A1变否定 精讲点拨 此形式为形容词否定形式的敬语形式 特殊变形 肯定形　　　　　　 否定形 いい／ 良い　　⇒ よくありません 0 例句赏析 日本語の勉強は難しくありません これは美味しくありませんか。 王さんの時計は大きくありません にほんご べんきょう むずか おい とけい おお 0 请把以下形容词属于一类形容词的填入下表，并写出对应的否定型。 新しい　　　同じだ　　　きれいだ　　　いい　　　　忙しい 静かだ　　　大きい　　　好きだ　　　　すごい　　　丈夫だ 类别 基本形 否定形式 A1                   巩固练习 よくありません 新しい いい 忙しい 大きい すごい 新しくありません 忙しくありません 大きくありません すごくありません 0 写作练习 日本語の勉強は（　　　　　　　　　） 中華料理は（　　　　　　　　　　）か 1年12組の教室は（　　　　　　　　） 今日は（　　　　　　　　） 　大きい　 美味しい　　 忙しい 　 難しい 选择正确的形容词，并用否定形式完善句子 忙しくありません 難しくありません 大きくありません 美味しくありません おお おい いそが むずか にほんご べんきょう ちゅうかりょうり ねん くみ きょうしつ きょう 0 ステップ 1 　 【同桌二人自由交谈】听录音，标出未学的生词和表达。 　 　　中山：余さん、日本語の発音がきれいですね。 　　余　：本当ですか。うれしいです。日本語の勉強が好きです。 　　中山：日本語の勉強は難しいですか。 　　余　：いいえ、難しくありません。おもしろいです。 观察下列一类形容词的否定形式，说一说你的发现？ 发现1：一类形容词的否定有2种。 发现2：一类形容词的2种否定都是敬体形式。 0 A1肯定形 新しいです 多いです 忙しいです 大きいです 否定形敬体2 　新しくないです 多くないです 　忙しくないです 　大きくないです い　　　　 くない 文法2-规则 文法2-练习 大きいです 小さいです 可愛いです 広いです 太いです 寒いです 肯定形 否定形① 大きくないです 小さくないです 可愛くないです 広くないです 太くないです 寒くないです 文法2-规则 　　　　　　　　　　　　　 特殊词汇：いい よくないです よくありません きれいだ① (形2)优美；漂亮；整洁 ほんとうだ⓪［本当］(名·形2)真的 しずかだ①［静か］(形2)安静 たいせつだ⓪［大切］(形2)重要；爱护 じょうぶだ⓪［丈夫］(形2)结实，健康 にぎやかだ② (形2)热闹 A2，共同点是什么？ 词尾都是以「だ」结尾 日本語の発音がきれいですね。 总结 形容词 基本形 特征 一类 新しい、いい、忙しい、多い、大きい、すごい 词尾是“い” 二类 同じ、静か、大切、丈夫、好き 词尾是“だ” （だ常省略） 肯定 きれいだ ほんとうだ しずかだ たいせつだ 合作解疑 A2变形规则是什么？ 否定 きれいではありません ほんとうではありません しずかではありません たいせつではありません 规则： A2词尾的だ→では + ありません 本当だ→本当ではありません 　　　　　　本当ではありません A2变否定 精讲点拨 此形式为形容词否定形式的敬语形式 请把以下形容词属于二类形容词的填入下表，并写出对应的否定型。 新しい　　　同じだ　　　きれいだ　　　いい　　　　忙しい 静かだ　　　大きい　　　好きだ　　　　すごい　　　丈夫だ 类别 基本形 否定形式 A2                   巩固练习 きれいではありません 同じだ きれいだ 静かだ 好きだ 丈夫だ 同じではありません 静かではありません 好きではありません 丈夫ではありません 0 写作练习 李さんのクラスは（　　　　　　　　　）。 山下さんはパンが（　　　　　　　　　　）。 　静かだ　 好きだ　　 　 选择正确的形容词，并用否定形式完善句子 静かではありません 好きではありません しず す り やました 0 　　5. 形容词的敬体形式 　　◆ 難しくありません。おもしろいです。 　　◆ 日本語の発音がきれいですね。 　　形容词的敬体形式表示 对交谈对方的礼貌，通常在 句中充当谓语。右表列出部 分形容词的基本形及其对应 的敬体形式。 讲解　教科書の66ページ 　　3. -年、-組 　　◆ １年２組みへようこそ。 　　后缀“年”前接数量名词，表示年级、年数或年份，如“3 年”“100 年”；后 缀“組”前接数量名词，表示几班，如“2 組”“4 組”。“～年～組”表示几年级 几班，如“2 年 1 組”“4 年 4 組”。表示疑问时，分别使用“何年”和“何組”提问。 讲解 　　4. 形容词及其分类 　　日语的形容词( 用“A”表示，与动词一起在日语中统称“用言”) 表示事物的性 质、状态等，主要充当谓语（构成形容词谓语句）、连体修饰语（修饰名词）、连用 修饰语（修饰动词或形容词）等句子成分。形容词在句中为了表示特定的语法意义和 语法功能会发生词形变化，这种词形变化称作形容词的“活用”，其中发生变化的部 分为词尾，不发生变化的部分为词干。根据形容词的形态及活用变化方式，形容词可 以分为一类形容词( 用“A1”表示，词尾为“い”) 和二类形容词( 用“A2”表示， 词尾为“だ”)。 讲解 　　形容词出现在句尾的所有词形称作形容词的“终止形式”。其中，在简体句中表 示非过去时的肯定形式的词形通常称作形容词的“基本形”，其他词形均由其变化而来。 讲解 　　5. 形容词的敬体形式 　　◆ 難しくありません。おもしろいです。 　　◆ 日本語の発音がきれいですね。 　　形容词的敬体形式表示 对交谈对方的礼貌，通常在 句中充当谓语。右表列出部 分形容词的基本形及其对应 的敬体形式。 讲解 　　(1)陳さんの家は遠いです。/小陈的家很远。 　　(2)高橋さんの部屋は広くありません。/高桥的房间不大。 　　(3)李さんのクラスは静かです。/小李的班上很安静。 　　(4)山下さんはパンが好きではありません。/山下不喜欢吃面包。 　　(5)午前のテストの成績はよくないです。/上午的测验成绩不好。 讲解 类别 形容词谓语句 A1 疑问 A1ですか。 肯定 A1です。 否定 A1くないです/A1くありません A2 疑问 A2ですか。 肯定 A2です。 否定 A2ではありません /A2じゃありません 归纳小结 　　6. Sね 　　◆ 日本語の発音がきれいですね。 　　助词“ね”前接句子，表示感叹，语调为降调。 　　(1)高橋さんの中国語はすごいですね。/高桥的中文很棒！ 　　(2)中山さんの作品はきれいですね。/中山的作品好漂亮！ 　　(3)わたしたちはみんな同じクラスですね。/咱们都是同班呀。 　　(4)周さんは魚が好きじゃありませんね。/小周不喜欢吃鱼呀。 讲解 　　7. Nが 　　◆日本語の発音がきれいですね。 助词“が”前接名词，表示动作、作用、状态、存在等的主体。本课中的“Nが”表 示状态的主体，即具有某性质状态的事物。 　　(1)日本語の雑誌が多いです。/日语杂志很多。 　　(2)香山がきれいです。/香山很美。 　　(3)村の夜が静かです。/村子里的夜晚很宁静。 讲解 　　8. これ・それ・あれ・どれ 　　◆中山さん、これは今日の時間割です。 　　◆それですか。 　　◆中山さん、あれはわたしたちの日本語コーナーです。 　　◆余さんの作品はどれですか。 　　这四个词是指代事物的名词。“これ”指代属于说话人领域内( 即距离说话人近) 的事物；“それ”指代属于交谈对方领域内( 即距离交谈对方近) 的事物；“あれ” 指代属于交谈双方领域外( 即距离交谈双方远) 的事物；“どれ” 指代说话人不知道 的事物，用于疑问句，通常表示从多个事物中选择其一。 讲解 　　(1)田中：(指着手边的帽子问远处的小李)これは李さんの帽子ですか。 /小李，这是你的帽子吗？ 　　 李 ：いいえ、それは姉の帽子です。/不，那是我姐姐的帽子。 　　(2)松下：(指着远处桌上的收音机问旁边的小孙)あれは孫さんのラジオですか。 /小孙，那是你的收音机吗？ 　　 孫 ：いいえ、あれは祖父のラジオです。/不，那是我爷爷的收音机。 　　(3)王 ：鈴木さんのコップはどれですか。/铃木，你的杯子是哪个？ 　　 鈴木：(指着手边的杯子)これです。/是这个。 讲解 知识建构 类别 形容词谓语句 A1 疑问 A1ですか。 肯定 A1です。 否定 A1くないです/A1くありません A2 疑问 A2ですか。 肯定 A2です。 否定 A2ではありません /A2じゃありません 归纳小结 拓展延伸 指示代词こ・そ・あ・ど 离说话人近 0 66 指示代词こ・そ・あ・ど 离听话人近 0 67 指示代词こ・そ・あ・ど 离两个人都远 0 68 文法-总结 これ 离“我”近 これは本です。 这个 近称 それ 离对方近 それは本です。 那个 中称 あれ 离双方都远 あれは本です。 那那个 远称 どれ 疑问词 どれですか。 哪个 これ・それ・あれはなんです（か）。 0 练习1 これはペンです。 それはペンです。 あれはペンです。 说话人 说话人 0 “どれ”指代在说话人和听话人都知道的特定范围内符合某种条件的某个不明确的事物，该特定范围内一般含有三个以上的同类事物。 若同类事物只有两个，则通常使用“どちら”或“どっち”。 当特殊疑问词做主语(放在句首)时，要用助词“が”来表示。回答时也用“が”。 ①どれがあなたの傘ですか。 　これが私の傘です。 0 71 ❓ なん これは何ですか。 　　　　かさ 　それは傘です。傘傘 それ これ 练习２ ❓ 　それは何ですか。 ほん　 これは本です。 それ これ 练习３ 练习4 　　　　　とけい あれは時計です。 なん あれは何ですか。 0 どれですか。 ❓ あれは君の人形ですか。 左の人形です。 练习 5 新课导入 与人初次见面时，你的自我介绍一般包含哪些信息？除了自我介绍之外，你还会与对方交流什么？ 与初次见面的日本同学互相认识，向其介绍课程安排、教室环境。 预习检测答案 与人初次见面时，你的自我介绍一般包含哪些信息？除了自我介绍，你还会与对方交流什么？ 说一说 はじめまして。 どうぞよろしくお願いします。 同じクラスの～です。 わたしは～が好きです。 わたしも～が好きです。 　　七年级二班转来一名日本同学中山千明，其他同学与她交谈，互相认识。 学习以下会话，梳理余韵等同学自我介绍的主要信息和交流的话题。听录音，标出未学的生词和表达。 　 【同学们与中山千明互相认识】 　　余 ：はじめまして、余韻です。よろしくお願いします。 　　中山：こちらこそ、どうぞよろしくお願いします。 　　高橋：はじめまして、高橋宏です。 　　　　　僕も日本人です。 　　中山：中山千明です。よろしくお願いします。 　　張 ：張文浩です。1年2組へようこそ。 　　中山：よろしくお願いします。 ステップ 1 教科書の５８ページ ステップ 1 　 　七年级二班转来一名日本同学中山千明，其他同学与她交谈，互相认识。 学习以下会话，梳理余韵等同学自我介绍的主要信息和交流的话题，归纳日语自我介绍的基本结构及其回应方式。 【同学们与中山千明互相认识】 　　余 ：はじめまして、余韻です。よろしくお願いします 　　中山：こちらこそ、どうぞよろしくお願いします 　　高橋：はじめまして、高橋宏です。 　　　　　僕も日本人です。 　　中山：中山千明です。よろしくお願いします。 張 ：張文浩です。1年2組へようこそ。 　　中山：よろしくお願いします。 前接名词，表示类同的人或物。“也” よいん たかはしひろし なかやまちあき ステップ 1 　 1. 从会话中找出三位同学和中山千明互相认识时分别说了哪些话，摘抄在 下面的 中。 余　韻 張文浩 高橋宏 はじめまして。余韻です。よろしくお願いします。 張文浩です。1年2組へようこそ。 はじめまして。高橋宏です。僕も日本人です。 梳理语篇结构 小组合作，归纳日语自我介绍语篇的基本结构和典型表达方式及其回应方式，形成结构化框架。 开头： 中间： 结尾： 回应： 梳理语篇结构 开头：はじめまして。 中间：(1) (学校、班级)の (2) (姓名的日语汉字及读法)です。 结尾：どうぞよろしくお願いします。   回应：(3) 、よろしくお願いします。 小结 1，自己紹介： 2、回复他人的自我介绍： はじめまして、姓名です。 どうぞよろしくお願いします こちらこそ、よろしくお願いします ステップ 1 　 【同桌二人自由交谈】听录音，标出未学的生词和表达。 　 　　中山：余さん、日本語の発音がきれいですね。 　　余　：本当ですか。うれしいです。日本語の勉強が好きです。 　　中山：日本語の勉強は難しいですか。 　　余　：いいえ、難しくありません。おもしろいです。 ステップ 1 　 【同桌二人自由交谈】听录音，标出未学的生词和表达。 　 　　中山：余さん、日本語の発音がきれいですね。 　　余　：本当ですか。うれしいです。日本語の勉強が好きです。 　　中山：日本語の勉強は難しいですか。 　　余　：いいえ、難しくありません。おもしろいです。 ステップ 1 　 2. 余韵对日语学习有什么看法？将合适的内容填写在 _____ 上。 好きです 難しくありません おもしろいです 　 3. 听录音，先跟读，再分角色朗读。 　　课间，余韵带领中山千明熟悉教室环境。学习以下会话，梳理余韵介绍了 哪些内容。听录音，标出未学的生词和表达。 　 【二人来到教室前方黑板前】 　　余 ：(指着课程表)中山さん、これは時間割です。 　　中山：今日の時間割ですか。 　　余 ：はい。 　　中山：授業は一日何時間ですか。 　　余 ：7時間です。午前4時間、 午後3時間です。 ステップ 2 　　课间，余韵带领中山千明熟悉教室环境。学习以下会话，梳理余韵介绍了 哪些内容。听录音，标出未学的生词和表达。 　 【二人来到教室前方黑板前】 　　余 ：(指着课程表)中山さん、これは時間割です。 　　中山：今日の時間割ですか。 　　余 ：はい。 　　中山：授業は一日何時間ですか。 　　余 ：7時間です。午前4時間、 午後3時間です。 ステップ 2 　 【二人继续向教室后方走去】 　　余 ：(指着较远处后方黑板上的日语园地)中山さん、 　　　　　あれはわたしたちの日本語コーナーです。 　　中山：「みんなの五十音」ですか。いいですね。 　　余　：はい、みんなの作品です。 　　中山：余さんの作品はどれですか。 　　余　：(走近指着其中一幅) これです。「いろは歌」です。 　　中山：それですか。すごいですね。字がきれい ですね。 　　余　：いいえ、みんな字がきれいです。 ステップ 2 听录音，标出未学的生词和表达。 　 【二人继续向教室后方走去】 　　余 ：(指着较远处后方黑板上的日语园地)中山さん、 　　　　　あれはわたしたちの日本語コーナーです。 　　中山：「みんなの五十音」ですか。いいですね。 　　余　：はい、みんなの作品です。 　　中山：余さんの作品はどれですか。 　　余　：(走近指着其中一幅) これです。「いろは歌」です。 　　中山：それですか。すごいですね。字がきれい ですね。 　　余　：いいえ、みんな字がきれいです。 ステップ 2 再听录音，梳理教室环境的介绍内容和顺序。 https://www.bilibili.com/video/BV1yv411u78Q/?spm_id_from=333.337.search-card.all.click&vd_source=3c5da501e33153fe997de60b82d5e455 いろは歌 ステップ 2 　 1. 按照余韵的介绍顺序从 中选择合适的内容填写在_____上。 今日の時間割 日本語コーナー 五十音の作品 ステップ 2 　 2. 中山千明是如何称赞余韵和她所介绍的事物的？请找出原文并在下方 划线。 　　3. 听录音，先跟读，再分角色朗读。 　　いいですね。 　　すごいですね。 　　字がきれいですね。 巩固训练 やりましょう 　　假设你们班有日本学生来访，请向对方作自我介绍，并介绍你们班的课 程安排和教室环境。 　　1. 制作个人信息卡并模拟作自我介绍。 （照片） やりましょう 　　2. 梳理你准备向他人介绍的课程安排和教室环境的信息，并用日语写在下 框内。 やりましょう 　　3. 模拟向来访的日本学生作自我介绍，并介绍你们班的课程安排和教室环境。 　　1. 给下列词语中的日语汉字标注假名。 练习 ( ) 百 ( ) 字 ( ) 勉強 ( ) 僕 ( ) 発音 ( ) 学校 ( ) 午前 ( ) 難しい ひゃく べんきょう はつおん ごぜん じ ぼく がっこう むずか 　　2. 写出下列假名对应的日语汉字。 练习 じかんわり ( ) ごご ( ) いちにち ( ) ねん ( ) きょう ( ) くみ ( ) さくひん ( ) にほんじん ( ) 時間割 一日 今日 作品 午後 年　　 組 日本人 　　3. 听录音，从 A、B 中选出正确答案。 　　(1)【田中和小张在聊天】 (2)【铃木和太田在聊天】 练习 　　3. 听录音，从 A、B 中选出正确答案。 　　(3)【小李和佐佐木在聊天】 练习 (4)【佐藤和小陈在聊天】 　　4. 仿照例子，替换画线部分练习会话。 　　例1 王さんの携帯電話・古い 　　　　甲： 王さんの携帯電話は古いですか。 　　　　乙： はい、古いです。/いいえ、古くないです。 　　(1)李さんの部屋・広い (2)張さんの家・遠い 　　例2 佐々木さんの字・きれいだ 　　 甲： 佐々木さんの字がきれいですか。 　　 乙： はい、きれいです。/いいえ、きれいではありません。 　　(1)黄さんのかばん・丈夫だ (2)1年2組の教室・静かだ 练习 　　5. 仿照例子，用所给词语完成句子。 　　例 きれいだ・が・公園の花　　　　　　　　公園の花がきれいです。 　　(1)地下鉄の駅・遠い・が　　　　　　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　(2)おいしい・が・お母さんの店のケーキ　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　(3)が・今日の体育館・にぎやかだ　　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　(4)学校の図書館・静かだ・が　　　　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 练习 地下鉄の駅が遠いです。 お母さんの店のケーキがおいしいです。 今日の体育館がにぎやかです。 学校の図書館が静かです。 　　6. 仿照例子，看图，用合适的指示词完成会话。 　　例 【小陈看到从超市购物回来的妈妈】 　　陳：お母さん、それは何ですか。 　　母：これはりんごです。 练习 　　6. 仿照例子，看图，用合适的指示词完成会话。 　　(1)【田中看到小陈身旁的手提袋】 　　田中：陳さん、_______ は何ですか。 　　陳 ：_______ はお菓子です。 　　(2)【小黄遇到拎着包的体育老师】 　　黄 ：先生、_______ はバスケットボールですか。 　先生：いいえ、_______はバレーボールです。 练习 それ それ これ これ 　　6. 仿照例子，看图，用合适的指示词完成会话。 　　(3)【佐藤和小张在交谈】 　　佐藤：_______は誰の帽子ですか。 　　張 ：_______は黄さんの帽子です。 　　(4)【小张和高桥在交谈】 　　高橋：張さんの席は _______ ですか。 　　張 ：わたしの席は _______ です。 练习 あれ あれ どこ あれ 　　7. 仿照例子，练习会话。 　 【村山美月来到未来中学参观，和负责接待的杨光相互作自我介绍】 　　例 人物 1 ：杨光（楊光），未来中学七年级二班的学生。 　　　 人物 2 ：村山美月（村山美月），青山中学的学生。 　　楊　：はじめまして、楊です。未来中学校1年2組の生徒です。 　　　　　どうぞよろしくお願いします。未来中学校へようこそ。 　　村山：はじめまして、村山です。青山中学校の生徒です。 　　　　　こちらこそ、どうぞよろしくお願いします。 练习 　　7. 仿照例子，练习会话。 练习 　　8. 将下列句子翻译成日文或中文。 　　(1)七年级二班的教室很整洁。　　　　　　　　 　　　　　　 　 　　(2)我喜欢吃三明治。　　　　　　　　 　　　　　　 　 　　(3)（指着手边的杯子）这是高桥的杯子吗？　　　　　　　 　　　　　　 　 　　(4)王さんの机は新しいです。　　　　　　　 　　　　　　 　 　　(5)今日の授業は多くありません。　　　　　　　 　　　　　　 　 　　(6)陳さんのかばんは大きいですね。　　　　　　 　　　　　　 　 练习 1年2組の教室はきれいです。 わたしはサンドイッチが好きです。 これは高橋さんのコップですか。 小王的桌子很新。 今天的课不多。 小陈的包好大啊。 评价项目 评价要点 自评 互评 学习态度 课堂专注程度 上课认真思考 积极参与课堂活动 知识理解 了解形容词的分类及形容词的敬体形式 理解指代事物的名词 理解助词が意义和用法 了解日常交际用语 技能掌握 学会简单进行自我介绍 能够正确使用形容词 等级 优秀：★★★　　　　良好：★★　　　　合格：★　 学生评价 Lavf58.46.101 null 74552.93 null 74866.43 $