第七单元基础知识检测（试题）2025-2026学年统编版语文三年级上册

三年级上册语文第七单元模拟冲刺卷（综合） 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 分数：__________ （本卷满分100分，含卷面分3分，考试时间60分钟） 一、积累与运用。（共40分） 1. 书写题。请将下面的句子正确、工整地抄写在横线上。（3分） 大自然有许多美妙的声音。 __________________________________________________________________________________ 2. 选择题。（共12分，每题3分） (1) 下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ）。 A. 美妙（miào） 演奏（zhòu） B. 温柔（yóu） 激动（jī） C. 翅膀（chì） 聪明（cōng） D. 瞬间（sùn） 红枣（zǎo） (2) 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）。 A. 轻柔 感受 疑重 B. 乐器 敲打 鸣叫 C. 朝湿 呼吸 猎人都 D. 沉重 时刻 勿勿 (3) 下列句子中，对“茫然”一词理解正确的一项是（ ）。 A. 形容地方很大，一眼望不到边。 B. 形容完全不知道或不知所措的样子。 C. 形容雾气很大，看不清东西。 (4) 下列句子中，与“风，是大自然的音乐家。”写法相同的一句是（ ）。 A. 小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。 B. 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 C. 水，也是大自然的音乐家。 3. 根据拼音写词语，或给加点字注音。（8分） （1）风会在森林里yǎn zòu（ ）他的手风琴。 （2）我父亲liè rén（ ）是个说话很níng zhòng（ ）的人。 （3）小鸟张开的翅膀（ ）是那样chì bǎng（ ）。 （4）大自然有许多我们不了解的奥妙（ ）。 4. 课文回顾与综合实践。（11分） （1）《大自然的声音》一文告诉我们，___________、_____________和水都是大自然的音乐家。（2分） （2）《父亲、树林和鸟》一文中，父亲能通过看__________、闻__________，就知道林中有鸟。（2分） （3）口语交际：你在大自然中听到过哪些美妙的声音？你最喜欢哪种声音？为什么？请用几句话和大家分享。（7分） 我听到过_______________________声、______________________声。 我最喜欢_______________________声，因为____________________________________ ___________________________________________________________________” 5. 非连续性文本阅读。（6分） 下面是小华整理的“如何把事物写生动”的笔记，请你阅读并回答问题。 把事物写生动 用拟人：把事物当作人来写，让它有人的动作、情感。 用比喻：根据事物的特点，展开联想，用上“像”“好像”“如同”等词。 用拟声词：用模拟声音的词语，让读者仿佛亲耳听到。 （1）“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。”这句话主要运用了________的修辞手法。（2分） （2）请运用以上任意一种方法，把下面的句子写生动。（4分） 原句：风吹过树林，发出声音。 生动句：____________________________________________________________________________ 二、阅读理解。（共27分） （一）课内阅读。（12分） 《父亲、树林和鸟》节选 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。 并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 父亲指着一棵树的一根树枝对我说： “看那里，没有风，叶子为什么在动？” 我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。 “还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。 1. 结合上下文，我知道“凝神静气”的意思是________________________，这说明父亲观察时非常_____________________________________。（4分） 2. 父亲通过哪两种方法知道“林子里有不少鸟”？（4分） （1）（用鼻子闻）___________________________________________________________ （2）（用眼睛看）___________________________________________________________ 3. 从“____________________”、“______________________”这些词语可以感受到父亲对鸟十分了解和爱护。（2分） 4. 为什么“我”没有找到动着的叶子，也没有闻到鸟味？（2分） __________________________________________________________________________________ （二）课外阅读。（15分） 会说话的竹子 我家的后院有一片竹林。风儿一来，它们就说起了悄悄话。 “沙沙沙，沙沙沙”，这是它们在低声吟唱。有时候，声音很轻柔，像母亲在哄婴儿入睡；有时候，声音很响亮，像一群孩子在快乐地嬉笑。 不同的风，竹子说的话也不同。微风拂过，竹子“簌簌”地响，好像在互相打招呼。大风吹来，竹子们“哗啦啦”地放声高歌，仿佛在开一场热闹的音乐会。 最有趣的是下小雨的时候。雨点打在竹叶上，“滴答，滴答”，像清脆的铃铛声。这时候，风也来凑热闹，竹林里便奏起了一首“风雨交响曲”。 我爱这片竹林，它是我家后院一位会说话、会唱歌的朋友。 1. 短文共有________个自然段，主要写了________时的竹林发出的各种声音。（2分） 2. 根据短文内容填空。（6分） 风儿来了，竹林“_____________”地说话；微风拂过，“____________”地响；大风吹来，“________________”地放声高歌；小雨点时，“____________”地响。 3. 文中画“____”的句子把___________________________比作________________________，写出了雨点打在竹叶上声音的__________________________________。（3分） 4. 为什么说竹林是“会说话、会唱歌的朋友”？（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、习作天地。（30分） 题目：我与________的对话 提示与要求： 1. 把题目补充完整，可以填一种自然事物，如“风”、“树”、“小鸟”、“小溪”等。 2. 展开想象，你会和它说些什么？它又会怎样回答你？ 3. 可以写你们之间的故事，也可以向它提出你的疑问。 4. 语句通顺，内容具体，不少于300字。注意书写工整，正确使用标点符号。 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 标准答案与解析 一、积累与运用。（共40分） 1. 书写题。（3分） 评分标准： 书写工整、规范，无错别字、标点错误得3分；字迹较工整，有1-2处小错误得2分；字迹潦草，错误较多得1分或0分。 2. 选择题。（12分，每题3分） (1) C (A.“奏”读zòu；B.“柔”读róu；D.“瞬”读shùn) (2) B (A.“疑重”应为“凝重”；C.“朝湿”应为“潮湿”，“猎人都”应为“猎人”；D.“勿勿”应为“匆匆”) (3) B (“茫然”在文中指“我”对父亲发现鸟的迹象一无所知，完全不明白。) (4) C (C句和例句都是比喻句，都是暗喻。A句是拟人句；B句不是比喻句，是形容。) 3. 根据拼音写词语，或给加点字注音。（8分，每空2分） 答案： （1）演奏 （2）猎人、凝重 （3）chì bǎng、翅膀 （4）ào miào 解析： 本题考查对本单元重点字词读音和书写的掌握。“演奏”的“演”是三点水旁；“猎人”的“猎”是反犬旁；“凝重”形容神态严肃；“翅膀”两个字都是“羽”字旁，但“翅”是半包围结构；“奥秘”的“奥”上面是“丿”加“米”。 4. 课文回顾与综合实践。（11分） （1）答案： 风、动物（2分，每空1分） 解析： 本题考查对课文内容的整体把握。 （2）答案： 树叶动、鸟味（2分，每空1分） 解析： 本题考查对课文细节的记忆。 （3）答案示例： 我听到过风吹树叶的沙沙声、小雨的滴答声。我最喜欢小鸟的啾啾声，因为那声音清脆又活泼，好像在和我打招呼，让我的心情也变得快乐起来。（7分） 评分标准： 写出两种声音2分，写出最喜欢的声音1分，理由合理、描述具体3分，语句通顺1分。 5. 非连续性文本阅读。（6分） （1）答案： 拟人（2分） 解析： “敲敲打打”“热闹的音乐会”都是人才会有的行为和活动。 （2）答案示例1（拟人）： 风姐姐穿过树林，和每一片叶子握手，发出欢快的笑声。 答案示例2（比喻）： 风吹过树林，发出的声音好像大海的波涛声。 答案示例3（拟声词）： 风吹过树林，发出哗啦啦的响声。 （4分） 评分标准： 使用指定方法1分，句子生动、形象3分。 二、阅读理解。（共27分） （一）课内阅读。（12分） 1. 答案： 聚精会神，心平气和（或：精神高度集中，心情平静）；专注、认真（4分，每空2分） 解析： 本题考查联系上下文理解词语的能力和人物形象分析。 2. 答案： （1）闻到鸟味 （2）看到没有风，树叶在动（4分，每空2分） 解析： 本题考查提取信息的能力。答案在父亲和“我”的对话中。 3. 答案： 喃喃着、轻声、生怕（2分，答出任意两个即可） 解析： 本题考查通过细节描写体会人物情感。这些词语都表现了父亲怕惊扰到鸟儿的爱护之心。 4. 答案： 因为“我”不像父亲那样长期仔细观察、了解鸟类的习性，所以发现不了这些细微的迹象。（2分） 解析： 本题考查对文章内容的理解。通过对比，突出了父亲对鸟的熟悉和热爱。 （二）课外阅读。（15分） 1. 答案： 5、有风（或：刮风）（2分，每空1分） 解析： 本题考查对文章结构和主要内容的把握。 2. 答案： 沙沙沙、簌簌、哗啦啦、滴答（6分，每空1.5分） 解析： 本题考查提取信息的能力。这些拟声词是短文的核心内容。 3. 答案： 雨点打在竹叶上的声音、清脆的铃铛声、清脆、动听（3分，每空1分） 解析： 本题考查对比喻句的理解。本体是“声音”，喻体是“铃铛声”，作用是写出声音的悦耳。 4. 答案： 因为竹林在有风、下雨时会发出各种不同的、美妙的声音，这些声音在作者听来，就像朋友在说话、唱歌一样，给作者带来了乐趣。（4分） 解析： 本题考查对文章标题和中心思想的理解。需要概括出竹林会“发声”以及作者对其的喜爱之情。 三、习作天地。（30分） 评分标准： 项目 标准 分值 内容与想象 想象丰富、合理，对话内容具体，能体现“我”与自然事物的交流。 10分 表达与语言 语句通顺，能运用学过的修辞手法，对话描写符合角色特点。 10分 结构与条理 段落分明，条理清晰，有开头、中间、结尾。 5分 书写与卷面 字迹工整，卷面整洁，标点使用基本正确，错别字少（不超过3个）。 5分 合计 30分 解析与指导： · 本题旨在考查学生的想象力和与文本对话的能力，是本单元“感受课文生动的语言”的延伸。 · 写作思路： 1. 审题与补题： 选择一个你感兴趣的自然事物。 2. 创设情境： 开篇交代你在什么情况下与它“对话”。 3. 展开对话： 这是文章的重点。 · 你可以向它提问（例如：问小鸟飞行的感觉，问小溪要流向何方）。 · 你可以倾听它的“回答”（通过它的特点、变化来想象，如风用轻柔或猛烈来回应，树用落叶或新芽来诉说）。 · 对话要符合该事物的特点。 4. 结尾： 写出这次“对话”给你的感受或启发。 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $