学易金卷：三年级语文上学期期中素养测评·基础卷02（统编版·新教材）

绝密★启用前 2025-2026学年三年级语文上册期中素养测评基础卷（二） 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 学校开展“秋日校园・童话奇趣”主题实践周活动，通过校园秋景观察、名字故事分享、秋日与童话品读、教室童话创作四个环节，让大家在观察中发现自然之美，在交流中感受语言温度，在阅读中体会童话魅力，在想象中创作精彩故事，现在开启你的实践之旅吧！ 一、积累与运用。（42分） 情境一：“校园秋景”观察积累。实践周的第一站，我们化身“校园秋景观察员”——记录秋日校园的“天高云淡”，发现银杏叶的“金黄”、枫叶的“火红”，感受秋风中树叶“摇晃”的动态美。要清晰呈现这份秋景，你需要先正确书写观察到的景物字词、辨析字音与查字方法，还要积累描写秋天的词语，用规范的语言把校园秋景写生动。 1.秋天的校园色彩绚丽，我与大家分享我眼中的“校园之秋”。（12分） 清，天高云淡，空气清凉。走进校园，我发现秋姑娘把学校打扮得格外。它为银杏叶准备了金黄的，又为枫叶换上了红色的。一阵秋风吹来，树叶随风摇晃，着向我们打招呼。有的树叶落到教学楼前的水道上，就像上了一层地毯。啊，秋天的校园到处有美丽的景色，直就是一幅多彩的画卷！ （1）根据拼音写字词。（4分） （2）给下面加点的字选择正确的读音，打“√”。（2分） 摇晃（huǎng huàng） 到处（chù chǔ） （3）文中“天高云淡”是描写秋天的四字词语，请你再写两个描写秋天的四字词语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分） （4）“准”用音序查字法先查音序＿＿＿＿＿，再查音节＿＿＿＿＿＿；用部首查字法先查部首＿＿＿＿＿＿，再查＿＿＿＿＿＿画。（2分） 1.（12分）（1）（4分）晨 漂亮 颜料 服装 争 泥 铺 简 （2）（2分）huàng chù （3）（2分）秋高气爽 金风送爽 （4）（4分）Z zhǔn 冫 8/八 【解析】（1）本题考查看拼音写词语。解答此题时先拼读，再写词语，写完拼读检查是否正确，写的时候注意笔顺笔画，要整洁美观。书写的时候注意“晨、颜、服、装、铺、简”的正确写法。（2）本题考查多音字辨析。晃：读“huàng”，释义：摇动；摆动。读“huǎng”，释义：1、明亮。2、（光芒）照耀。3、很快地闪过。摇晃（yáo huàng）：摇摆；晃动。故“晃”读“huàng”。处：读“chù”，释义：1、处所；到处；地方。2、事物的方面或部分。3、机关团体部门。读“chǔ”，释义：1、居住。2、处置。3、安；存。4、相处；交往。5、处理；安排等。到处（dào chù）：到处；处处。故“处”读“chù”。（4）本题考查词语的归类和积累。天高云淡：天气晴朗，天空云少而高、轻薄而淡。多形容秋天晴好的天气。像这样描写秋天的词语还有：层林尽染、硕果累累等。（4）本题考查查字典。“准”字的拼音是“zhǔn”，用音序查字法，先查大写字母“Z”，再查音节“zhǔn”；“准”字是左右结构的字，一共有10画，部首是“冫”。用部首查字法先查部首“冫”；去掉部首“冫”的2画，再查剩下8画，就可以查出“准”字所在的页码。 2.按要求写词语。（6分） （1）亮晶晶（ABB式）＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）七上八下（含有数字的词语）＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）一叶知秋（描写秋天的词语）＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.（6分）（1）金灿灿 白茫茫 （2）五湖四海 四面八方 （3）秋风习习 秋高气爽 【解析】本题考查仿写词语。（1）结合“亮晶晶”可知，该词语的意思是主要用于形容物体明亮、闪烁发光的样子，为ABB式。这种格式是由一个表示事物特征或状态的单字加上两个相同的字组成，后两个字一般用来强调或形象化前面单字所代表的状态或性质。仿写时注意词语的格式。例如：红彤彤、绿油油、黄澄澄、黑乎乎、白花花、胖乎乎、沉甸甸、毛茸茸、笑嘻嘻。（2）结合“七上八下”可知，该词语的意思是形容心里慌乱不安，无所适从。就好像心里有七样东西在往上提，又有八样东西在往下沉，用来形象地描绘心情的忐忑。该词语将数字与其他字词组合，数字在词语中起到计数、排序、表示程度或范围等作用，丰富了词语的内涵和表意功能，使表达更加精准、多样。仿写时要包含有数字的词语。例如：一心一意、三心二意、五颜六色、十全十美、千变万化、千辛万苦、百发百中。（3）结合“一叶知秋”可知，该词语的意思是从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。词语捕捉了秋天的季节特征，通过形象的语言展现秋天的独特韵味。仿写的词语须含有描写秋天的内容。例如：金风送爽、秋风萧瑟、秋高气爽、硕果累累、天高云淡、丹桂飘香、秋雨绵绵、枫林如火、落叶知秋。 3.下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（ ）。（3分） A.美丽的彩虹就像一座七彩桥，高挂在雨后的天空。（比喻） B.蝴蝶停在花朵上，好像在听同学们读课文。（比喻） C.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（拟人） D.秋天的雨，是一把钥匙。（比喻） 3.（3分）B 【解析】本题考查修辞手法辨析。B.不正确。阅读句子，从“听同学们读课文”可知，本句是把蝴蝶当作人来写，赋予其人的行为“听”，运用了拟人的手法，而不是比喻。故选B。 4.下列句子中，标点符号使用不正确的是哪一项？（ ）（3分） A.“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 B.小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” C.“小朋友，你知道新华书店怎么走吗？”他问道。 D.“不要紧，”小公鸡说道：“第一次能这样就很不错了。你再试试，来！” 4.（3分）D 【解析】本题考查的是标点符号。D.提示语“小公鸡说道”在中间，这时正确的标点应该是把提示语后面的冒号改为逗号，即“‘不要紧，’小公鸡说道，‘第一次能这样就很不错了。你再试试，来！’”。这样使用逗号能使句子的语气更连贯，符合直接引语中提示语在中间时的标点规范，原句使用冒号是错误的。故选D。 5.下列表述不正确的一项是（ ）。（3分） A.童话一般用比喻的手法通过故事说明道理。 B.“傣族”“景颇族”“阿昌族”“德昂族”等都是少数民族的名称。 C.在阅读中遇到不理解的词语时，我们可以运用联系上下文、联系生活实际、找近义词等方法，帮助我们理解。 D.牛有四个胃，吃草时会有反刍现象，这是课文《在牛肚子里旅行》告诉我们的科学小知识。 5.（3分）A 【解析】本题考查阅读策略、文化常识及课文内容的理解。A.童话作为一种儿童文学体裁，主要通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合儿童欣赏的故事。童话常常通过拟人手法来赋予非人类事物以人的特征，并通过这些故事传达深刻的道理。所以本项表述不正确。故选A。 6.根据所学内容填空。（11分） （1）漫游童话世界，我认识了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的小蟋蟀青头、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的蚂蚁队长、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的老屋。 （2）我们在《山行》一诗中欣赏到了枫叶如火，生机盎然的深秋景色的诗句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；我们在《夜书所见》一诗中感受到了秋风瑟瑟引发的思乡之情诗句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）虽然治理大气污染很困难，但俗话说“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，”我们坚信，只要全国人民一起努力，一定会打赢蓝天保卫战。 6.（9分）（1）机智勇敢，关心朋友 以身作则，关爱幼小 乐于助人 （2）停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 萧萧梧叶送寒声 江上秋风动客情 （3）人心齐 泰山移 【解析】（1）本题考查课内文章的理解。课文《在牛肚子里旅行》，蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。作者赋予蟋蟀人的情感，想象丰富，画面感强，塑造了一对有福同享、有难同当的好朋友生动、可爱的形象。以身作则，关爱幼小的蚂蚁队长出自课文《一块奶酪》，这是一篇情节生动、富有悬念的童话故事：蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角，最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。乐于助人的老屋出自课文《总也倒不了的老屋》，这篇童话故事以合理的丰富想象，讲述了一间老屋与一只小猫、一只老母鸡和一只小蜘蛛之间的故事。每当老屋准备倒下的时候，小猫、老母鸡和小蜘蛛就依次出现，请求老屋不要倒下以帮助他们，老屋一一答应了他们的请求，一直没有倒下。故事塑造了一个慈祥的乐于助人的老屋形象。（2）本题考查名篇名作的识记。《山行》是诗人杜牧的一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。原诗：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。意思是：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。故描写枫叶如火，生机盎然的深秋景色的诗句是：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。《夜书所见》是宋朝叶绍翁的诗作。全诗为：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。故诗句“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”表达了思乡之情。（3）本题考查俗语的理解。“人心齐，泰山移。”意思是形容只要人们的心往一处，共同努力，就能移动泰山。比喻只要大家一心，就能发挥出极大的力量。 7.按要求完成句子练习。（6分） （1）下雨了，他们不得不回到家里来。（给句子换个说法，意思不变） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）例：书是一座灯塔，指引我们找到前行的路。 书是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）美丽的菊花在秋雨里频频点头。（仿写拟人句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.（6分）（1）教下雨了，他们只得回到家里来。 （2）示例：最好的老师 教我们很多知识。 （3）示例：美丽的荷花在微风中舞动身姿。 【解析】（1）本题考查的是双重否定变肯定句。肯定句：指的是对事物作出肯定判断的句子。对事物作出否定判断的句子叫否定句。双重否定句：指一种句式，即否定两次，表示肯定的意思。双重否定句语气比肯定句更为强烈，起到不容置疑的进一步的肯定效果，加强了肯定的效果。双重否定句一般分成由两个不连续作用构成和由否定副词加不字构成。双重否定句改为肯定句：首先要找到双重否定词，选择合适的肯定词，把双重否定词进行替换，加上肯定词，使其意思不变。故可改句子为：下雨了，他们只得回到家里来。（2）本题考查的是句子仿写。比喻：打比方；用某些相类似的事物来比拟另一事物。分析例句可知，句中将书比作灯塔运用了比喻的修辞手法。可仿写句子为：书是一支蜡烛，能照亮我们前进的道路。（3）本题考查的是拟人句。拟人：将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语。 二、口语交际。（4分） 情境二：“名字里的故事”口语交际。为了增进同学间的了解，班级开展“名字里的故事”分享会。你需要和同学互相交流名字的含义（比如“莉”代表茉莉，寄托美丽芬芳的期望），猜猜对方家宠物名字的由来（比如“雪球儿”可能因狗狗雪白如球），还要说说自己想给宠物取的名字及原因，在轻松的对话中感受语言与情感的联系。 王莉：我名字里面的“莉”代表茉莉，爸爸希望我能像茉莉一样又美丽又芬芳。你的名字有什么含义呢？ 我：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 王莉：哇，好有意思呀！我家的狗狗叫“雪球儿”，你知道为什么吗？ 我：让我猜猜看，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 王莉：对啦，你好棒！如果你有一只小狗，你会给它取什么名儿呢？ 我：我会叫它“＿＿＿＿＿＿＿＿”，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 王莉：哈哈，好有趣呀！ （4分）我的名字叫“晨曦”，寓意着早晨的阳光，父母希望我能够像清晨的阳光一样充满活力和希望。 是因为你的狗狗全身雪白，像雪球一样。 星星 我希望它能如星星般耀眼，陪伴我的每一个夜晚。 【解析】本题考查口语交际。在进行口语交际时，通过对自己名字的解释，展现了家庭期望和自己的特质，形成个人化的表达；猜测“雪球儿”的命名原因时，通过对小狗的外貌或特征的合理判断进行推测，与日常生活的观察能力结合；选择小狗名字及其原因时，通过富有想象力和情感的人、情、物连接，增强表达的生动性和趣味性，有助于加强交谈的互动性和趣味性。如：王莉：我名字里面的“莉”代表茉莉，爸爸希望我能像茉莉一样又美丽又芬芳。你的名字有什么含义呢？我：我名字叫“甜甜”，寓意甜甜蜜蜜，父母希望我的生活能够像糖果一样充满甜蜜与美好。王莉：哇，好有意思呀！我家的狗狗叫“雪球儿”，你知道为什么吗？我：让我猜猜看，因为小狗拥有白色的绒毛，它蜷缩起来时像一个小球，所以给它起名为“雪球”。王莉：对啦，你好棒！如果你有一只小狗，你会给它取什么名儿呢？  我：我会叫它“椰奶”，因为我想拥有一只雪白色绒毛的小狗。王莉：哈哈，好有趣呀！ 三、阅读理解。（29分） 情境三：“秋日与童话”双重品读。在品读环节，我们将同时走进“秋日美景”与“童话世界”：一边阅读《秋天的雨》，从“五彩缤纷的颜料”“香甜的气味”中，感受秋雨带来的秋景变化；一边阅读《小猪变变变》，看小猪变成小麻雀、小猴子、小鱼的冒险经历，体会童话的奇幻与“做自己最好”的道理。在自然与想象的碰撞中，理解“观察”与“创造”的意义。 （一）课内阅读。（14分） ①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 ②秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 1.阅读的时候，有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思。第①自然段和第②自然段的关键句分别是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿从中我们可以知道，这两个自然段分别写了秋雨的＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。（4分） 2.第①自然段中围绕“五彩缤纷的颜料”描绘了秋雨中的美丽景物。有＿＿＿＿＿＿的银杏树，＿＿＿＿＿＿的枫树，还有＿＿＿＿＿＿的＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿等等。（3分） 3.选段中有画线的词语“你挤我碰”如果换成“很多很多”可以吗？为什么？（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？仿照例句说一说。（3分） 例：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1.（4分）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 色彩 气味 【解析】本题主要考查对内容的理解。在第①自然段中，后面分别描写了秋天的雨把黄色给了银杏树，把红色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了果树，菊花仙子得到多种颜色等，这些内容都是在具体阐述秋天的雨有着各种不同的颜色，就像一盒五彩缤纷的颜料。 所以“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”这句话很好地概括了整个自然段的内容，是该自然段的中心句。第②段着重讲述了秋天的雨藏着好闻的气味，提到了梨、菠萝、苹果、橘子等水果的香甜气味，以及小朋友的脚被香味勾住，故“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”为中心句。从“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”“秋天的雨，藏着非常好闻的气味。”可知这两段话写了秋天的雨“颜色”和“气味”两个方面的特点。 2.（3分）黄色 红色 金黄色 田野 橙红色的果树 五颜六色的菊花 【解析】本题考查短文内容的掌握。从句子“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头”可知为黄色的银杏树、红色的枫树、金黄色的田野、橙红色的果树、五颜六色的菊花。 3.（4分）不可以。从“你挤我碰”看出运用了拟人的修辞手法，体会到了秋天丰收的喜悦，写出了果子的数量多，形象地描绘了果实成熟时的热闹景象。而“很多很多”只是简单地表示数量多，缺乏动态和生动地描绘，无法传达出果实之间相互碰撞、争相成熟的情景。 【解析】本题考查子的表达效果。结合句子“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”从“你挤我碰”看出运用了拟人的修辞手法，体会到了秋天丰收的喜悦，写出了果子的数量多，还生动形象地描绘了果实成熟时的热闹景象，表现出果实的丰收和活力，给人一种动态的视觉感受。而“很多很多”只是数量上的描述，缺乏生动性和画面感，无法传达出果实之间的互动和丰收的喜悦。 4.（3分）秋天的雨把红色给了苹果，红艳艳的苹果像红艳艳的脸颊，笑啊笑啊，笑来了秋天的喜庆。 【解析】本题考查句子仿写。分析例句结构，“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”这句话中：“它把……给了……”明确了秋雨给予颜色的对象。“黄黄的叶子”是对所给对象的具体描述，突出颜色特征。“像……”运用比喻的修辞手法，将叶子比作小扇子，生动形象。“扇哪扇哪”运用拟声词，增强了节奏感和动态感。“扇走了夏天的炎热”则进一步说明了叶子的作用。选择一种颜色和与之对应的事物，描述其特点，并运用比喻和拟声词，使句子富有节奏感和美感。可以从秋天的景物中选取，如各种花朵、树木、果实等。示例：它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串玛瑙，晃啊晃啊，晃来了秋天的甜蜜。 （二）课外阅读。（15分） 小猪变变变 ①山林里有一只小猪，名叫胖胖，他的梦想是学会七十二变。一天，从远方来了一位魔法师，他教给胖胖一套变身术。胖胖可高兴了，他念动咒语，叫声“变”，变成了一只小麻雀。“小麻雀”飞呀飞呀，别提有多欢快了。他飞到林间，碰到一只小喜鹊，上前打招呼说：“嘿！我是小猪胖胖，能变成你们鸟类，我很高兴。”小喜鹊听了说：“其实飞行很辛苦，每天都累得翅膀发酸。有时，我真希望自己能多长出两条腿，在地上跑呢。”胖胖一听，有些茫然了，没想到鸟儿还有希望走路的。 ②胖胖继续向前飞去。突然，他看到一个猎人正拿枪对准自己。胖胖吓坏了，急忙叫声“变”，变成了一只小猴子，抓住林间的树枝，飞快地逃走了。胖胖为自己能变成猴子感到很是得意。但不久后，他遇到了一只腿上绑了绷带的小猴子。“你这是怎么弄伤的？”胖胖问。那只小猴子说：“我从树上跳下来的时候把腿摔断了。我的腿都摔断两次了。”“哦，原来是这样。”胖胖喃喃地说。看来，每天跳来跳去也是有危险的。 ③他来到河边，看到水里的鱼儿，又叫声“变”，变成一条小鱼，跳进河里。胖胖在水里游啊游，真是自在极了。他看到前面有一条蚯蚓，便高兴地扑上去，可没想到那是鱼饵。胖胖被钓出了水面，被一只小花猫按在地上。□哈哈，这么大的胖头鱼，我还是头回钓到呢！□小花猫笑着说□胖胖想说：“我是小猪胖胖！我是你的好朋友啊！”可是他怎么也说不出话，因为鱼是不会说话的。“我要把这条大鱼带回家，让妈妈做个清蒸胖头鱼。啊，一想到这里，我的口水都流出来了……”胖胖听说小花猫要清蒸他，他更着急了，真想大哭一场。可是，他没有眼泪，因为鱼是不会哭的。 ④胖胖很着急，他想变回小猪…… 1.看题目预测，与故事内容不同的一项是（ ）。（2分） A.小猪有魔法 B.小猪变成了小猴子 C.小猪变成了小麻雀 D.小猪变来变去，最后可能还想变回小猪 2.关注提示语的位置，在画横线句子的方框里加上合适的标点符号。（3分） 3.小猪胖胖经历了哪几次变身？按顺序填思维导图。（3分） 4.小猪胖胖最后为什么想变回自己呢？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.根据文本信息，预测故事的结局。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1.（2分）A 【解析】本题考查预测。A.从第①自然段根据原文“一天，从远方来了一位魔法师，他教给胖胖一套变身术”可知，小猪本身没有魔法，是魔法师教给他的变身术让他能变化，并非小猪自己有魔法，该项与故事内容不同。B.从第②自然段“胖胖吓坏了，急忙叫声‘变’，变成了一只小猴子”可知，小猪变成了小猴子，该选项与故事内容相符。C.从第①自然段“他念动咒语，叫声‘变’，变成了一只小麻雀”可知，小猪变成了小麻雀，该选项与故事内容相符。D.从第④自然段“胖胖很着急，他想变回小猪”可知，小猪变来变去最后想变回小猪，该选项与故事内容相符。故选A。 2.（3分）“ ” 。 【解析】本题考查标点符号。第一个方框填（“），因为这是小花猫说的话的开始，要用前引号把所说的话引起来。第二个方框填（”），小花猫说的话结束了，所以要用后引号表示话语的结束。第三个方框填（。），因为整个句子表达结束，用句号。 3.（3分）小麻雀 小猴子 小鱼 【解析】本题考查提取信息的能力。从文章第①自然段“他念动咒语，叫声‘变’，变成了一只小麻雀”可知，小猪胖胖第一次变身成了小麻雀。所以第一个空应填“小麻雀”。文章第②自然段“胖胖吓坏了，急忙叫声‘变’，变成了一只小猴子，抓住林间的树枝，飞快地逃走了”，这里明确表明小猪胖胖第二次变身成了小猴子。因此第二个空填“小猴子”。依据文章第③自然段“他来到河边，看到水里的鱼儿，又叫声‘变’，变成一条小鱼，跳进河里”，能够得出小猪胖胖第三次变身成了小鱼。所以第三个空填“小鱼”。 4.（3分）小猪胖胖最后想变回自己，是因为他变成小麻雀时，发现飞行很辛苦；变成小猴子时，知道了猴子跳来跳去有摔断腿的危险；变成小鱼时，不仅被钓出水面差点被小花猫清蒸，还无法说话和哭泣，体验到了其他动物生活也有诸多不如意和危险。 【解析】本题考查对短文内容的理解。从第①自然段“小喜鹊听了说：‘其实飞行很辛苦，每天都累得翅膀发酸。有时，我真希望自己能多长出两条腿，在地上跑呢。’胖胖一听，有些茫然了，没想到鸟儿还有希望走路的”可知，胖胖了解到小麻雀飞行的辛苦。从第②自然段“那只小猴子说：‘我从树上跳下来的时候把腿摔断了。我的腿都摔断两次了。’‘哦，原来是这样。’胖胖喃喃地说。看来，每天跳来跳去也是有危险的”可知，胖胖知道了小猴子跳来跳去存在危险。从第③自然段“胖胖被钓出了水面，被一只小花猫按在地上。‘哈哈，这么大的胖头鱼，我还是头回钓到呢！’小花猫笑着说”“胖胖想说：‘我是小猪胖胖！我是你的好朋友啊！’可是他怎么也说不出话，因为鱼是不会说话的”“胖胖听说小花猫要清蒸他，他更着急了，真想大哭一场。可是，他没有眼泪，因为鱼是不会哭的”可知，胖胖变成小鱼后遭遇危险且无法说话、哭泣。这些经历让胖胖觉得还是做自己好，所以想变回自己。示例：小猪胖胖想变回自己，是因为变成小麻雀时，发现飞行辛苦，还会遇到猎人的危险；变成小猴子，得知猴子每天跳来跳去会摔断腿有危险；变成小鱼，不仅无法说话，还被小花猫当成鱼要带回家清蒸，变成其他动物都有诸多不好的经历和危险。 5.（4分）他想喊一声“变”，可是却没有丝毫变化，因为他发不出声音。这时，猫妈妈把他放到蒸屉上，小猪胖胖感觉自己的身子在不断变热，他急得满头大汗，身体不断挣扎着。忽然，魔法消失了，他又变回了小猪胖胖。 【解析】本题考查对短文内容的理解。梳理前文情节：回顾胖胖变身小麻雀、小猴子、小鱼后遇到的状况，都是看似美好却有隐患。把握故事主旨：故事可能意在表明事物都有两面性，小猪胖胖应该意识到做自己最好。合理推测结局：基于前文情节和主旨推测胖胖的后续行动及故事走向。示例：胖胖着急之下拼命念动咒语，终于变回了小猪。他明白了每个动物都有自己的烦恼，做原本的自己才最幸福。从此，胖胖不再羡慕其他动物，安心在山林里快乐生活。 四、写作。（25分） 情境四：“教室童话”创意写作。实践周的最后，我们开启“教室童话”创作——夜幕降临后，教室里的课桌、椅子、粉笔、黑板可能会悄悄“议论”起来：它们或许会争论谁的作用大，或许会聊同学们的学习日常，或许会分享自己的“小烦恼”。请你发挥想象，给这个故事加个题目，把它们之间的对话和故事写完整，让教室变成充满奇趣的童话世界。 夜幕降临，教室里开始热闹起来，课桌、椅子、粉笔、黑板……大家都议论起来。请同学们想象一下它们之间会发生什么事，编一个童话故事。要求：大胆展开想象，把故事写完整，语句要通顺、连贯；书写工整，尝试运用平时积累的好词佳句。 特别提醒：给作文加个题目哦，300字左右，习作写在答题卡相应的位置。 （25分）例文： 教室里的秘密 夜幕降临，教室里开始热闹起来，课桌、讲台、笔、黑板，大家都开始议论起来。 课桌说道：“同学们最重视我了，如果没有我，同学们还怎么上课怎么写字，我还可以给同学们放书包。”椅子接着说道：“我也很重要，如果没有我，同学们就要站着上课了，会很累的。”讲台笑了笑说道：“老师最重视我了，如果没有我老师要站在哪里讲课呢？”黑板听完不服气地说：“老师和同学们更重视我，如果没有我，老师要怎么讲课呢，我可以展示知识给同学看，让同学们做笔记，学更多知识。”这时粉笔说道：“没有我粉笔，要你一个黑板也没有用啊！其实我们每一样东西对于老师和同学们都是必不可少的。老师和同学们都很需要我们，更离不开我们，我们应该更好地为他们服务，而不是在这里争吵。” 听完大家都鼓掌了，为自己的必不可少而感到高兴自豪！ 【解析】本题考查学生的写作能力。要求写的是童话故事，学生可以开展丰富的想象，用拟人的手法，让“课桌”“黑板”等“活”起来，它们之间的故事要围绕校园开展，可以讨论学生的学习习惯，讨论爱护公物，讨论谁最受欢迎等等，学生可以根据自己的实际情况作答，但是要注意语言描写要符合塑造的“人物形象”。除了设计生动的情节以外，还要说明道理。写作前要确定议论的主题，可以是议论谁的功劳大，可以从奉献精神或者乐于助人的角度揭示道理。 ( 第 1 页 共 10 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 绝密★启用前 2025-2026学年三年级语文上册期中素养测评基础卷（二） 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 学校开展“秋日校园・童话奇趣”主题实践周活动，通过校园秋景观察、名字故事分享、秋日与童话品读、教室童话创作四个环节，让大家在观察中发现自然之美，在交流中感受语言温度，在阅读中体会童话魅力，在想象中创作精彩故事，现在开启你的实践之旅吧！ 一、积累与运用。（42分） 情境一：“校园秋景”观察积累。实践周的第一站，我们化身“校园秋景观察员”——记录秋日校园的“天高云淡”，发现银杏叶的“金黄”、枫叶的“火红”，感受秋风中树叶“摇晃”的动态美。要清晰呈现这份秋景，你需要先正确书写观察到的景物字词、辨析字音与查字方法，还要积累描写秋天的词语，用规范的语言把校园秋景写生动。 1.秋天的校园色彩绚丽，我与大家分享我眼中的“校园之秋”。（12分） 清，天高云淡，空气清凉。走进校园，我发现秋姑娘把学校打扮得格外。它为银杏叶准备了金黄的，又为枫叶换上了红色的。一阵秋风吹来，树叶随风摇晃，着向我们打招呼。有的树叶落到教学楼前的水道上，就像上了一层地毯。啊，秋天的校园到处有美丽的景色，直就是一幅多彩的画卷！ （1）根据拼音写字词。（4分） （2）给下面加点的字选择正确的读音，打“√”。（2分） 摇晃（huǎng huàng） 到处（chù chǔ） （3）文中“天高云淡”是描写秋天的四字词语，请你再写两个描写秋天的四字词语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分） （4）“准”用音序查字法先查音序＿＿＿＿＿，再查音节＿＿＿＿＿＿；用部首查字法先查部首＿＿＿＿＿＿，再查＿＿＿＿＿＿画。（2分） 2.按要求写词语。（6分） （1）亮晶晶（ABB式）＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）七上八下（含有数字的词语）＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）一叶知秋（描写秋天的词语）＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（ ）。（3分） A.美丽的彩虹就像一座七彩桥，高挂在雨后的天空。（比喻） B.蝴蝶停在花朵上，好像在听同学们读课文。（比喻） C.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（拟人） D.秋天的雨，是一把钥匙。（比喻） 4.下列句子中，标点符号使用不正确的是哪一项？（ ）（3分） A.“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 B.小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” C.“小朋友，你知道新华书店怎么走吗？”他问道。 D.“不要紧，”小公鸡说道：“第一次能这样就很不错了。你再试试，来！” 5.下列表述不正确的一项是（ ）。（3分） A.童话一般用比喻的手法通过故事说明道理。 B.“傣族”“景颇族”“阿昌族”“德昂族”等都是少数民族的名称。 C.在阅读中遇到不理解的词语时，我们可以运用联系上下文、联系生活实际、找近义词等方法，帮助我们理解。 D.牛有四个胃，吃草时会有反刍现象，这是课文《在牛肚子里旅行》告诉我们的科学小知识。 6.根据所学内容填空。（11分） （1）漫游童话世界，我认识了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的小蟋蟀青头、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的蚂蚁队长、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的老屋。 （2）我们在《山行》一诗中欣赏到了枫叶如火，生机盎然的深秋景色的诗句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；我们在《夜书所见》一诗中感受到了秋风瑟瑟引发的思乡之情诗句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）虽然治理大气污染很困难，但俗话说“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，”我们坚信，只要全国人民一起努力，一定会打赢蓝天保卫战。 7.按要求完成句子练习。（6分） （1）下雨了，他们不得不回到家里来。（给句子换个说法，意思不变） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）例：书是一座灯塔，指引我们找到前行的路。 书是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）美丽的菊花在秋雨里频频点头。（仿写拟人句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、口语交际。（4分） 情境二：“名字里的故事”口语交际。为了增进同学间的了解，班级开展“名字里的故事”分享会。你需要和同学互相交流名字的含义（比如“莉”代表茉莉，寄托美丽芬芳的期望），猜猜对方家宠物名字的由来（比如“雪球儿”可能因狗狗雪白如球），还要说说自己想给宠物取的名字及原因，在轻松的对话中感受语言与情感的联系。 王莉：我名字里面的“莉”代表茉莉，爸爸希望我能像茉莉一样又美丽又芬芳。你的名字有什么含义呢？ 我：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 王莉：哇，好有意思呀！我家的狗狗叫“雪球儿”，你知道为什么吗？ 我：让我猜猜看，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 王莉：对啦，你好棒！如果你有一只小狗，你会给它取什么名儿呢？ 我：我会叫它“＿＿＿＿＿＿＿＿”，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 王莉：哈哈，好有趣呀！ 三、阅读理解。（29分） 情境三：“秋日与童话”双重品读。在品读环节，我们将同时走进“秋日美景”与“童话世界”：一边阅读《秋天的雨》，从“五彩缤纷的颜料”“香甜的气味”中，感受秋雨带来的秋景变化；一边阅读《小猪变变变》，看小猪变成小麻雀、小猴子、小鱼的冒险经历，体会童话的奇幻与“做自己最好”的道理。在自然与想象的碰撞中，理解“观察”与“创造”的意义。 （一）课内阅读。（14分） ①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 ②秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 1.阅读的时候，有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思。第①自然段和第②自然段的关键句分别是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿从中我们可以知道，这两个自然段分别写了秋雨的＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。（4分） 2.第①自然段中围绕“五彩缤纷的颜料”描绘了秋雨中的美丽景物。有＿＿＿＿＿＿的银杏树，＿＿＿＿＿＿的枫树，还有＿＿＿＿＿＿的＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿等等。（3分） 3.选段中有画线的词语“你挤我碰”如果换成“很多很多”可以吗？为什么？（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？仿照例句说一说。（3分） 例：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）课外阅读。（15分） 小猪变变变 ①山林里有一只小猪，名叫胖胖，他的梦想是学会七十二变。一天，从远方来了一位魔法师，他教给胖胖一套变身术。胖胖可高兴了，他念动咒语，叫声“变”，变成了一只小麻雀。“小麻雀”飞呀飞呀，别提有多欢快了。他飞到林间，碰到一只小喜鹊，上前打招呼说：“嘿！我是小猪胖胖，能变成你们鸟类，我很高兴。”小喜鹊听了说：“其实飞行很辛苦，每天都累得翅膀发酸。有时，我真希望自己能多长出两条腿，在地上跑呢。”胖胖一听，有些茫然了，没想到鸟儿还有希望走路的。 ②胖胖继续向前飞去。突然，他看到一个猎人正拿枪对准自己。胖胖吓坏了，急忙叫声“变”，变成了一只小猴子，抓住林间的树枝，飞快地逃走了。胖胖为自己能变成猴子感到很是得意。但不久后，他遇到了一只腿上绑了绷带的小猴子。“你这是怎么弄伤的？”胖胖问。那只小猴子说：“我从树上跳下来的时候把腿摔断了。我的腿都摔断两次了。”“哦，原来是这样。”胖胖喃喃地说。看来，每天跳来跳去也是有危险的。 ③他来到河边，看到水里的鱼儿，又叫声“变”，变成一条小鱼，跳进河里。胖胖在水里游啊游，真是自在极了。他看到前面有一条蚯蚓，便高兴地扑上去，可没想到那是鱼饵。胖胖被钓出了水面，被一只小花猫按在地上。□哈哈，这么大的胖头鱼，我还是头回钓到呢！□小花猫笑着说□胖胖想说：“我是小猪胖胖！我是你的好朋友啊！”可是他怎么也说不出话，因为鱼是不会说话的。“我要把这条大鱼带回家，让妈妈做个清蒸胖头鱼。啊，一想到这里，我的口水都流出来了……”胖胖听说小花猫要清蒸他，他更着急了，真想大哭一场。可是，他没有眼泪，因为鱼是不会哭的。 ④胖胖很着急，他想变回小猪…… 1.看题目预测，与故事内容不同的一项是（ ）。（2分） A.小猪有魔法 B.小猪变成了小猴子 C.小猪变成了小麻雀 D.小猪变来变去，最后可能还想变回小猪 2.关注提示语的位置，在画横线句子的方框里加上合适的标点符号。（3分） 3.小猪胖胖经历了哪几次变身？按顺序填思维导图。（3分） 4.小猪胖胖最后为什么想变回自己呢？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.根据文本信息，预测故事的结局。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、写作。（25分） 情境四：“教室童话”创意写作。实践周的最后，我们开启“教室童话”创作——夜幕降临后，教室里的课桌、椅子、粉笔、黑板可能会悄悄“议论”起来：它们或许会争论谁的作用大，或许会聊同学们的学习日常，或许会分享自己的“小烦恼”。请你发挥想象，给这个故事加个题目，把它们之间的对话和故事写完整，让教室变成充满奇趣的童话世界。 夜幕降临，教室里开始热闹起来，课桌、椅子、粉笔、黑板……大家都议论起来。请同学们想象一下它们之间会发生什么事，编一个童话故事。要求：大胆展开想象，把故事写完整，语句要通顺、连贯；书写工整，尝试运用平时积累的好词佳句。 特别提醒：给作文加个题目哦，300字左右，习作写在答题卡相应的位置。 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年三年级语文上册期中素养测评基础卷（二） 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 学校开展“秋日校园・童话奇趣”主题实践周活动，通过校园秋景观察、名字故事分享、秋日与童话品读、教室童话创作四个环节，让大家在观察中发现自然之美，在交流中感受语言温度，在阅读中体会童话魅力，在想象中创作精彩故事，现在开启你的实践之旅吧！ 一、积累与运用。（42分） 情境一：“校园秋景”观察积累。实践周的第一站，我们化身“校园秋景观察员”——记录秋日校园的“天高云淡”，发现银杏叶的“金黄”、枫叶的“火红”，感受秋风中树叶“摇晃”的动态美。要清晰呈现这份秋景，你需要先正确书写观察到的景物字词、辨析字音与查字方法，还要积累描写秋天的词语，用规范的语言把校园秋景写生动。 1.秋天的校园色彩绚丽，我与大家分享我眼中的“校园之秋”。（12分） 清，天高云淡，空气清凉。走进校园，我发现秋姑娘把学校打扮得格外。它为银杏叶准备了金黄的，又为枫叶换上了红色的。一阵秋风吹来，树叶随风摇晃，着向我们打招呼。有的树叶落到教学楼前的水道上，就像上了一层地毯。啊，秋天的校园到处有美丽的景色，直就是一幅多彩的画卷！ （1）根据拼音写字词。（4分） （2）给下面加点的字选择正确的读音，打“√”。（2分） 摇晃（huǎng huàng） 到处（chù chǔ） （3）文中“天高云淡”是描写秋天的四字词语，请你再写两个描写秋天的四字词语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分） （4）“准”用音序查字法先查音序＿＿＿＿＿，再查音节＿＿＿＿＿＿；用部首查字法先查部首＿＿＿＿＿＿，再查＿＿＿＿＿＿画。（2分） 2.按要求写词语。（6分） （1）亮晶晶（ABB式）＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）七上八下（含有数字的词语）＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）一叶知秋（描写秋天的词语）＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（ ）。（3分） A.美丽的彩虹就像一座七彩桥，高挂在雨后的天空。（比喻） B.蝴蝶停在花朵上，好像在听同学们读课文。（比喻） C.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（拟人） D.秋天的雨，是一把钥匙。（比喻） 4.下列句子中，标点符号使用不正确的是哪一项？（ ）（3分） A.“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 B.小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” C.“小朋友，你知道新华书店怎么走吗？”他问道。 D.“不要紧，”小公鸡说道：“第一次能这样就很不错了。你再试试，来！” 5.下列表述不正确的一项是（ ）。（3分） A.童话一般用比喻的手法通过故事说明道理。 B.“傣族”“景颇族”“阿昌族”“德昂族”等都是少数民族的名称。 C.在阅读中遇到不理解的词语时，我们可以运用联系上下文、联系生活实际、找近义词等方法，帮助我们理解。 D.牛有四个胃，吃草时会有反刍现象，这是课文《在牛肚子里旅行》告诉我们的科学小知识。 6.根据所学内容填空。（11分） （1）漫游童话世界，我认识了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的小蟋蟀青头、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的蚂蚁队长、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的老屋。 （2）我们在《山行》一诗中欣赏到了枫叶如火，生机盎然的深秋景色的诗句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；我们在《夜书所见》一诗中感受到了秋风瑟瑟引发的思乡之情诗句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）虽然治理大气污染很困难，但俗话说“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，”我们坚信，只要全国人民一起努力，一定会打赢蓝天保卫战。 7.按要求完成句子练习。（6分） （1）下雨了，他们不得不回到家里来。（给句子换个说法，意思不变） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）例：书是一座灯塔，指引我们找到前行的路。 书是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）美丽的菊花在秋雨里频频点头。（仿写拟人句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、口语交际。（4分） 情境二：“名字里的故事”口语交际。为了增进同学间的了解，班级开展“名字里的故事”分享会。你需要和同学互相交流名字的含义（比如“莉”代表茉莉，寄托美丽芬芳的期望），猜猜对方家宠物名字的由来（比如“雪球儿”可能因狗狗雪白如球），还要说说自己想给宠物取的名字及原因，在轻松的对话中感受语言与情感的联系。 王莉：我名字里面的“莉”代表茉莉，爸爸希望我能像茉莉一样又美丽又芬芳。你的名字有什么含义呢？ 我：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 王莉：哇，好有意思呀！我家的狗狗叫“雪球儿”，你知道为什么吗？ 我：让我猜猜看，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 王莉：对啦，你好棒！如果你有一只小狗，你会给它取什么名儿呢？ 我：我会叫它“＿＿＿＿＿＿＿＿”，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 王莉：哈哈，好有趣呀！ 三、阅读理解。（29分） 情境三：“秋日与童话”双重品读。在品读环节，我们将同时走进“秋日美景”与“童话世界”：一边阅读《秋天的雨》，从“五彩缤纷的颜料”“香甜的气味”中，感受秋雨带来的秋景变化；一边阅读《小猪变变变》，看小猪变成小麻雀、小猴子、小鱼的冒险经历，体会童话的奇幻与“做自己最好”的道理。在自然与想象的碰撞中，理解“观察”与“创造”的意义。 （一）课内阅读。（14分） ①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 ②秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 1.阅读的时候，有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思。第①自然段和第②自然段的关键句分别是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿从中我们可以知道，这两个自然段分别写了秋雨的＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。（4分） 2.第①自然段中围绕“五彩缤纷的颜料”描绘了秋雨中的美丽景物。有＿＿＿＿＿＿的银杏树，＿＿＿＿＿＿的枫树，还有＿＿＿＿＿＿的＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿等等。（3分） 3.选段中有画线的词语“你挤我碰”如果换成“很多很多”可以吗？为什么？（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？仿照例句说一说。（3分） 例：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）课外阅读。（15分） 小猪变变变 ①山林里有一只小猪，名叫胖胖，他的梦想是学会七十二变。一天，从远方来了一位魔法师，他教给胖胖一套变身术。胖胖可高兴了，他念动咒语，叫声“变”，变成了一只小麻雀。“小麻雀”飞呀飞呀，别提有多欢快了。他飞到林间，碰到一只小喜鹊，上前打招呼说：“嘿！我是小猪胖胖，能变成你们鸟类，我很高兴。”小喜鹊听了说：“其实飞行很辛苦，每天都累得翅膀发酸。有时，我真希望自己能多长出两条腿，在地上跑呢。”胖胖一听，有些茫然了，没想到鸟儿还有希望走路的。 ②胖胖继续向前飞去。突然，他看到一个猎人正拿枪对准自己。胖胖吓坏了，急忙叫声“变”，变成了一只小猴子，抓住林间的树枝，飞快地逃走了。胖胖为自己能变成猴子感到很是得意。但不久后，他遇到了一只腿上绑了绷带的小猴子。“你这是怎么弄伤的？”胖胖问。那只小猴子说：“我从树上跳下来的时候把腿摔断了。我的腿都摔断两次了。”“哦，原来是这样。”胖胖喃喃地说。看来，每天跳来跳去也是有危险的。 ③他来到河边，看到水里的鱼儿，又叫声“变”，变成一条小鱼，跳进河里。胖胖在水里游啊游，真是自在极了。他看到前面有一条蚯蚓，便高兴地扑上去，可没想到那是鱼饵。胖胖被钓出了水面，被一只小花猫按在地上。□哈哈，这么大的胖头鱼，我还是头回钓到呢！□小花猫笑着说□胖胖想说：“我是小猪胖胖！我是你的好朋友啊！”可是他怎么也说不出话，因为鱼是不会说话的。“我要把这条大鱼带回家，让妈妈做个清蒸胖头鱼。啊，一想到这里，我的口水都流出来了……”胖胖听说小花猫要清蒸他，他更着急了，真想大哭一场。可是，他没有眼泪，因为鱼是不会哭的。 ④胖胖很着急，他想变回小猪…… 1.看题目预测，与故事内容不同的一项是（ ）。（2分） A.小猪有魔法 B.小猪变成了小猴子 C.小猪变成了小麻雀 D.小猪变来变去，最后可能还想变回小猪 2.关注提示语的位置，在画横线句子的方框里加上合适的标点符号。（3分） 3.小猪胖胖经历了哪几次变身？按顺序填思维导图。（3分） 4.小猪胖胖最后为什么想变回自己呢？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.根据文本信息，预测故事的结局。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、写作。（25分） 情境四：“教室童话”创意写作。实践周的最后，我们开启“教室童话”创作——夜幕降临后，教室里的课桌、椅子、粉笔、黑板可能会悄悄“议论”起来：它们或许会争论谁的作用大，或许会聊同学们的学习日常，或许会分享自己的“小烦恼”。请你发挥想象，给这个故事加个题目，把它们之间的对话和故事写完整，让教室变成充满奇趣的童话世界。 夜幕降临，教室里开始热闹起来，课桌、椅子、粉笔、黑板……大家都议论起来。请同学们想象一下它们之间会发生什么事，编一个童话故事。要求：大胆展开想象，把故事写完整，语句要通顺、连贯；书写工整，尝试运用平时积累的好词佳句。 特别提醒：给作文加个题目哦，300字左右，习作写在答题卡相应的位置。 ( 第 1 页 共 6 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年三年级语文上册期中素养测评基础卷（二） 参考答案 一、积累与运用。（42分） 1.（12分）（1）（4分）晨 漂亮 颜料 服装 争 泥 铺 简 （2）（2分）huàng chù （3）（2分）秋高气爽 金风送爽 （4）（4分）Z zhǔn 冫 8/八 2.（6分）（1）金灿灿 白茫茫 （2）五湖四海 四面八方 （3）秋风习习 秋高气爽 3.（3分）B 4.（3分）D 5.（3分）A 6.（9分）（1）机智勇敢，关心朋友 以身作则，关爱幼小 乐于助人 （2）停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 萧萧梧叶送寒声 江上秋风动客情 （3）人心齐 泰山移 7.（6分）（1）教下雨了，他们只得回到家里来。 （2）示例：最好的老师 教我们很多知识。 （3）示例：美丽的荷花在微风中舞动身姿。 二、口语交际。（4分） （4分）我的名字叫“晨曦”，寓意着早晨的阳光，父母希望我能够像清晨的阳光一样充满活力和希望。 是因为你的狗狗全身雪白，像雪球一样。 星星 我希望它能如星星般耀眼，陪伴我的每一个夜晚。 三、阅读理解。（29分） （一）课内阅读。（14分） 1.（4分）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 色彩 气味 2.（3分）黄色 红色 金黄色 田野 橙红色的果树 五颜六色的菊花 3.（4分）不可以。从“你挤我碰”看出运用了拟人的修辞手法，体会到了秋天丰收的喜悦，写出了果子的数量多，形象地描绘了果实成熟时的热闹景象。而“很多很多”只是简单地表示数量多，缺乏动态和生动地描绘，无法传达出果实之间相互碰撞、争相成熟的情景。 4.（3分）秋天的雨把红色给了苹果，红艳艳的苹果像红艳艳的脸颊，笑啊笑啊，笑来了秋天的喜庆。 （二）课外阅读。（15分） 1.（2分）A 2.（3分）“ ” 。 3.（3分）小麻雀 小猴子 小鱼 4.（3分）小猪胖胖最后想变回自己，是因为他变成小麻雀时，发现飞行很辛苦；变成小猴子时，知道了猴子跳来跳去有摔断腿的危险；变成小鱼时，不仅被钓出水面差点被小花猫清蒸，还无法说话和哭泣，体验到了其他动物生活也有诸多不如意和危险。 5.（4分）他想喊一声“变”，可是却没有丝毫变化，因为他发不出声音。这时，猫妈妈把他放到蒸屉上，小猪胖胖感觉自己的身子在不断变热，他急得满头大汗，身体不断挣扎着。忽然，魔法消失了，他又变回了小猪胖胖。 四、写作。（25分） （25分）例文： 教室里的秘密 夜幕降临，教室里开始热闹起来，课桌、讲台、笔、黑板，大家都开始议论起来。 课桌说道：“同学们最重视我了，如果没有我，同学们还怎么上课怎么写字，我还可以给同学们放书包。”椅子接着说道：“我也很重要，如果没有我，同学们就要站着上课了，会很累的。”讲台笑了笑说道：“老师最重视我了，如果没有我老师要站在哪里讲课呢？”黑板听完不服气地说：“老师和同学们更重视我，如果没有我，老师要怎么讲课呢，我可以展示知识给同学看，让同学们做笔记，学更多知识。”这时粉笔说道：“没有我粉笔，要你一个黑板也没有用啊！其实我们每一样东西对于老师和同学们都是必不可少的。老师和同学们都很需要我们，更离不开我们，我们应该更好地为他们服务，而不是在这里争吵。” 听完大家都鼓掌了，为自己的必不可少而感到高兴自豪！ ( 第 1 页 共 2 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 11 ) 2025-2026学年三年级语文上册期中素养测评基础卷（二） ( 姓 名： __________________________ ) ( 贴条形码区 考生禁填 ： 缺考标记 违纪标记 以上标志由监考人员用 2B 铅笔 填涂 选择题填涂样例 ： 正确填涂 错误填 涂 [×] [√] [／] 1．答题前，考生先将自己的姓名， 学 号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、 学 号，在规定位置贴好条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5 mm 黑 色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4 ．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 注意事项 )答题卡 ( 准考证号： ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) 一、积累与运用。（42分）（第3～5题请用2B铅笔填涂） 1.秋天的校园色彩绚丽，我与大家分享我眼中的“校园之秋”。（12分） 清，天高云淡，空气清凉。走进校园，我发现秋姑娘把学校打扮得格外。它为银杏叶准备了金黄的，又为枫叶换上了红色的。一阵秋风吹来，树叶随风摇晃，着向我们打招呼。有的树叶落到教学楼前的水道上，就像上了一层地毯。啊，秋天的校园到处有美丽的景色，直就是一幅多彩的画卷！ （1）根据拼音写字词。（4分） （2）给下面加点的字选择正确的读音，打“√”。（2分） 摇晃（huǎng huàng） 到处（chù chǔ） （3）文中“天高云淡”是描写秋天的四字词语，请你再写两个描写秋天的四字词语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分） （4）“准”用音序查字法先查音序＿＿＿＿＿＿＿＿＿，再查音节＿＿＿＿＿＿＿＿＿；用部首查字法先查部首＿＿＿＿＿＿＿＿＿，再查＿＿＿＿＿＿＿＿＿画。（2分） 2.（6分）（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 6.（9分）（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.（6分）（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、口语交际。（4分） （4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、阅读理解。（29分） （一）课内阅读。（14分） 1.（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.（3分）＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）课外阅读。（15分）（第1题请用2B铅笔填涂） 1.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2.（3分）＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 3.（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、写作。（25分） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $